王余光，男，1959年生，現(xiàn)任北京大學(xué)信息管理系教授、系主任。兼任教育部高等學(xué)校圖書館學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任、中國圖書館學(xué)會(huì)副理事長、全國古籍保護(hù)工作專家委員會(huì)委員。專業(yè)研究領(lǐng)域?yàn)槲墨I(xiàn)學(xué)、閱讀文化與現(xiàn)代出版業(yè)研究。
　　在過去的2008年，文獻(xiàn)學(xué)有兩件事值得一提：一是《當(dāng)代中國圖書館學(xué)研究文庫》第二輯的出版。本輯收集了圖書館學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，從事文獻(xiàn)目錄學(xué)研究的中青年學(xué)者的部分成果；二是《中國高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展報(bào)告(1978―2008)：圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)與文獻(xiàn)學(xué)》一書的出版。這部發(fā)展報(bào)告由教育部主持編撰，“圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)與文獻(xiàn)學(xué)”為其中的一卷，文獻(xiàn)學(xué)部分反映了近30年來，我國文獻(xiàn)學(xué)的發(fā)展歷程與重要成果。
　　以上兩項(xiàng)成果，大致反映了文獻(xiàn)學(xué)者近三十年研究的輪廓，成果雖然不能稱為宏大，但這是學(xué)者們長期積累的結(jié)果。文獻(xiàn)學(xué)研究強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)與積累，不同于某些應(yīng)用學(xué)科，在幾年內(nèi)即可取得較多成果。
　　文獻(xiàn)學(xué)在研究上取得的成果，但在圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)與檔案學(xué)的教學(xué)中并沒有得到較為充分的反映。隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，在圖書館學(xué)本科教育中，文獻(xiàn)學(xué)教育的內(nèi)容在逐步萎縮。這一結(jié)果主要有以下兩點(diǎn)原因：
　　在文革前，文獻(xiàn)學(xué)是圖書館學(xué)專業(yè)中的重要內(nèi)容，甚至是主要內(nèi)容。文革以后，文獻(xiàn)學(xué)因不是一個(gè)獨(dú)立的專業(yè)，其課程逐步減少。
　　長期以來，圖書館學(xué)本科教育日益強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性與工具性的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)面較窄。文獻(xiàn)學(xué)的內(nèi)容基本上屬于理論性的，或應(yīng)用性不強(qiáng)的，其課程的減少也就在情理之中了。
　　在現(xiàn)階段，隨著中國圖書館事業(yè)與信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，圖書館學(xué)教育的適應(yīng)性也受到很多人的關(guān)注。筆者的意見是，圖書館學(xué)人才培養(yǎng)應(yīng)主要應(yīng)用于圖書館事業(yè)，兼及信息產(chǎn)業(yè)。在教育上分層次進(jìn)行：本科階段，推行通識(shí)教育，重基礎(chǔ)，強(qiáng)化文理交叉特色；在碩士階段，重應(yīng)用、重方向。北京大學(xué)在本科層次，堅(jiān)持“加強(qiáng)基礎(chǔ)、淡化專業(yè)、因材施教、分流培養(yǎng)”十六字方針，值得借鑒。對(duì)圖書館學(xué)本科而言，重基礎(chǔ)，基礎(chǔ)指什么?或許有不同意見。如果我們把外語和計(jì)算機(jī)技術(shù)作為一種工具，那么文獻(xiàn)學(xué)應(yīng)當(dāng)是圖書館學(xué)的重要基礎(chǔ)。作為基礎(chǔ)課程，文獻(xiàn)學(xué)應(yīng)有以下方面：
　　文獻(xiàn)學(xué)理論，講述文獻(xiàn)學(xué)的基本內(nèi)容與方法。近三十年來，這方面的教材也有幾十種，其中一些文獻(xiàn)學(xué)理論的教材已趨成熟。
　　文獻(xiàn)史，對(duì)中外文獻(xiàn)發(fā)展過程作必要的敘述，對(duì)文獻(xiàn)發(fā)展的階段性及其特征作簡明的概括與總結(jié)。目前，這方面還沒有成熟的教材，但圖書史、出版史、藏書史等研究已有相當(dāng)豐富的成果，為編寫這方面的教材奠定了好的基礎(chǔ)。
　　文獻(xiàn)整理，內(nèi)容包括對(duì)前人成就的總結(jié)，目錄、版本、�？薄⒈�?zhèn)�、輯佚、類纂等方法的介紹。在本科階段，只開設(shè)基本知識(shí)的介紹，到研究生階段，再以專題設(shè)課，以滿足圖書館一些特殊崗位的需要�，F(xiàn)在不少圖書館重視特色收藏、戰(zhàn)略收藏、地方文獻(xiàn)、家譜、古籍保護(hù)與利用等，但圖書館學(xué)專業(yè)的學(xué)生并不能勝任這些方面的工作。
　　圖書文化學(xué)，從古代圖書的刻印、收藏與閱讀，到今天的信息社會(huì)與網(wǎng)絡(luò)文化，書(一種廣義上的概念)作為一種文化符號(hào)或文化現(xiàn)象，從沒有象今天這樣受到人們的關(guān)注。圖書文化學(xué)作為文獻(xiàn)學(xué)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)關(guān)注(雖然文獻(xiàn)學(xué)只重視歷史與古典)的一扇窗口，有著相當(dāng)多彩的風(fēng)景。
　　筆者認(rèn)為，在圖書館學(xué)本科教育中，增加必要的文獻(xiàn)學(xué)課程是有重要意義的。

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