短文閱讀秦腔篇一：風(fēng)雨閱讀短文答案

篇一：風(fēng)雨閱讀短文答案

1.關(guān)于作家

賈平凹，當(dāng)代作家，陜西丹鳳人。代表作有長篇小說《秦腔》《高興》等，曾獲全國優(yōu)秀短篇小說獎、全國優(yōu)秀中篇小說獎、茅盾文學(xué)獎等多項大獎。賈平凹的小說描寫新時期西北農(nóng)村，特別是改革開放后的變革，視野開闊，具有豐富的當(dāng)代中國社會文化心理內(nèi)蘊，富于地域風(fēng)土特色，格調(diào)清新雋永，簡明自然。

2.寫作背景《風(fēng)雨》寫于1982年，是賈平凹初期的作品，卻顯示了作家敏銳、精細(xì)入微，且充滿想象的藝術(shù)感受力和豐富、獨到的藝術(shù)表現(xiàn)力�！净�礎(chǔ)積累】

1.給下列加點字注音。

剎那間（ ） 蜷曲（ ） 葡萄蔓（ ）

弧形（ ） 倏乎（ ） 凸起來（ ）

2.聯(lián)系上下文，體會下列加點詞語的表現(xiàn)力。

（1）幾只鳥尖叫著飛來要守住，卻飛不下來，向右一飄，向左一斜，翅膀猛地一顫，羽毛翻成一團亂花。

（2）有一只精濕的貓拼命地跑來，一躍身，竟跳上了房檐，它也吃驚了。

3.體會下面兩個句子的表達(dá)效果。

（1）樹林子像一塊面團了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓。

（2）樹林子往一處擠，綠似乎被拉長了許多??綠全然又壓扁開來。

【課文探究】

4.文章描寫風(fēng)雨，運用的是什么表現(xiàn)方法？又是通過描寫哪些事物來表現(xiàn)狂風(fēng)的？

5.本文從多個角度來寫風(fēng)，仔細(xì)閱讀課文，看文章寫了哪些地方的風(fēng)。

6.“孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去??”這一結(jié)尾十分精妙，請結(jié)合全文作簡要分析。

【文段精讀】

閱讀“垂柳全亂了線條”到“下墜成彎彎的弧形”，回答問題。

7.選文第一段從上文描寫樹林全貌，落筆到具體的垂柳、楊葉、蘆葦，對這三種植物分別是從哪個角度來寫的？這樣寫的好處是什么？

8.選文第二段寫到斷了牽繩的羊，主要從哪兩個角度來描寫的？表現(xiàn)了羊在風(fēng)雨中的什么狀態(tài)？

9.選文第二段末的“兩步遠(yuǎn)”與“長時間”兩個詞有何表達(dá)作用？

10.下列對選文描寫理解有誤的一項是（ ）

a.選文對柳條的描寫注重寫其在風(fēng)中的變化，將無生命的柳條寫得生動傳神。

b.對出門找羊的小女孩的描寫，其“紅衫”從色彩上更具視覺沖擊力，“銳聲叫喚”更是以聽覺來渲染狂風(fēng)的肆虐而不可阻擋。

c.對葡萄蔓的描寫運用擬人、比喻的修辭手法，并用擬聲詞，生動形象地寫出葡萄蔓被狂風(fēng)剝離大樹的情形，從側(cè)面展現(xiàn)了狂風(fēng)的威力。

d.面對狂風(fēng)，蒼蠅大量聚集在電線上作著蕩秋千的游戲。

1.略。 2.（1）“飄”“斜”生動地展現(xiàn)了鳥兒在狂風(fēng)中不能自主的狀態(tài)，“顫”字寫出鳥翅被狂風(fēng)吹折的瞬間情形，這幾個動詞從側(cè)面形象地表現(xiàn)了狂風(fēng)的猛烈。（2）“吃驚”寫出貓的詫異心理，通過寫貓的感受，生動地表現(xiàn)狂風(fēng)的威力。 3.（1）運用比喻的修辭手法寫出了樹林在風(fēng)雨中飄搖的場景。（2）運用借代的修辭手法，生動形象地寫出了樹林被風(fēng)吹倒時的情態(tài)。 4.側(cè)面襯托 樹林子、垂柳、楊葉、蘆葦、羊、葡萄蔓、蒼蠅、鳥巢、鳥兒、廢紙、濕貓、瓦、浮萍、水池、魚兒、老頭、孩子們 5.曠野中的風(fēng)，院子里的風(fēng)，高處的風(fēng)，巷道里的風(fēng)，池塘里的風(fēng) 6.妙處之一：放船出去,暗示雨來了,可以讓船起航；妙處之二：扣題，題

目為“風(fēng)雨”,前面只說風(fēng),只有這句道出了雨；妙處之三：結(jié)尾呈現(xiàn)出溫暖的畫面，讓讀者緊張的情緒松弛下來，有回味前面精彩描寫的余地。 7.垂柳表形，楊葉著色，蘆葦摹聲，充分調(diào)動讀者的感覺去細(xì)細(xì)體會風(fēng)雨來襲的場面。 8.主要是從動作、顏色兩個角度來描寫的，表現(xiàn)了羊在風(fēng)雨中的驚恐不安、脆弱無助。 9.“兩步遠(yuǎn)”與“長時間”兩個詞形成對比，充分表現(xiàn)了狂風(fēng)之猛烈，女孩寸步難行。令人尋味，讓人如同身臨其境。 10.d

篇二：風(fēng)雨閱讀短文答案

賈平凹

樹林子像一塊面團了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接著就向一邊倒，漫地而行的；呼地又騰上來了，飄忽不能固定；猛地又撲向另一邊去，再也扯不斷，忽大忽小，忽聚忽散；已經(jīng)完全沒有方向了。然后一切都在旋，樹林子往一處擠，綠似乎被拉長了許多，往上扭，往上扭，落葉沖起一個偌大的蘑菇長在了空中。嘩地一聲，亂了滿天黑點，綠全然又壓扁開來， 清清楚楚看見了里邊的房舍， 墻頭。 垂柳全亂了線條，當(dāng)拋舉在空中的時候，卻出奇地顯出清楚，霎那間僵直了，隨即就撲撒下來，亂得像麻團一般。楊葉千萬次地變著模樣：葉背翻過來，是一片灰白；又扭轉(zhuǎn)過來，綠深得黑清。那片蘆葦便全然倒伏了，一節(jié)斷莖斜插在泥里，響著破裂的顫聲。 一頭斷了牽繩的羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個糞堆旁，失去了白的顏色。一個穿紅衫子的女孩沖出門去牽羊，又立即要返回，卻不可能了， 在院子里旋轉(zhuǎn)， 銳聲叫喚，離臺階只有兩步遠(yuǎn)，長時間走不上去。 槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來，軟成一堆。無數(shù)的蒼蠅都集中在屋檐下的電線上了，一只挨著一只，再不飛動， 也不嗡叫， 黑乎乎的，電線愈來愈粗，下墜成彎彎的弧形。 一個鳥巢從高高的樹端掉下來，在地上滾了幾滾，散了。幾只鳥尖叫著飛來要守住，卻飛不下來，向右一飄，向左一斜，翅膀猛地一顫，羽毛翻成一團亂花，旋了一個轉(zhuǎn)兒，倏乎在空中停止了，瞬間石子般掉在地上，連聲響兒也沒有。 (來自:smilezhuce.com 蒲公 英文 摘:短文閱讀秦腔)窄窄的巷道里，一張廢紙，一會兒貼在東墻上，一會兒貼在西墻上，突然沖出墻頭，立即不見了。有一只精濕的貓拼命地跑來，一躍身，竟跳上了房檐，它也吃驚了； 幾片瓦落下來， 像樹葉一樣斜著飄，卻突然就垂直落下，碎成一堆。 池塘里絨被一樣厚厚的浮萍，凸起來了，再凸起來，猛地撩起一角，唰地揭開了一片；水一下子聚起來，長時間的凝固成一個錐形；啪地摔下來，砸出一個坑，浮萍沖上了四邊塘岸，幾條魚兒在案上的草窩里蹦跳。 最北邊的那間小屋里，木架在吱吱地響著。門被關(guān)住了，窗被關(guān)住了，油燈還是點不著。土炕的席上，老頭在使勁捶著腰腿，孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去??

說明：本文整理了三則閱讀，答案附在最后。

閱讀訓(xùn)練一： 1.最后一段的“驚喜”一詞能否換成“歡喜”，為什么？（請說明理由） --------------------------------------------------------------- 2.作者寫“風(fēng)雨”主要運用了正還是側(cè)面？試說明。 --------------------------------------------------------------- 3.如何理解作者在結(jié)尾一段寫了“孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去??” ----------------------------------------------------------------------

閱讀試題二：

1、①作者對眾多植物和動物在風(fēng)雨中的表現(xiàn)進(jìn)行了特別細(xì)膩的描繪，直接目的是什么?

[1]

篇三：風(fēng)雨閱讀短文答案

風(fēng)雨,賈平凹.樹林像一塊面團子,四面都在鼓,鼓了就陷,陷了再鼓；接著就向一邊倒,漫地而行的；忽的又騰上來了,飄忽不能固定；猛地又撲向另一邊去,再也扯不斷,忽大忽小,忽聚忽

散；已經(jīng)完_百度作業(yè)幫 風(fēng)雨,賈平凹.樹林像一塊面團子,四面都在鼓,鼓了就陷,陷了再鼓；接著就向一邊倒,漫地而行的；忽的又騰上來了,飄忽不能固定；猛地又撲向另一邊去,再也扯不斷,忽大忽小,忽聚忽散；已經(jīng)完全沒有方向了.然后一切都在旋,樹林子往一處擠,綠似乎被拉長了許多,往上扭,往上扭,落葉沖起一個偌大的蘑菇長在了空中.嘩地一聲,亂了滿天黑點,綠全然又壓扁開來,清清楚楚看見了里邊的房,墻頭.垂柳全亂了線條,當(dāng)拋舉在空中的時候,卻出奇地顯出清楚,霎那間僵直了,隨即就撲撒下來,亂得像麻團一般.楊葉千萬次地變著模樣：葉背翻過來,是一片灰白；又扭轉(zhuǎn)過來,綠深得黑清.那片蘆葦便全然倒伏了,一節(jié)斷莖斜插在泥里,響著破裂的顫聲.一頭斷了牽繩的羊從柵欄里跑出來,四蹄在撐著,忽地撞在一棵樹上,又直撐了四蹄滑行,末了還是跌倒在一個糞堆旁,失去了白的顏色.一個穿紅衫子的女孩沖出門去牽羊,又立即要返回,卻不可能了,在院子里旋轉(zhuǎn),銳聲叫喚,離臺階只有兩步遠(yuǎn),長時間走不上去.槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了,才松了一下屈蜷的手腳,一下子像一條死蛇,嘩嘩啦啦脫落下來,軟成一堆.無數(shù)的蒼蠅都集中在屋檐下的電線上了,一只挨著一只,再不飛動,也不嗡叫,黑乎乎的,電線愈來愈粗,下墜成彎彎的弧形.一個鳥巢從高高的樹端掉下來,在地上滾了幾滾,散了.幾只鳥尖叫著飛來要守住,卻飛不下來,向右一飄,向左一斜,翅膀猛地一顫,羽毛翻成一團亂花,旋了一個轉(zhuǎn)兒,倏乎在空中停止了,瞬間石子般掉在地上,連聲響兒也沒有.窄窄的巷道里,一張廢紙,一會兒貼在東墻上,一會兒貼在西墻上,突然沖出墻頭,立即不見了.有一只精濕的貓拼命地跑來,一躍身,竟跳上了房檐,它也吃驚了； 幾片瓦落下來,像樹葉一樣斜著飄,卻突然就垂直落下,碎成一堆.池塘里絨被一樣厚厚的浮萍,凸起來了,再凸起來,猛地撩起一角,唰地揭開了一片；水一下子聚起來,長時間的凝固成一個錐形；啪地摔下來,砸出一個坑,浮萍沖上了四邊塘岸,幾條魚兒在案上的草窩里蹦跳.最北邊的那間小屋里,木架在吱吱地響著.門被關(guān)住了,窗被關(guān)住了,油燈還是點不著.土炕的席上,老頭在使勁捶著腰腿,孩子們卻全趴在門縫,驚喜地疊著紙船,一只一只放出去?? 1.最后一段中的“驚喜”能否換成“歡喜”.為什么?2.作者寫“風(fēng)雨”主要用了正面描寫還是側(cè)面描寫,是說明3.如何理解作者在結(jié)尾一段寫了“孩子們卻全趴在門縫,驚喜地疊著紙船,一直一直放進(jìn)去??”附加：1.小剛要參加市里的演講比賽,為此他每天練習(xí)的很晚.有一天,鄰居李阿姨對他說：“小剛啊,你可真勤奮,每天晚上都十二點多了,我們都睡了,你還在大聲朗讀.”小剛回答道：“李阿姨,你在你家睡你的,我在我家練我的,咱倆互不干擾.”李阿姨頓時很尷尬,無言以對.你認(rèn)為小剛怎樣回答才得體.請給出正確回答.2.寫一段文字,描寫《天凈沙 秋思》中寫景畫面.（注意色彩,60字左右） 語文傲世4282014-09-18 答案：1、不行,因為驚喜側(cè)重沒意料到,歡喜就是很高興,沒“驚”的意思.2、作者抓住了樹林、垂柳、蘆葦、羊、女孩子、槐樹上的葡萄蔓、鳥巢、窄窄的巷道、厚厚的浮萍、最北邊的那間小屋等事物來表現(xiàn)風(fēng)雨,屬于側(cè)面描寫,感受到了風(fēng)雨來臨之前所有事物的焦躁不安.3、文章用了大量的篇幅進(jìn)行景物描寫來表現(xiàn)風(fēng)雨之大之猛烈,在猛烈的暴風(fēng)雨中樹木亂成一團,藤蔓脫落,動物們驚恐不安、脆弱無助,老人因風(fēng)濕病而痛苦不已,然而在這時,“孩子們卻全趴在門縫,驚喜地疊著紙船,一只一只放出去??”在其他景物和人的襯托下孩子們的童真和快樂成了這個世界最美好、最感人的東西.本文表現(xiàn)了作者對兒童天真純潔性情的謳歌和贊美.附加1、李阿姨,謝謝你對我勤奮練習(xí)的肯定,以后我會注意休息的.附加2、秋日,薄暮時分,夕陽,緩緩滑落在蒼老的古樹上,朦朧的霧靄籠罩著大地,在荒涼的古道上,落葉飄飄灑灑,道旁,枯干的藤蔓纏繞著蒼老的樹木,如一個飽歷滄桑的老人,盤根錯節(jié),渾身痂疤,枝節(jié)扭曲.歸來的烏鴉落在枝杈上,蒼涼的鳴叫著,仿佛在唱著一首悲涼的秋之歌,那毫無生機的枝葉,隨風(fēng)飄動,“簌簌”的聲音好像也在為這凄涼的秋天低聲哭泣.在不遠(yuǎn)處的那邊,溪水緩緩流著,在夕陽的映照下波光粼粼,像是在唱著一首傷心的歌流向了遠(yuǎn)方.一座小橋橫跨在小溪上,房屋里炊煙裊裊,那縷縷青煙緩緩升向天空,在和白云傾訴內(nèi)心的苦悶.這時,一位面容憔悴的旅人正騎著一匹骨瘦如柴的馬兒,冒著寒風(fēng),風(fēng)塵仆仆的奔波在這古道上.他從哪里來?又要到哪里去?經(jīng)歷了怎樣的離別、顛沛?經(jīng)歷了怎樣的戰(zhàn)亂與生離死

別?那里是他要回到的故鄉(xiāng)?他的親人伙伴又在哪里?沒有人知道.夕陽越落越沉,暮色籠罩,這個旅人的眼睛早已失去了往日的光芒,取代這光芒的是迷茫,彷徨.他拿起手中的蕭,吹起憂傷的曲子,夕陽下,凄凄的音符仿佛是閃著光的流水,載著他的鄉(xiāng)愁,飄去,飄去?? 兩選一 1、雨后的天空，一片陰霾。毫無水洗后的清亮與明晰。雨后秋寒倒不言虛。在這秋日的傍晚，我不由得緊蹙眉頭，裹緊身上并不暖和的衣襟。 路在前方，可是何處是盡頭？情歸何處？ 既然無知無解，就停下來吧。在這雨后的黃昏，暫且歇息我疲憊的靈魂。 風(fēng)起，西風(fēng)起了。真的已是深秋。 額前的發(fā)隨風(fēng)起了，隨風(fēng)散了。并不能擋不住我的目光，也擋住我前進(jìn)的方向。

2、黃昏，夕陽余輝揮撒大地 昔日如綠色流水瀑布一般的青藤早已枯萎，只剩下茍延殘喘的枯枝敗葉，夏青樹早已老去，只剩下空心的樹干，烏鴉一聲聲的鳴叫似乎在悲嘆秋天到了，后，亦拍著瘦弱的翅膀飛向了模糊的天空。 一條不知何時建起的小橋在微微顫抖，流水不知疲倦地嘩嘩長流，看那稀稀疏疏的村居，炊煙裊裊，恐怕里面的人早已聚在一起有說有笑地吃飯了。 沿著這條彎彎曲曲的小路，癡想著，是否能沿著這條小路回到自己的家呢？西風(fēng)沿襲，寒意透心，這匹老馬也似乎在這寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。 不知不覺，夕陽已經(jīng)看不見了， 傷心傷心復(fù)傷心，在天涯的人啊，你什么時候才能回到自己的家呢？ 答案：1、不行，因為驚喜側(cè)重沒意料到，歡喜就是很高興，沒“驚”的意思。 2、作者抓住了樹林、垂柳、蘆葦、羊、女孩子、槐樹上的葡萄蔓、鳥巢、窄窄的巷道、厚厚的浮萍、最北邊的那間小屋等事物來表現(xiàn)風(fēng)雨，屬于側(cè)面描寫，感受到了風(fēng)雨來臨之前所有事物的焦躁不安。 3、文章用了大量的篇幅進(jìn)行景物描寫來表現(xiàn)風(fēng)雨之大之猛烈，在猛烈的暴風(fēng)雨中樹木亂成一團，藤蔓脫落，動物們驚恐不安、脆弱無助，老人因風(fēng)濕病而痛苦不已，然... cn#ugupkvlub 2014-09-18 答案：1、不行，因為驚喜側(cè)重沒意料到，歡喜就是很高興，沒“驚”的意思。 2、作者抓住了樹林、垂柳、蘆葦、羊、女孩子、槐樹上的葡萄蔓、鳥巢、窄窄的巷道、厚厚的浮萍、最北邊的那間小屋等事物來表現(xiàn)風(fēng)雨，屬于側(cè)面描寫，感受到了風(fēng)雨來臨之前所有事物的焦躁不安。 3、文章用了大量的篇幅進(jìn)行景物描寫來表現(xiàn)風(fēng)雨之大之猛烈，在猛烈的暴風(fēng)雨中樹木亂成一團，藤蔓脫落，動物們驚恐不安、脆弱無助，老人因風(fēng)濕病而痛苦不已，然而在這時，“孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去??”在其他景物和人的襯托下孩子們的童真和快樂成了這個世界最美好、最感人的東西。本文表現(xiàn)了作者對兒童天真純潔性情的謳歌和贊美。 附加1、李阿姨，謝謝你對我勤奮練習(xí)的肯定，以后我會注意休息的。 附加2、秋日，薄暮時分，夕陽，緩緩滑落在蒼老的古樹上，朦朧的霧靄籠罩著大地，在荒涼的古道上，，落葉飄飄灑灑，道旁，枯干的藤蔓纏繞著蒼老的樹木，如一個飽歷滄桑的老人，盤根錯節(jié)，渾身痂疤，枝節(jié)扭曲。歸來的烏鴉落在枝杈上，蒼涼的鳴叫著，仿佛在唱著一首悲涼的秋之歌，那毫無生機的枝葉，隨風(fēng)飄動，“簌簌”的聲音好像也在為這凄涼的秋天低聲哭泣。 在不遠(yuǎn)處的那邊，溪水緩緩流著，在夕陽的映照下波光粼粼，像是在唱著一首傷心的歌流向了遠(yuǎn)方。一座小橋橫跨在小溪上，房屋里炊煙裊裊，那縷縷青煙緩緩升向天空，在和白云傾訴內(nèi)心的苦悶。 這時，一位面容憔悴的旅人正騎著一匹骨瘦如柴的馬兒，冒著寒風(fēng)，風(fēng)塵仆仆的奔波在這古道上。他從哪里來？又要到哪里去？經(jīng)歷了怎樣的離別、顛沛？經(jīng)歷了怎樣的戰(zhàn)亂與生離死別？那里是他要回到的故鄉(xiāng)？他的親人伙伴又在哪里？沒有人知道。夕陽越落越沉，暮色籠罩，這個旅人的眼睛早已失去了往日的光芒，取代這光芒的是迷茫，彷徨。他拿起手中的蕭，吹起憂傷的曲子，夕陽下，凄凄的音符仿佛是閃著光的流水，載著他的鄉(xiāng)愁，飄去，飄去?? 4 對比2的效果 1 白色手5帕或一u團雪花 6 （。。。。那里是第十j段��？） 2 鴿子x的幸福

13《風(fēng)雨》研討與練習(xí)說明

一 古人評論含蓄而精彩的作品說“不著一字，盡得風(fēng)流”。課文沒有一個“風(fēng)”字，但是一直在寫風(fēng)；也不見一個“雨”字，但是也寫到了雨。細(xì)讀課文，回答下列問題。

1.作者是從哪些方面來描寫風(fēng)的，寫出風(fēng)怎樣的特點？

2.有人說結(jié)尾寫到大雨了，你是怎么看的？結(jié)尾的場景和情調(diào)跟前面相比有什么不同？ 此題意在讓學(xué)生整體感知課文，抓住課文主要內(nèi)容，概括其要點。

參考答案：

1.全文共8段，各段所寫內(nèi)容參見“整體感知”。還可以做進(jìn)一步的歸納和分析。全文從幾大方面描寫了風(fēng)雨到來的景象：一是對自然景象的描寫，二是對動物（包括羊、蒼蠅、鳥、貓）的描寫，三是對人（牽羊女孩、屋里老頭以及玩耍的孩子們）的描寫。有宏觀的描寫，如對樹林子的描寫；有微觀的描寫，如柳條亂得像麻團、楊葉千萬次變著模樣、蘆葦?shù)狗�破裂出聲等，但總體上還是微觀描寫更多些。寫出了風(fēng)的這樣一些特點：改變一切景物形態(tài)，蹂躪一切生命，造出一切動態(tài)�？梢钥偫�為：狂暴、肆虐。

2.兩處寫到了“雨”，一是第6段的“有一只精濕的貓拼命地跑來”，二是結(jié)尾“孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去??”都寫得很含蓄。課文大部分篇幅都寫狂風(fēng)下的景物模樣，凸顯風(fēng)之威猛、情勢之緊急、景物之紛亂，有一種“急”的情調(diào)。到了結(jié)尾，轉(zhuǎn)而寫室內(nèi)，老人在土炕席上捶腿，小孩驚喜地疊著紙船往門外放出去，氣氛不甚緊急，行文節(jié)奏舒緩了，孩子們帶來了歡喜的情調(diào)。

二 作者有著銳利的眼光，能在狂風(fēng)暴雨中看清景物的細(xì)節(jié)及其變化，試舉課文的一兩處，下面列舉一部分做鑒賞示例。

此題意在選取課文的精華內(nèi)容，進(jìn)行揣摩、品味和鑒賞。全文各段都有精彩的細(xì)節(jié)描寫，下面列舉一部分做鑒賞示例。

1.垂柳全亂了線條，當(dāng)拋舉在空中的時候，卻出奇地顯出清楚，霎那間僵直了，隨即就撲撒下來，亂得像麻團一般。

垂柳不垂，條亂如麻，著重寫其一起一落時的動態(tài)。

2.楊葉千萬次地變著模樣：葉背翻過來，是一片灰白；又扭轉(zhuǎn)過來，綠深得黑清。

突出地寫楊葉的動態(tài)，能清晰地描述楊葉在急速變幻的情景中正反兩面的顏色，觀察和描摹能力非同一般。

3.那片蘆葦便全然倒伏了，一節(jié)斷莖斜插在泥里，響著破裂的顫聲。

這是對微觀景物的描寫，突出地寫蘆葦?shù)摹澳瞧�”、那“一�?jié)”和那“顫聲”；幾個動詞用得很好，“倒伏”“斜插”“破裂”，有形態(tài)描寫，又有聲音描寫。

4.槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來，軟成一堆。

觀察非常細(xì)致，看清了脫落的瞬間動態(tài)——“才”“一下子”，也看清了葡萄藤的情狀——“蜷曲”“像一條死蛇”“軟成一堆”，還聽到了聲音——“嘩嘩啦啦”。

5.無數(shù)的蒼蠅都集中在屋檐下的電線上了，一只挨著一只，再不飛動，也不嗡叫，黑乎乎的，電線愈來愈粗，下墜成彎彎的弧形。

寫蒼蠅和電線的靜態(tài)情狀�？辞辶松n蠅的密度——“一只挨著一只”，蒼蠅的情態(tài)——“再不飛動，也不嗡叫”，蒼蠅的顏色——“黑乎乎的”，也看清了電線的情狀——“愈來愈粗”，成為“弧形”。蒼蠅本是微型生物，但作者也注意到在大風(fēng)大雨的環(huán)境中它們的形態(tài)和動靜狀，實屬不易。

篇五：風(fēng)雨閱讀短文答案

樹林子像一塊面團了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接著就向一邊倒，漫地而行的；

短文閱讀秦腔篇二：秦腔吼起來 閱讀答案

在秦水嶺村，方圓幾百個村落，沒有人不認(rèn)識秦天奇的。

秦天奇，說白了也就是一個民間的戲子，一個走鄉(xiāng)串戶演皮影戲，吼秦腔的藝人。

說著說著，秦天奇也老了，還是先說秦天奇的女兒香伶吧。

那個嚴(yán)寒的冬天，天剛蒙蒙亮，16歲的香伶就開始偷偷在院子中練功了。正練到火侯時，西屋里傳來了老爹急促的咳嗽聲，她翻身起步，急步跑向父親炕頭前。她不想讓父親知道自己在偷偷地練秦腔。

秦天奇看到女兒緋紅的小臉，喘著粗氣問道香伶啊，&&你，你這么早在院子中踢踢踏踏做什么呢?

香伶躲閃著父親的目光說：爹，我在侍弄花草呢。老爹愛憐地拉過香伶的手說：閨女啊，怨老爹沒本事，唱了一輩子秦腔，演了一輩子戲，到頭來仍然是一個高級叫花子，去學(xué)一門手藝，千萬別學(xué)你爹去演戲啊!香伶流著眼淚沒有言語。

說句掏心窩子的話，爹演了一輩子秦腔皮影，日子卻過得相當(dāng)凄苦。直落到如今病入膏肓了，也沒錢醫(yī)治。當(dāng)年，爹的皮影戲班，吼著秦腔輾轉(zhuǎn)南北，曾經(jīng)名名噪一時，威震八方啊。

可是，香伶兩歲時，娘受不了日子的清苦，扔下香伶和吼秦腔的爹，跟一個南方養(yǎng)蜂人走了。

自從娘走后，慢慢長大了的香伶，幾次三番的讓爹教自己唱戲，爹都不肯。爹說了，閨女，爹吼秦腔已經(jīng)走火入魔了，不能再讓你受這份罪了，干點別的吧。

香伶沒有聽爹的話，爹在演戲時，香伶就趴在后臺看，她好像從小有演戲的天分和靈氣。一樣的臺詞，剛學(xué)戲的演員都要十遍八遍的記，香伶卻能脫口而出。

爹臨走前，眼睛仍然盯著炕頭的兩只大箱子，那里面是爹一生的全部家當(dāng)——皮影人。爹說了，將它捐贈給縣文化館吧。爹一輩子都生活在民間，捐了，爹也心安了。

爹走后，香伶將兩只大箱子送到縣文化館。文化館的老師憐惜地說：閨女，秦老前輩是我們秦腔藝術(shù)界的一朵奇葩，他臨走時，還有什么要求嗎?有什么要求，你盡管提，我們一定滿足你。

香伶說，我只有一個愿望，我想進(jìn)縣劇團吼秦腔。

老師面露難色地說：閨女，秦腔藝人的路艱辛啊。

香伶斬釘截鐵地回答：再難我也要走，我爹走了一輩子，我也要繼續(xù)走下去，我忘不了爹臨走前望著箱子不忍的眼神。

老師說：那明天來團里考核吧。

考核中，在場的秦腔界老藝術(shù)家們都以為，這個小巧玲瓏的姑娘，那準(zhǔn)是閨閣旦的好角兒。誰知，靈秀的香伶一聲大吼，王朝馬漢喊一聲，包相爺手下不留情&&高亢激越的唱腔，吼得地動山搖。臺下的評委們個個驚呆了，大家都拍手叫絕。這樣，香伶的吼秦腔生涯便拉開了序幕。

生活中的香伶，總是生活在戲中，有時候她自己也搞不明白，是自己在臺上演繹生活呢，還是生活中她在將戲劇演繹呢?

女兒剛生下來第三天，本來正是靜養(yǎng)的時侯，香伶卻開始在家中吼秦腔了。孩子剛滿月，香伶不顧老公的勸阻，毅然走上了秦腔舞臺。穿起了黑蟒袍，戴起了長須，將一個黑臉包公演繹得栩栩如生，活靈活現(xiàn)。在臺上激情洋溢的香伶，做夢也沒有想到，回到家時，老公卻和人在家談一場交易。

香伶發(fā)怒了，幾次三番勸老公，可老公非但沒有聽她的，還痛罵她窮戲子。香伶沒有言語，她清楚，生活中的她只有走進(jìn)戲里，她才能忘卻諸多不快樂。

如今，這種不快樂已經(jīng)像毒蛇一樣吞噬著她的心。她不能容忍劇里劇外自己的雙重性格，她在矛盾中猶豫徘徊著。

一向?qū)�包公演得活靈活現(xiàn)的她，突然間卻像一把斷了線的二胡，發(fā)出了嗚嗚的聲音。一上臺，香伶腦海里總是出現(xiàn)老公將那筆希望工程款裝進(jìn)自己口袋中那副貪婪的面孔。

香伶演砸了，臺下一片喝倒彩的聲音。從此，香伶拒絕飾演包公，她覺得自己不配。

香伶做了生活中的包拯。她一紙訴狀，將老公送入了監(jiān)獄。香伶又何嘗不知道，將老公送進(jìn)監(jiān)獄，意味著她和女兒要受苦的�？伤�必須這樣做，她要讓戲中的她和戲外的她融為一體。她不后悔自己的選擇。

重新上臺后的香伶，奇跡般的又開始演包公了，而且比以前演得更形象，更生動。

夜深人靜時，香伶望著燈光下酣睡的女兒，她輕輕地說，女兒啊，長大了當(dāng)一個好妻子吧，別再像娘一樣吼秦腔了，娘已經(jīng)離不開秦腔了。

可她又怎么能知道，女兒會不會又是另外一個自己啊?

1.小說題目秦腔吼起來中的吼有什么深刻合義?請結(jié)合全文簡要分析。(4分)

2.香伶爹去世前，眼睛仍盯著坑頭的兩只大箱子。這個細(xì)節(jié)表現(xiàn)了人物怎樣的心理?(4分)

3.參加劇團考核時，為什么香伶的一聲大吼使評委們驚呆了?(2分)

4.閨女，秦腔藝人的路艱辛啊。這句話在文中起到了什么作用?請簡要分析。(3分)

5.仔細(xì)閱讀小說的結(jié)尾，回答后面的問題。(5分)

(1)另外一個自己是什么樣的?請簡要概括。(2分)

(2)你認(rèn)為香伶的女兒會不會成為另外一個自己?請結(jié)合小說內(nèi)容，說說你的觀點和理由。 (3分)

答案：

1. 吼既能表現(xiàn)秦腔高亢激越的唱腔特點，又能展示秦腔藝人剛正耿直的精神特質(zhì)。(4分)

2.表現(xiàn)了香伶爹對秦腔藝術(shù)的熱愛與不舍，以及他對秦腔藝木傳承的擔(dān)憂與朔望。 (4分)

3.一是因為一個小姑娘卻扮演了包公的角色;二是因為小姑娘的唱腔高亢激越，非同尋常。 (2分)

4.既是對香伶爹一生艱辛的總結(jié)，又為下文寫香伶因秦腔忍受身心的煎熬埋下伏筆(作鋪墊)，起到了承上啟下的作用。 (3分)

5.(1)熱愛秦腔，執(zhí)著，充滿正義感。(2分)

(2) (3分)[示例一]會變成。香伶對秦腔的熱愛、高尚的人格以及秦腔自身永恒的魅力都會影響女兒，讓她走上秦腔藝術(shù)之路。[示例二]不會變成。秦腔藝人的生活太艱辛，他們對藝術(shù)和人格的追求往往不被世俗社會所理解。在越來越功利化的社會，女兒不會變成另外一個自己。

短文閱讀秦腔篇三：2005中考語文模擬試題二(含答案)

2005中考語文模擬試題二（含答案）

一、語文知識積累及應(yīng)用。

1．讀下面的句子，根據(jù)拼音填漢字，給加點的字注音。

⑴侵略者犯下的種種慘絕人huán 的暴行，永遠(yuǎn)刻在歷史的恥辱柱上。

⑵還記得來路上枯藤野蔓的jī 絆嗎？

⑶陰霾 彌漫的冬天是毫無生氣的季節(jié)，是自然界的休眠和沉睡時期。

⑷小時候過了一段拮據(jù) 的生活。

2．請增刪或修改必要的詞語和標(biāo)點，使句子通順連貫。

⑴通過初中三年的學(xué)習(xí)，使我掌握了許多知識。

⑵不管外邊下起了大雨，但是他們還是按照約定一起去圖書館了。

⑶龍山文化是因1928年在山東章丘縣龍山鎮(zhèn)發(fā)現(xiàn)繼仰韶文化之后在黃河下游發(fā)展起來的。

3．默寫填空。

⑴云橫秦嶺家何在？ 。

⑵ ，悠然見南山。

⑶美國在聯(lián)合國大唱人權(quán)高調(diào)，其實意在干涉別國內(nèi)政，這正應(yīng)了《醉翁亭記》中的一句話： ， 。

⑷縱觀我國老一輩無產(chǎn)階級革命家的人生歷程，可以發(fā)現(xiàn)他們無不胸懷大志，以王下為己任， ， ，終成就偉業(yè)，青史留名。（用《岳陽樓記》中的一句名言填空）

4．仿寫句子。

⑴某餐館門口貼著一副對聯(lián)，上聯(lián)是：“ ，棄之可惜”，下聯(lián)是“杯中酒口口都香甜，量力而行”。請你把中學(xué)生都很熟悉的一首詩中的有關(guān)語句作適當(dāng)刪減填入上聯(lián)，使之構(gòu)成對偶句式。

⑵根據(jù)示例仿寫句子。

我們多么熱愛那些優(yōu)美的文字��！屈原的恣肆，李白的飄逸，杜甫的沉郁；

我們多么熱愛那些優(yōu)美的文字��！ ， ， 。

二、閱讀下面散文，然后做題。

春草散章

楊林雪

連篇累牘，風(fēng)之筆蘸著水之墨，春草將她綠色的文字刻于春天的大地上。

冬雪漸消，濕潤的泥沼里，草種子就潛心于構(gòu)思了。春天的詮釋在她的橫葉豎莖里悄悄拱出地面。

或章，或篇，或段，或句，寫滿山坡，寫滿原野，寫滿堤邊岸頭，寫滿水澤溝壑，甚至寫滿農(nóng)家小院的墻頭和屋檐——春草任性，最得意于寫她的隨筆。

曠野上，樹林忙著做插畫，野花趕著繡彩圖，春天漫延漫生，更行更遠(yuǎn)，沒有誰能阻得住她行路的腳丫。而鳥在空中配著它的畫外音，解說給匆忙行走的云聽。

雛雞最先啄開蛋殼，雛鴨也被驚醒，紛紛睜開眼睛來讀春天。它們最喜歡在春草的段落之間追尋，碰到讀不懂的地方，就去啄一啄，嚼一嚼，草汁兒鮮嫩清香，甜中有此苦。雞無事就在岸邊打量風(fēng)筆的神韻，跳著腳兒喊一聲：“這筆好神奇喲！”鴨子“撲通”一聲落進(jìn)碧水里，

翻著筋斗洗個澡：“看這水墨染不染得綠我的羽毛！”風(fēng)筆頻蘸水墨，碧波乍起漣漪，把個呆鵝都看得歡了，拍著翅膀“呱呱”地叫起來。

犁筆翻下田壟，播一首玉米的抒情詩，撒一章豆子的論文，再種一部枝蔓橫爬的紅番薯的長篇小說……大塊地田地決不肯放過，至于田埂、路沿、山坡、谷洼，就大大方方地送與春草去填補空白。

春草珍惜每一寸土地，驅(qū)走荒涼，征服貧瘠，以她綠色的大手筆和莊稼漢的鋤頭較量著：看誰的文章更流芳千古！有時候春草忍不住頑皮，悄悄鉆到莊稼行里鬧一鬧，結(jié)果常給嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的農(nóng)人發(fā)現(xiàn)，一鋤頭鉤了出來：“你來攙和啥？這兒不是你歇腳的地方。”春草扮個鬼臉和仍回田頭地角扎根。

春草素樸天真，她淡漠都市的豪華，卻甘愿將她的腳步不斷伸向浩瀚無邊的沙漠，為饑渴的旅人們尋找生命的甘泉水。

在一望無際的千里牧場，春草更是熱情奔放，恣意抒寫，淋漓盡致地?fù)]灑她綠色的暢想！ 春草且行且止，收放自如，天涯海角，迤邐而行，其文謂章章華美，篇篇錦繡，字字珠璣。 春草深深懂得自己的使命，她從不嫉妒農(nóng)民沉甸甸的收成，也不在乎野火會不會燒盡她全部的卷稿。冬去春來，她只是飽蘸生命的濃墨，在稿紙一般的廣袤大地上，不停地寫啊，寫啊，寫！

1．第1自然段是一個比喻句，其中包含了3個本體和喻體，它們分別是： 比喻為 ； 比喻為 ； 比喻為 。

2．第2自然段“潛心于構(gòu)思”指的是 ，“春天的詮釋”是指 ，“悄悄拱出地面”與朱自清的《春》中的一句話“ ”有異曲同工之妙，共同寫出了春草來到人間的 的特點和它 的頑強生命力。

3．第3自然段“或章、或篇、或段、或句”在本文中能否顛倒順序？為什么？

4．第4段的描寫形成了一幅完整畫面，并抓住事物各自的特征進(jìn)行了描繪。下面對其解說不當(dāng)?shù)囊豁検牵?）

A．樹林插畫突出了高大挺拔的特點。 B．野花繡彩突出了艷麗多彩的特點。

C．春草漫生突出了面大平鋪的特點。 D．鳥的畫音與云的行走突出了空中飄浮的特點。

5．第5段寫小動物有什么作用？

6．本文的中心意思是什么？

三、閱讀賈平凹的《秦腔》選段，然后做題。

山川不同，便風(fēng)俗有別，便戲劇有異。普天之下人不同貌，劇不同腔：京、豫、晉、越、黃梅、二簧、四川高腔，十幾種品類�；騿枺赫l為歷史最悠久者，文武最經(jīng)者，是非最洶洶者？曰：秦腔也。正如長處和短處一樣突出便見其風(fēng)格，對待秦腔，愛者便愛得要死，惡者便惡得要命。外地人——尤其是自夸生于長江流域的纖繡之士——最害怕秦腔的震撼。評論說得婉轉(zhuǎn)的是：唱得有勁；得真率的是：大喊大叫。但是，幾百年來，秦腔卻沒有被淘汰或沉淪。這使多少人有大惑而不得其解。其解是有的，就在陜西這塊土地上。如果是一個南方人，坐車轟轟隆隆往西走，渡過黃河，進(jìn)入西岸，入百里秦川大地，原來竟是：一抹黃褐的平原；遼闊的地平線上，一處一處用木椽夾打成一尺多寬墻的土屋，粗笨而莊重；沖天而起的白楊、苦楝、紫槐，枝桿精壯如桶，葉卻小似銅錢，迎風(fēng)正反翻覆。你立即就會明白了：這里的地理構(gòu)造竟與秦腔的旋律惟妙惟肖的統(tǒng)一！再去接觸一下秦人吧，活脫脫地一群秦始皇兵馬俑的復(fù)出：高個、濃眉、眼和眼間隔略遠(yuǎn)，手和腳一樣大，上身又稍稍見長于下身。當(dāng)他們背著沉重的三角形狀的犁鏵，趕著山包一樣團塊組合式的秦川公牛，端著腦袋般大小

的耀州瓷碗，蹲在立的臥的石碾子碌碌上吃著牛肉泡饃，你不禁又要改變起世界觀了：啊，這是塊多么空曠而實在的土地，在這塊土地摸爬滾打的人群是多么“二楞”的民眾！那晚霞燒起的黃昏里，落日在地平線上欲去不去的痛苦的徘徊，五里一村，十里一鎮(zhèn)，高音喇叭里傳播的秦腔互相交織、沖撞。這秦腔原來是秦川的天籟、地籟、人籟的共鳴啊！于此，你不漸漸感覺到南方戲劇的秀而無骨嗎？不深深地懂得秦腔為什么形成和存在并占卻時間空間的位置嗎？

農(nóng)民是世上最勞苦的人，尤其是在這塊平原上，生時落草在黃土炕上，死了被埋在黃土堆下；秦腔是他們苦中的大不。當(dāng)老牛木犁疙瘩繩，在田野已經(jīng)累得筋疲力盡，立在犁溝里大喊大叫來一段秦腔，那心胸肺腑，關(guān)關(guān)節(jié)節(jié)的困乏便一盡兒滌蕩凈了。秦腔與他們，是和“西鳳”白酒、長紅辣椒、大葉卷煙、牛肉泡饃一樣成為生命的五大要素。若與那些年長的農(nóng)民聊起來，他們想像的偉大的共產(chǎn)主義生活，首先便是這五大要素。他們有的是吃不完的糧食，他們?nèi)钡氖歉叱�的藝術(shù)享受。他們教育自己的子女，不會是那些文豪們講的：幼年不是祖母講著動人迷離的童話，而是一字一板傳授秦腔。他們大都不識字，但卻出奇地能一本一本整套背誦出劇本，雖然那常常是之乎者也的字眼從那一圈胡子的嘴里吐出來十分別扭。有了秦腔，生活便有了樂趣，高興了，唱“快板”，高興得像是被烈性炸藥爆炸了一樣，要把整個身心粉碎在天空！痛苦了，唱“慢板”，揪心裂腸的唱腔卻表現(xiàn)出了多么有情有味的美來，美給了別人享受，美也熨平了自己心中愁苦的皺紋。當(dāng)他們在收獲時節(jié)的土場上，在月掛中天的莊院里，大吼大叫唱起來的時候，那種難以想像的狂喜、激動、雄壯與那些獻(xiàn)身于詩歌的文人，與那些有吃有穿總感空虛的都市人相比，常說的什么偉大而痛苦的愛情，是多么渺小、有限和虛弱�。�

秦腔在這塊土地上，有著神圣的不可動搖的基礎(chǔ)。廣袤曠遠(yuǎn)的八百里秦川，只有這秦腔，也只能有這秦腔使他們喜怒哀樂。秦人自古是大苦大樂之民眾，他們的家鄉(xiāng)交響樂除了大喊大叫的秦腔還能有別的嗎？

（節(jié)選自《語文建設(shè)》2003年第5期）

1.文章開頭寫出了幾種全國著名的劇種，請寫出你看過或了解的兩種劇的代表作品。

2．為什么說秦腔是“是非最洶洶者”？請用文中一句話回答。

3．秦腔沒有被淘汰或沉漲的原因是什么？請用文中一句話回答，并對其中的因素做簡要解說。

4．為什么說秦腔是秦川人大苦中的大樂？

5．請簡要概括秦腔藝術(shù)的特點和作用各是什么？

四、閱讀下面文章，然后做題。

神舟：追趕并超越歷史

翟春陽

神舟五號飛船發(fā)射成功，舉國振奮。但她有一種乍聽來言之成理的議論，說是“算不了什么，人家40多年前就已遨游太空，俄羅斯和美國已先后進(jìn)行了240次載人飛行，中國的神舟五號只不過是第241次罷了”！是的，就人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展史而言，神舟五號的發(fā)升空確實算不了什么，與世界上最先進(jìn)的航天技術(shù)相比，還存在著一些差距。但作為一個大國，一個擁有13億人口的國家，神舟五號的發(fā)射成功對人類文明的歷史，意義空前。

人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展史固然是人類文明史最為重要的構(gòu)成，但二者是有區(qū)別的，人類科學(xué)史并不就是人類文明史。每一個科學(xué)新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明、新突破、新飛躍，雖然都是全人類文明的進(jìn)步，都是人類文明史上璀璨的一面，但不容易回避的歷史事實是，當(dāng)那些“人類文明的進(jìn)步”發(fā)生的時候，并不是人類中的所有人都能享受到“人類文明進(jìn)步”的福祉，甚至還會因此給人類中的一部分人或大多數(shù)人帶來災(zāi)難——人類文明的發(fā)展是不平衡的，人類文明的運用也是不公平的。有句話說“科學(xué)無國界”，但科學(xué)成果的所有權(quán)、應(yīng)用權(quán)卻是有“國界”的。有史以來的人類歷史證明，科技的進(jìn)步并不意味著人類文明的共同發(fā)展，相反，科技發(fā)展的不均是導(dǎo)致貧富不均的一個重要因素——地域、種族、國家等差別使“科學(xué)成果是人類的共同財富”在某種意義上大打折扣。

我們理應(yīng)為神舟五號的成功發(fā)射歡呼，因為它不僅標(biāo)志著中國航天技術(shù)的飛躍，更是一個大國擔(dān)負(fù)人類發(fā)展責(zé)任的能力趨向更強的體現(xiàn)。這種“人類發(fā)展的責(zé)任”，既包括使自己的國家先走向富強，自己的人民走向富足、幸福，也包括為全人類的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。生產(chǎn)力的發(fā)達(dá)程度是一個國家經(jīng)濟發(fā)展的前提，而“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，神舟五號的發(fā)射成功在中國現(xiàn)代化進(jìn)程上的意義不言自明。就是從“全人類”的視角看，一個占13億人口的國家實現(xiàn)科技上的重大突破，其本身就是對人類文明發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)——“中國應(yīng)該對人類有更多的貢獻(xiàn)”是中國作為一個大國一直強調(diào)的責(zé)任，神舟五號的發(fā)射成功向全世界證明，這種責(zé)任不是“空口說白話”，中國完全有擔(dān)負(fù)責(zé)任的強大實力。

在人類文明史尤其是科技發(fā)展史上，中國曾有過很輝煌，在相當(dāng)長的歷史段走在世界的前列，并因此成為世界上同期最發(fā)達(dá)的國家。但遺憾的是，在人類歷史的進(jìn)程中中國的腳步慢下來了、停滯了甚至倒退了，在科技上中國被別人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面，在政治、經(jīng)濟、文化等諸方面更淪為落后、貧窮愚昧。并不惟貧窮落后，“落后就要挨打”，19世紀(jì)到20世紀(jì)初，中國的國家和人民飽受凌辱和苦難。

我們要實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，要追趕和超越歷史！我們一直在追趕，進(jìn)入新時期以來更加快了追趕的腳步，而中國航天技術(shù)發(fā)展的歷史，正是中國人民追趕和超越歷史的最鮮明見證——追趕，總要走別人走過的路，而追趕的目的，是拉近與領(lǐng)先者的距離并最終超越。能與世界上科技最發(fā)達(dá)的國家在高科技領(lǐng)域爭先，作為不懈的追趕者，中國人民理當(dāng)為之自豪，為之振奮，為之歡呼！

（選自2003年10月18日《鄭州晚報》）1．這篇文章開頭先駁斥了一種錯誤的觀點： ，然后提出了作者的觀點： 。

2．請你用一句話概括文章第二自然段所要表達(dá)的意思。

3．請你從第三自然段中概括出神舟五號發(fā)射成功的偉大意義。

4．在第四自然段中，作者說中國曾有很多輝煌，但也曾因科技落后飽受凌辱和苦難。請你各舉一例說明中國科技在歷史上的輝煌和因落后遭受的苦難。它說明了什么道理？

5．文章的三、四自然段從正、反兩個方面論證了 。

6．文章第五自然段是對全文的總結(jié)，作者從歷史的高度對“神舟”升空的意義歸納為：

五、古代詩文閱讀。

閱讀《五柳先生傳》，回答1—4題。

先生不知何許人也，亦不詳其姓字。宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。① ， ；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；

造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞標(biāo)屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。

贊曰：“黔婁之妻有言：?不戚戚于貧賤，② 。?其言，茲若人之儔乎？銜觴賦詩，以樂其志，無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？”

1．在原文橫線上應(yīng)填的兩句話是：① ， ②

2．解釋加點的字詞。

⑴造飲輒盡 （ ） ⑵亦不詳其姓字 （ ）

⑶期在必醉 （ ） ⑷曾不吝情去留 （ ）

3．選出下列“之”字用法不同類的一項（ ）

A．黔婁之妻有言 B．或置酒而招之 C．一人之蛇成，奪其卮 D．無懷氏之民歟

4．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①常著文章自娛，頗示己志。

②其言，茲若人之儔乎？

5．試分析五柳先生的為人。

6．閱讀下面兩首送別詩，完成⑴—⑵題。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

李白

故人西辭黃鶴樓，

煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，

唯見長江天際流。

橫 塘

范成大

南浦春來綠一川，

石橋朱塔兩依然。

年年送客橫塘路，

細(xì)雨垂楊系畫船。

⑴兩首詩前兩句共同之處是都寫了送別的 和 ，不同之處是 。

⑵兩首詩的后面兩句都表達(dá)了對友人的依戀之情，其表現(xiàn)手法有何不同？試分析誰表達(dá)的感情更深一些。

六、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

蚊子飛到獅子面前，對他說：“我不怕你，你并不比我強，要說不是這樣，你到底有什么力呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會這么干。我比你強得多。你要是愿意，我們就較量較量吧！”蚊子吹著喇叭，朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料被小小的蜘蛛消滅了。 這故事適用于那些打敗過大人物，卻被小人物打敗的人。

以上是《伊索寓言》中的一個小故事，直到今天我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實生活中聽到類似的故事，但是也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認(rèn)識事物和處理問題的時候，強大和

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