2001年6月,日本一名叫宅間守的男人,手持兇器闖入大阪教育大學附屬池田小學校,連續(xù)襲擊了多名兒童,造成了聞名日本的校園慘案。后查明,此人患有精神疾患,對生活不滿,只想通過殺人讓自己被判處死刑。
　　這起慘案引起了社會很大的震動和反響,為此,日本采取了很多措施防范類似慘案再次發(fā)生。
　　如今,日本很多學校都采取了防止閑雜人等入內(nèi)的措施,有的學校在出入口設置了攝像機等,有的學校在門口豎起了警官巡視所的標語牌,部分小學和幼兒園還開始配備專業(yè)的警衛(wèi)人員,并實施集體上學、放學。
　　在日本很多地區(qū)的學校都以住宅區(qū)為單位實行集體上學。住所臨近的孩子們上學時都要到規(guī)定的集合地點集合、然后由大孩子領(lǐng)著小孩子排著隊一起上學。每天早晨一定有一位家長在集合場地等待孩子們的到來,直到孩子們排隊出發(fā)。各家家長輪流值班,一人一周。這樣的上學方式很安全,也很放心。不像國內(nèi)孩子上學、放學都要各家家長親自接送。
　　日本全國各地的小學校、幼兒園等都實施了“孩子110”巡視制度。走在學區(qū),常常看到有女性自行車的后面掛著“孩子110” 的牌子,這些人都是學校安全維護自愿者。他們時刻接受孩子們的求助,也起到巡視和防治犯罪的作用。
　　一些志愿者開設的店鋪、家庭也貼著這樣的牌子,為孩子們提供安全避難處。孩子們遇到可疑的人或者感到危險時就可以上前求助。有些學校還和家長聯(lián)合起來設立學校安全對策委員會,監(jiān)督并幫助學校制定安全對策。
　　從2006年開始,大阪地區(qū)市教育委員免費為每個小學生發(fā)放便攜式警報器�，F(xiàn)在,這種警報器正在被手機所取代。東京都品川區(qū)對區(qū)內(nèi)的所有小學生都發(fā)放了手機報警器。只要這種手機報警器啟動之后,不僅會發(fā)出警報聲,同時通過電波向區(qū)役所和警署發(fā)出緊急事情的通報,并報知兒童所在位置。
　　隨著兒童手機的普及,一般民間電話公司還提供兒童監(jiān)護服務。只要孩子進入校門,孩子攜帶的手機就會給家長發(fā)一個郵件,通知孩子到校了,同樣放學的時候也會給家長發(fā)郵件,便于家長掌握情況,并接送等。
　　由于日本采取了家長、警方、學校聯(lián)合防范的措施,比較有效地防止了校園慘案的發(fā)生。自2001年到現(xiàn)在,僅發(fā)生了一起案件且沒有人員傷亡。
　　在美國,防止誘拐是幼兒安全教育最重要的一點。幼兒園通常會和家長配合,共同培養(yǎng)孩子的安全意識。他們會在游戲中反復練習該采取的行動,以免到時反應不過來。
　　小朋友第一天到幼兒園,都會被老師帶到每個角落,跟碰到的每一位員工打招呼�！拔覀円�讓孩子們第一時間認識所有人,知道哪些才是屬于我們幼兒園的、可以信賴的自己人�！�
　　在英國的蘭開夏郡,警方會把教育小學生如何反恐納入學校安全教育活動中。不過,他們用的工具是兒童喜聞樂見的動畫片:在教室播放的短片中,卡通小動物們輪流出場,告訴孩子們看到聽到反常或可疑現(xiàn)象時要怎樣報告長輩和警方。片子播完后,警察還和孩子們現(xiàn)場玩起游戲,模擬危難情況下逃生和求救的情形。
　　(部分內(nèi)容摘自《環(huán)球時報》駐日記者孫秀萍博客)

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