當(dāng)一個(gè)人出于某種原因不能對(duì)施壓源頭還擊時(shí)，往往會(huì)找一個(gè)替罪羊發(fā)泄一通，用來證明自己的能耐。而這時(shí)候，那些沒有抵抗能力的花花草草還有弱小的動(dòng)物，便成了最方便的發(fā)泄對(duì)象。
　　
　　從前幾年的清華質(zhì)優(yōu)生的潑熊虐貓到最近發(fā)生的少女虐兔事件，幾乎每隔一段時(shí)間就會(huì)傳出一個(gè)虐待動(dòng)物的新聞。據(jù)說僅某個(gè)網(wǎng)站就能搜出多達(dá)279段虐待動(dòng)物的視頻，而這些動(dòng)物小到昆蟲、金魚，大到藏獒、馬匹，都成了人們手中卑微的玩物。這些施虐者到底背后有著一種怎樣的心理呢？
　　
　　境遇性發(fā)泄
　　康德在《道德形而上學(xué)基礎(chǔ)》里面曾有過一大段拗口的名言，簡(jiǎn)單地說就是在警醒人類：我們虐待動(dòng)物的行為極有可能會(huì)誘發(fā)人們對(duì)自己本身的虐待。
　　虐待動(dòng)物、欺凌弱小著實(shí)是臨床心理中很常見的一種行為。這種行為映射出來的內(nèi)心世界可以很簡(jiǎn)單也可以很復(fù)雜。
　　簡(jiǎn)單的情況，其實(shí)就是一種境遇性發(fā)泄。
　　有個(gè)很經(jīng)典的笑話就是解釋這種簡(jiǎn)單虐待心理的。說一男主人在公司被老板頤指氣使地教訓(xùn)了一番，回到家便沖著老婆一頓發(fā)火�？蓱z的老婆受了老公莫名的訓(xùn)斥，心中窩火卻又不敢向老公發(fā)泄，正好孩子犯了一點(diǎn)微不足道的小錯(cuò)，就趁機(jī)把孩子狠狠訓(xùn)斥一番。孩子雖知自己犯錯(cuò)在前，然而因?yàn)檫@錯(cuò)微乎其微，實(shí)在不該受如此大的委屈卻又無處訴說，就沖家中的小狗踢了幾腳，以解心頭之氣。小狗不明白為什么小主人無端懲罰他，就跑到街上，見了一個(gè)西裝革履的人就咬了一 口，那個(gè)被咬的人竟然就是男主人公司的老板。
　　笑話誠(chéng)然是笑話，但是笑話中每個(gè)人都為了自己一時(shí)的舒心，將自己的負(fù)面情緒轉(zhuǎn)移給別人。A傳給B，B傳給C，雖然他們的理性都知道，這樣做對(duì)別人是極不公平的。但是由于缺乏成熟的處理負(fù)面情緒的能力，他們又會(huì)“身不由己”地去傷害別人，包括這些無辜的小動(dòng)物。
　　當(dāng)然這種簡(jiǎn)單的境遇性情緒轉(zhuǎn)移，一般都是一時(shí)的，施虐者很快地會(huì)回歸理智，為自己這種“己所不欲卻施于人”的行為感到內(nèi)疚和自責(zé)。
　　
　　無法釋放的精神壓力
　　就像某些溺水的孩子長(zhǎng)大后可能會(huì)得恐水癥一樣，一朝被蛇咬十年怕井繩的故事在虐待動(dòng)物這件事情上也是比比皆是。一些虐待動(dòng)物的施虐者，當(dāng)我們?nèi)ド罹克麄兊膬?nèi)心世界的時(shí)候，往往發(fā)現(xiàn)，都是可以追溯到很早以前的某段心理創(chuàng)傷，而這種創(chuàng)傷可大可小。
　　我有一個(gè)患者，小學(xué)時(shí)上課忽然尿急，很想去洗手間，可是天生性格膽小向老師報(bào)告的時(shí)候說話聲很小，老師可能沒有聽到，當(dāng)然看也沒看他一眼。于是他不知自己該怎么辦了，就不敢說話了。最后，竟然尿濕了褲子，被同桌發(fā)現(xiàn)，全班一下子笑了起來。當(dāng)時(shí)老師只是制止了大家的哄笑，然后略帶嫌棄對(duì)他說給你媽打個(gè)電話回家換褲子去。這件事給年幼的他心里埋下了一顆定時(shí)炸彈。
　　從此，對(duì)于外部世界他都采取躲避和抵觸的態(tài)度，而唯一能讓他發(fā)泄的就是撕紙，后來漸漸地發(fā)展到折花、偷著毀壞別人的東西，進(jìn)而就是虐待動(dòng)物。
　　2005年，上海復(fù)旦大學(xué)虐貓研究生，家境優(yōu)越，從小到大十分乖巧，從沒讓家長(zhǎng)失望過。高中畢業(yè)后以優(yōu)異的成績(jī)被復(fù)旦大學(xué)錄取，然而，當(dāng)他躋身于名校后，本身的優(yōu)異變得普通。但來自家長(zhǎng)的高水平要求卻從沒有絲毫的降低。這就讓他長(zhǎng)期處于一種精神焦慮的狀態(tài)，隨后，由于長(zhǎng)期壓抑帶來的結(jié)果，本科時(shí)他留級(jí)重修，而家長(zhǎng)并沒有關(guān)注到孩子的心理變化，居然當(dāng)晚不讓他回家，規(guī)定他在家門前的草地上睡一夜。黑夜加寒冷給他的心理造成巨大陰影，他曾經(jīng)用“我當(dāng)時(shí)有種被遺棄在外的感覺”來敘述這件事。就這樣，長(zhǎng)期的精神壓抑為虐貓埋好了伏筆，當(dāng)某一天一只小貓?jiān)谒�手中時(shí)，悲劇發(fā)生了。
　　類似的施虐者都有著一個(gè)共同的特質(zhì)，那就是他們都有著無法得以釋放的精神壓力。這些負(fù)面情緒有可能是某次創(chuàng)傷引發(fā)的，也有可能是長(zhǎng)期積累的結(jié)果。
　　
　　壓力激發(fā)攻擊本能
　　“虐兔事件”的視頻后來被發(fā)現(xiàn)是有人精心安排的，一段視頻付給“虐兔女”400元錢。隨后就有網(wǎng)友發(fā)帖指出：虐兔視頻不是一個(gè)孤立的事件，因?yàn)橛行┤擞杏^賞虐待行為的病態(tài)心理癖好，一些利益集團(tuán)就此拍攝視頻牟取暴利，大量動(dòng)物成為犧牲品。甚至還有網(wǎng)友臥底調(diào)查發(fā)現(xiàn)這些團(tuán)隊(duì)將制作的視頻發(fā)布到國(guó)外的視頻網(wǎng)站上出售。數(shù)量可觀的觀眾通過網(wǎng)絡(luò)購買這些視頻來觀看，一部短片拍攝視頻的人便可獲利五六千元。
　　這種群體性病態(tài)心理究竟是如何產(chǎn)生的呢？
　　美國(guó)普林斯頓大學(xué)的蘇珊?菲斯克為此做了大量的研究。研究結(jié)果表明：當(dāng)人們身處有壓力、憤怒或者受到嘲弄的環(huán)境下，很有可能會(huì)有施暴行為，這種環(huán)境也是造成暴力行為的關(guān)鍵原因。這也就是說，在當(dāng)今現(xiàn)實(shí)的環(huán)境下，不僅精神病患者可能有施虐行為，事實(shí)上幾乎我們每一個(gè)人都可能這樣做。
　　攻擊和破壞是我們每個(gè)人存在的本能，當(dāng)我們?cè)庥鲂睦韷毫�和挫折境遇時(shí)，就可能重新激發(fā)自己的侵犯動(dòng)機(jī)，從而表現(xiàn)出攻擊性。當(dāng)一個(gè)人出于某種原因不能對(duì)施壓源頭還擊時(shí)，往往會(huì)找一個(gè)替罪羊發(fā)泄一通，用來證明自己的能耐。而這時(shí)候，那些沒有抵抗能力的花花草草還有弱小的動(dòng)物，便成了最方便的發(fā)泄對(duì)象。
　　當(dāng)今，社會(huì)壓力之大，是我們不得不去面對(duì)的事情。各領(lǐng)域各行業(yè)的快速發(fā)展，讓人們此一秒的生活已然和前一秒都存在著巨大的差異。而虐待動(dòng)物這件事，說到底就是一個(gè)壓力搞的鬼。
　　當(dāng)再有類似事件發(fā)生的時(shí)候，我們應(yīng)該首先反思是怎樣的根源造成了這些不良行為的產(chǎn)生，然后根據(jù)具體情況采取相對(duì)應(yīng)的措施去減輕、緩解其心理壓力，這才能從根本上解決問題。一旦發(fā)生虐待事件，其實(shí)絕大多數(shù)情況都是伴隨著心理上的問題的，這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該主動(dòng)地尋求外界的幫助，咨詢師的指導(dǎo)會(huì)更快地幫你選擇最合適的途徑和措施去疏解心理上的不適。
　　

相關(guān)熱詞搜索：拯救 壓力 出口 拯救施虐 給壓力一個(gè)出口 拯救施虐 給壓力一個(gè)出口