摘 要 借鑒國(guó)內(nèi)外成功創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，分析“互聯(lián)網(wǎng)+”教育特征，闡述“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，包含協(xié)同機(jī)制、平臺(tái)搭建、教學(xué)實(shí)踐、孵化服務(wù)等方面，并結(jié)合高校案例對(duì)未來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教改提出建設(shè)性方案。
　　關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng)+；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育模式
　　中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
　　文章編號(hào)：1671-489X（2016）24-0009-04
　　Model of Innovation and Pioneering Education in College which based on Internet Plus//GU Hanjie
　　Abstract In this research， it learned much experience from innova-tion and pioneering education at home and abroad， analyzed the characteristic of Internet Plus， described the model of innovation and
　　pioneering education， which included synergy mechanism， platform
　　construction， instruction practice， incubation service， etc. It also pro-vided the constructive solutions for the innovation and pioneering education in future.
　　Key words internet+； innovation and pioneering； education model
　　1 前言
　　李克強(qiáng)總理早在2014年9月的達(dá)沃斯論壇，就提出“大眾創(chuàng)業(yè)”“草根創(chuàng)業(yè)”建議，號(hào)召人們發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，積極進(jìn)入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域。2015年3月2日，國(guó)務(wù)院辦公室印發(fā)《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間 推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》，意見指出加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，適應(yīng)和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新趨勢(shì)[1]。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)由此成為新的社會(huì)熱門詞匯。
　　高校是青年創(chuàng)客的重要培育基地，也是眾創(chuàng)可持續(xù)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ瑒?chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念正成為新時(shí)代青年關(guān)注的行動(dòng)指南。如何幫助高校學(xué)生發(fā)揮聰明才智，更好地將實(shí)踐轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果，是眾多高校目前亟待思考的問題，需要高校構(gòu)建更加成熟的、符合新時(shí)代需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式[2]。
　　2 互聯(lián)網(wǎng)+教育解讀
　　2015年3月5日，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中強(qiáng)調(diào)了“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)社會(huì)各個(gè)行業(yè)的積極作用，這喻示著在教育領(lǐng)域也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)，制訂相應(yīng)的“互聯(lián)網(wǎng)+”計(jì)劃�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)思維對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)的改造升級(jí)，可以激發(fā)包括教育業(yè)在內(nèi)的各行各業(yè)的熱情。一個(gè)健全的面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育模式需要分析“互聯(lián)網(wǎng)+”本質(zhì)特征，結(jié)合學(xué)校原有特色優(yōu)勢(shì)等進(jìn)行改革。
　　浙江省教育廳廳長(zhǎng)劉希平認(rèn)為，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育是通過信息技術(shù)，為學(xué)生提供適合自身的選擇性教育。湖南省教育廳巡視員王鍵認(rèn)為，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育是互聯(lián)網(wǎng)思維方式+教育，與過去的教育信息化不是對(duì)立概念，二者屬于教育信息化發(fā)展的不同階段[3]。筆者認(rèn)為，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育并非將傳統(tǒng)教育模式直接拷貝到互聯(lián)網(wǎng)的簡(jiǎn)單行為，它除了需要通過互聯(lián)網(wǎng)傳播知識(shí)，更需要借助云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改造整個(gè)教學(xué)過程，形成具備互聯(lián)網(wǎng)思維的雙向互動(dòng)教學(xué)過程。
　　“互聯(lián)網(wǎng)+”教育代表著更加開放的理念，應(yīng)融合社會(huì)的力量突破教育發(fā)展的樊籬[4]。在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，鼓勵(lì)與企業(yè)進(jìn)行合作，與“互聯(lián)網(wǎng)+”商業(yè)模式進(jìn)行結(jié)合，建立合理科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制。本研究將以此為切入點(diǎn)，通過高校案例研究“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。
　　3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
　　目前，國(guó)外較為有名的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式有創(chuàng)客教育、STEAM教育等。創(chuàng)客教育是美國(guó)率先流行的實(shí)踐導(dǎo)向?yàn)橹鞯慕逃�模式，它秉承一種積極探索、自我解決的創(chuàng)新理念，以新技術(shù)支持下的“知行合一”作為主要學(xué)習(xí)方式，目前已經(jīng)為主流社會(huì)所認(rèn)可，并成為重要的培育新型人才的教育模式，在時(shí)下美國(guó)以靈活多樣的創(chuàng)客項(xiàng)目顯現(xiàn)[5]。
　　STEAM（Science，Technology，Engineering，Art，Mathe-
　　matics）教育與創(chuàng)客教育的相遇，更全面地推動(dòng)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的進(jìn)程。創(chuàng)客空間是目前國(guó)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要載體形式，它們的特點(diǎn)是開放給所有對(duì)創(chuàng)新項(xiàng)目感興趣的創(chuàng)客師生，為這些已經(jīng)有了想法但是缺少交流空間、操作設(shè)施的團(tuán)隊(duì)提供舒適可靠的環(huán)境，大大提升了創(chuàng)新成功率，獲得創(chuàng)客們的好評(píng)[6]。
　　總體而言，國(guó)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式走在世界前列，注重學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，注重動(dòng)手的學(xué)習(xí)體驗(yàn)過程，注重跨學(xué)科的知識(shí)聯(lián)結(jié)；隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，也注重學(xué)習(xí)與互聯(lián)網(wǎng)、科技元素等的綜合應(yīng)用。
　　浙江省在2014—2015年積極推動(dòng)一系列眾創(chuàng)空間，除了夢(mèng)想小鎮(zhèn)外，還有西湖創(chuàng)客匯、天使灣、浙大科技園創(chuàng)業(yè)沙龍等一大批各具特色的眾創(chuàng)空間。國(guó)內(nèi)大學(xué)以清華大學(xué)等為代表，以興趣為導(dǎo)向，積極建設(shè)一批創(chuàng)客社團(tuán)或空間，對(duì)于我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展起到積極的“風(fēng)向標(biāo)”式導(dǎo)引作用，后續(xù)其他高校的發(fā)展也是以借鑒這些先驅(qū)空間作為構(gòu)建途徑。截至目前，我國(guó)許多高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的共同特點(diǎn)是建設(shè)了一批實(shí)體眾創(chuàng)空間，提供了一定的硬件和資金支持，但是在整個(gè)配套的制度完整性以及相關(guān)課程的設(shè)置等方面還存在不足。與國(guó)外相比，我國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式尚有諸多不足，需要進(jìn)行完善。
　　4 互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式構(gòu)建

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