摘 要 就視頻教學(xué)在衛(wèi)生毒理學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用和重要性進行闡述，為整個衛(wèi)生毒理學(xué)實驗教學(xué)提供參考。
　　關(guān)鍵詞 衛(wèi)生毒理學(xué)；實驗教學(xué)；視頻
　　中圖分類號：G642 文獻標識碼：B
　　文章編號：1671-489X（2016）24-0153-02
　　Importance of Video Teaching in Experimental Teaching of Hy-gienic Toxicology//FENG Xiaoyu， MA Hongbo
　　Abstract This paper mainly expounds the application and impor-tance of video teaching in hygienic toxicology experiment teaching， to provide reference for the entire hygienic toxicology experiment teaching.
　　Key words hygienic toxicology； experimental teaching； video
　　1 前言
　　衛(wèi)生毒理學(xué)是一門實踐性較強的學(xué)科，同時也是預(yù)防醫(yī)學(xué)的主干課程，主要研究外源性化學(xué)物對機體的損害作用、毒作用機制及其相應(yīng)的預(yù)防措施[1]。衛(wèi)生毒理學(xué)涉及分子生物學(xué)、遺傳學(xué)、細胞生物學(xué)等諸多方面，研究內(nèi)容較為廣泛，主要以科學(xué)實驗作為研究手段。衛(wèi)生毒理學(xué)實驗是衛(wèi)生毒理學(xué)的重要組成部分，同時作為理論課教學(xué)的輔助內(nèi)容，在該門課程中起著極其重要的作用。通過衛(wèi)生毒理學(xué)實驗教學(xué)，能夠讓學(xué)生對理論課所學(xué)內(nèi)容進行充分鞏固，同時培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力及科學(xué)思維能力。
　　以往的衛(wèi)生毒理學(xué)實驗教學(xué)普遍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，由實驗課帶教教師對實驗?zāi)康募霸�理、操作步驟和注意事項逐一進行講解，大部分學(xué)生在實驗課帶教教師講解完實驗授課內(nèi)容進入具體的實驗操作環(huán)節(jié)之后，仍然不知道該如何進行操作，通過采用視頻教學(xué)可以很好地解決此類問題。視頻作為實驗教學(xué)的一個重要媒介，不但具有很好的動態(tài)演示效果，還可以起到示范性作用，既可以讓學(xué)生充分了解實驗的整個過程，又可以對學(xué)生的錯誤操作進行糾正。充分合理地把視頻教學(xué)運用到衛(wèi)生毒理學(xué)實驗教學(xué)中，可以不斷提高教學(xué)質(zhì)量，達到事半功倍的效果[2]。
　　2 衛(wèi)生毒理學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀
　　隨著醫(yī)學(xué)生物學(xué)以及環(huán)境科學(xué)的進一步發(fā)展，衛(wèi)生毒理學(xué)逐漸滲入如生物化學(xué)、免疫學(xué)、遺傳學(xué)等更加廣泛的學(xué)科領(lǐng)域之中，是一門綜合性較強的預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科，實驗教學(xué)在該門學(xué)科的教學(xué)中占據(jù)重要地位，因此，做好實驗教學(xué)工作是該學(xué)科教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，必須受到重視[3]。目前，衛(wèi)生毒理學(xué)實驗教學(xué)主要面臨以下幾方面的問題。
　　首先，衛(wèi)生毒理學(xué)實驗教學(xué)以體內(nèi)實驗為主，實驗動物為實驗教學(xué)對象，開設(shè)了如精子畸形實驗、骨髓嗜多染紅細胞微核實驗等驗證性實驗，綜合性實驗較少，且由于課程設(shè)置不盡完善，實驗課學(xué)時數(shù)受到一定限制，實驗動物基礎(chǔ)操作往往受到刪減。
　　其次，大多數(shù)學(xué)生對于衛(wèi)生毒理學(xué)理論課知識掌握程度不高，并且認為衛(wèi)生毒理學(xué)實驗課內(nèi)容實用性不強，與日后從事工作的關(guān)聯(lián)性不大，所以對其實驗課的重視程度相當?shù)汀?br>　　最后，傳統(tǒng)的衛(wèi)生毒理學(xué)實驗教學(xué)由實驗課帶教教師講授如何進行實驗后，學(xué)生在很多情況下不能明白其中的意思，在實際操作中會出現(xiàn)各種各樣的問題，這些問題如不能被及時發(fā)現(xiàn)，不正確的操作將得不到糾正，從而達不到實驗教學(xué)的真正目的。
　　3 視頻教學(xué)目前的應(yīng)用情況
　　現(xiàn)今，由于計算機及多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，使得教學(xué)方式不斷向多元化發(fā)展，視頻教學(xué)課件的使用也越來越廣泛，逐漸成為輔助教學(xué)的流行趨勢而備受青睞。目前，吉林醫(yī)藥學(xué)院衛(wèi)生毒理學(xué)實驗課使用視頻教學(xué)處于剛剛起步階段，在不斷摸索著前行，面臨的主要問題在視頻素材的收集及其制作方面。大多數(shù)情況下是在網(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)視頻或是各個院校的精品在線課程，這些素材資料大多不夠全面，重點內(nèi)容的講解也不夠突出。
　　為了能夠更好地提高衛(wèi)生毒理學(xué)實驗教學(xué)的質(zhì)量，在進行預(yù)實驗的同時，由實驗課帶教教師進行操作，后期根據(jù)實驗內(nèi)容對實驗操作步驟進行具體講解，通過剪輯、配音等制作成一個完整的實驗教學(xué)視頻，這些視頻起到一定的示范作用并具有直接的指導(dǎo)意義。對于在網(wǎng)絡(luò)上的視頻材料需選擇適當，自己錄制的教學(xué)視頻材料要花費大量的時間和精力，且對硬件及軟件的使用要求都很高。基于目前的情況，將視頻教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，進一步完善衛(wèi)生毒理學(xué)實驗教學(xué)，提高其教學(xué)質(zhì)量。
　　4 視頻教學(xué)應(yīng)用于衛(wèi)生毒理學(xué)實驗教學(xué)的意義
　　現(xiàn)階段將視頻教學(xué)引入衛(wèi)生毒理學(xué)實驗教學(xué)中，具有很好的現(xiàn)實意義。視頻教學(xué)通過多媒體手段進行知識的傳播，能帶給學(xué)生強大的信息量，如實驗操作要點、藥品試劑的配制、實驗的原理及實驗的實際應(yīng)用等。相較于傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式，適當引入視頻，不但能讓學(xué)生在實驗課程中抓住重點，針對相關(guān)實驗操作進行反復(fù)學(xué)習(xí)及練習(xí)，而且可以使課堂教學(xué)不那么枯燥乏味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高動手能力，改被動學(xué)習(xí)為主動探索，呈現(xiàn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)與教學(xué)方式的良性循環(huán)。
　　目前，雖然多媒體進入課堂是極其普遍的現(xiàn)象，但大多是停留在使用PPT進行電子板書的授課形式上，不能給學(xué)生一種相較于傳統(tǒng)教學(xué)的全新感覺。視頻作為重要的媒體平臺，結(jié)合圖像、聲音及文本等多種元素，具有豐富的信息資源與動態(tài)演示效果。通過演播的形式將衛(wèi)生毒理學(xué)實驗技能知識傳授給學(xué)生，生動形象，有利于讓學(xué)生掌握實驗操作的要點和調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，提高實際操作能力[4]。
　　如實驗動物基礎(chǔ)操作，很多學(xué)生對于實驗動物如大、小鼠等會產(chǎn)生恐懼心理，不愿意甚至不敢接觸實驗動物，有關(guān)基礎(chǔ)操作技能，如大、小鼠的抓取、灌胃、腹主動脈采血、解剖及臟器的摘取等，初學(xué)者很難掌握。通過視頻的演示會給學(xué)生一個直觀的印象，實驗操作中要注意的事項也能得到充分重視，多看多練、循序漸進，使學(xué)生克服膽怯心理，自己動手掌握基本實驗技能。
　　視頻課件具有針對性及可重復(fù)性的特點[5]，方便學(xué)生隨時回顧、觀看、練習(xí)。實驗課帶教教師對實驗內(nèi)容進行講解之后，大多數(shù)學(xué)生不能夠很好地理解與掌握具體的操作步驟，在實驗進行時會出現(xiàn)各種各樣的問題。如小鼠精子畸形實驗、骨髓嗜多染紅細胞微核實驗，學(xué)生往往對小鼠附睪、股骨不能準確地進行取材，精子、骨髓涂片的操作不夠熟練規(guī)范等。這時，通過視頻課件可以針對不清楚、容易出現(xiàn)問題的實驗步驟進行重復(fù)觀看與學(xué)習(xí)，及時糾正實驗中的錯誤，使學(xué)生的實驗按步驟有序進行，達到預(yù)期的實驗教學(xué)效果，從而大大提高衛(wèi)生毒理學(xué)實驗課的教學(xué)質(zhì)量。
　　5 結(jié)語
　　視頻教學(xué)最主要的特征是能夠?qū)⒗碚撝�識與實踐技能相結(jié)合，直觀生動。視頻課件既符合教學(xué)大綱要求，還能突出重點。在衛(wèi)生毒理學(xué)實驗課中恰當引入視頻教學(xué)，不但能對理論知識進行充分鞏固，還能調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮主觀能動作用，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。視頻教學(xué)為衛(wèi)生毒理學(xué)實驗教學(xué)帶來一種全新的教學(xué)模式，有利于提高教學(xué)質(zhì)量及效率，在實際教學(xué)過程中具有重要意義。
　　參考文獻
　　[1]黃云飛，田薇，蘇德奇，等.衛(wèi)生毒理學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題與對策[J].新疆醫(yī)科大學(xué)學(xué)報，2012，35（8）：1136-1137.
　　[2]郭晨明，付明剛，郭麗英.視頻教學(xué)在外科學(xué)臨床教學(xué)中的應(yīng)用[J].繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2014（5）：49-50.
　　[3]魏蓮，陳永忠，王敏，等.預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)毒理學(xué)實驗教學(xué)過程中的實踐改革與探索[J].實用預(yù)防醫(yī)學(xué)，2012，19（4）：
　　625-627.
　　[4]戚建平，盧懿，汪亞勤，等.視教學(xué)在藥劑學(xué)實驗教學(xué)中的重要性[J].安徽醫(yī)藥，2013，17（5）：895-896.
　　[5]呂虹，彭玉娟.淺析視頻教學(xué)法在食品營養(yǎng)學(xué)中的應(yīng)用[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2013（12）：177.

相關(guān)熱詞搜索：毒理學(xué) 重要性 視頻教學(xué) 實驗 衛(wèi)生