摘 要：本文以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，從美術(shù)教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐的客觀實(shí)際出發(fā)，淺述“新課程”的大背景下，美術(shù)教師在新課程實(shí)施中如何更加有效實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，并在在教學(xué)實(shí)踐中如何充分進(jìn)行美育。
　　關(guān)鍵詞：新課程；美術(shù)；興趣
　　古希臘哲學(xué)家認(rèn)為，模仿是人類固有的天性和本能，藝術(shù)源于人類對(duì)自然的模仿。作為人類表現(xiàn)和交流情感的載體，它反映著藝術(shù)家的思想、情感、理想、愿望、價(jià)值、抱負(fù)等人文內(nèi)涵。
　　美術(shù)作為人文學(xué)科的核心之一，以視覺形象承載和表達(dá)人的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味，豐富人類的精神和物質(zhì)世界。而美術(shù)課程是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，因此，上好美術(shù)課是實(shí)現(xiàn)美育的根本。
　　新課改的實(shí)施，要求我們將發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造能力，提高審美品味和審美能力，增強(qiáng)對(duì)自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感，形成創(chuàng)造美好生活的愿望與能力作為課程目標(biāo)。從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度構(gòu)建了學(xué)科教學(xué)的知識(shí)目標(biāo)體系，又劃分為“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”“欣賞·評(píng)述”和“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
　　美術(shù)課是一門具有鮮明的人文性、綜合性的創(chuàng)造性學(xué)科，美術(shù)課的教學(xué)強(qiáng)調(diào)在輕松、愉悅的氛圍中，在師生間的平等對(duì)話、交流和共同參與藝術(shù)活動(dòng)中學(xué)習(xí)美術(shù)文化，增長(zhǎng)美術(shù)知識(shí)技能，養(yǎng)成科學(xué)合理的美術(shù)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)審美情趣，感悟藝術(shù)真諦，促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面提升，形成正確的世界觀和道德價(jià)值取向。
　　在美術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)踐中，我們又將如何使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和解決問題的能力呢？
　　一、抓住特點(diǎn)
　　因材施教新課改以不同的藝術(shù)領(lǐng)域?yàn)榛�礎(chǔ)設(shè)計(jì)、安排教學(xué)單元的組成，有的學(xué)生對(duì)要學(xué)的新知識(shí)以前有過接觸，或是興趣濃厚，而有的學(xué)生卻一無所知。不同的知識(shí)基礎(chǔ)、不同的興趣愛好、不同的性格特點(diǎn)……，這就要求教師在上課之前，首先要在分析教材的基礎(chǔ)上，分析學(xué)生的特點(diǎn)，更多地了解學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)情況（良性與非良性）和興趣點(diǎn)所在，預(yù)先把教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)深度、教學(xué)廣度做適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，分出不同的教學(xué)層次，以求大多數(shù)學(xué)生都能對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生好奇、“先進(jìn)”學(xué)生又能適度拔高，從而在不同層次上使全體學(xué)生都能夠很快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。
　　二、發(fā)展個(gè)性
　　關(guān)注狀態(tài)初中學(xué)生正處于青春叛逆期，課堂上教師應(yīng)始終堅(jiān)持給予他們尊重，以微笑面對(duì)他們，對(duì)于他們對(duì)未知領(lǐng)域的好奇、新鮮、甚至是錯(cuò)誤的理解，應(yīng)給予及時(shí)而耐心的解釋，不扼殺他們對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣。在課堂的交流活動(dòng)中，教師更應(yīng)充分給予他們積極的評(píng)價(jià)。成功的課堂互動(dòng)就是從對(duì)學(xué)生的尊重開始，進(jìn)入到了良性的循環(huán)之中。學(xué)生對(duì)于不同藝術(shù)領(lǐng)域理論的理解，取決于教師課堂教學(xué)深度的把握，時(shí)刻觀察學(xué)生的精神狀態(tài)，是在授課中同樣不能忽視的一項(xiàng)重要舉措。
　　三、與時(shí)俱進(jìn)，調(diào)動(dòng)興趣
　　21世紀(jì)是一個(gè)科技、信息都飛速發(fā)展的時(shí)代，美術(shù)教育也要隨著社會(huì)的發(fā)展而跟上時(shí)代的步伐，這就要求美術(shù)教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷充實(shí)自己，努力提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)教師要擁有廣博的知識(shí)，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)，了解學(xué)術(shù)前沿的動(dòng)態(tài)，把握教育的真諦，靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)。美術(shù)課程的導(dǎo)入也可適當(dāng)以電影、漫畫、卡通、陶藝及計(jì)算機(jī)多媒體以及走出課堂等多種表現(xiàn)手段，同時(shí)應(yīng)考慮學(xué)具的準(zhǔn)備，進(jìn)一步提高學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的知識(shí)，全面的培養(yǎng)學(xué)生，拓展他們的視野。
　　四、走出校園，學(xué)以致用
　　藝術(shù)的真正價(jià)值在于將美術(shù)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，去體驗(yàn)美術(shù)繪畫、工藝和設(shè)計(jì)的不同方法，參加各種小組、班級(jí)的活動(dòng)，并運(yùn)用創(chuàng)造力、想象力和實(shí)踐技能創(chuàng)造出各種藝術(shù)作品。可以充分利用社會(huì)教育的設(shè)施，進(jìn)一步普及美術(shù)館、博物館。書本的知識(shí)畢竟沒有實(shí)踐來得真實(shí)有效，學(xué)生對(duì)于一件藝術(shù)品的欣賞，在博物館看到時(shí)要比書本看到的激動(dòng)、興奮。因此可以適當(dāng)創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以去美術(shù)館或博物館欣賞文物、字畫，這樣不僅補(bǔ)充完善課本上缺少的內(nèi)容，也豐富他們的業(yè)余生活，提高他們對(duì)藝術(shù)的興趣，增長(zhǎng)了見識(shí)。同時(shí)開展比賽性質(zhì)的美術(shù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與，豐富他們的課余活動(dòng)，也鍛煉他們的創(chuàng)作能力，培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)的熱愛。讓學(xué)生成為美術(shù)教育的主體，讓他們內(nèi)在的創(chuàng)造性、造型表現(xiàn)欲望與外部存在的美相碰撞，讓“美術(shù)世界”與學(xué)生的“生活世界”（包括現(xiàn)實(shí)生活和未來生活）相融合，在自主、互動(dòng)、探究發(fā)展的美術(shù)課堂中提高美術(shù)素養(yǎng)，達(dá)到人格的完善的終極目標(biāo)。
　　新課程改革的推行意味著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)手段和教學(xué)方法等一系列的重大變革。推行素質(zhì)教育、推進(jìn)新課程改革，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生真正用心去體驗(yàn)、感受藝術(shù)是新時(shí)期的藝術(shù)教育的重點(diǎn)。形式多樣的美術(shù)教學(xué)，必定會(huì)促進(jìn)藝術(shù)的生活化和生活的藝術(shù)化，實(shí)現(xiàn)美育的最終目標(biāo)。

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