試析如何讓初中語文課堂充滿活力
發(fā)布時間:2018-06-22 來源: 短文摘抄 點擊:
摘 要:課堂應(yīng)是充滿生命活力的課堂,活躍的課堂氣氛能有效地提高教學(xué)效率,達到教學(xué)相長的目的。讓語文課堂充滿活力,不僅是激發(fā)學(xué)生興趣的需要,同時也是語文學(xué)科的內(nèi)容和性質(zhì)特點所決定的。語文課堂要煥發(fā)生命活力,就要讓學(xué)生在課堂上彰顯自己的個性。本文對于如何讓初中語文課堂充滿活力寫出幾點看法,希望對教育工作者有所幫助。
關(guān)鍵詞:初中語文;積極性;個性;活力
教師走進課堂的首要任務(wù)就是要調(diào)動學(xué)生的情緒,讓學(xué)生想學(xué),愿學(xué),樂學(xué)。只有當(dāng)學(xué)生智慧的火花被點燃的時候,只有當(dāng)學(xué)生情感的閘門開啟的時候,學(xué)生才會想學(xué),愿學(xué)。在課本、教師、學(xué)生的相互對話中,讓學(xué)生充分地說出他們的所思、所感、所悟、所疑、所惑。問題讓他們?nèi)ヌ幔瑔栴}讓他們?nèi)プh,答案讓他們?nèi)マq,結(jié)論讓他們?nèi)サ。那么,我們怎樣引領(lǐng)同學(xué)們?nèi)テ穱L去享用這語文大餐呢?這正是我們每位語文教師要用智慧、心血及生命去思索、去實踐的。
一、創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系
新一輪課程改革最主要的原則就是在教學(xué)全過程中真正貫徹“民主和諧”、“師生平等”的教育思想。教師要放下高高在上的架子,走進學(xué)生的生活,做他們的朋友,成為他們最信任的人。我們不僅要尊重學(xué)生,而且要尊重他們的觀點。只有真心才能換來學(xué)生的心聲,課堂上他們才不會帶有抵觸情緒或持“無所謂”態(tài)度,才能用心聽講,積極配合,讓課堂變得生動。和諧的師生關(guān)系是讓學(xué)生敢言。
二、教法靈活多樣
語文教學(xué)沒有固定的模式,每一位教師都有慣用的教學(xué)方法。如果教師只用一種教學(xué)方法,哪怕這種方法很新穎,時間長了,學(xué)生也會厭煩,從而失去興趣。教學(xué)方法要靈活多樣,才能吸引學(xué)生的注意力,讓他們樂于開言,熱烈討論。怎樣才能使教法靈活?我們可以多向別人學(xué)習(xí),借鑒他人之法,也可以想辦法把課堂交給學(xué)生。在平時教學(xué)中,要注意把疑問拋給學(xué)生:“這個問題老師也沒想辦出答案,同學(xué)們好好想一想,可能是什么?”這樣,學(xué)生的胃口就被吊起來了,從而認(rèn)真思考、回答。另外,語文課文都有精讀和自讀課文,筆者嘗試把自讀課文交給學(xué)生負責(zé),由學(xué)生備課、授課,課堂教學(xué)收到了令人意想不到的效果。講課的很賣力,聽課的更投入。因為是同學(xué),關(guān)系更融洽,所以他們敢于提出疑惑,問題答案很有創(chuàng)意,場面很熱鬧。靈活的教法,讓學(xué)生想言。
三、師生共同發(fā)揮想象力
語文教材的大部分內(nèi)容主要是以形象思維為特征的,要深刻的領(lǐng)會這些教材內(nèi)容,就應(yīng)該充分發(fā)揮師生的想像力。葉圣陶先生曾以高爾基的《海燕》來說明閱讀文學(xué)作品時應(yīng)展開想像的必要性。他說:要領(lǐng)會“海燕”這首詩,得在想像中生出一對翅膀來,而且要展開這對翅膀跟著海燕在閃電中間,在怒吼的海上,得意洋洋地飛掠著。這時候,你就仿佛聽到了震耳的雷聲,恕吼的呼嘯,同時你還會體會到一場暴風(fēng)雨之后,大地將被洗刷得格外清明,而飛翔 在這種格外清明的天地之間是一種無可比擬的舒適愉快。不少事例充分證明,一旦引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想像,語文課就會滿堂生輝,活力四射。
四、運用現(xiàn)代信息技術(shù),加大課堂教學(xué)容量
在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中,單位時間內(nèi)傳授更多的知識受到各方面條件的限制,教師一面講課,一面板書,很難最大容量地把要講的知識在四十五分鐘內(nèi)充分表現(xiàn)出來。而且只有一塊黑板,黑板的容量是有限的。如果教師只顧講,不板書,那么對初中生,特別是初中低年級學(xué)生來說,要在短時間內(nèi)理解教師講解的內(nèi)容不是一件容易的事。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程實際是一個廣取博覽、博采眾長的過程,在這一過程中,學(xué)生通過大容量接觸知識,經(jīng)過分析取舍,最后形成語文知識的積淀。學(xué)生要在初中階段學(xué)好語文,打好語文基礎(chǔ),就要建立在廣取博覽的基礎(chǔ)上。運用現(xiàn)代信息技術(shù),利用互聯(lián)網(wǎng),可以打破上課時間的限制,穿越時間的隧道,把遠古的神話拉進課堂欣賞;可以打破空間的局限,思接千載,神游萬里,盡覽世界奇麗風(fēng)光;可以同陶淵明一起“采菊東籬下,悠悠見南山”,也可以同李白一道感嘆“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回”。這種大量占有教學(xué)資源的優(yōu)勢在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中是不可實現(xiàn)的,而借助現(xiàn)代信息技術(shù),可以很容易做到這一點,從而加大課堂教學(xué)容量,提高課堂教學(xué)效率,讓學(xué)生在45分鐘內(nèi)獲得最大量的知識。應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù),充實課堂內(nèi)涵是提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量的有效手段。
五、誦讀品味精美的文句、優(yōu)美的情韻,陶冶學(xué)生的性情
讀在語文教學(xué)中起著不可替代的作用。特別是小時候的大聲朗讀、高聲背誦,對兒童與少年思想情感的熏陶可以說是至關(guān)重要的,利于培養(yǎng)學(xué)生的膽量,提高他們的自信,讓他們更樂于表現(xiàn)自我。有位數(shù)學(xué)專業(yè)的老校長曾說,他聽語文課最深的印象就是讀,讀得好讀得熱鬧,語文課就精彩了。這雖是對語文老師的洗涮,但確實說到了語文教學(xué)的點子上。讀名著經(jīng)典,讀優(yōu)美文章,讓學(xué)生沉浸在優(yōu)美的氛圍中凈化思想,陶冶情操,提高審美能力,這是非常高效的朗讀課堂教學(xué)方式。但是,讀要讀到點子上,有的領(lǐng)導(dǎo)批評語文英語早讀,認(rèn)為早上沒有讀書聲,一個校園都沒有生氣。其實這也要分類,平時書聲瑯瑯沒有錯,體現(xiàn)讀的重要性;對短時間的復(fù)習(xí),單個讀記復(fù)習(xí)就比書聲瑯瑯有效得多。
總之,要讓初中語文課堂充滿活力,就必須體現(xiàn)人文情懷,必須還學(xué)習(xí)以自由,還學(xué)生以情感,更重要的是還學(xué)生以靈性和活力,讓學(xué)生在課堂上傾情展示,讓語文課堂洋溢著生命的激情和快樂。要把語文課堂變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場所,把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生,讓他們的個性在課堂上飛揚。
參考文獻
[1]魏梅蓮.如何打造初中語文活力課堂[J].新課程·中旬,2015,(2):307.
[2]張玉香.活力課堂,高效教學(xué)——初中語文教師的激情藝術(shù)[J].課外語文(教研版),2014,(11):9-9.
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