摘 要：只有不斷的進(jìn)步和發(fā)展改革，才能不被社會所淘汰，因此對于教育來說，也應(yīng)該進(jìn)行新一輪的教育課堂改革。為了給學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)英語的氛圍，采用課堂評價(jià)的方法能讓學(xué)生以更好的學(xué)習(xí)態(tài)度以及更大的學(xué)習(xí)熱情加入到英語的學(xué)習(xí)中。課堂評價(jià)教學(xué)的學(xué)習(xí)方法更加適合中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，這種學(xué)習(xí)方式能讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)有一個(gè)全新的認(rèn)識。本文通過討論課堂化評價(jià)在小學(xué)英語中的運(yùn)用論述了相關(guān)的運(yùn)用策略，僅供讀者參考。
　　關(guān)鍵詞：課堂評價(jià) 小學(xué)英語 魅力評價(jià)
　　以往的已經(jīng)僵化掉的“填鴨式”應(yīng)試教育已經(jīng)越來越不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，對于學(xué)生的核心素質(zhì)的培養(yǎng)是現(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)，課堂評價(jià)這種符合素質(zhì)教育的教學(xué)方法在小學(xué)英語階段十分適用。小學(xué)英語的課堂評價(jià)要符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，綜合的對學(xué)生進(jìn)行全面的評價(jià)教學(xué)。在英語課程的教學(xué)中，課堂評價(jià)主要針對學(xué)生的兩個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)——學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的課堂表現(xiàn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)英語課程時(shí)的態(tài)度。這兩種評價(jià)能直觀的反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語課程的課堂效果以及學(xué)習(xí)程度，對學(xué)生這兩方面的評價(jià)能在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
　　一、課堂評價(jià)在小學(xué)英語教學(xué)中的作用
　　課堂化評價(jià)在小學(xué)的英語教學(xué)中運(yùn)用能拉近老師和學(xué)生之間的距離，能讓老師和學(xué)生有更好的溝通，老師和學(xué)生有了更多的交流才能讓學(xué)生對課程更加感興趣，從而更加積極主動的加入到英語課程的學(xué)習(xí)中。比如在學(xué)習(xí)Seeing the doctor這一單元時(shí)，老師可以和學(xué)生一起討論有關(guān)這一單元的內(nèi)容。比如生病后怎么和醫(yī)生交流，如何說出自己的癥狀。比如發(fā)燒時(shí)：have a fever，感冒：have a cold，頭疼：headache等。然后老師再一步一步的把學(xué)生引入到需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容中。老師在教學(xué)中要多與學(xué)生交流，這樣才能對學(xué)生進(jìn)行全方面更加具體的評價(jià)。
　　二、課堂評價(jià)在小學(xué)英語教學(xué)中的具體應(yīng)用
　　學(xué)生在學(xué)習(xí)英語課程時(shí)的課堂表現(xiàn)最能反應(yīng)出學(xué)生學(xué)習(xí)的能力水平以及學(xué)生掌握知識的情況。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能積極主動的發(fā)言，按照老師的要求完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)證明學(xué)生學(xué)習(xí)效率比較高，能掌握老師所講解的大部分英語知識。如果學(xué)生上課表現(xiàn)不積極，對老師講授的內(nèi)容不太了解，不能按照老師的要求來完成學(xué)習(xí)任務(wù)證明學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，不能很好的進(jìn)行英語課程的學(xué)習(xí)。
　　針對學(xué)生不同的課堂表現(xiàn)，老師要采取相關(guān)的教學(xué)策略，來提高部分課堂表現(xiàn)差的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。老師可以在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)采取一定的鼓勵(lì)措施來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師在課堂上可以采取“加分政策”，學(xué)生在課堂上能積極主動的發(fā)言可以加一分，學(xué)生按照老師的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)可以加二分，學(xué)生回答出老師提問的相關(guān)問題可以加三分。在實(shí)行加分政策時(shí)可以分小組加分，然后每周進(jìn)行分?jǐn)?shù)評比，得分最高的小組獲得本周的“優(yōu)秀小組”老師對“優(yōu)秀小組”要進(jìn)行一定的表揚(yáng)或者授予小組一定的權(quán)利，或者進(jìn)行一定的獎勵(lì)措施。比如在學(xué)習(xí)Hobby這一單元內(nèi)容時(shí)，老師可以提前給學(xué)生布置課堂作業(yè)，比如讓每個(gè)小組的學(xué)生用英語說出自己的愛好。這時(shí)學(xué)生就會根據(jù)以前所學(xué)的知識說出自己的愛好，比如：I like playing football，l like reading books， my favorite sports is ping-pong.等然后根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給學(xué)生進(jìn)行課堂加分。像這樣教學(xué)策略加入到英語課程的教學(xué)中能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加積極主動，能提高老師的教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
　　老師在教學(xué)時(shí)可以幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在課堂上加入一些趣味性的活動能讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)態(tài)度來面對英語課程的學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)完our animal friends這一單元時(shí)，老師可以以組為單位對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成果檢測，檢測內(nèi)容包括“課堂演講”和“課堂測驗(yàn)”兩部分。老師可以讓小組自行編一組有關(guān)此單元的短文例如： I like dogs， because they are man’s good friends. They can do many helpful things to us， such as guarding our houses，greeting guests， and so on. Some trained dogs can even lead the blind people and save people’s lives. So they‘re treated as our family members.針對每個(gè)小組的認(rèn)真程度對每個(gè)小組進(jìn)行評分。老師也要對學(xué)生進(jìn)行隨堂測試，比如讓學(xué)生聽一段英語內(nèi)容：My favorite animals are pandas. The panda is China"s national treasure. they only live in China Sichuan. They are black and white. They are fat so they can"t run fast. They lives in the forest. They like climbing the tree. They like eating bamboo. There are not many pandas alive in the world. They are our friends，we should protect them.然后老師對其中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行提問。然后根據(jù)學(xué)生的認(rèn)真程度對每個(gè)小組評分。這樣能讓學(xué)生有更好的心態(tài)來學(xué)習(xí)英語課程，能在一定程度上端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
　　結(jié)語
　　課堂評價(jià)在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用能充分發(fā)揮其優(yōu)勢。學(xué)生通過老師全方面的教學(xué)評價(jià)能更清楚的了解自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢和學(xué)習(xí)弱項(xiàng)。老師根據(jù)課堂評價(jià)能制定出更加合理的教學(xué)方案，并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理以及學(xué)習(xí)態(tài)度能隨時(shí)的改變或者調(diào)整不符合學(xué)生的教學(xué)策略。學(xué)生同樣也可以根據(jù)老師的評價(jià)來找出自身的不足來盡量的彌補(bǔ)自身不足之處。找出更加適合自己的學(xué)習(xí)方式，從而能在很大程度上提高自身的學(xué)習(xí)效率。相信未來的英語教育會在大家的共同努力之下越來越好。
　　參考文獻(xiàn)
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