摘 要：互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展深刻影響了高職院校學生的思維、學習和生活方式，同時也成為學生思想政治教育的重要載體和陣地。
　　關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 思想危機 有效路徑
　　一、互聯(lián)網(wǎng)+時代高職院校學生思想教育面臨的危機
　　1.正確的價值觀受到?jīng)_擊，思想意識被污染
　　互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展日新月異，以其傳播速度快，覆蓋面廣，互動性強，影響力等特點，給高職院校的學生的思想政治教育帶來了機遇和挑戰(zhàn)。但又由于網(wǎng)絡內(nèi)容的多樣性和廣泛性，信息準入標準缺乏統(tǒng)一性，各種文化所承載的價值觀在網(wǎng)絡上發(fā)生激烈的碰撞和交融，給學生的選擇帶來極大的困擾。西方國家利用本國網(wǎng)絡技術(shù)的優(yōu)勢條件，網(wǎng)絡已經(jīng)成為他們意識形態(tài)和價值觀念輸送的主渠道和主陣地，侵蝕我國社會主義核心價值觀。由于職院學生整體文化素質(zhì)較低，辨別能力差，自控能力弱，自律能力較低極易造成學生價值觀的混亂，尤其是那些“庸俗、低俗、媚俗”內(nèi)容的侵蝕，黃色信息的泛濫，非法的誘惑對大學生有很強的吸引力和傳播力，學生思想意識受到毒害，喪失正確的“三觀”，引起思想混亂。
　　2.身心健康、學業(yè)受到嚴重影響
　　網(wǎng)絡的開放和封閉，虛擬與現(xiàn)實的矛盾給大學生生帶來一定的危害，互聯(lián)網(wǎng)縮短了人與人之間空間的距離，網(wǎng)上溝通頻繁，現(xiàn)實寡言少語，疏離了大學生與外部交流的語言環(huán)境和真實的情感交流，阻礙高職學生組織語言能力和表達能力的提升；也容易導致人際關(guān)系障礙，產(chǎn)生人格和情景的分裂，回到現(xiàn)實生活中會產(chǎn)生一種孤獨感，性格孤僻偏激，冷漠自我，任性懶惰，集體觀念淡漠。網(wǎng)絡帶給人們快樂和自由，也使自控力不強的高職學生長期沉迷虛擬世界中，形成“網(wǎng)癮”，無心投入到學業(yè)中，荒廢了學業(yè)，黑白顛倒，缺乏身體鍛煉，嚴重影響學生的身心健康。
　　3.大學生道德素質(zhì)弱化
　　一方面，網(wǎng)絡世界是一個虛擬的世界，到目前為止還沒有形成系統(tǒng)的法律規(guī)范來對人們的網(wǎng)絡行為進行約束和管制，極易造成道德則責任的削弱和自由意識的泛濫。
　　另一發(fā)方面，互聯(lián)網(wǎng)中含有大量的虛假信息、網(wǎng)絡欺詐，需求誘惑、病毒以及低級趣味的網(wǎng)上游戲和聊天這使大學生受到一定程度的信息污染，同時，貼吧、微博、微信等交流工具也充斥著學生們的生活，有些大學生辨別能力不強，自控力差，抵抗力弱，一些負面的輿論得以迅速傳播和仿效，沖擊現(xiàn)有的道德規(guī)范，對健康、積極、正確的東西認同感降低和消減，導致道德意識弱化，道德底線下降，表現(xiàn)為：使用網(wǎng)路污穢語言；自私冷漠，事不關(guān)己高高掛起，集體觀念淡��；急功近利，注重個人利益，價值取向扭曲；學術(shù)惰性和學術(shù)不端；炫耀攀比嚴；網(wǎng)絡惡搞，責任感不強、誠信度下降；嚴重的從事網(wǎng)絡骯臟交易；網(wǎng)絡行騙，網(wǎng)絡偷盜，網(wǎng)戀婚騙，充當黑客擾亂社會秩序，做出違法亂紀的行為。降低了大學生的思想道德素質(zhì)，影響高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。
　　二、探索“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學生思想政治教育工作路徑
　　李克強總理在17年政府工作報告中提出互聯(lián)網(wǎng)+行動計劃，意味著中國進入互聯(lián)網(wǎng)+的時代，大學生在互聯(lián)網(wǎng)+時代成長成才已成為新常態(tài)，職業(yè)院校應適應這種新常態(tài)，探索高職院校學生思想政治工作的新途徑。
　　1.修繕校園互聯(lián)網(wǎng)文化頂層設計的過濾器
　　互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為職業(yè)院校學生思想政治教育的載體和平臺，要發(fā)揮思想教育事務導向功能，必須做好網(wǎng)絡文化頂層設計長期監(jiān)管體制，搭建和鏈接“五位一體”校園網(wǎng)絡思想政治文化的管理模式，利用各種向上的、積極的、正確的、主流的網(wǎng)絡渠道占據(jù)思想政治教育的制高點，具體包括提升網(wǎng)絡法律道德意識、篩查網(wǎng)絡信息、遠離網(wǎng)絡不良誘惑等。要以“技防”手段防范網(wǎng)絡污染，要以“法防”措施約束網(wǎng)絡行為，建立起網(wǎng)絡信息污染的“防火墻”，優(yōu)化網(wǎng)絡思想政治教育的硬件環(huán)境，防止有害信息及不健康內(nèi)容的網(wǎng)絡游戲侵入網(wǎng)絡，最大限度減少有害信息對大學生的腐蝕。
　　2.加強高校思想政治教育新媒體技術(shù)的陣地建設
　　利用互聯(lián)網(wǎng)+與各種現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，貼近人們現(xiàn)實生活，從而更準確的監(jiān)控，引導用戶意識形態(tài)動向。主要有互聯(lián)網(wǎng)+公開課的研究，互聯(lián)網(wǎng)+慕課的探索，互聯(lián)網(wǎng)+易班應用建設，互聯(lián)網(wǎng)+網(wǎng)絡游戲的功能價值的開發(fā)，互聯(lián)網(wǎng)APP客戶終端的應用研究等，思想教育從“一元教育”到“多元教育”，便單一化為多樣化。建設一批主題鮮明、符合大學生心理特點、對大學生有吸引力的思想政治教育主題網(wǎng)站，擴大主流網(wǎng)站在網(wǎng)絡空間的領(lǐng)地，用主流文化稀釋網(wǎng)絡不良文化。
　　3.用網(wǎng)絡生態(tài)呵護大學生
　　作為當代思想政治教育工作者，應認真分析大學生的特點，研究他們喜愛的表達方式和行為習慣，以恰當?shù)男问綄⑿旅襟w融入校園，傾力打造積極、健康、綠色、人文、富有時代和使命的校園文化環(huán)境。以開明的新心態(tài)走近大學生，接受、接納、介入、融入大學生的網(wǎng)絡生活，聽取大學生的心聲；以文明的新語態(tài)與大學生交流，了解大學生新潮熱捧的時尚語言，拉近與大學生的距離，增強親切感；以樂見的新形態(tài)引領(lǐng)大學生，充分運用微博、微信、微課、微電影等學生喜聞樂見的形式，培養(yǎng)“微領(lǐng)袖”讓他們成為網(wǎng)絡媒體的“喉舌”“輿論先鋒”。用大學生樂于接受的互動式交流，向大學生“粉絲”宣傳社會核心價值理念，直接將“大道理”轉(zhuǎn)化為都易于接受的“小道理”。
　　4.加強互聯(lián)網(wǎng)+時代下的師生“雙向”建設
　　互聯(lián)網(wǎng)+成為實施“兩課”教學任務的新領(lǐng)域、新陣地、新形式，教師要改變傳統(tǒng)的教育方式方法，探索“兩課”教學在網(wǎng)絡時代的新規(guī)律，有針對性、實效性的實施思想政治教育。這就要求思想政治教師不斷提高自身素質(zhì)的同時，還要提高網(wǎng)絡技能，把思想政治教育和網(wǎng)絡技術(shù)很好的結(jié)合起來，拓展新媒體時代思想政治教育的空間和渠道。及時關(guān)注大學生的思想動態(tài)，并根據(jù)思想變化調(diào)整教育方式，善于在疏通中引導，在引導中疏通，加強思政教師的責任心教育和陣地意識教育。
　　另一方面，重視大學生在教育中的主體地位，要引導大學生參與網(wǎng)絡信息的管理和研究工作，培養(yǎng)學生自我教育、自我管理和自我服務的精神和能力，將管理和教育結(jié)合起來，強化職業(yè)學生的網(wǎng)絡責任感，提高對不良信息的抵御能力，自覺塑造良好的網(wǎng)絡人格形象，帶動整個校園文化健康發(fā)展。
　　參考文獻
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