一、教材分析
　　《特殊的我們 特殊的保護(hù)》由兩個(gè)層次的內(nèi)容組成。第一層次是講我們需要特殊保護(hù)，第二層次是講少年關(guān)乎未來(lái)，兩層次分別從個(gè)人和家庭、國(guó)家兩個(gè)方面講述未成年人受到法律特殊保護(hù)的必要性和重要性，以幫助學(xué)生感受法律保護(hù)給生活帶來(lái)的美好，體會(huì)國(guó)家和社會(huì)給予未成年人深深的情、濃濃的愛(ài)。
　　二、學(xué)情分析
　　步入初中階段的學(xué)生大都已進(jìn)入青春期，與小學(xué)階段相比在生理和心理上都更加成熟，思維也更加活躍，求知欲和好奇心強(qiáng)，但他們的世界觀、人生觀尚未形成，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，判斷是非的能力較差，自我控制能力不強(qiáng)，很容易受到不法侵害，而且維權(quán)意識(shí)淡薄，法律素質(zhì)方面仍存在這樣或那樣的問(wèn)題，因此有必要給予他們特殊保護(hù)。
　　三、教學(xué)目標(biāo)
　　1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)觀察思考社會(huì)生活現(xiàn)象等，自覺(jué)接受家庭、學(xué)校和社會(huì)法律給予特殊保護(hù)。
　　2.能力目標(biāo)：分析身邊法律保護(hù)未成年人的案例，逐步提高對(duì)法律特殊保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)。
　　3.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)生活中的案例資料分析，知道我國(guó)法律對(duì)未成年人給予特殊保護(hù)的必要性和重要性。
　　四、教學(xué)重難點(diǎn)
　　1.教學(xué)重點(diǎn)：少年關(guān)乎未來(lái)是本項(xiàng)目重點(diǎn)。
　　2.教學(xué)難點(diǎn)：我們需要特殊保護(hù)是本項(xiàng)目難點(diǎn)。
　　五、教學(xué)準(zhǔn)備
　　1.教師準(zhǔn)備：編制《特殊的我們 特殊的保護(hù)》導(dǎo)學(xué)案，收集材料，制作課件。
　　2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察和搜集生活中存在的侵犯未成年人合法權(quán)益甚至生命安全的種種行為的案例。
　　六、教學(xué)方法
　　采用啟發(fā)式教學(xué)法、講授法、案例法，主要運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。
　　七、學(xué)習(xí)過(guò)程
　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
　　展示幻燈片：數(shù)字“18”會(huì)讓你想到什么？
　　“十八銅人”“降龍十八掌”“18歲成人禮”“未成年人18歲”……
　　教師：猜中了，今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)未成年人的那些事，特殊的我們特殊的保護(hù)。
　　板書課題：特殊的我們 特殊的保護(hù)。
　　環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng)，合作探究
　�。ㄒ唬┪覀冃枰�特殊的保護(hù)
　　1.觀察思考：這三幅圖片中我們受到了哪些保護(hù)？——家庭、學(xué)校、社會(huì)的保護(hù)。
　　2.特殊的我們，這里“我們”是誰(shuí)？——未成年人。我國(guó)法律規(guī)定：凡未滿18周歲的公民都是未成年人。
　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察思考三幅圖片，幫助學(xué)生懂得無(wú)論在家庭生活、學(xué)校生活還是社會(huì)生活中，未成年人都受到特殊的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，同時(shí)提出問(wèn)題：特殊的我們，“我們”是誰(shuí)？引領(lǐng)學(xué)生思考感悟，由于未成年人是一個(gè)特殊的群體，理應(yīng)受到法律的特殊保護(hù)）
　　過(guò)渡：未成年人雖然受到法律的特殊保護(hù)，但由于自身原因等問(wèn)題，近年來(lái)各類未成年人傷害事件呈上升趨勢(shì)，請(qǐng)看寧夏近幾年未成年人案件統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。
　　1.材料展示：據(jù)統(tǒng)計(jì)，2013年～2016年，寧夏回族自治區(qū)各級(jí)檢察機(jī)關(guān)未成年人檢察部門，共辦理了校園暴力刑事案件50件84人，現(xiàn)在校園欺凌和校園暴力已成為不容忽視的社會(huì)問(wèn)題。
　　寧夏建立14家未成年人法律援助工作站，2015年以來(lái)，寧夏已辦理未成年人法律援助案件966件，其中民事案件343件，刑事案件623件。
　　2.播放視頻：《校園暴力》
　　四人一小組討論并選代表發(fā)言：
　　為什么未成年人容易遭受不法侵害？
　　為什么未成年人需要法律給予特殊保護(hù)？
　　3.溫馨提示：為了避免不法侵害，你打算怎樣做？
　　教師總結(jié)：未成年人自身特點(diǎn)：（1）思維活躍，樂(lè)于交往，求知欲和好奇心強(qiáng)。（2）經(jīng)驗(yàn)不足，是非辨別能力較差。（3）法律意識(shí)和自我保護(hù)能力不強(qiáng)。
　　課件展示：未成年人需要法律給予特殊保護(hù)的原因：（1）由于生活經(jīng)驗(yàn)的不足，各方面不夠成熟，在辨別是非、區(qū)分良莠等方面，往往會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題。（2）法律意識(shí)和自我保護(hù)能力的不強(qiáng)，很容易遭受不法侵害，因此需要法律給予特殊保護(hù)。
　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)材料、視頻、溫馨提示，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生知道未成年人的自身特點(diǎn)和未成年人需要法律給予特殊保護(hù)的原因。）
　�。ǘ�）少年關(guān)乎未來(lái)
　　1.播放視頻：離家出走的少年
　　結(jié)合視頻小組討論：
　　在家庭中，我們意味著什么？
　　教師總結(jié)：孩子對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)意味著溫馨快樂(lè)、幸福美滿。我們是家庭的希望，關(guān)系著家庭的和諧與幸福。
　　2.播放視頻：梁?jiǎn)⒊�《少年中�?guó)說(shuō)》節(jié)選
　　通過(guò)朗讀，你體會(huì)到梁?jiǎn)⒊�的《少年中�?guó)說(shuō)》蘊(yùn)含了什么道理？
　　教師總結(jié)：我們的健康成長(zhǎng)關(guān)系著民族的振興、國(guó)家的富強(qiáng)。
　　3.圖片展示：戰(zhàn)火中敘利亞的兒童
　　看了《戰(zhàn)火中敘利亞的兒童》你有什么感受？我們未成年學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣做？
　　教師總結(jié)：戰(zhàn)火中的敘利亞，讓我們真切明白有國(guó)才有家！我們未成年人肩負(fù)著建設(shè)國(guó)家的重任，是黨和國(guó)家的希望，是中華民族的希望。因此，對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)是非常必要的！
　　4.相關(guān)鏈接：《兒童權(quán)利公約》
　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻、圖片、相關(guān)鏈接，激發(fā)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生知道了從家庭角度未成年人特殊保護(hù)的重要性，和從國(guó)家、社會(huì)的角度未成年人特殊保護(hù)的重要性）
　　環(huán)節(jié)三：大顯身手
　　1.未成年人是指未滿（C）周歲的公民。
　　A.16 B.14 C.18 D.17
　　2.為了測(cè)試一下現(xiàn)在兒童的自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力，某報(bào)社記者親自設(shè)局“拐騙”兒童，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：87%的兒童輕信對(duì)方，愿意跟對(duì)方走；11%持懷疑態(tài)度，不跟對(duì)方走。下列說(shuō)法不正確的是（B）
　　A.未成年人生活經(jīng)驗(yàn)不足，辨別是非的能力不強(qiáng)；
　　B.未成年人大部分具有防范意識(shí)；
　　C.未成年人應(yīng)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力；
　　D.未成年人需要法律給予特殊保護(hù)。
　　環(huán)節(jié)四：顆粒歸倉(cāng)
　　老師寄語(yǔ)：我們未成年人是祖國(guó)的春天，更是民族的希望。愿同學(xué)們都能在法律的特殊保護(hù)下，幸福愉快地生活，健康安全地成長(zhǎng)！
　�。空S編輯 張珍珍

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