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        請(qǐng)不要用我來(lái)勵(lì)志

        發(fā)布時(shí)間:2018-06-23 來(lái)源: 短文摘抄 點(diǎn)擊:


          朋友在英國(guó)伯明翰一所小學(xué)當(dāng)老師;貒(guó)后,她對(duì)我說(shuō)了這樣一件事:她教的班上有一個(gè)名叫約翰的十一歲小男生。約翰生活在單親家里,母親身體有殘疾,生活需要靠社會(huì)救助。但約翰很懂事,從小,生活就學(xué)會(huì)了自理,還學(xué)會(huì)了照顧媽媽。上學(xué)后,學(xué)習(xí)很刻苦、自覺(jué),不懂的地方就主動(dòng)問(wèn)老師。每堂課開(kāi)始前,講臺(tái)前的黑板,總是被他擦拭得干干凈凈。我很喜歡約翰。
          一天,數(shù)學(xué)考試,班上有十幾個(gè)學(xué)生不及格,有幾個(gè)富家子弟,還一臉嬉皮笑臉的樣子。
          我在班上說(shuō),你們都應(yīng)該向約翰學(xué)習(xí),他家里條件不好,還需要靠社會(huì)救助,可他學(xué)習(xí)卻很自覺(jué)、刻苦,每次都考得很好。
          班上頓時(shí)一片寂靜,我看到約翰將頭深深地低下了……
          下午下班后,天色已黯淡下來(lái)。我剛走出學(xué)校,忽然聽(tīng)到身后有人喊我。我回頭一看,原來(lái)是約翰,他正從一棵樹后走出。我驚訝地問(wèn)道,約翰,你怎么還沒(méi)回家?
          約翰望著我,一字一句地說(shuō)道,老師,請(qǐng)您今后不要用我來(lái)勵(lì)志!
          我一下懵了,又問(wèn)了句,約翰,你說(shuō)什么?約翰又一字一句地說(shuō)道,老師,請(qǐng)您今后不要用我來(lái)勵(lì)志!你這種拿我來(lái)勵(lì)志,是讓我站立到同學(xué)們的對(duì)立面了,這不公平,同時(shí),你蓄意曝光我家庭的隱私,對(duì)我也是一種傷害,甚至是一種暴力。
          這下我聽(tīng)清楚了,我胸口頓時(shí)好像被什么東西堵住了?粗s翰離開(kāi)的背影,我不禁感慨萬(wàn)千,心緒難平。
          沒(méi)想到,我用約翰克服困境,勤奮好學(xué)的典型,給大家樹立勵(lì)志的榜樣,卻引起約翰的反感,并給我提出了反對(duì)的意見(jiàn)。我感到不可理喻,他真的玷污了我的一番良苦用心!
          我把這件事對(duì)校長(zhǎng)珍妮女士說(shuō)了,想聽(tīng)聽(tīng)珍妮女士的意見(jiàn)。
          珍妮女士聽(tīng)了我的講述,非常嚴(yán)肅地說(shuō)道,你怎么能這樣來(lái)勵(lì)志呢?你事先得到約翰的同意了嗎?如果約翰向法院起訴你,你很有可能要吃官司,你還會(huì)被校方解雇,因?yàn)槟銠n案里有了這段不良記錄,將很難再有學(xué)校敢聘用你?磥(lái)約翰對(duì)你還是留情的,希望你能向約翰道歉,以消除約翰的心理陰影。
          珍妮女士的一番話,讓我大吃一驚,我這才感到問(wèn)題的嚴(yán)重性。我本意是善意的,但這種善意,對(duì)約翰來(lái)說(shuō),就有可能是一種傷害。
          我遵照珍妮女士的意見(jiàn),在班上,專門向約翰作了道歉。約翰臉上終于露出靦腆的笑容,他還親切擁抱了我,在我耳邊輕輕說(shuō)了句,您是一個(gè)好老師!
          最后,朋友不無(wú)感慨地說(shuō)道,教育,需要?jiǎng)?lì)志,但不是傷害。勵(lì)志,需要尊重每一個(gè)人的內(nèi)心感受,這不僅是一種文明,更是教育的一種最高境界。
          摘自《瘋狂作文》

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