兒童朗誦短文
發(fā)布時間:2017-01-17 來源: 短文摘抄 點擊： 
兒童朗誦短文篇一：小學生美文朗誦稿五篇
導入a 毛澤東：沒有調查就沒有發(fā)言權
b 克萊斯特汽車公司與福特汽車公司的競爭當時社會面臨石油危機，福特作了社會市場調查，了解到社會對小型車的需求，1973福特汽車公司生產出耗油不大的小型車，銷量很好，而克萊斯特則因沒掌握市場現狀，依然生產那種大型車，導致它的產品堆積如山。
c 易中天評項羽：虞兮虞兮奈若何？當時項羽是怎么想的？易中天教授說項羽當 時的心情主要是： 與虞姬難舍難分。但不少學者提出質疑：項羽當時是想殺虞姬的，不想讓她落到劉邦手里。這些均無材料佐證。藏在數據里的秘密
——《學寫調查報告》教學實錄及設計意圖
目標預設：
1.要求兒童圍繞自己感興趣的話題，在同學之間進行一次調查，并且運用已經掌握的數學知識，將結果統計下來。
2.引導兒童針對統計結果，進行多角度的思辨，推測現象，發(fā)現問題，進行建議。
3.結合調查統計結果，聯系自己獨特的感受，引導兒童嘗試寫作一篇調查報告，做到條理清楚，有理有據。
教學流程及意圖：
●課前預熱
課件出示數字“8”
師：由八字想到什么？
生：奧運的開幕式在2008年8月8日。
師：這是由數字想到了好日子！
生：我由“8”想到“發(fā)”。
師：這是由讀音展開的想象
生：“8”像兩個鯽魚吐的泡泡！
生：“8”讓我想到一個葫蘆！
生：我比較貪吃，我想起了一串肉丸子。
師：這是由“8”的形狀展開的想象！
小結：是呀，同樣的數字，看的人不同，想法就可能不同；看的角度不同，感受也不一樣！這堂課，我們就是要學習從數字中去推測，去發(fā)現，去表達！
【設計意圖】以大家眼中熟知的幸運數字“8”，啟發(fā)兒童聯系生活經驗，從不同角度去理解，去想象，為進入與數字有關的寫作話題做好鋪墊，打開思路。
第一板塊：引入話題
師：課前布置大家找一個感興趣的話題，在同學間做一些調查，并將結果統計下來，進行得怎樣？
生：（異口同聲）都調查好了！
師：老師了解一下，大家都調查了哪些話題？
生：我們班同學們的性格有哪些類型？
師：這個話題有意思！
生：同學們都喜歡讀哪些類別的書？
師：咱們班是“書香班級”，這個話題選得好！
生：同學們是怎么使用壓歲錢的？
師：春節(jié)剛過，這個話題正適合時機！
生：同學們最想上網瀏覽什么？
師：是不是都想上網打游戲？這個話題我也想調查一下！
????
小結：內容真豐富，基本囊括了各個方面，有哪些收獲呢？下面我們就大家一個非常熟悉的話題來交流，好嗎？
【設計意圖】通過話題交流，了解兒童調查和統計情況，分享兒童獨特而豐富調查視角，同時為后面的寫作指導尋找一個典型的教學“切口”。
第二板塊：引發(fā)感受
●交流熟(來自:smilezhuce.com 蒲公英文摘:兒童朗誦短文)悉的話題
（出示）
師：這個話題的調查者是誰，讓我們用掌聲有請他！（學生上臺）就請你介紹一下調查的結果吧！
生：我調查的是六年級同學最喜歡的電視節(jié)目，“快樂大本營”占50%，“天天向上”占22.5%，“勇往直前”占14.5%，非常大明星8%，非常周末占8%，人與自然占2%！
師：當你看到這組數據時，所產生的第一感覺是什么？
生：六年級同學最喜歡看“快樂大本營”，其次是“天天向上”。
師：你一共調查多少人？
生：50人。
師：其實你是在根據一個“點”上的情況去推一個“面”上的情況，用一個成語就是——管中窺豹
出示：
管中窺豹——根據統計數據推測一種現象
師：（板書：推測）看了這組數據，還可以推測出什么？
生：六年級都喜歡看比較幽默的電視節(jié)目。
師：我們叫它稱之為娛樂節(jié)目！還推測出什么？
生：大家不太喜歡“人與自然”》之類的知識類節(jié)目
師：推測得好，不過這只是藏在數據表層的信息，想不想再深入些？可是，到底怎么深入呢？
生：（有些茫然）
師：提醒一下：六年級孩子為什么都喜歡看娛樂類的節(jié)目，讓我們來刨刨根，問問底？出示：
刨根問底——根據統計數據去發(fā)現現象背后的問題
師：你為什喜歡娛樂類節(jié)目？
生：因為搞笑！
師：你為什喜歡娛樂類節(jié)目？
生：不開心的時候可以很開心，忘記煩惱！
師：你為什喜歡娛樂類節(jié)目？
生：學生壓力很大，看娛樂類的可以放松心情。
生：里面有我們很崇拜的明星，如汪涵！
師：經過刨根問底，竟然有這么多發(fā)現（板書：發(fā)現），讓我們再回到數據中來，看看有什么新的發(fā)現？
生：（沒有人舉手）
師：喜歡看知識類電視節(jié)目的人只占調查人數的2%，看到這個數字，你有什么話要說？
生：我想起了魯迅先生說的話：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若只盯住一處，所得就非常有限，枯燥了！”
師：說得好！對于這種現象，我們需要——
出示：
因勢利導——根據統計數據給老師、同學、家長等提出建議
師：（板書：建議）
生：我們應該適當看看科普類的節(jié)目，它并那么枯燥，比如恐龍，甲殼蟲之類的節(jié)目，也非常有趣！
生：我建議回家后看一些科普類的電視節(jié)目，比如“走近科學”、“探索發(fā)現”，里面的節(jié)目特別好看，其中關于UFO的探索，特別吸引人！
師：是呀，電視中的知識類節(jié)目畫面豐富、觀察細膩，其實一點也不枯燥！
生：我認為娛樂類節(jié)目只是暫時放松心情，而科學類節(jié)目才對我們生活、學習有很大的幫助，因此大家應該積極主動地收看這類節(jié)目！
小結：小結：原來一組數據的里面還隱藏著這么多的秘密！我發(fā)現，大家現在不僅是個調查者，還是個小小的分析家！
【設計意圖】對于六年級的孩子，圍繞話題進行調查，他們已經有了一定的經驗積累；統計調查結果，他們有基本的數學知識來作為支撐性背景。而分析統計結果，發(fā)表自己獨特的感受，才是本次習作指導的重點。因此，選擇一個兒童熟知的話題入手，以對話的方式提供思維策略，就可以有效地打開兒童的認知思路，這對完成本次習作不可或缺。
●交流自己的話題
師：小分析家們，此時此刻，你可能最關心的可能還是自己調查統計的結果，下面就讓我們用（出示）
管中窺豹
刨根問底
因勢利導
的思維策略來分析一下自己的數據，你一定會有收獲：可能一種現象的推測，可能一個問題的發(fā)現，可能對同學、老師、校長、家長一次建議！時間1分鐘，讓我們來一次“頭腦風暴” ！
生：（靜心分析自己的調查結果）
師：時間到，從你開始！
生：我調查的是“同學們的理想”，想當富翁的人占35%，而相當廚師只占2%，我要說的是，世界上沒有不勞而獲的事情，當廚師的比較辛苦，但是沒有一個富翁是天生的，都是靠辛苦去獲得財富的。
師：是呀，如果想當富翁，先得從最辛苦的工作做起！
生：我調查的是同學們周末干什么？我發(fā)現在家玩電腦的占55.6%�，F在電腦深入千家萬戶，每位同學家里都有電腦，大家玩電腦，主要是在玩網絡游戲！我建議大家不要迷戀網絡游戲，盡量多到室外去活動，放松一下肢體；還可以和父母多聊聊天，增加一些親情；還可以做一做家務，減輕父母的辛勞！
師：這個建議提得好，引導我們從虛擬世界走向現實世界！
生：調查的是同學們最喜歡閱讀的書，動漫類占了35%，日記與名人傳記類只有2.5%，動漫書能吸引大家的主要原因就是輕松、幽默，而且文字少，圖畫多，看起來不費力！可是我想說，這樣的閱讀是非常膚淺的，缺乏想象力的，我們應該多讀一些文學類書籍，我們可以從中汲取力量；我們可以讀一些名人傳紀，這樣可以讓我們從小樹立遠大理想！
師：閱讀需要輕松，但也需要豐富和深刻呀！
生：我調查的是班級同學最喜歡的飲料。我發(fā)現最喜歡喝的奶茶口味占42%，最喜歡喝巧克力味占24%，喜歡咖啡的只有三個人。我發(fā)現喜歡喝巧克力和奶茶的口味飲料的都屬于開朗陽光型的，喝咖啡類的都是憂郁型的，我建議大家也來喝喝咖啡，這里有著生活的苦澀滋味，因為我們的生活需要各種滋味！
師：說出自己獨特的感受，老師尊重你的理解！
生：我調查的是同學們最喜歡的節(jié)目主持人，喜歡汪涵的占36%，喜歡何炅的占32%，喜歡謝娜的占46%。我發(fā)現大家都最喜歡的湖南衛(wèi)視的主持人，主要是因為男的都長得比較帥，女的都比較漂亮，而且他們主持的風格輕松幽默！
師：如果有“打破沙鍋問到底”的精神，你一定還會有許多發(fā)現！
生：我調查的是同學們最常用的聯系方式，使用QQ的占52.5%，用電話交流的占32.5%，使用手機短信的是18%，寫信的只占2%�，F在已經進入網絡時代，QQ、手機短信盡管非常快捷，但是其實寫信也是一種很好的交流方式，一方面可以鍛煉自己的寫作能力，另一方面可以讓父母、朋友看到真誠和熱情。因此我建議大家平時多寫寫信！
師：是呀，寫信不僅體現了你的一份誠心，更體現了你的一份古典情懷！
兒童朗誦短文篇二：適合小學生朗誦的3篇文章
中華少年
甲： 從巍峨峻拔的高原走來，我是冰山的一朵雪蓮；
乙： 從碧波環(huán)抱的寶島走來， 我是海風中的一只乳燕；
丙： 從蒼蒼茫茫的草原走來， 我是藍天下翱翔的雛鷹；
�。� 從七溝八梁的黃土坡走來， 我是黃河邊鮮嫩的山丹丹。 齊： ��！神州大地生長的希望，我們是中華的少年！
�。� 九曲黃河讓我懂得百折不回，
甲： 莽莽昆侖使我學會立地頂天，
丙： 教我純潔的是北國的雪花，
乙： 教我熱烈的是南疆的紅棉。
甲乙：龍的故土，民族的搖籃 , 錦繡山川，我們的家園
甲： 到剛勁端莊的方塊字里，感受“水滸”“三國”的英雄豪氣； 乙： 到如歌如畫的唐詩宋詞中, 領略楓橋的鐘聲，大漠的孤煙； 丙： 在外婆的歌謠里牙牙學語，女媧、大禹的故事縈繞耳畔； �。� 在爺爺的臂彎下蹣跚學步，冬子、雷鋒的腳印引我向前。 丙丁：炎黃子孫，中華兒女，黑眼睛黃皮膚，不改的容顏。
丁： 五月端陽，心隨龍舟把詩魂追趕，
乙： 八月中秋，借皎皎圓月遙寄思念。
丙： 敖包會上，射箭摔跤，盡顯小牧民的強悍；
甲： 手捧哈達，歡歌勁舞，獻給朋友美好的祝愿。
乙丙：東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人， 五千年文化植根在我們心田。 �。� 我們銘記著中華母親的功德，更不忘她承受的千災百難。黃河
纖夫拉不直問號般的身軀，長城的古磚擋不住洋炮的彈片。
丙： 啊！是七月的星火，南湖的航船，讓東方雄獅從噩夢中奮起。 甲： 先驅者的熱血復蘇了千年凍土，神州才露出青春的笑臉，
乙： “春天的故事”響徹大江南北, 中華啊！展開了嶄新的畫卷。 甲：今天，歷史和未來將由我們焊接,時代的接力棒要靠我們相傳， 站在新的起跑線上響亮回答：
齊：少年要譜寫中華更璀璨的詩篇！
甲：不期望腳下處處陽關道，
乙：不幻想頭頂一片艷陽天，
丙：不迷戀父兄給予的蜜罐溫床，
�。翰煌洝白钗ｋU的時候”戰(zhàn)歌飛旋！
甲：要做旗艦去長風破浪，
乙：要做火箭去推動飛船，
丙：要像利劍把貧窮斬斷，
�。阂脨坌陌咽澜缦噙B。
甲�。� 蘆笙和嗩吶一齊吹響，
乙丙： 看，乳燕和雛鷹比翼聯翩。
齊：五十六朵鮮花競相開放， 裝點祖國萬里大花園。
甲：讓先輩的英靈自豪地驚嘆：
齊：�。∵@就是我的中華！ 這就是中華少年！
兒童朗誦短文篇三：一年級兒童詩朗誦內容
半 個 噴 嚏
這座大樓里，
誰有他嬌氣？
“啊—啊—”
他剛想打個噴嚏，
正巧奶奶走過來，
問了他一個問題。
由于奶奶的打岔，
他再也打不出下半個噴嚏。
小東西又叫又嚷，
要媽媽賠他半個噴嚏。
他和媽媽嘔氣，
從早晨一直鬧到夜里。
無論奶奶說什么話，
他都噘著嘴巴愛搭不理。
窗外刮起了北風，
奶奶叫他快穿上毛衣。
他卻犟著腦袋，
偏偏走到陽臺上去。
還沒等到吃晚飯，
他就又是眼淚又是鼻涕。
老天滿足了他的要求，
一連賠了他二十個噴嚏！
??小東西患了重感冒，
只因為要奶奶賠他半個噴嚏??
春 天
金 波
晨光叫醒了風，
風叫醒了樹，
樹叫醒了鳥，
鳥叫醒了云。
云變成了雨滴，
滴落在大海；
海水變藍了，
洗亮了升起的太陽。
太陽睜著亮眼睛，
望著樹，望著花，望著鳥，
到外花花綠綠，
到外熱熱鬧鬧。
蝴 蝶 花
張秋生
一只小小的花蝴蝶，
自由自在地飛翔。
她飛過花園，
有一棵小草哭得很悲傷。
小草說：“我沒有花朵，
日子過得很孤單！”
說著，眼淚掉在了泥土上。
花蝴蝶往草尖上一站，說：
“讓我來陪伴你，
日夜留在你的身旁！”
人們經過花園，驚奇地說：
“啊，多么美麗的蝴蝶花！”
陽光下，
小草樂得輕輕地歌唱??
快把窗子打開
林武憲
陽光在窗外
站著，
春風在窗外
呆著，
別讓他們等得太久啊。
趕快把窗子打開！
趕快
把窗子打開！
好歡迎
活潑的春天
進來，
歡迎春天的氣味，
歡迎春天的光彩。
讓青山、綠村
把窗子打扮起來！
春光在窗外
嚷著，
春天在窗外
等著，
歡迎他們一起進來呀，
蒲 公 英
毛茸茸的希望，
毛茸茸的天真，
乘風而起——
輕輕、輕輕??
可是剛剛一起床，
鳥兒和風就來爭奪蒲公英，
風，要把它帶到遠方，
作不可知的旅行。
鳥兒要把它銜去壘巢——
在那青青的小樹林。
哎！蒲公英，蒲公英，
你別不高興，一只鳥窩，
就是一對鳥兒的家庭。
那里，雀娃娃正在做夢，
它那么需要你毛茸茸的溫存??
溫存吧——蒲公英，
用你全部的熱情??
等小鳥的翅膀長硬以后，
會托起你毛茸茸的向往，
會完成你沒有完成的
遠方的浪漫的旅行??
我的影子
我有一個小小的影子，
我走到哪里，他跟到哪里，
他有什么用處，我可不知道。
從頭到腳，他都長得非常像我。
我跳上床，倒看見他比我還先上去。 最有趣的是，他好喜歡長大――
他可不像真的孩子，總長得那么慢。
有時，他長得那么高，像個皮球，一蹦躥上天。
有時，他又縮得那么小，
我根本找不到。
孩子們玩的游戲，他可不知道，
他呀，只會想法兒捉弄我，跟我開玩笑。 你看，他老是跟緊我，像個膽小鬼。 我要是像他那樣，粘在保姆身后，
那可多害臊！
一天早上，很早很早，太陽還沒起床。
我起來看到一株金鳳花上，
露珠在閃光，
可我那懶惰的小影子，還賴在床上，
睡得正香。
雪
不會滑雪又不會滑冰的人，
該有多么可憐！
這么多的雪，
能干點兒什么？
這么多的冰，
對他一點也沒用。
這么多的歡樂他不能分享，
最多只能喝一杯刨冰水。
我和小鳥和鈴鐺
金子美玲
我伸展雙臂
也不能在天空飛翔
會飛的小鳥卻不能像我
在地上快快地奔跑
我搖擺身體
也搖不出好聽的聲響
會響的鈴鐺卻不能像我
會唱好多好多的歌。
鈴鐺、小鳥、還有我
我們不一樣，我們都好。
鈴鐺、小鳥、還有我
我伸展雙臂
也不能在天空飛翔 會飛的小鳥卻不能像我 在地上快快地奔跑 我搖擺身體
也搖不出好聽的聲響 會響的鈴鐺卻不能像我 會唱好多好多的歌。 鈴鐺、小鳥、還有我 我們不一樣，我們都很棒。
花兒的眼淚
誰都不要告訴
好嗎？
清晨庭院角落里， 花兒悄悄掉眼淚的事。 萬一這事說出去了， 傳到蜜蜂耳朵里， 它會像做了虧心事一樣， 飛回去，還蜂蜜的。
跳
有只知更鳥去了， 跳呀 ，跳呀，
跳呀 ，跳呀，跳。 無論如何我要告訴它： 走路別這么跳呀跳。它 說它不能停止跳， 如果它停止跳，
它就啥地方也去不了。 可愛的知更鳥，
那就啥地方也去不了...... 這就是為啥它走路 總是跳呀，跳呀，跳呀，
跳呀，跳呀，
跳呀，
跳
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