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        基于信息技術(shù)環(huán)境的中學(xué)英語口語教學(xué)研究

        發(fā)布時(shí)間:2018-06-25 來源: 短文摘抄 點(diǎn)擊:


          摘  要:隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,信息技術(shù)與英語口語的教學(xué)相結(jié)合為中學(xué)英語的口語教學(xué)提供了技術(shù)支持,為語言的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了便利條件,優(yōu)化了英語課堂教學(xué),讓英語口語教學(xué)實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。本文以信息技術(shù)環(huán)境為背景,對(duì)如何使用信息技術(shù)提高中學(xué)英語口語的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行探討,旨在提高中學(xué)英語口語教學(xué)的教學(xué)效果。
          關(guān)鍵詞信息技術(shù)  中學(xué)英語  口語教學(xué)
          隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)深入帶了教育領(lǐng)域,信息技術(shù)與中學(xué)英語口語教學(xué)相結(jié)合,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興
          趣,讓學(xué)生擺脫口語學(xué)習(xí)難,發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀,增強(qiáng)學(xué)生的英語口語能力。
          1  學(xué)習(xí)英語口語的重要性
          隨著對(duì)外經(jīng)濟(jì)文化交流的不斷發(fā)展,英語廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)經(jīng)營和人們的生活中,作為重要的交流工具,英語口頭交際能力也愈來愈受到重視,為了培養(yǎng)更多人才的需要,有效地提高學(xué)生英語口語水平已勢(shì)在必行。但現(xiàn)在仍有很多人無法與外國人用簡(jiǎn)單日常交際用語進(jìn)行交流,這不得不讓我們正視口語教學(xué)存在的問題,英語口語教學(xué)對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展顯得十分重要。因此,在中學(xué)英語口語教學(xué)中要借助信息技術(shù),切實(shí)促進(jìn)學(xué)生英語口語的學(xué)習(xí),、
          2  信息技術(shù)環(huán)境的中學(xué)英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀
          2.1學(xué)生的主體地位不高
          在當(dāng)前的應(yīng)用口語教學(xué)中,老師們對(duì)于信息技術(shù)的使用不夠合理,在教學(xué)安排上,時(shí)間比較緊湊,大多是老師將知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生進(jìn)行灌輸,很多學(xué)生直接將老師講的知識(shí)點(diǎn)記在筆記本上,學(xué)生獨(dú)立思考的能力下降,且在課堂上的主體地位不高,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)處于被動(dòng)。
          2.2中學(xué)英語口語教學(xué)上存在偏差
          英語的口語教學(xué)主要集中在口語的訓(xùn)練上,培養(yǎng)學(xué)生的口語表述能力。、而在實(shí)際的教學(xué)中,老師卻將英語口語的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)放在了英語聽力上和習(xí)題訓(xùn)練上,很多學(xué)生雖然英語成績(jī)好,但是由于長(zhǎng)期缺乏口語練習(xí),導(dǎo)致很多學(xué)生看得懂英語卻無法說出一口流利的英語,口語表達(dá)能力較差。
          2.3口語教師的教學(xué)技能低
          中學(xué)英語口語教學(xué)中,很多英語老師對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)使用的不夠熟練,在使用現(xiàn)代信息技術(shù)授課時(shí),也只是播放一些簡(jiǎn)單的課件和與教學(xué)相關(guān)的視頻,不能給充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的一些教學(xué)功能.,這就要求老師們對(duì)PPT的制作要熟練,并且要熟練掌握一些信息技能處理的技能。
          3  基于信息技術(shù)環(huán)境的中學(xué)英語口語教學(xué)的潛在優(yōu)勢(shì)
          基于信息技術(shù)環(huán)境的中學(xué)英語口語教學(xué)具有很多優(yōu)勢(shì),改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,可以有效加快課堂的教學(xué)模式,提高課堂的教學(xué)效率,還可以讓學(xué)生的個(gè)別化學(xué)習(xí)和個(gè)別化評(píng)價(jià)成為可能,更利于英語口語教學(xué)上的因材施教。在中學(xué)生英語口語教學(xué)中,運(yùn)用信息技術(shù),可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享,老師們可以在互聯(lián)網(wǎng)中獲取海量的教學(xué)資源,極大的豐富了教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)豐富的教學(xué)內(nèi)容可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高學(xué)生的英語口語水平。
          4  基于信息技術(shù)環(huán)境的中學(xué)英語口語教學(xué)的策略
          4.1充分利用多媒體教學(xué)
          基于信息技術(shù)環(huán)境下,要充分利用多媒體的功能優(yōu)勢(shì)與英語口語教學(xué)相結(jié)合,將文字、圖片、視頻等豐富的教學(xué)內(nèi)容通過多媒體技術(shù)在課堂上展示出來,使課堂內(nèi)容多樣化,具有時(shí)代性、實(shí)踐性、趣味性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的學(xué)習(xí)興趣,老師們?cè)谥谱髡n件時(shí)要將教學(xué)任務(wù)和課時(shí)進(jìn)行合理布排,讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)英語口語。
          4.2網(wǎng)絡(luò)模擬英語交流情景
          中學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí),教室可以帶領(lǐng)在計(jì)算機(jī)教室使用語音訓(xùn)練軟件,讓學(xué)生練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音,并結(jié)合現(xiàn)在的即時(shí)通訊軟件(QQ、微信)進(jìn)行相互的情景演練,以提高學(xué)生的口語交流能力。
          4.3課堂中模擬情景練習(xí)口語
          老師們?cè)诮虒W(xué)中盡量使用英語加中文翻譯進(jìn)行,學(xué)生對(duì)老師所講的內(nèi)容更加容易理解,讓學(xué)生進(jìn)行回答問題和課堂提間時(shí)盡量使用英語,便于學(xué)生的口語練習(xí)。老師在口語課中要增加一些情景模擬練習(xí),先使用多媒體工具,播放一段情景任務(wù)的視頻,然后布置課題,讓學(xué)生以小組的形式扮演情景中的一些角色進(jìn)行口語交流、小組討論、任務(wù)驅(qū)動(dòng),激發(fā)中學(xué)生自主探究的能力,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
          4.4基于信息技術(shù)環(huán)境進(jìn)行因材施教
          基于中學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、思想特點(diǎn)和成績(jī)差異的情況,老師要充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境。很多中學(xué)生認(rèn)為生活并用不上英語,對(duì)于英語口語的學(xué)習(xí)不感興趣,有的中學(xué)生覺得英語口語學(xué)習(xí)很難,甚至還有很多學(xué)生對(duì)英語口語感到畏懼,不敢說。針對(duì)以上情況,老師們?cè)谶M(jìn)行英語口語教學(xué)時(shí),要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)課堂形式和教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整,讓英語口語教學(xué)更加接地氣,多媒體教學(xué)課件,可以極大的刺激學(xué)生的語言感官,讓英語口語的教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的興趣,提高課堂的教學(xué)效率。同時(shí)老師還要根據(jù)學(xué)生的性格、興趣,整合各類教學(xué)資源,有針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行因材施教,滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)要求,注重培養(yǎng)中學(xué)生實(shí)際使用語言的能力,提高教學(xué)效果,進(jìn)而提高學(xué)生的整體英語口語水平。
          5  結(jié)語
          綜上所述,充分利用信息技術(shù)與中學(xué)英語口語教學(xué)相結(jié)合,可以極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語口語,進(jìn)而能夠靈活使用英語進(jìn)行日常交流與溝通。基于信息技術(shù)環(huán)境的中學(xué)英語口語教學(xué),老師們可以從網(wǎng)絡(luò)獲取豐富的教學(xué)素材,有利于教學(xué)資源的共享與拓展,可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課堂的構(gòu)建,有利于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),從而提高中學(xué)英語口語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
          參考文獻(xiàn):
          [1]試析信息技術(shù)環(huán)境下的中學(xué)英語口語教學(xué)策略[J]. 周寶娥.  海外英語. 2015(20)
          [2]信息技術(shù)環(huán)境下的中學(xué)英語口語教學(xué)探析[J]. 康蓉霞,楊維琴.  校園英語. 2015(25)

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