摘要：黨的十九大確立習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)思想，習(xí)近平總書記強調(diào)，高職院校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人的根本問題。因此基于高職教育新常態(tài)發(fā)展的要求，高職院校必須要以思想政治教育實踐教學(xué)為引領(lǐng)，借助互聯(lián)網(wǎng)新媒體深化思政教育改革創(chuàng)新，占領(lǐng)意識形態(tài)傳播高地，構(gòu)建高職院�！按笏颊�”新格局，以此為新時代發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。
　　關(guān)鍵詞：高職院校；思想政治；實踐教學(xué)
　　黨的十九大報告指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人�！备呗氃盒Ｗ鳛榕囵B(yǎng)社會實用型人才的場所必須要深化思想政治教育工作，通過意識形態(tài)教育讓學(xué)生樹立崇高的職業(yè)道德素質(zhì)，形成健康的“三觀”意識。實踐教學(xué)是高職教育的顯著特征，也是培養(yǎng)學(xué)生工匠精神與創(chuàng)新精神的重要途徑，因此提升高職思想教育實踐教學(xué)是落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要形式。
　　一、高職院校大學(xué)生思想政治教育實踐教學(xué)的必要性
　　習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想對高校大學(xué)生思想政治教育工作賦予了新的時代特征，加強實踐教學(xué)是培養(yǎng)社會應(yīng)用型人才的重要舉措，也是實現(xiàn)高職人才培養(yǎng)的重要途徑。黨的十八大以來黨中央高度重視高職思想政治教育，提出大思政格局，因此總體而言強化高職思想政治教育實踐教學(xué)具有重要的現(xiàn)實意義：
　　（一）思想政治教育實踐教學(xué)是踐行習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的必然要求
　　習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是全黨全人民智慧的結(jié)晶，是黨中央根據(jù)新時代發(fā)展變化的要求而建立的偉大指導(dǎo)思想。習(xí)近平總書記多次強調(diào)要加強思想政治實踐性，實踐是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵，因此強化高職實踐教學(xué)是踐行習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的具體體現(xiàn)。
　　（二）實踐教學(xué)是提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要手段
　　長期以來基于多元思想的影響，我國高職大學(xué)生自身素質(zhì)修養(yǎng)存在不少的問題，例如當前大學(xué)生缺乏吃苦耐勞、團結(jié)合作以及社會主義核心價值觀喪失等問題，因此通過積極開展思想政治實踐教學(xué)，讓思想政治教育融入到學(xué)生的日常生活中，能夠有效地引領(lǐng)大學(xué)生的健康發(fā)展，例如將黨的十九大精神學(xué)習(xí)與大學(xué)生的日常生活相結(jié)合，讓大學(xué)生認識到新時代發(fā)展賦予大學(xué)生的重要使命，進而可以讓學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感，從而大大激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)激情。
　　（三）高職教育新常態(tài)發(fā)展要求強化思政實踐教學(xué)
　　黨的十九大報告提出要完善職業(yè)教育體系，深化校企合作，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。高職院校是培養(yǎng)社會應(yīng)用型的教育機構(gòu)，是服務(wù)地方經(jīng)濟的，因此基于我國經(jīng)濟新常態(tài)發(fā)展所賦予高職教育的新特點，高職院校必須要深化思想政治實踐教學(xué)，以完善的實踐教學(xué)體系，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，以此構(gòu)建適應(yīng)新常態(tài)用人單位的職業(yè)素養(yǎng)。
　　二、高職大學(xué)生思想政治教育實踐教學(xué)所存在的問題
　　黨的十八大以來，高職院校高度重視思想政治教育實踐教學(xué)工作，并且取得了不錯的成效：一是高職院校開展實踐教學(xué)的途徑越來越豐富，例如實現(xiàn)了實踐教學(xué)與專業(yè)教學(xué)的融合等；二是高職院校對思想政治實踐教學(xué)的重視程度也在不斷提升，例如高職院校構(gòu)建以主管領(lǐng)導(dǎo)為組長的實踐領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)；三是實踐教學(xué)的內(nèi)容相比以前也有了更加豐富的內(nèi)容等等。當然基于我國新常態(tài)發(fā)展的要求，高職院校在思想政治教育實踐教學(xué)方面還存在不少的問題，具體表現(xiàn)在：
　�。ㄒ唬└呗毸枷胝�治教育實踐教學(xué)缺乏整體規(guī)劃，實用性不強
　　根據(jù)對高職思政實踐教學(xué)開展的現(xiàn)狀分析，其存在整體規(guī)劃不合理的現(xiàn)象：一是高職院校思政實踐教學(xué)開展的項目比較繁多，但是學(xué)生的參與性卻不高。在高職院校機構(gòu)內(nèi)部存在不統(tǒng)一的問題，例如高職院校的圖書館、教務(wù)處以及團委等都會組織學(xué)生開展思想政治教育實踐活動，幾乎每周都要舉行3、4次的社會實踐活動，過于頻繁的思政實踐教學(xué)活動導(dǎo)致學(xué)生的參與積極性下降，進而出現(xiàn)為了應(yīng)付實踐教學(xué)而參與的現(xiàn)象，甚至部分學(xué)生出現(xiàn)了為了實現(xiàn)私有目的而參加社會實踐的畸形現(xiàn)象；二是實踐教學(xué)缺乏對學(xué)生實際情況的考慮，導(dǎo)致缺乏針對性教育。例如在實踐教學(xué)中往往是采取千篇一律的方式，難以根據(jù)不同學(xué)生的特點而開展相應(yīng)的實踐教學(xué)活動。
　　（二）高職思想政治教育實踐教學(xué)形式單一，創(chuàng)新能力不足
　　根據(jù)調(diào)查高職思想政治實踐教學(xué)往往是采取組織學(xué)生開展社會志愿服務(wù)活動或者深入到紅色教育基地學(xué)習(xí)的方式，雖然此種方式能夠提升大學(xué)生的思想政治意識，但是從某種角度看，部分大學(xué)生認為此種模式具有一定的“高大上”的性質(zhì)，脫離學(xué)生的實際，導(dǎo)致學(xué)生參與的積極性不高。例如對參加紅色教育基地學(xué)生的調(diào)查，部分學(xué)生是抱著旅游的心態(tài)，降低了思想政治實踐教學(xué)的實效性。另外高職思想政治教育實踐教學(xué)缺乏創(chuàng)新性，尤其是在實踐教學(xué)的內(nèi)容上缺乏共享理念，導(dǎo)致思想政治教育資源存在重復(fù)建設(shè)的問題。
　　（三）實踐教學(xué)資源分配不合理，考核體系不科學(xué)
　　思想政治實踐教學(xué)是高職思想政治理論教學(xué)的重要組成部分，由于受諸多方面的影響，高職思想政治實踐教學(xué)往往采取的是借助校外實踐教育基地的方式，但是由于實踐基地數(shù)量少，而學(xué)生多的現(xiàn)象，導(dǎo)致高職院校在開展實踐教學(xué)方面存在積極性不高的問題。另外思想政治實踐教學(xué)與專業(yè)技能實踐教學(xué)的脫離也是制約高職思政實踐教學(xué)質(zhì)量的重要因素。另外我們必須要清晰地認識到高職思想政治實踐教學(xué)評價體系所存在的問題，例如對于學(xué)生實踐教學(xué)的評價仍然是以理論考核的方式，忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的考核。
　　三、創(chuàng)新高職大學(xué)生思想政治實踐教學(xué)路徑的對策
　�。ㄒ唬┘訌婍攲釉O(shè)計，構(gòu)建科學(xué)的實踐教學(xué)管理體系
　　高職思想政治實踐教學(xué)屬于系統(tǒng)工程，因此高職院校必須要做好頂層設(shè)計，構(gòu)建適應(yīng)高職教育特點的實踐教學(xué)管理體系：首先高職院校要加強對思想政治實踐的頂層設(shè)計，嚴格按照習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為指導(dǎo)，根據(jù)高職院校師生的實際特點而做好統(tǒng)籌規(guī)劃，形成教務(wù)處、學(xué)生處、團委以及思想政治教育教學(xué)部門齊抓共管的“大思政”工作格局。習(xí)近平總書記強調(diào)高校黨委要對高校思想政治工作實行全面領(lǐng)導(dǎo)，因此高職院校必須要實施基層黨組織書記例會制度，共同協(xié)商思想政治實踐教學(xué)所存在的工作難題，以此保證思想政治實踐教學(xué)工作的有序開展；其次高職院校要構(gòu)建適應(yīng)高職師生特點的實踐教學(xué)管理體系，強化后勤保障制度。思想政治教育是高職院�；�礎(chǔ)教育，思想政治理論課堂教學(xué)是思政教育的重要形式，但是脫離實踐教學(xué)的思政教育模式不不科學(xué)的，因此高職院校必須要積極構(gòu)建適應(yīng)高職教育新常態(tài)的管理模式，例如高職院校要完善部門分工，強化崗位責任制度等。

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