短文試題
發(fā)布時(shí)間:2017-01-18 來(lái)源: 短文摘抄 點(diǎn)擊： 
短文試題篇一：小學(xué)閱讀理解技巧練習(xí)題及答案
——小學(xué)閱讀短文解題四步驟
【關(guān)鍵詞】第一印象 主要內(nèi)容 寫作目的
閱讀和作文是語(yǔ)文教學(xué)中的兩個(gè)重要因素。因此，在各種不同性質(zhì)的測(cè)試中短文閱讀和作文都占有相當(dāng)?shù)谋戎亍ｉ喿x是作文的基礎(chǔ)，所以學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)一直以來(lái)都是放在最前端。從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱上去看，要求小學(xué)生在語(yǔ)言文字訓(xùn)練的閱讀中，達(dá)到“能讀懂適合少年兒童閱讀的書報(bào)。正確理解主要內(nèi)容，有初步的分析概括能力，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力和良好的閱讀習(xí)慣。”目前，小學(xué)生中高年級(jí)語(yǔ)文試題，大多都以“閱讀短文，回答下面的問(wèn)題”為命題，分值約占卷面的四分之一左右 。這種命題對(duì)于考查學(xué)生的閱讀能力相對(duì)來(lái)說(shuō)還是行之有效的。因此，無(wú)論家長(zhǎng)還是老師都對(duì)如何提高學(xué)生短文閱讀的解題能力提出了疑問(wèn)。但是，一直以來(lái)好象除了機(jī)械的訓(xùn)練之外就再?zèng)]有什么更好的方法了。
其實(shí)，我認(rèn)為不講究方法的機(jī)械性訓(xùn)練，結(jié)果只能是事倍功半、徒勞無(wú)功，甚至有的學(xué)生會(huì)因此而喪失了閱讀的興趣，最終的效果肯定是恰得其反。閱讀畢竟不是做數(shù)學(xué)題，那么如何讓學(xué)生做到樂(lè)而好讀同時(shí)用能準(zhǔn)確完成文章后面的練習(xí)題呢？我認(rèn)為重要的就是要讓學(xué)生明白，閱讀短文的解題重心應(yīng)是“讀”而非“做”。那種“只見(jiàn)題目不見(jiàn)文章”的觀念絕對(duì)要不得。所以，我教給學(xué)生的“閱讀短文解題四步驟”的前提基礎(chǔ)就是先讀文再審題。 第一步，初讀短文，抓住第一印象
“第一印象”也叫“首因效應(yīng)”“首次效應(yīng)”或“優(yōu)先效應(yīng)”。它是指當(dāng)人們第一次與某物或某人相接觸時(shí)留下的深刻印象。 第一印象作用最強(qiáng)，持續(xù)的時(shí)間也長(zhǎng)，比以后得到的信息對(duì)于事物整個(gè)印象產(chǎn)生的作用更強(qiáng)。閱讀文章也是這樣，讀完一篇文章往往會(huì)迅速的在我們的頭腦里留下一個(gè)印象，而這個(gè)印象就是你對(duì)這篇文章的最初評(píng)價(jià)。比如有這樣一篇短文《尊嚴(yán)高于一切》：
1914年一個(gè)寒冷的冬天，美國(guó)加州沃爾遜小鎮(zhèn)上來(lái)了一群逃難的流亡者，小鎮(zhèn)上的人們給流亡者送去飯食，他們個(gè)個(gè)狼吞虎咽，連一句感謝的話也來(lái)有及說(shuō)。
只有一個(gè)年輕人例外，當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克大叔把食物送到他面前時(shí)，這個(gè)骨瘦如柴、饑腸轆轆的年輕人問(wèn)：“吃您這么多東西，你有什么活兒需要我做嗎？”杰克大叔說(shuō)：“不，我沒(méi)有什么活兒需要你來(lái)做�！边@個(gè)年輕人的目光暗淡下來(lái)，說(shuō)；“那我便不能隨便吃您的東西，我不能沒(méi)有經(jīng)過(guò)勞動(dòng)便平白得到這些東西！”杰克大叔想了想說(shuō)：“我想起來(lái)了，我家確實(shí)有一些活兒，需要你幫忙，不過(guò)要等你吃過(guò)飯，我才給你派活兒�！薄安�，我現(xiàn)在就做活兒，等做完了你的活兒，我再吃這些東西！”杰克大叔想了一會(huì)兒道；“小伙子，你愿意為我捶背嗎？”那個(gè)年輕人便十分認(rèn)真地給他捶背。捶了幾分鐘，杰克大叔便站起來(lái)；“好了，小伙子，你捶得棒極了。”說(shuō)完，就將食物遞給那個(gè)年輕人。
后來(lái)，那個(gè)年輕人留下來(lái)在杰克大叔的莊園干活，成為一把好手。杰克大叔對(duì)別人說(shuō)：‘別看他一無(wú)所有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)。“
果然不出所料，二十年后，那個(gè)年輕人真的成為億萬(wàn)富翁，他就是世界上有名的美國(guó)石油大王哈默。
哈默在窮困潦倒之際仍然自尊、自立的精神贏得了別人的尊敬，也維護(hù)了自己做人的尊嚴(yán)。
當(dāng)學(xué)生讀完文章后我就問(wèn)學(xué)生，你的第一印象是什么。學(xué)生有的回答 “這個(gè)年輕人有骨氣??”；有的回答“我要向這個(gè)年輕人學(xué)習(xí)??”；也有的回答“主人公與眾不同??”學(xué)生的回答很迅速，而這些就是學(xué)生的第一印象。其關(guān)鍵就是要做好對(duì)文章的第一反應(yīng)。我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的第一印象雖然比較混沌，但是無(wú)疑都是真實(shí)的，都是出自內(nèi)心的。那么這就有意無(wú)意地抓住了通往文章中心的繩索。因此，第一印象不管它是一個(gè)字，還
是一個(gè)詞，或是一句話只要對(duì)文章有了第一印象，實(shí)際上也就向著正確解決后面的問(wèn)題邁出了一大步。
第二步，再讀短文，概括主要內(nèi)容
概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。因?yàn)橹行氖亲x者從文章的主要內(nèi)容中悟到的，主要內(nèi)容清楚了，具體了，才可能有抽象地去概括文章的中心。讓學(xué)生在閱讀之后概括文章主要內(nèi)容，目的就是為了讓學(xué)生在初讀文章有了第一印象之后更進(jìn)一步的接近文章的中心，為下一步領(lǐng)悟文章寫作目的做鋪墊。概括能力具有很強(qiáng)的綜合性，概括的方法也有很多種，比如我們常用的課題擴(kuò)充法，段意合并法，句子摘錄法，重點(diǎn)突出法等等。但是小學(xué)生以形象思維見(jiàn)長(zhǎng)，一篇文章要用一兩句話表達(dá)出主要內(nèi)容，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)不易，我們完全可以準(zhǔn)許他們用比較長(zhǎng)的內(nèi)容來(lái)概括文章，目的就是找出自己認(rèn)為重要的部分。一般學(xué)生都會(huì)用合并文章中的原句來(lái)概括文章的主要內(nèi)容，其實(shí)這就是一種“去偽存真”。比如上面短文，一般學(xué)生都會(huì)概括成“1914年一個(gè)寒冷的冬天，美國(guó)加州沃爾遜小鎮(zhèn)上杰克大叔家來(lái)了一個(gè)流浪漢，杰克大叔想給流浪漢東西吃，但是他不吃他要先做事然后再吃。后來(lái)杰克大叔讓他幫忙捶背，并留下他在莊園里干活。最后那個(gè)年輕人真的成為億萬(wàn)富翁�！彪m然用我們成人的眼光審視這個(gè)概括是比較羅嗦，但是符合小學(xué)生的分析概括能力。學(xué)生在對(duì)文章有了第一印象并能概括出文章的主要內(nèi)容之后就可以邁出第三步了。
第三步，重讀短文，找出寫作目的
我用“寫作目的”而不是“文章中心”就是為了拉近學(xué)生和文本之間的距離。我平時(shí)上課也會(huì)盡量不用“文章中心”而改用“寫作目的”。因?yàn)槟銌?wèn)學(xué)生“這篇文章的中心是什么？”和問(wèn)“作者為什么要寫這篇文章？他想讓我們從中學(xué)到什么？”效果是不一樣的。這兩個(gè)問(wèn)題雖然答案是一樣的，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，難易程度就不一樣了，因?yàn)樾W(xué)生的擅長(zhǎng)的是形象思維。所以讓學(xué)生找“作者為什么寫這篇文章？”的難度就低得多。
當(dāng)學(xué)生在能夠自己概括出短文的主要內(nèi)容之后，再來(lái)回答“作者寫作目的是為什么？”的時(shí)候就簡(jiǎn)單的多了。比如上面的這篇文章，學(xué)生在已經(jīng)走完了前面兩步的基礎(chǔ)之上，很容易地就能回答出：作者是想讓我們也學(xué)習(xí)這個(gè)年輕人。再問(wèn)，學(xué)習(xí)他什么呢？很明顯是學(xué)習(xí)他的“有尊嚴(yán)”。而“有尊嚴(yán)”就是這篇文章的中心，也就是文章的“寫作目的”。當(dāng)然，找寫作目的的技巧有很多：比如抓題目，象這篇文章的題目《尊嚴(yán)高于一切》，我們就可以直接抓住題目直通目的；再如找關(guān)鍵詞，這篇文章我們讀完之后不難發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞其實(shí)就是“尊嚴(yán)”，而這個(gè)也正是文章的目的所在；最后我們也可以找中心句，文章的最后一句“哈默在窮困潦倒之際仍然自尊、自立的精神贏得了別人的尊敬，也維護(hù)了自己做人的尊嚴(yán)�！倍@也就是整個(gè)文章的中心句。
第四步，緊扣寫作目的完成答題
有了充分的讀做前提，并已經(jīng)在讀中把握了解決問(wèn)題的鑰匙。這時(shí)候我們就可以從容的審視文章后面的題目了。有了鑰匙，我們當(dāng)然不能拋開(kāi)不用。所以，我們?cè)趯徱暥涛暮竺娴膯?wèn)題時(shí)，要時(shí)刻把握問(wèn)題的關(guān)鍵，要緊緊圍繞文章的寫作目的回答問(wèn)題。因?yàn)椋械拈喿x短文出題者不可能偏離中心出題，更不會(huì)有拋開(kāi)文章的中心而存在的題目。比如《尊嚴(yán)高于一切》這篇短文，后面的題目是這樣出的：1、當(dāng)逃難者狼吞虎咽的時(shí)候，饑腸轆轆的哈默卻不吃杰克大叔送來(lái)的食物，他的理由是什么？ 2、杰克大叔為什么說(shuō)哈默百分之百是個(gè)富翁？ 3、讀了這篇短文，你有什么感想？ 我們?cè)谧x了文章，有了初步印象，能夠概括短文內(nèi)容，并掌握到“作者就是讓我們學(xué)習(xí)年輕人身上那種不管什么時(shí)候都要有尊嚴(yán)”這把鑰匙之后，回答這3個(gè)問(wèn)題就易如反掌了。比如第2個(gè)問(wèn)題我們就可以這樣回答：因?yàn)楫?dāng)哈默
還是個(gè)流浪漢的時(shí)候，就能夠?yàn)榱俗饑?yán)而不要?jiǎng)e人的施舍，他希望通過(guò)自己的勞動(dòng)換取食物。這不是那么多流浪漢能做到的，這樣樣的精神也不是所有的流浪漢都能擁有的，所以杰克大叔認(rèn)為他將來(lái)一定會(huì)出人頭地。而這個(gè)答案的關(guān)鍵詞就是“尊嚴(yán)”，這也是文章中心的關(guān)鍵詞。第1和第3個(gè)答案我們都可以通過(guò)“尊嚴(yán)”進(jìn)行拓展和延伸。由此可見(jiàn)，緊扣文章的中心也就是文章的寫作目的來(lái)回答問(wèn)題是非常關(guān)鍵和行之有效的。
你可曾見(jiàn)過(guò)父親的舞蹈
碼頭還沒(méi)有吊機(jī)的時(shí)候，那一艘艘船運(yùn)來(lái)的磚塊只能靠肩膀挑，挑夫是群外來(lái)的民工。那時(shí)，坐在碼頭邊垂釣是我打發(fā)時(shí)間的主要方式之一，于是我便認(rèn)識(shí)了他們。
有一天，一位來(lái)自四川的民工忽然對(duì)我說(shuō)，想要條小魚兒給兒子玩兒。他說(shuō)差不多一年沒(méi)見(jiàn)兒子了，著實(shí)想他，正好這段時(shí)間是農(nóng)閑，便讓妻子無(wú)論如何帶兒子來(lái)一趟。
幾天后，我見(jiàn)到了他的兒子，六七歲的樣子，坐在碼頭上沖著他喊，爸爸，爸爸??他的臉像喝醉酒一樣，挑著擔(dān)子上碼頭時(shí)，每次特意繞到兒子身邊，摸一把兒子的腦袋或者舉起孩子在空中繞一圈。碼頭上斷斷續(xù)續(xù)地響著他兒子咯咯的笑聲，他也跟著笑。
連接碼頭與船的是塊窄窄的木板，他挑著沉重的磚頭走在上面，眼睛卻一個(gè)勁兒地望向孩子這邊，好幾次，他險(xiǎn)些落入水中，身子左右搖擺好一陣才漸漸平穩(wěn)下來(lái)，然而，他對(duì)兒子說(shuō)，爸在給你跳舞呢，好看不?
年幼的孩子咯咯笑著點(diǎn)頭，于是，他故意用腿蹬了木板幾下，木板開(kāi)始劇烈抖動(dòng)起來(lái)，他也跟著上下晃動(dòng)，豆大的汗滴順著他的額頭淌下，他應(yīng)該不會(huì)忘記，幾個(gè)月前，他的一位工友正是從這里連人帶磚頭掉入水中的。但他卻更加使勁地用雙腿蹬著木板。
幾塊磚頭從擔(dān)子里滑落，掉入水中嘩嘩響，一位工友沖他喊，你還要不要命呀!他這才罷休，上了碼頭時(shí)，我清楚地看見(jiàn)他的腿在抖。
他卻像什么事也沒(méi)發(fā)生一樣，摸著孩子的腦袋說(shuō)，爸再唱歌給你聽(tīng)，他給兒子唱《路邊有顆螺絲帽》，唱《世上只有媽媽好》。他這么大年紀(jì)的人，這么粗的嗓門兒，那幾首兒歌經(jīng)他的口唱出來(lái)，居然也像模像樣。他的兒子也奶聲奶氣地跟著學(xué)。
碼頭上，父子倆的歌聲越飄越遠(yuǎn)。
他的妻子不知什么時(shí)候來(lái)到碼頭邊，眼里含滿笑，一曲唱畢時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)她問(wèn)他，你什么時(shí)候?qū)W會(huì)唱歌了?他便憨憨地笑，想娃了，就跑到附近幼兒園看其他孩子，我估計(jì)那里孩子唱的歌咱兒子也喜歡，就偷偷地跟著學(xué)，沒(méi)想到還真學(xué)會(huì)了。他臉上的笑容越堆越厚，以后我就做咱兒子會(huì)唱歌的玩具，他想聽(tīng)啥我就唱啥。
他接著說(shuō)，我還給兒子準(zhǔn)備了“鋼琴”呢，他說(shuō)著，上下抖動(dòng)肩膀，那根正被沉重的磚塊壓得彎曲的扁擔(dān)發(fā)出咯吱咯吱的聲音，他說(shuō)這一下是“哆”，那一下是“唻”??
看著他的背影，我的眼前漸漸模糊起來(lái)。我想，他的兒子，一定是天下最幸福的孩子。
閱讀訓(xùn)練 一、“年幼的孩子咯咯笑著點(diǎn)頭”這里用擬聲詞“咯咯”，你還知道哪些擬聲詞，寫在下面。
二、從下面這些詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)填在文中第五自然段的括號(hào)里。 三、判斷下列句子的意思是否相同，相同的打“√”不同的打“×”
1、一位來(lái)四川的民工。 （ ）
一位四川來(lái)的民工。
2、他說(shuō)差不多一年沒(méi)見(jiàn)兒子。 （ ）
他說(shuō)沒(méi)見(jiàn)見(jiàn)兒子差不多一年。
四、去掉引號(hào)，使句子意思不變。
一位來(lái)自四川的民工忽然對(duì)我說(shuō)：“我想要條小魚兒給我的兒子玩兒。” 五、選擇。
1、他給兒子準(zhǔn)備的鋼琴師指（ ）
A．他的肩膀 B.扁擔(dān) C.一架小型的玩具鋼琴
2、題目中“父親的舞蹈”指的是 什么？（ ）
A．他抖動(dòng)肩膀演奏“鋼琴”的樣子。
B.他給兒子唱歌時(shí)的樣子。
C.他在木板上晃動(dòng)時(shí)的樣子。
3、為什么說(shuō)他的兒子是天下最幸福的兒子？（ ）
A．因?yàn)樗膬鹤涌偸悄敲纯鞓?lè)。
B.因?yàn)樗幸粋�(gè)非常愛(ài)他的父親。
C.因?yàn)樗母赣H能夠?yàn)樗琛?/p>
故鄉(xiāng)人
今年暑假，我回故鄉(xiāng)——石家莊。誰(shuí)知第一次單獨(dú)旅行就遇上了“不測(cè)風(fēng)云”，車站翻建，火車開(kāi)出十里外停車，這下我可傻了眼！我還背著兩個(gè)大包袱
呢！真是難上加難呀！我走了幾里路，找到了公共汽車站，可是人太多，擠不上去，急得我直想哭。我準(zhǔn)備坐三輪車回家，可是又一想，我兜里帶的錢因?yàn)樽祓�，早就變成了巧克力、冰棍、汽水進(jìn)肚子啦！剩下的錢不多了，給錢少誰(shuí)肯拉我？再說(shuō)，要遇上壞人，把我拉到?jīng)]人的地方，搶了我的包袱怎么辦？我猶豫不定，背著包袱轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。
“喂，小孩，你要坐車嗎？”一個(gè)洪鐘般的聲音在我耳邊響過(guò)。我一看，一個(gè)三輪車工人在我面前停下來(lái)。他中等個(gè)兒，一張黑瘦的臉上有著一雙炯炯有神的大眼睛，上身穿背心，下身穿短褲，沖（①chòng ②chōng）我憨厚地笑著。我問(wèn)：“叔叔，拉我去西建街好嗎？”接著我向他說(shuō)明了情況。他笑著說(shuō)：“行，小北京，俺送你去。哈哈！”
“那——得（①dé ②děi）等我姥姥給你錢�！蔽也话驳卣f(shuō)。
“錢，要啥錢！”他笑著說(shuō)。
說(shuō)著，他伸出大手把我抱上車，又把包袱給我放好，就上車，一蹬，車子飛快地在大街上跑起來(lái)。當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)我父母都是石家莊人，顯得更熱情了。我樂(lè)了，真乃天無(wú)絕人之路，我遇上好人了。唉！可麻煩又來(lái)了，大約騎了四十分鐘，他說(shuō)：“到了！”我四下一看，不對(duì)呀，這不是我要去的地方呀！原來(lái)，我說(shuō)“西建街”，他聽(tīng)成了“新玉街”。當(dāng)我說(shuō)明時(shí)，他忙說(shuō)：“對(duì)不起，我聽(tīng)錯(cuò)了，不過(guò)，小北京，我包你見(jiàn)到姥姥。”說(shuō)著，掉過(guò)車頭就走。天真熱��！汗從他的雙肩往下淌。忽然，他摘下草帽扔給我說(shuō)：“小北京，戴上!”我深受感動(dòng)，趁他不注意，拿出紙筆，寫了幾個(gè)字：“感謝您，故鄉(xiāng)人！”落筆是：一個(gè)迷路的北京少年。寫完，把紙條塞在草帽里。
他終于把我拉到了家。姥姥對(duì)他千恩萬(wàn)謝，給他錢。他懇切地說(shuō)：“我是給工廠送貨，順路送小兄弟回家，不能收錢！”說(shuō)著親切地拍拍我的頭，蹬上車，走了。忽然，我想起了什么，忙追出院大聲喊：“叔叔，您貴姓？”此時(shí)，一陣清風(fēng)吹送來(lái)他的回答：“故鄉(xiāng)人！”
閱讀訓(xùn)練
一、給短文中“沖”和“得”字選擇正確的讀音，在序號(hào)上畫“√”。 二、“旅”字，用音序查字法，應(yīng)查大寫字母______；用部首查字法，應(yīng)先查_(kāi)____部，除部首外有_______筆。
三、“不測(cè)風(fēng)云”在本文指_______________________。
四、讀短文，找出一處細(xì)節(jié)描寫，在下面劃上橫線；這一細(xì)節(jié)描寫的好處（作用）是：__________________________。
五、本文主要敘述了_______________________，贊揚(yáng)了__________________。
短文試題篇二：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)閱讀練習(xí)題大全
一年級(jí)上冊(cè)閱讀練習(xí)題大全
練習(xí)一：
（一）
農(nóng)（n?nɡ）民（mín）把玉米種在地里，到了秋天，收（shōu）了很多玉米。 小貓看見(jiàn)了，把小魚種在地里。他想：到了秋天，一定會(huì)收到很多小魚呢！
（1） 短文共有（ ）句話。
（2） 小貓能收到小魚嗎？（在正確答案后面畫“√” ）
能（ ） 不能（）
（3） 小貓為什么收不到魚？（ ）
A. 因?yàn)樾◆~生活在水里。
B因?yàn)槭盏搅擞衩住?/p>
（4）用“——”畫出小貓心里想的話。
（二）
烏龜（ɡuī）是一種爬（pá）行動(dòng)物，它能游（y?u）泳（yǒnɡ），也能爬行，但（dàn）是爬得很慢。
烏龜吃草，也吃小魚和小蝦。
烏龜還喜歡曬（shài）太陽(yáng)。冬眠
（mián）的時(shí)候，它不吃也不動(dòng)。
（1） 短文共有（ ）個(gè)自然段。
（2）烏龜是（）動(dòng)物，它吃（）。
（3）烏龜在冬眠時(shí)，它（ ）。
（4）冬眠的動(dòng)物還有（）
A. 兔子 B.青蛙
（三）
小雞和小鴨來(lái)到草叢里。小雞找到了許多蟲子，吃得很歡。小鴨捉
(zhuō)不到蟲子，急（jí）得直叫喚（huàn），怎么辦呢？小雞看見(jiàn)了，捉到蟲子送給小鴨吃。
（1） 這篇短文共有（ ）句話。
（2） 小雞和小鴨來(lái)到（ ）。
A 田里 B草叢里
（3）（ ）捉到了蟲子，（ ）沒(méi)捉到蟲子。（ ）把蟲子送給（）吃。
（四）
晚上，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視。我寫完作業(yè)，給他們送上水果。爸爸笑了，我也笑了。我們家多么幸福�。�
（1） 短文共有（ ）句話。
（2） 晚上，我們?cè)诟墒裁�？（連線）
爸爸寫作業(yè)
媽媽看報(bào)
我 看電視
（3）我給爸爸媽媽送（）。
（4）照樣子，寫句子。
例：爸爸笑了，我也笑了。
（ ），（ ）也（ ）。
（五）
下課的時(shí)間一到，同學(xué)們涌（yǒnɡ）出教室，跑著、跳著，撲（pū）進(jìn)了雪的懷（huái）抱（bào）。寬（kuān）敞（chǎnɡ）的操場(chǎng)（chǎnɡ）上成了我們玩耍（shuǎ）的樂(lè)園。同學(xué)們?cè)诤窈瘢╤?u）的積（jī）雪上滾（ɡǔn）雪球、打雪仗（zhànɡ）。操場(chǎng)上充（chōnɡ）滿了我們的歡（huān）聲笑語(yǔ)。
（1）短文共有（）句話。
（2）同學(xué)們活動(dòng)的時(shí)間是（ ）。
A 放學(xué) B下課
（3）同學(xué)們玩耍的樂(lè)園是（）。
（4）從短文中可以看出：
① 同學(xué)們喜歡下雪。（）
② 同學(xué)們不喜歡下雪。（ ）
（5）連線。
厚厚的蘋果
紅紅的積雪
大大的月牙
彎彎的書包
（六）
小猴（h?u）子上數(shù)學(xué)課不專（zhuān）心聽(tīng)講。放學(xué)后，它不會(huì)做數(shù)學(xué)題（tí），便（biàn）跑到老牛家里說(shuō)：“喂（wai）！老牛這道題怎么做？”老牛不理它。
一會(huì)兒，小兔也來(lái)找老牛說(shuō)：“牛伯（b?）伯，請(qǐng)你給我講講這道題好嗎？”老牛耐（nài）心地講起來(lái)。
（1） 短文共有（ ）個(gè)自然段。
（2） 用“——”畫出小猴的話。
用“≈≈≈”畫出小兔說(shuō)的話。
（3） 老牛給（）講題。因?yàn)樗?）。
A 小猴 B小兔
C 有禮（lǐ）貌（mào）
D 老牛跟它好。
（七）
冬天到了，天氣很冷。清晨
（ch?n），我一起床就看見(jiàn)玻（bō）璃（li）上結(jié)（jiē）滿（mǎn）冰窗（chuānɡ）花。
“媽媽，你快來(lái)看呀！這晶（jīnɡ）瑩（yínɡ）的冰窗花，有的像珊（sh
ān）瑚（hú），有的像樹(shù)枝（zhī），有的像小山，有的像寶塔（tǎ）······畫兒畫得這么美，準(zhǔn)（zhǔn）是一個(gè)巧（qiǎo）手大畫家�！眿寢屝χ妫è括）訴（sù）我：“孩子，這冰窗花是冬爺爺在夜（ya）里畫的，是他送（s?nɡ）給（ɡěi）我們的年（nián）畫�！�
（1） 短文共有（ ）個(gè)自然段。
（2） 冰窗花是在（ ）結(jié)在玻璃上的。
A 冬天的清晨
B 秋天的夜里
（3）用“——”畫出冰窗花樣子的句子。
（4）玻璃上為什么會(huì)有冰窗花？
（判斷）
A 因?yàn)槎瑺敔敃?huì)畫畫。
B 因?yàn)樘鞖馓淞恕?/p>
（八）
小馬長(zhǎng)大了，老馬請(qǐng)（qǐng）黑（hēi）狗來(lái)教（jiāo）小馬跑步，請(qǐng)山羊來(lái)教小馬爬山，請(qǐng)黃牛來(lái)教小馬拉車。
小馬都學(xué)會(huì)了，一樣一樣地給老馬看。老馬看了很高興，親（qīn）親小馬的臉（liǎn）說(shuō)：“你學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng)，真是一個(gè)好孩子�！�
小馬說(shuō)：“從明天起，我就可以幫（bānɡ）著媽媽做事，也可以出去為大家做事。”
（1） 短文共有（ ）個(gè)自然段。
（2） 老馬請(qǐng)（ ）、（ ）、（ ）來(lái)教小馬本領(lǐng)。
（3） 老馬為什么說(shuō)小馬是個(gè)好孩子？（ ）
A 小馬有禮（lǐ）貌（mào）。
B 小馬學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)。
（4）小馬學(xué)會(huì)了本領(lǐng)要去做什么？請(qǐng)你用“——”畫出來(lái)。
（九）
大自然（rán）的動(dòng)物有很多特
（ta）別（bi?）的本領(lǐng)（lǐnɡ），人研（yán）究（jiū）了它們，就有了許多創(chuàng)（chuànɡ）造（zào）發(fā)明。
人們看見(jiàn)鳥(niǎo)兒在高空飛翔（xiánɡ），發(fā)明了飛機(jī)。
海豚（tún）是游（y?u）泳（yǒnɡ）能手，潛（qián）水艇（tǐnɡ）就是照（zhào）它的模（mú）樣造的。
狗的鼻（bí）子很靈（línɡ）敏（mǐn），但人們制（zhì）造的“電鼻子”，比狗鼻子還靈敏它能檢（jiǎn）查（chá）出地下煤（m?i）氣管
（ɡuǎn）是不是漏（l?u）氣。
（1）短文共有（）個(gè)自然段。
（2）人們看見(jiàn)什么發(fā)明了什么？連線，回答。
狗飛機(jī)
海豚雷（l?i）達(dá)（dá）
鴿（ɡē）子“電鼻子”
鳥(niǎo)兒 潛水艇
練習(xí)二
可愛(ài)的秋娃娃
秋娃娃揮舞著彩筆來(lái)了，
它淘氣地一畫，大地神奇地變了顏色。
一片片樹(shù)葉黃了，一個(gè)個(gè)果子熟了。
稻子一片金燦燦，
五彩的秋菊樂(lè)得笑開(kāi)了懷。
秋娃娃多呆會(huì)兒好嗎？
我多想把這些美妙的景象永遠(yuǎn)留住。
可是來(lái)不及了，因?yàn)槎憬泷R上就要來(lái)了。
那么，再見(jiàn)吧，秋娃娃，
咱們明年再相會(huì)！
1、文章共（）句話。
2、量詞填空：
一（）樹(shù)葉 一（ ）工匠
一（ ）筷子一（ ）牛皮
一（ ）大衣一 （ ）水珠
3、在（）里填上合適的詞語(yǔ)：
（ ）的秋娃娃 （）的稻子
（ ）的景象 （）的冬姐姐
4、秋天，除了（）的稻子，（ ）的樹(shù)葉，（
的秋， 還有（）的楓葉，（）的棉花。
5、為什么我不能把這些美妙的景象留�。� ）
A、因?yàn)槎憬泷R上就要來(lái)了 B、因?yàn)榍锿尥尢詺饬?/p>
6、在短文中找出意思相近的詞語(yǔ)：
頑皮——（）美好—（ ）
2
春 雨
）
春天，一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：
春雨到底是什么顏色？
小白鴿說(shuō)：“春雨是無(wú)色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧！”
小燕子說(shuō)：“不對(duì)，春雨是綠色的，你們瞧！春雨落在草地上，草地綠了，春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝兒綠了。。。。。�！�
麻雀說(shuō)：“不不！春雨是紅色的，你們瞧！春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了，春雨滴在杏樹(shù)上，杏花兒紅了。。。。。�！�
1、 給短文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
2、 在括號(hào)里填上合適的詞：
（）的小草 （）的桃花
（）的柳樹(shù) （）的杏花
3、 春天，一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)什么有趣的問(wèn)題？請(qǐng)你用“ ———— ”把句子劃下來(lái)。
4、 按短文內(nèi)容填空：
1）小白鴿認(rèn)為春雨是（ ），小燕子認(rèn)為春雨是（ ），麻雀認(rèn)為春雨是（ ）。
2）你能像小鳥(niǎo)們一樣說(shuō)說(shuō)春雨的顏色嗎？
我說(shuō)：“春雨是（ ）的。你們瞧！，春雨
（ ）�！�
5、 連詞成句：
① 屋檐下 ②小鳥(niǎo) ③爭(zhēng)論 ④有趣的 ⑤在 ⑥一個(gè) ⑦問(wèn)題
3
小蜻蜓
清請(qǐng)的小河邊長(zhǎng)滿了綠油油的草，夾雜著許多不知名的野花。這就是小蜻蜓活動(dòng)的天地。
小蜻蜓，身體輕，看上去好像一架小飛機(jī)。
它們有時(shí)在花間飛舞，有時(shí)輕輕掠過(guò)水面。這里飛飛，那里停停，小蜻蜓過(guò)者悠閑的日子。
1、短文共有（）節(jié)，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
2、正確連線：
一架 野花
一棵 飛機(jī)
一朵 青草
3、在正確內(nèi)容的括號(hào)里打√
短文試題篇三：小學(xué)三年級(jí)課外閱讀訓(xùn)練題40篇
1、我愛(ài)花城
我剛到花城，便陶醉在花的海洋里??
記得，春節(jié)時(shí)節(jié)，那昂立枝頭的就是被譽(yù)為"英雄花"的木棉花。它色彩鮮艷，蓬勃向上，給人以堅(jiān)定、凝重、樸實(shí)的感覺(jué)。 當(dāng)熱風(fēng)吹走帶有幾分寒意的春季時(shí)，花城已成為白蘭花的天地了。我漫步在白蘭花盛開(kāi)的樹(shù)下，陶醉在白蘭濃郁的清香里。 繼白蘭花之后，最美的要數(shù)鳳凰花了。它的花似紅云，像彩霞，一枝枝，一片片，開(kāi)滿了枝頭，看上去一片火紅，像一團(tuán)正在燃燒的火。 秋風(fēng)颯颯，群花中的佼佼者，當(dāng)然要數(shù)菊花了。當(dāng)我走進(jìn)菊花園中，不禁眼花繚亂，目不暇接。瞧！菊花有紅的、白的、黃的、紫的，還有黑里透黃的??色彩各異，五顏六色。菊花的姿態(tài)更美，有的倒掛枝頭，有的一枝獨(dú)秀，有的千朵成群??真是千姿百態(tài)�。�
一陣北風(fēng)吹過(guò)，百花凋零。路邊似乎已看不到什么花了，其實(shí)不然，在每家的窗臺(tái)上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花！它那碧綠的葉子襯托著白黃色的小花，散發(fā)出芬芳，越發(fā)惹人喜愛(ài)。）
啊！我愛(ài)花城，我愛(ài)花城的一年四季，我更愛(ài)把花城點(diǎn)綴得如此絢麗的人們！
1、本文是按_______________________ 的順序來(lái)寫的。
本文的中心句是 ______________________________________________ 。
2、把"在每家的窗臺(tái)上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花！"這句話改為陳述句。
________________________________________________________________
3、根據(jù)下列提供的意思，從文中找出相應(yīng)的成語(yǔ)寫下來(lái)。
（1）眼睛看著復(fù)雜紛繁的景象而感到迷亂。（ ）
（2）形容可看的東西太多，看不過(guò)來(lái)。 （ ）
（3）形容女子體態(tài)修美或花木等形體挺拔。（） 4、第五自然段，作者寫了菊花的 ______________ 和 _____________ 。
5、用"____"畫出描寫菊花色彩各異，五顏六色的句子。用"===="畫出描寫菊花千姿百態(tài)的句子。
6、說(shuō)說(shuō)閱讀了本文帶（ ）的自然段，你讀懂了什么？
2、小院花圃
小院的西面是花圃，一年四季花開(kāi)不斷，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有個(gè)挺大的葡萄架。夏天，孩子們?cè)谄咸鸭芟鲁藳�、下棋，大人們�(cè)谶@里看報(bào)、休息。一只只蝴蝶上下飛舞，顯得非常熱鬧。到了秋天，一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時(shí)發(fā)出醉人的香味。院子的東面種著幾棵高大的白楊，它們像巨人一樣守衛(wèi)著小院。院子南面是一片碧綠的小菜園。地里種著黃瓜 茄子 西紅柿 還種著綠油油的青菜 一眼看去，個(gè)個(gè)漂漂亮亮，惹人喜愛(ài)。
1、 填空：這段話是按 ________ 順序?qū)懙�。先寫小院西面�?________ ，北面有個(gè) ___________ ，院子?xùn)|面種著 ____________ ，南面是 __________ 。其中寫得最多、最詳細(xì)的是 ___________ ，這段話中的第 _____ 句到第 _____ 句，都是寫這里的景色的。
2 、讀句子，想想帶點(diǎn)詞的意思，給合適的說(shuō)法打"√"。
“一大串一大串 的葡萄掛在葡萄架上， 不時(shí)發(fā)出醉人的香味�！� 這句話寫了：
① 葡萄長(zhǎng)得多，有時(shí)香味會(huì)使人像喝醉酒一樣糊里糊涂�！� ()
② 葡萄不但長(zhǎng)得多，而且香味使人陶醉�！� ()
③ 葡萄成熟了，很可愛(ài)�！� ()
3 、寫出下面詞語(yǔ)的反義詞
高大 () 熱鬧 ()
4 、照樣子寫詞語(yǔ)
綠油油 ___________ ____________ 漂漂亮亮 __________ ___________
5 、用 " _____" 劃出打比方的句子。
6 、給文中畫□的地方加上標(biāo)點(diǎn)。
7 、文中的"青菜 黃瓜 茄子 西紅柿"總的名稱是（ ）類。
3、針線籮筐
前面的小凳子上擺著個(gè)針線笸籮，笸籮里放著剪刀、線團(tuán)、布頭和針線包。針線包上繡著個(gè)紅五星，特別引人注目。多年來(lái)，鄧奶奶隨身帶著它，一直帶到了北京。從什么時(shí)候起，她就有了這個(gè)針線包呢？從延安的空洞里，從重慶的紅巖村，也可能從二萬(wàn)千里長(zhǎng)征的路上。
1．填空：笸籮里放著（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。
2．特別引人注目的是（ ）。
3．"鄧奶奶隨身帶著它，一直帶到了北京。" 這句話中的"它"是指（）。
（A）鄧奶奶把針線包帶到了北京。
（B）鄧奶奶把艱苦樸素的生活作風(fēng)帶到了北京。
4．作者看到了繡著紅星紅旗的針線包想起了什么？請(qǐng)用" ______ "在原文中劃出來(lái)。
4、掩（yǎn）耳盜（dào）鈴
從前有一個(gè)人，看見(jiàn)人家大門上掛著一個(gè)鈴鐺（dāng），想把它偷（tōu）走。他明明知道，那個(gè)鈴鐺只要用手一碰（pèng），就會(huì)丁零丁零地響起來(lái)，就會(huì)被人發(fā)覺(jué)。可是他想："如果把耳朵掩住，響聲就聽(tīng)不見(jiàn)了嗎？"他掩住了自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺。沒(méi)想到手剛碰到鈴鐺，他就被人發(fā)覺(jué)了。
1.文中哪一句話寫出了"掩耳盜鈴"的意思？用" ______ "畫出來(lái)。
2.選擇正確的答案，在括號(hào)里面"√"。《掩耳盜鈴》這則寓言告訴我們：
（1）偷別人的東西時(shí)，光把耳朵掩起來(lái)是不夠的。 （）
（2）自己欺騙自己的想法和做法都是十分愚蠢的。 （）
（3）放在外面的東西一定要防止人偷竊。 （）
5、船底魚
在遼闊的海洋中，生活著一種中小型的魚 — 魚印。魚印的體型長(zhǎng)得苗條勻稱。它行動(dòng)敏捷，善于游泳，性格活潑，并具有吸附在大型的鯊魚、海龜、鯨的腹部或船底的習(xí)慣。所以，人們稱它為船底魚。
魚印吸附在物體上，在周游四海的過(guò)程中，遇上了餌（ěｒ）料豐富的海區(qū)或者見(jiàn)到它的"船主" — 大型鯊魚捕食時(shí)吃剩下來(lái)的一些殘食，就悄悄地離開(kāi)自己乘的"船"，去吃上一頓可口的美餐。然后，再尋找一條新"船"，繼續(xù)前進(jìn)。一旦找不到"船"，它便吸附在附近的礁石及其他固定的物體上，作短暫休息。這時(shí)，它的細(xì)長(zhǎng)的尾巴，似海藻隨海流飄動(dòng)，以此引誘魚類，待有良機(jī)，繼續(xù)吸附上新"船"。魚印在大海中乘船周游，不僅省力氣，而且還靠著船只和鯊魚等大型海洋動(dòng)物的威力免受敵害侵襲，真是一舉兩得的美事！
1、寫出下列各詞的反義詞。
前進(jìn)--（ ） 短暫--（ ） 附近--（ ）
2、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
良機(jī)：_________________________________________________；
周游____________________________________________________。
海中乘船周游，一舉兩得，指的是__________________________________
3、魚印乘的"船"指的是___________________。
魚印離開(kāi)乘的"船"去吃一頓可口的美餐，這個(gè)"美餐"是指
_________________________________________________________________。
6、梧桐
樹(shù)校園里的梧桐樹(shù)，你是我們的好朋友。春天，你發(fā)芽了。一個(gè)個(gè)灰白色的，有細(xì)柔絨毛的芽苞，快樂(lè)地綻開(kāi)在枝頭，就像小弟弟微笑著睜開(kāi)眼睛。夏天，我們?cè)谀愕臉?shù)蔭下做功課，多么涼爽。有時(shí)，我仰起頭來(lái)，透過(guò)密匝匝的綠葉，我看見(jiàn)金色的陽(yáng)光在閃爍。我好像看見(jiàn)了你明亮的眼睛。秋天，你悄悄地落葉了，我們把落葉積起來(lái)，點(diǎn)燃了�；鹈缣S著，發(fā)出呵呵的笑聲。我們把黑色的草灰埋在你的腳下。讓它變成養(yǎng)料，使你長(zhǎng)得更加粗壯。冬天，在我做功課的地方，照射著燦爛的陽(yáng)光。我明白了，梧桐樹(shù)！你落了葉，好讓陽(yáng)光給我們更多的溫暖。校園里的梧桐樹(shù)，你是我們的好朋友。
1、用"===="劃出短文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
2、聯(lián)系上下文，想一想再填空。
①短文中的"你"指
②"快樂(lè)地綻開(kāi)在枝頭上"的"綻開(kāi)"意思是（ ）；
③"透過(guò)密匝匝的綠葉"的"密匝匝"的意思是（）。
3、找出比喻句，劃出句子中打比方的部分。
4、這篇短文是按（ ）順序來(lái)寫的。
7、_____________
陽(yáng)春三月，沉睡了一冬的銀梨樹(shù)被蒙蒙細(xì)雨淋醒。它脫下破舊的外衣，又開(kāi)始新的生活；它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤(rùn)的露珠兒，慢慢地長(zhǎng)出逗人喜愛(ài)的嫩枝綠葉。
五月，正是它擺開(kāi)綠葉白花衣裳的季節(jié)，婆娑（suō）的綠葉襯托著朵朵潔白的梨花，在明媚的陽(yáng)光照耀下，像一片銀色的海洋！
中秋時(shí)節(jié)，銀梨樹(shù)上掛滿了大大小小的果實(shí)。它的外形扁圓扁圓的，與蘋果的形狀相似。它總愛(ài)"三只一群"、"五只一伙"地生長(zhǎng)著。開(kāi)始，果子的顏色呈淡綠色，后來(lái)顏色變深變黃了。來(lái)到這里的人們一看就會(huì)想到山區(qū)人民的生活一定比蜜甜。
走進(jìn)果園，微風(fēng)陣陣，你還可以聞到一股股清香，當(dāng)好客的主人把又大又甜的銀梨送給你品嘗時(shí)，你就會(huì)知道銀梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口極了，銀梨確實(shí)可與北京鴨梨媲（pì）美。
銀梨，你不但把美的花和美的果實(shí)奉獻(xiàn)給人們，還為家鄉(xiāng)人民開(kāi)辟了一條致富之路。
我愛(ài)家鄉(xiāng)的銀梨。
1、從短文中找出合適的詞語(yǔ)填在括號(hào)內(nèi)。
（ ）的細(xì)雨（ ）的露珠（ ）的綠葉
（ ）的梨花（ ）的陽(yáng)光（ ）的海洋
2、讀短文，找出梨果的特點(diǎn)填空。
（1） 形狀：
（2） 顏色：開(kāi)始呈 ()，后來(lái)( )。
（3） 氣味：
3、從短文中找出一個(gè)比喻句用" _____ "畫出來(lái)，再找出一個(gè)擬人句用" ==== "畫出來(lái)。
4、短文是按時(shí)間順序來(lái)描寫銀梨的，表示時(shí)間的詞語(yǔ)有：( )、( )、()。
5、給短文加上一個(gè)合適的題目填在文前的"______"上。
6、作者為什么愛(ài)家鄉(xiāng)的銀梨？請(qǐng)把原因?qū)懺谙旅妗?/p>
__________________________________________________________________________
8、有趣的小刺猬
刺猬是一種有趣的小動(dòng)物。它的身體活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的頭尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齒非常鋒利，門牙特別長(zhǎng)。刺猬的四（肢 枝）很短，跑起來(lái)很快。它的爪子像老鷹的爪子那么銳利，那么有力。除了腹部，刺猬渾身長(zhǎng)滿了像鋼針一樣的硬刺，又短又密。遇到強(qiáng)敵時(shí)，它就把身體蜷（quán juǎn ）成一團(tuán)，成為一個(gè)可怕的刺球，連兇猛的野豬也拿它沒(méi)有辦法。刺猬不僅用硬刺（保護(hù) 保衛(wèi)）自己，還用它來(lái)搬東西呢！夏天，正當(dāng)人們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，它悄悄地從洞中爬出來(lái)，趁著月光，竄到瓜地里，用它那鋒利的牙齒把瓜柄咬斷，然后在地上打個(gè)滾，把硬刺扎進(jìn)瓜皮，一翻身就背（bēi bèi ）著瓜溜了。
1、 選擇（ ）里正確的讀音或字詞。用"√"表示。
2、 文章是圍繞哪句話來(lái)寫的？用"～～"劃出來(lái)。
3、 根據(jù)短文填空。
刺猬的頭（），眼睛和耳朵（），牙齒 （ ），門牙 （ ）。
它們四肢（ ） ，跑起來(lái)很快。爪子（ ）、（ ）。渾身長(zhǎng)滿了（） 。
4、下列句子中哪個(gè)是打比方的，在（ ）里打"√"。
（1）刺猬渾身長(zhǎng)滿了像鋼針一樣的硬刺。（ ）
（2）刺猬的爪子像老鷹的爪子那么銳利。（ ）
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