寧死不屈短文
發(fā)布時間:2017-01-18 來源: 短文摘抄 點擊： 
寧死不屈短文篇一：寧死不屈的劉胡蘭
寧死不屈的劉胡蘭 劉胡蘭從小就志愿走革命道路，她十五歲加入中國共產黨，成為一名堅強的革命戰(zhàn)士。
1947年1月12日，叛徒石五則投降敵人，出賣了劉胡蘭和六名民兵。審訊時敵人問劉胡蘭，“你是共產黨嗎？“是！”“你替解放軍干過事啰？”“干過�！薄澳汶y道不知道當共產黨是要掉腦袋嗎?小小年紀，你就不怕死？”“怕死不革命，怕死就不當共產黨了。”劉胡蘭斬釘截鐵地回答！敵人看硬的不行，就來軟的；“這樣吧，只要把你了解的情況說出來，我就不殺你，還給你地，給你錢�！薄澳憔褪墙o個金娃娃，也別想讓我告訴你們！”劉胡蘭依然斬釘截鐵的回答。敵人惱羞成怒，把六名革命群眾先后推向了鍘刀，烈士的鮮血灑在了雪地上。敵人又來到了劉胡蘭面前，聲嘶力竭地叫道：“你投降不投降？”劉胡蘭滿腔怒火，大義凜然地說：“要我投降辦不到。”“你才十七歲，你就不怕死？”“再活十七歲，我還是這樣�！眲⒑m說完后，甩開押解她的敵人，從容地走上前，躺在鍘刀的刀床上，鮮血噴灑，染紅了白雪掩蓋的黃土地。為了祖國的解放，為了人民的利益，她把短暫的青春獻給了黨，獻給了人民，獻給了偉大的革命事業(yè)！
偉大領袖毛主席揮筆寫下了八個大字“生的偉大，死的光榮”。從此，劉胡蘭這個偉大而又光榮的名字，在人民的心中閃爍著不滅的光輝。
寧死不屈短文篇二：參考答案
試卷六參考答案
1、C2、B 3、A
4、“百煉成鋼”這個詞語中應選取的解釋為C；在“坐享其成”這個詞語中應選取的解釋為D。
“寧死不屈”這個詞語中應選取的解釋為B；在“理屈詞窮”這個詞語中應選取的解釋為C。
5、2461573
6、（1）烽火連三月（6 ）天下誰人不識君
（2）會當凌絕頂 （7）舊時王謝堂前燕
（ 3）似曾相識燕歸來（8）明月松間照
（4）為伊消得人憔悴 （ 9）疏影橫斜水清淺
（5）月落烏啼霜滿天（10）君問歸期未有期
閱讀一、
1、肯定是有一個女孩因為偷書被售貨員抓住了，而又不肯讓家人知道，所以胡扯了一個電話號碼，卻碰巧打倒這里。
2、 (1)不想讓小女孩再做類似的“傻事”；(2)寬慰小女孩：一個愛看書的小女孩犯了錯誤是
應該可以得到原諒的，小女孩不必讓“偷書”的罪名永遠背在身上。
3、第一次是為了減輕小女孩的恐懼和愧疚感(或為了安慰小女孩)；第二次是為了自己當初
的行為改變了女孩的一生而感到欣慰。
4、a．她一下子沖了上去，將那個可憐的小女孩摟到懷里，轉身對旁邊的售貨員手：“有
什么事就跟我說吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子�！�
b．在售貨員不情愿的嘀咕聲中，她交清了罰款，領著這個小女孩走出了書店�？粗菑�
被淚水和恐懼弄得一塌糊涂的臉，她笑了笑，將小女孩領到家里，好好清理了一下，什么都
沒有問．小女孩臨走時，她特意叮囑道，如果你有看書，就都阿姨這里來吧。
5、一位教師幫助一個偷書的小女孩，幫她擺脫困難，挽救了一個迷失的孩子的故事。
6、 “我就是您當年從書店救出來的那個小女孩，那個因為偷了書店的書看被要求叫家長，
最后您幫忙交了罰款，把我?guī)Щ啬业哪莻�女孩呀!您還記得嗎?”
閱讀二
1、那時，我還在讀初一。
2、無論發(fā)生了什么事，不氣餒，不自怨自艾，永遠做自己應該做的事，永遠向前看，終有
一天，我就能用生命的帶子系住幸福。
3、呼告式，顯得親切；鞋帶，一語雙關，含義深刻，給人啟迪。（談一點就行，其他角度也可，談得合乎情理即可）
4、沉著冷靜，大度明理，教子有方（意近即可）
閱讀三、
1．少：少年（2）仕：做官 ．．2．少有大志|每以天下為己任|發(fā)憤苦讀|或夜昏怠|輒以水沃面；
3.譯：老婆和孩子的食物和衣服僅僅夠他們自己吃穿罷了。
4. 答：圍繞立志和勤奮言之成理即可得分。
一、
填空4．
(1)《三國演義》 《紅樓夢》 《西游記》 《井陽岡》 武松
（2）俄國 列夫·托爾斯泰
（3）京張鐵路
（4）樂府 古代詩歌的一種 《古郎月行》
（5）宋代 張擇端
（6）吾 陷 我的穿透《矛與盾》
填空5 有一輛屬于自己的車 阮明
6 、古詩文
（1）鄉(xiāng)淚客中盡( 6)早有蜻蜓立上頭
（2）烽火連三月 （ 7）最是橙黃橘綠時
（3）濯清漣而不妖 （ 8）江碧鳥逾白
(4)老大徒悲傷 （9）老何為
(5)淡妝濃抹總相宜 （ 10）半簾花影月籠紗 三、閱讀（一）
1. 吃貶 幼年失去父親 沖洗
2. （1）他年輕時就有遠大的志向，常常把治理國家作為自己應盡的責任。
（2） 有時候晚上疲倦了，就用冷水洗臉。3、有志，勤奮刻苦
閱讀（二）
1 、②處表達了老師失落、傷感的心情。
③表達了“我”因為收到老師的賀卡以及老師還記得多年前送卡的我而感動，這份真摯的師生感情溫暖了我的心。
2、比喻。把雪霧比喻成飛跑的雪白的兔子，形象生動，表達了“我”為老師送賀卡后的喜悅心情。
3、當年是那張小小的賀卡溫暖了我的心，讓我開心快樂，給了我前進的動力， 促使我在教育這個百花園中做一名出色的園丁。
閱讀三
1為母親賣白菜而痛哭流淚；為老太太挑揀白菜而出言不遜；多算了老太太一毛錢而讓母親蒙羞。
2、神態(tài)、動作、心理描寫。表現(xiàn)了母親被貧窮所迫決定賣白菜時的矛盾心理，暗示了母親家庭的極度貧困、窘迫；或：表現(xiàn)母親堅強的性格。
3、極度貧窮
4、母親是一個堅強、善良、誠信的人。（寫出“堅強、善良、誠信”三個詞語中的任意一個得一分，兩個得2分）
5、堅強的母親因為我不誠信的行為而第一次流了淚，（1分）這對我的觸動非常大，也讓我明白了做人的道理，促使我在今后的人生路上始終堅持奉行誠信。（2分）
一、積累運用
1、
（1）問渠那得清如許
（2）化作春泥更護花
（3）絕知此事要躬行
（4）摸不著頭腦
（5）她在叢中笑
（6）但悲不見九州同
（7）青春作伴好還鄉(xiāng)
2、滯笨吊唁 瑣屑 低眉順眼
3、小心翼翼氣喘吁吁千里迢迢 人才濟濟生機勃勃
深入淺出死去活來前仰后合
4、略
活動一：愛我中華 護我長城！
滿腔熱情愛中華，眾志成城護長城
中華文明屬世界 保護故宮靠你我！
5、
活動二、網絡惡搞是對傳統(tǒng)與經典的輕視和歪曲，模糊了是非美丑，我們應該堅決抵制，多讀經典
二、閱讀（一）
1大部分獨生子女對父母依賴較大，不能獨立
現(xiàn)在父母太溺愛自己的孩子，導致孩子不能獨立
2言之有理即可
閱讀（二）
1、C
2、對于菊花的喜愛，陶淵明以后很少聽到了。
3、（1）予獨愛蓮出淤泥而不染，濯清漣而不妖
（2）中通外直，不蔓不枝，香遠益清
4、提出看法，表述完整即可。例如：扣住“人與環(huán)境關系”就一觀點或二者關系談，言之成閱讀（三）
13、貧窮和恥辱
14、“噎”形象地寫出了我吃沒菜的饅頭餓了狼吞虎咽卻又難以下咽的難受的樣子，表達了我怕同學看見嘲笑我的羞愧心情
15、“網上聊天”給了我大學孤獨的生活極大的安慰
16、告訴他們我到家的時間；讓父親蹬三輪車來接我；告訴父母自己在校的情況； 道歉；對未來的生活態(tài)度；假期不回家去打工家教
母親的金手表閱讀答案：
2、母親是不舍得女兒遠行，并對女兒異地求學充滿了擔憂；女兒對遠離母親也很不舍，并對母親將她自己如此珍視的手表給自己充滿了感動。
3、句子中“鄭重其事地捧”“輕輕地放”具體形象地寫出母親拿金手表時的小心翼翼和慎重，表現(xiàn)了母親對金手表的珍愛，進而體現(xiàn)了金手表在母親心目中的分量。
4、母親是個疼愛女兒重視親情的傳統(tǒng)女性。
試卷九參考答案
一、積累運用
1、名句默寫：
（1）行者常至
（2）江山帶有才人出
（3）千里共嬋娟
（4）秦時明月漢時關
（5） 潭面無風鏡未磨
（6） 春風又綠江南岸
（7） 立根原在破巖中
（8） 莫如樹谷 莫如樹木 莫如樹人
2、閱讀，回答問題
（1）shèng bì （2）絢麗鐫刻
3、C
二、閱讀與理解
浣溪沙
1、山下碧綠的蘭草芽尖，淺淺地浸入潺潺流淌的澄澈小溪中，濤濤松林間蜿蜒著一條黃澄澄的沙石小路。遇雨沒有一點爛泥。暮色蒼茫，細雨霏霏，這里傳來杜鵑鳥一聲聲凄厲的哀鳴。
2、熱愛生活，曠達樂觀
（二）閱讀文言文
（1）①到，及 ②在墻上打洞 ③以。。。為怪 ④資助給
（2）翻譯下列文言文句子。
①于是匡衡就到他家去做雇工，但是不要報酬。
② 主人感到很奇怪問匡衡為什么這樣，匡衡說“我希望得到你家的書全部讀一遍。”
（3）鑿壁偷光傭作求學 勤奮好學
（三）閱讀答案：
打往天堂的電話
1. 本文敘述了一個到深圳打工的女孩去居民小區(qū)旁邊的報刊亭，借助一根電話線和一個根本就不存在的電話號碼給遠在天堂的媽媽的打電話的故事，表達了女孩對親人及家鄉(xiāng)的思念之情，同時表現(xiàn)了報刊亭主人心地善良、樂于助人。（意合即可）
2. 因為小姑娘在徘徊猶豫（或很糾結），她很想給親人打電話，可又不知道該打給誰；想打，可又不知道該怎么裝模作樣地打。（意合即可）
3. 雖然女孩的老家沒有通電話，她的媽媽也已經去世了，但是，女孩看見同伴們給家里親人打電話非常羨慕，也想通過打電話的方式來表達對家鄉(xiāng)、弟弟、爸爸，以及已經去世的媽媽的想念之情，很想和其他人一樣和媽媽打電話，思念至深，讓她有模有樣（或裝模作樣地）給親人打電話。
4. （1）“等我湊足了1000塊，就寄回去給弟弟交學費”；（2）“再給爸爸買化肥”（3）“媽，你的胃還經常疼嗎？”，“媽媽你放心吧，我能夠照顧自己的”。
5.（1）女孩流淚的原因：女孩非常想念媽媽，想看見媽媽，想和媽媽打電話，可是媽媽已經不在了，所以她哭了。
（2）文叔流淚的原因：文叔被小姑娘感動了，覺得女孩很可憐很懂事。
6.開放題，言之成理、語句順暢即可
寧死不屈短文篇三：2013年初三模擬考試語文試卷及答案
2013年初三模擬考試語文試卷及答案
班級姓名座號
說明：1、全卷共 11頁，考試時間為120分鐘，滿分150分。
2、答卷前，請將自己的班級、姓名、座號按要求填寫。
3、本試卷設有附加題，共10分，考生必答；該題得分作為補償分計入總分
4、答題可用黑色或藍色字跡的鋼筆、圓珠筆，不能用鉛筆和紅色字跡的筆。
一、基礎題（33分）
1、根據(jù)課文默寫古詩文。(12分)
(1)子曰:“ ，可以為師矣。” (《論語·為政》)
(2) 醉翁之意不在酒， 。山水之樂， 。（歐陽修《醉翁亭記》）
(3)誰道人生無再少？ ！ 。（蘇軾《浣溪沙》）
(4)漫游祖國各地，面對名山大川，人們自然會產生無限的感慨。站在黃河邊上，我們會想起“ ，長河落日圓”(《使至塞上》)；站在高山之巔，我們會想起“ ，一覽眾山小”(《望岳》)；置身于古戰(zhàn)場，我們會想起“千嶂里，”(《漁家傲》)。與古詩同行，我們的人生旅途才不會單調和寂寞。(3分)
(5)默寫韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》的頷聯(lián)和頸聯(lián)。
一封朝奏九重天，夕貶潮陽路八千。， 。，。知汝遠來應有意，好收吾骨瘴江邊。
2、根據(jù)拼音寫出相應的詞語。(6分)
（1）我母親對我們的jié jū()生活感到非常痛苦。
（2）能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免chóng dǎo fù zhé()
（3）他長到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃蔭，來yìn bì( )樹下的幽花芳草。
（4）人類的智慧與大自然的智慧相比實在是xiāngxíng jiàn chù （ ）。
3、下列句子中語病修改錯誤的一項是（）(3分)
A. 在學習中，我們要及時解決并發(fā)現(xiàn)存在的問題。(把“解決并發(fā)現(xiàn)”改為“發(fā)現(xiàn)并解決”) B.安定團結的政治局面是我國社會主義現(xiàn)代化建設成敗的關鍵。（“關鍵”一詞太絕對，要把“關鍵”改為“重要因素之一”）
C.大會期間，廣大代表認真閱讀并領會《公民道德規(guī)范》的精神實質，提出了許多具有建設性的意見和建議。(句中“閱讀”一詞與 “精神實質”不搭配，應改成“閱讀《公民道德規(guī)范》并領會其精神實質。)
D.因特網的誘惑無法令現(xiàn)代人拒絕，但昂貴的網上消費又使人們難以接受。（事實上，不是“誘惑”“無法”，而是“現(xiàn)代人”“無法”，將“無法”一詞移至“現(xiàn)代人”之后。）
4、請從下列備選詞語中選擇兩個或兩個以上詞語，至少運用一種修辭手法，抒寫出你面對中考時的心情。(80字以內)(6分)
截然不同 祈禱 眨巴 愜意 是??還是 皎潔 問心無愧
5、閱讀下面兩則材料，回答問題。（6分）
材料一：如果說外語是人生的工具，那么，母語毫無疑問是掌握工具的手。可是，當中國人在投入巨大精
力學習外語、應付外語考試的同時，卻尷尬地發(fā)現(xiàn)，自己的母語水平正在明顯下降。
材料二：據(jù)調查發(fā)現(xiàn)中學生母語水平不容樂觀，他們連深奧一點的現(xiàn)代文也理解不了，普遍存在詞匯貧乏，
言不達意的情況。
（1）兩則材料反映一個什么現(xiàn)象?請用一句話概括。（3分）
（2）簡要談談你對這一現(xiàn)象的看法。（3分）
二閱讀（57分）
（一）魚我所欲也 （14分）
魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲
也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也；由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則
不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之；是亦不可以
6、 選出下列句子中加點的詞的意義完全相同的一項。（ ）（3分）
A、舍魚而取熊掌者也/屋舍儼然 ．．
B、是故所欲有甚于生者/同舍生皆被綺繡 ．．
C、是亦不可以已乎/死而后已 ．．
D、弗得則死/所識窮乏者得我與 ．．
7、 用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）
萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！
8、 請引用原文回答：有人貪利忘義，目的是為了
，
；原因是
（4分）
9、 下列對選文的理解和分析，不正確的一項是（ ）（3分）
A、孟子認為，義重于生，當義和生不能同時兼得時，應該舍生取義。
B、南宋民族英雄文天祥說的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”與選文的主旨在本質上是一致的，他抗
元兵敗被俘，寧死不屈，也正是這種精神的寫照。
C、選文開頭以魚和熊掌比喻生和義，以“舍魚而取熊掌”比喻“舍生取義”，自然貼切。
D、從本文論證方法的角度看，本文只運用了舉例論證和道理論證兩種論證方法。
（二） 傳統(tǒng)文化須敬畏 （13分）
張文珍
①前不久，有兩件事情引起人們格外關注。先是孔子、老子兩位古人畫像被穿上西裝、打起領帶，成為商家推出的衣服品牌的“代言人”；再是韓國有人宣稱孔子、西施、李時珍是韓國人。這兩件事雖都有些可笑,卻也促使我們反思自己對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度。
②傳統(tǒng)文化是民族內在的靈魂和血脈，是維系國家統(tǒng)一和民族團結的精神紐帶，是民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉。中國之所以成為世界上最早的幾大文明古國之中絕無僅有的延續(xù)至今的國家，一個重要原因就是中華文化具有頑強的生命與內在的活力。
③可是,長期以來我們對傳統(tǒng)文化確乎不怎么客氣。發(fā)生于上個世紀的“文化大革命”，曾使得中國傳統(tǒng)文化元氣大傷。固然，傳統(tǒng)文化有不容回避的缺陷，有讓人詬病的糟粕，它的封建專制思想，綱常名教和等級尊卑觀念，它的保守拘泥，僵化固執(zhí)，不善開拓，應對中國近代以來的落后承擔責任。但話說回來，世界上有哪個民族的文化是完美無缺、無懈可擊的，又有哪個民族對自己的文化鞭撻、摧殘得如此絕情？相反，我們恰恰到處可見人家對傳統(tǒng)的愛惜與保護，包括一片街區(qū)、一棟樓宇、一所殿堂、一座故居，都盡可能保存其原有的風貌，盡可能給后人留下曾經的情感記憶。
④有缺點不是不可以批評，我們一貫的主張是取其精華，去其糟粕；傳統(tǒng)也不是不能變，我們一直強調立足時代，推陳出新。只是我們這樣做的時候，應當非常慎重，應秉持一種莊嚴與神圣的感覺，致力于挖掘其永不磨滅的精神力量，弘揚其高貴的精神品格，以此豐富我們的時代精神，突顯民族個性。開頭所講的兩件事情從另一個側面表明那些打著“創(chuàng)意”、“文化”的旗號對古人的所謂“開發(fā)”，除了急功近利的、赤裸裸的商業(yè)的利用之外，還能給人什么樣的啟示與教益呢？一個不尊重古人和傳統(tǒng)的民族，不可能是健康的民族，也不可能贏得尊重。在全球化背景下，不著力愛護、保護自己的文化遺產，也有被他國“搶走”的可能。
⑤實際上，徹底否定傳統(tǒng)是不可能做到的事情。龐樸認為：“傳統(tǒng)不是可以隨氣溫而穿脫的外衣，甚至都不是可以因發(fā)育而定期蛻除的角質表皮。??它無法隨手扔掉，難以徹底決裂，除非誰打算自戕或自焚�！奔热徊荒芟癜ひ粯右粊G了之，就不如好好地對待它，改造它，變化它，更新它，注入新的精神與血液，讓它煥發(fā)神采，激發(fā)它的活力，清理、挖掘、弘揚其中有價值的因素為現(xiàn)代化服務。
⑥文化是燦爛的，也是脆弱的，它需要精心的照料和培育。全球化時代，民族文化已經和正在遭受嚴峻挑
戰(zhàn)，但致命的傷害往往不是來自于外部，而是文明傳承者的隨意褻瀆與踐踏。
10、本文的中心論點是什么？文章開頭為什么先從引起人們格外關注的兩件事情談起？（6分）
11、對文段分析理解不正確的一項是（）（3分）
A.第①段與第④段的有關內容是互相照應的，意在議論：“一個不尊重古人和傳統(tǒng)的民族，不可能是健康的民族，也不可能贏得尊重�！�
B.第②段排比句中還同時運用了比喻的修辭方法，從論證方法看，這一排比句屬道理論證。
C.第③段的意思是說，任何民族的文化都不是完美無缺的，故對傳統(tǒng)文化的缺陷也應客氣。
D.第⑤段引用龐樸的話，作者要表達的意思是，徹底否定傳統(tǒng)是不可能做到的事情。
12、聯(lián)系全文，說說傳統(tǒng)文化已經和正在遭受哪些挑戰(zhàn)。（4分）
（三）、就為了多看一眼依娃（20分）
父親過世后，時常提醒自己，要讓一輩子窮苦煎熬過來的母親多享些福。今夏請了假，攜小兒回鄉(xiāng)探親，
走前又領著母親和妹子在西安城里住了3日。游玩了華清池兵馬俑，逛了最新修建的大唐芙蓉園，晚上又去吃老外來西安必吃的“百餃宴”??
七月暑天，母親仍穿著長衣長褲遮捂嚴實，因近幾年患上了白癲瘋皮膚病，身上像斑馬一樣，再熱也不敢
穿背心短袖，怕人笑話。
走的那天，我和小兒乘坐的火車在下午，我讓妹子吃了早飯就帶母親回家，一方面天氣微涼，一方面怕晚
了搭不到回鄉(xiāng)下的車。說好在西安城里做生意的妹夫來送我們。
下午到火車站，西安是個大站，永遠人山人海，城里人鄉(xiāng)下人有錢人無錢人出發(fā)的到站的接人的送人的都
是面色匆匆。
我照看著小兒和行李，妹夫去排隊買站臺票。
“娥�！鄙砗笥腥溯p輕喚我。我嚇了一大跳，西安有誰認識我？竟叫我的乳名。
驚慌回頭，怎么也沒想到喚我的竟是母親。
母親白一塊黑一塊斑駁的手：
“媽，你咋沒回去？”
“我到這里下來了，叫你妹子先回去了。我知道你們得買站臺票，就在這里候著。”
“�。 �
從早晨到現(xiàn)在已七八個小時過去了，母親就在這兒等著！我怨不出母親一句，我只怨自己不體諒做母親的
心，沒有讓母親等在賓館，一起吃午飯，一起打車來車站。 母親在這人頭攢動、炒菜鍋一般熱的地方等著，等了一天，就為了多看我一眼。她常說：“見一次就少一次了�！�
眼淚熱熱地含在眼眶里，我控制著不讓它涌出來，怕惹得母親更加難過。
“要進站了，時間不多了�！�
妹夫催著，他不知道母親也在這里，也沒有多買一張站臺票。我扭頭時，母親不見了，去了遠處的小貨攤子，拿著兩瓶礦泉水和幾碗方便面回來，塞進兒子的背包里：“給娃拿上，火車上啥都貴得很。”
我一手牽著母親，一手牽著小兒，排在準備進站的人群里，隊伍慢慢向前挪動著。一只手里的手胖胖的綿綿的，成天只知道擺積木玩小汽車，人生未始；一只手里的手干枯粗糙，一輩子納鞋縫衣操勞在灶房里，生命
漸末。
剪了票，母親被擋在鐵欄桿外，我喚小兒過來，“再讓奶奶抱抱�！毙汗郧傻負Ьo母親，母親也摟緊小兒，老臉貼著小臉。母親又看著我，(B)我伸手抓住母親的手，緊緊一握，又不得不放開。我看見母親眼睛紅了，嘴角抽動著。我努力地笑了一下說：“媽，我走了。沒事，明年又回來了。”
我一扭頭，眼淚往外淌，再不敢回頭張望母親。我走在邊上走得很慢，讓母親多看一會兒我的背影，我知道，這時母親在無聲地哭泣，我知道母親會到望不見我的時候才離開。
我對自己說，以后無論去哪里，都要安排母親同去，不論是車站或機場，讓她多看我一眼。
也讓我多看她一眼。我的母親！
13、下列對文中理解和分析不正確的一項（）（4分）
A、母親多看我一眼是為了珍惜生命中已經不多了的愛子女的時間；“我”多看母親一眼也是表達同樣的感情。
B、第一段交代家庭背景，有利于烘托出母子特殊的感情。
C、母親在車站里叫我的乳名，表達了母親經常惦記著兒女。
D、“我一手牽著母親，一手牽著小兒”一段，此時，“我”的心情有感嘆歲月的無情，有痛惜母親的滄桑，有愛兒子的童真，有中年人承上啟下的責任感，生命往昔重疊，心情復雜。
14、本文選擇哪些事例來表現(xiàn)母親對兒女的愛？（6分）
15、文中畫線句子“母親在這人頭攢動、炒菜鍋一般熱的地方等著”與上文哪句話相照應？其作用是什么？（4分）
16、品味下列句子（6分）
母親白一塊黑一塊斑駁的手：
(B)（四）名著閱讀（10分）
他已經失去了最寶貴的東西——戰(zhàn)斗的能力，活著還有什么用呢？在今天，在凄涼的明天，他用什么來證明自己生活得有價值呢？又有什么來充實自己的生活呢？光是吃、喝、呼吸嗎？當一名力不從心的旁觀者，看著戰(zhàn)友們向前沖殺嗎？
就這樣成為戰(zhàn)斗隊伍的累贅嗎？他想起了基鋪無產階級的領袖葉夫格妮亞·博什。
這位久經考驗的女地下工作者得了肺結核，喪失了工作能力，不久前自殺身亡。她在簡短的留言中解釋了這樣做的理由：“我不能接受生活的施舍。既然成了自己的黨的病患，我認為繼續(xù)活下去是不必要的�！卑驯撑蚜俗约旱娜怏w也消滅掉，怎么樣？朝心口開一槍，就完事了。過去既然能夠生活得不壞，現(xiàn)在也應該能夠適時地結束生命。一個戰(zhàn)士不愿再受臨終前痛苦的折磨，誰去責備他呢？
他的手摸到了口袋里光滑的勃朗寧手槍，手指習慣地抓住了槍柄。他慢慢掏出手槍。
“誰想到你會有今天？”
槍口輕蔑地直視著他的眼睛。他把手槍放到膝上，惡狠狠地罵了起來：“這算什么英雄，純粹是冒牌貨，老弟，任何一個笨蛋，隨便什么時候，都會對自己開一槍。這樣擺脫困境，是最怯懦、最省事的辦法。生活不下去——就一死了之。對懦夫來說，也不需要更好的出路。你試過去戰(zhàn)勝這種生活嗎？你盡一切努力沖破這鐵環(huán)了嗎？你忘了在諾沃格勤——沃倫斯基附近，是怎樣一天發(fā)起十七次沖鋒，終于排除萬難，攻克了那座城市嗎？把槍藏起來吧，永遠也不要對任何人提起這件事。
“就是到了生活已經無法忍受的時候，也要善于生活下去，要竭盡全力，使生命變得有益于人民�！�
17、本文段主人公有自殺的念頭，你認為這樣寫是否有損英雄人物的光輝形象？為什么？（4分）
18、結合原著，談談主人公保爾是一個怎樣的人，你從他身上受到什么啟示？（6分）
三、19、作文（60分）
幸福是什么？幸福有時是一種擁有，有時是一種等待，有時是一種感動。收獲是一種幸福，付出也是一種幸福；功成名就是幸福，淡泊寧靜也是幸�！鋵嵭腋＞驮谖覀兩磉�，在我們點點滴滴的生活中，在我們成長道路上的每一個腳印里。請以“這就是幸�！睘轭}寫一篇作文。
要求：⑴文體不限；⑵字數(shù)不少于600；⑶文中不得出現(xiàn)真實的姓名、校名、地名。
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