小學(xué)生閱讀短文篇一：小學(xué)生短文閱讀材料大全

一桶水

我有事到樓上找劉阿姨,正好要小便,就在他家上了一次廁所.我發(fā)現(xiàn),馬桶水箱旁邊備有一桶水.我猜想,這肯定是一桶洗過(guò)菜或衣服的水,劉阿姨舍不得倒掉,留下來(lái)沖廁所用.她真夠節(jié)約的,我知道她有兩個(gè)孩子讀大學(xué),需要很多錢(qián),自己生活又不富裕,難怪幾分錢(qián)都不放過(guò).真可憐.說(shuō)實(shí)話(huà),看了那桶水后,劉阿姨在

我心理的形象還真少了許多呢.

又過(guò)了一些天,我到樓下林阿姨家去.巧得很,我在林阿姨家又要小便,不得不到她家的廁所去方便一下,我發(fā)現(xiàn),林阿姨家的廁所也備有一桶水.林阿姨是一個(gè)非常富有的人,她的財(cái)產(chǎn)最少有幾百萬(wàn),不可能為節(jié)約幾分錢(qián)特意準(zhǔn)備一個(gè)水桶.

我百思不得其解地問(wèn):“林阿姨，你怎么裝一桶水放在廁所里？”林阿姨說(shuō)：“那是中午或晚上休息后沖廁所用的。不知為什么，水箱抽水時(shí)特別響，跟牛叫似的，我怕影響樓上樓下的鄰居休息�！�

我正好夾在林阿姨和劉阿姨之間，確實(shí)無(wú)數(shù)次聽(tīng)到過(guò)兩家的抽水聲，但從不在中午和晚上睡覺(jué)后聽(tīng)到過(guò)。我自己，卻有半夜上廁所的習(xí)慣，幾乎每天深夜都要上一次廁所，沖一次馬桶。在那靜靜的夜晚，我多少回驚醒過(guò)兩家的美夢(mèng)啊！

1、解釋詞語(yǔ)方法很多，聯(lián)系上下文談?wù)勛约簩?duì)下面詞語(yǔ)的理解，并用詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)或幾句話(huà)。

①解釋?zhuān)喊偎疾坏闷浣猗趯?xiě)話(huà)：

2、能根據(jù)課文內(nèi)容提一個(gè)有價(jià)值的、值得思考的問(wèn)題，并回答這個(gè)問(wèn)題。

3、“說(shuō)實(shí)話(huà)，看了那桶水后，劉阿姨在我心里的形象還真小了許多呢。”這是我開(kāi)始對(duì)劉阿姨的印象，讀了短文后你對(duì)劉阿姨有了新的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你描繪一下你心目中劉阿姨的新形象。

4、一次來(lái)到劉阿姨或林阿姨家，你會(huì)對(duì)她說(shuō)些什么？

5、根據(jù)故事的發(fā)展，把文章的結(jié)尾補(bǔ)充完整，寫(xiě)在文章后面的橫線(xiàn)上。

考

晚上，我們?nèi)�家在門(mén)前場(chǎng)地上乘涼。忽然，爸爸笑著對(duì)我說(shuō)：“小玲，我考你幾個(gè)問(wèn)題，回答得( )要準(zhǔn)確，( )要迅速，好嗎？”“好!”我爽快地答應(yīng)。心想，自己是高年級(jí)的學(xué)生了，能不會(huì)回答嗎？

爸爸問(wèn)：“一斤棉花和一斤鐵哪個(gè)重？”我眼皮一翻，高聲答道：“鐵重!”“哈哈??”一旁的媽媽、哥哥都笑了起來(lái)。我一愣，正在猶豫，爸爸又提醒道：“注意，我問(wèn)的是一斤棉花和一斤鐵哪個(gè)重？”我連忙改口說(shuō)：“一樣重？”媽媽說(shuō)：“對(duì)了，要聽(tīng)清問(wèn)話(huà)�！�

爸爸又考了：“那么，一立方米的棉花和一立方米的鐵哪個(gè)重？”這回我特別聽(tīng)清了“一立方米”幾個(gè)字，“一樣重”。

“哈哈??”大家又笑了。我抓了抓頭，想了想，恍然大悟道：“哦，這回是鐵重。”

接著，哥哥也來(lái)考我了：“一斤棉花和一斤鐵哪個(gè)體積大？”我吸取了前

兩次的教訓(xùn)，盤(pán)算了一會(huì)說(shuō)：“棉花體積大!”“為什么？”爸爸追著問(wèn)�！耙�?yàn)橐唤镨F的體積只有一小塊，一斤棉花的體積比它大多了!”大家聽(tīng)了，滿(mǎn)意地笑了。

這時(shí)，爸爸語(yǔ)氣平靜地說(shuō)：“( )遇到什么問(wèn)題，( )要認(rèn)真思考；( )是很容易的，( )應(yīng)該好好想一想，否則會(huì)鬧出笑話(huà)�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭笑了。

1．在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 2．給下面帶點(diǎn)詞選擇合適的解釋條。(在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)上序號(hào))

鬧：①不安靜 ②吵、擾亂 ③干、弄(1) 否則會(huì)鬧出笑話(huà)。()(2) 方塔街是我市的鬧市區(qū)。( )

乘：①坐 ②在數(shù)與數(shù)之間進(jìn)行乘法運(yùn)算 ③利用

(1) 我們?nèi)�家在門(mén)前場(chǎng)地上乘涼。( ) (2) 我們一起乘車(chē)去公園吧。 ( )

3．聯(lián)系短文回答問(wèn)題。

(1) “我吸取了前兩次的教訓(xùn)，盤(pán)算了一會(huì)說(shuō)”句中的“兩次教訓(xùn)”是指

① ②

(2)最后一節(jié)里，爸爸教育我，說(shuō)了兩層意思：

一二

一枚硬幣

兩個(gè)年輕人一同尋找工作，一個(gè)是英國(guó)人，一個(gè)是猶太人。

一枚硬幣躺在地上，英國(guó)青年看也不看他走了過(guò)去，猶太青年卻激動(dòng)地將

它撿起。

英國(guó)青年對(duì)猶太青年的舉動(dòng)露出鄙夷之色：一枚硬幣也撿，真沒(méi)出息。

猶太青年望著遠(yuǎn)去的英國(guó)青年心生感慨：讓錢(qián)白白地從身邊溜走，真沒(méi)出

息。

兩個(gè)人同時(shí)走進(jìn)一家公司。公司很小，工作很累，工資也低，英國(guó)青年不

屑一顧地走了，而猶太青年卻高興地留了下來(lái)。

兩年后，兩人在街上相遇，猶太青年已成了老板，而英國(guó)青年還在尋找工

作。英國(guó)青年對(duì)此不可理解，說(shuō)：“你這么沒(méi)出息的人怎么能這么快就‘發(fā)’了？”猶太青年說(shuō)：“因?yàn)槲覜](méi)像你那樣紳士般地從一枚硬幣上邁過(guò)去。你連一枚硬幣都不要，怎么會(huì)發(fā)大財(cái)呢？”

英國(guó)青年并非不要錢(qián)，可他眼睛盯著的是大錢(qián)而不是小錢(qián)，所以他的錢(qián)總

在明天。這就是問(wèn)題的答案。

1、這樣有深刻含義的文章我讀得懂： 對(duì)待一分錢(qián)，英國(guó)青年

__________________________，猶太青年______________________。 結(jié)果，英國(guó)青年________________________________，猶太青年

____________________________。

2、我覺(jué)得猶太青年成為老板的原因是什么？

3、這篇文章最打動(dòng)你或值得你學(xué)習(xí)的是什么？

月亮與地球的對(duì)話(huà)

有一天，月亮對(duì)地球說(shuō)：“地球哥哥，我真羨慕你有龐大的身軀和那哺育

動(dòng)植物的資源。你身上住滿(mǎn)了人類(lèi)，到處桃紅柳綠，鶯歌燕舞�？晌夷�，唉!只有荒蕪的山谷和渺無(wú)人煙的平原。有時(shí)好不容易來(lái)了幾個(gè)‘外地客人’，可沒(méi)多久就走了，我又孤獨(dú)了�！痹铝量嘀�臉，說(shuō)著說(shuō)著，眼淚就流了下來(lái)。

地球見(jiàn)了，連忙安慰說(shuō)：“月亮妹妹，你別難過(guò)，我并不像你說(shuō)的那

樣十全十美。人類(lèi)在我身上做了許多壞事。他們( )了覆蓋我的山林，

( )了滋潤(rùn)我的河流，( )了保護(hù)我的大氣層。現(xiàn)在，我已是遍體鱗傷了!唉—”說(shuō)著說(shuō)著，地球搖搖頭，也難過(guò)起來(lái)。

月亮聽(tīng)了，大吃一驚，問(wèn)：“真的嗎？中國(guó)的長(zhǎng)江和黃河也如此嗎？”

地球嘆口氣說(shuō)：“別提了。長(zhǎng)江和黃河是貫穿中國(guó)東西部的大動(dòng)脈，歷來(lái)

是中國(guó)的驕傲�？墒墙�些年來(lái)，由于人類(lèi)的亂砍亂伐，長(zhǎng)江常發(fā)洪水。黃河上游，因?yàn)槿鄙俜雷o(hù)林，泥沙流失嚴(yán)重，黃河下游泥沙沉積太多，河床年年增高，已經(jīng)超過(guò)了兩岸的地面，成了名副其實(shí)的‘天河’。”

月亮輕聲說(shuō)：“沒(méi)想到，你也有這么多的煩惱，哎!”

1.把后面詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)靥钊胛闹械睦ㄌ?hào)里。破壞毀壞污染

2.月亮和地球分別為什么而難過(guò)？ _________________________________________________

3. “長(zhǎng)江和黃河是貫穿中國(guó)東西部的大動(dòng)脈，歷來(lái)是中國(guó)的驕傲。”還有什么也是中國(guó)的驕傲？請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出兩個(gè)______________、________________。

4. “桃紅柳綠，鶯歌燕舞”請(qǐng)依照這兩個(gè)成語(yǔ)的構(gòu)詞方式再寫(xiě)出兩個(gè)成語(yǔ)。_______、________�！懊�副其實(shí)”的反義詞是_____________。用“名副其實(shí)”造句--________________________。

5. 月亮所說(shuō)的“外地客人”指的是：__________________________。

6. 我們應(yīng)該如何保護(hù)地球，提兩條你認(rèn)為有價(jià)值的意見(jiàn)。_________________________

盲孩終于上學(xué)了，可是家里的人都沒(méi)有時(shí)間送他到校，于是他要強(qiáng)地決定

自己走了。

那天，他起得很早，拎著竹竿出了門(mén)，心里念著路線(xiàn)：“出門(mén)向右拐，過(guò)

馬路??”他向右走去，忽然，竹竿觸到了墻。路呢？他著急起來(lái)。怎么辦呢？

他聽(tīng)到皮鞋聲�！笆迨澹�盲校怎么走？”求助的口吻�！安恢�道。”同情

而又無(wú)可奈何。

他又聽(tīng)到高跟鞋的聲音。“＿＿＿＿，盲校怎么走？”盲孩問(wèn)，“你知道

嗎？”“盲校？沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)�！甭曇粲山�而遠(yuǎn)。

他又聽(tīng)到一陣細(xì)碎的腳步聲。“你知道盲校怎么走嗎？”聲音低得像對(duì)自

己說(shuō)�？墒�，沒(méi)有回答。他只覺(jué)得竹竿的另一頭被抬起來(lái)了，并且輕輕地向前＿＿＿＿著，他不由自主地跟著走。“你知道盲校嗎？”盲孩興奮了。沒(méi)人回答。“你要送我去哪兒？”又是無(wú)言。他＿＿＿＿了，忙問(wèn)：“你要帶我去哪兒？”還是沒(méi)有回音。他突然想起盲孩子被騙的故事，下意識(shí)地用另一只手順

著竹竿摸了摸，竹竿的另一頭低一些。他想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

竹竿的另一頭被放在地下了。他愣了一下，耳邊響起了鈴聲。啊，到學(xué)校

了。他正想說(shuō)聲謝謝，細(xì)碎的腳步聲遠(yuǎn)去了。

放學(xué)了，他的竹竿又被抬起來(lái)，還是輕輕地，另一頭低一些。還是一句也

沒(méi)回答他的問(wèn)話(huà)。就這樣，他們走過(guò)清晨，走過(guò)＿＿＿＿；走過(guò)春天，走過(guò)＿＿＿。

有一天，盲孩突然感到那個(gè)人的腳步聲與平時(shí)的不一樣，是那么的沉重，

竹竿的另一頭也高了許多，牽竿的力量也大了許多。盲孩急了，大聲說(shuō)：“不，你不是，我要跟他！”

“他不會(huì)來(lái)了。他到河里去救人??本來(lái)，他那么小，應(yīng)該喊大人，??

可他??他喊不出聲??”傳來(lái)的是一個(gè)低沉的父親的聲音。沉默良久，盲孩突然失聲地痛哭起來(lái)。他扔開(kāi)竹竿，發(fā)瘋似地跑著。他要去尋找那位默默無(wú)言的帶路人??

1、寫(xiě)出下面的聲音是誰(shuí)發(fā)出的？ （1）皮鞋聲：＿＿＿＿＿；（2）高跟鞋聲： ＿ ＿ ＿ ＿（3）細(xì)碎的腳步聲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）學(xué)生的腳步聲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、根據(jù)上下文，在文中的＿＿＿＿上填上合適的字。

3、仔細(xì)閱讀上文，把盲孩的想法寫(xiě)在第5小節(jié)的橫線(xiàn)上。

4、給盲孩帶路的人為什么不說(shuō)話(huà)？在下面幾種可能中選擇正確的答案打上“√”。

①帶路人為了學(xué)雷鋒，做好事不留名，所以不說(shuō)一句話(huà)。（ ）②帶路人與孩子之間沒(méi)有可談的內(nèi)容。（ ）③帶路人要仔細(xì)看道路的情況，保證兩人的安全，說(shuō)話(huà)要分心，容易出危險(xiǎn)。（ ）

④帶路人是個(gè)沉默寡言的人。（ ） ⑤帶路人是個(gè)啞巴。（ ）

5、理解下面的句子。 ①他又聽(tīng)到一陣細(xì)碎的腳步聲。“你知道盲校怎么走嗎？”聲音低得像對(duì)自己說(shuō)。A、“細(xì)碎的腳步聲”說(shuō)明他問(wèn)的是一位＿＿＿＿＿。B、“聲音低得像對(duì)自己說(shuō)”反映了盲孩＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。

②他要尋找那位默默無(wú)聞的帶路人。A、請(qǐng)寫(xiě)出句中“默默無(wú)言”的含義：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

B、這句話(huà)表達(dá)了盲孩＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的感情。

6、根據(jù)文章的內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)念}目，寫(xiě)在文前的括號(hào)里。

盲孩的故事 帶路人 盲孩與啞童 女朋友 上學(xué)路上 默默無(wú)言的帶路人

7、根據(jù)文中盲孩對(duì)這位“帶路人”的感覺(jué)，展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)一段話(huà)，描述這位“帶路人”第一次見(jiàn)到盲孩，明白了盲孩需要帶路后自告奮勇的情景。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

啟 示

這是發(fā)生在童年的一件小事。我的爸爸或許已經(jīng)把它忘了，然而，這件事，

卻對(duì)我的一生有著莫大的 []。

那年我九歲。一日，我坐在靠門(mén)邊的桌前寫(xiě)大字。門(mén)鈴響了，爸爸開(kāi)門(mén)，是鄰居。兩人就站在大門(mén)外交談。

那天風(fēng)很猛，把我的大楷本子吹得“啪啪”作響，我拿著墨汁淋漓的筆去關(guān)門(mén)，猛地把門(mén)一推，然而，大門(mén)由于碰到障礙物反彈回來(lái)；與此同時(shí)，我聽(tīng)到父親盡力壓抑而仍然壓不下去的喊叫聲。

門(mén)外的父親，眉眼鼻唇，全都痛得扭成一團(tuán)，好像連頭發(fā)也痛得一根一根地站了起來(lái)，而他的十根手指呢？怪異地纏來(lái)扭去。一看到我伸出門(mén)外一探究竟的臉，父親即刻[]地?fù)P起了手，想刮我的耳光，但是，不知怎的，手掌還沒(méi)有蓋到我的臉上來(lái)，便頹(tuí)然放下，我的臉頰，僅僅感受到一陣風(fēng)而已。

鄰居以[ ] 的口氣對(duì)我說(shuō)道：“你太不小心了，你父親的手剛才扶在門(mén)框上，你看也不看，就把門(mén)用力關(guān)上??”��！原來(lái)我?guī)缀醢寻职值氖种笂A斷！ 我偷眼瞅父親，他鐵青著臉搓著手指，沒(méi)有看我。

十指連心，父親此刻[ ]的痛楚，我當(dāng)然知道，但是，當(dāng)時(shí)的我，畢竟只是一個(gè)九歲的兒童，我所關(guān)心的，所害怕的是父親到底會(huì)不會(huì)再揚(yáng)手打我。

當(dāng)天晚上，父親五根手指浮浮地腫得很大，母親在廚房里為他涂抹藥油。我無(wú)意中聽(tīng)到父親對(duì)母親說(shuō)道：“我實(shí)在痛得極慘，原想狠很打他一個(gè)耳光，但是，轉(zhuǎn)念一想我是自己把手放在夾縫處的，錯(cuò)誤在我，憑什么打他！”

父親的幾句話(huà)，給了我畢生受用的無(wú)窮的啟示。謝謝您，爸爸！

1．用“√ ”選擇文中[] 處填的詞語(yǔ)。 （1）影響 暴怒 責(zé)怪 劇烈 （ ）

（2）印象 暴怒 責(zé)備 猛烈 （ ） （3）影響 暴怒 責(zé)怪 熱烈 （ ）

2．文中劃線(xiàn)的句子，讓你體會(huì)到什么？

3．“我”偷眼瞅父親的原因是什么？當(dāng)時(shí)，我心里想到的是什

么？

4．“父親即刻[]地?fù)P起了手，想刮我的耳光，但是，不知怎的，手掌還沒(méi)有蓋到我的臉上來(lái)，便頹然放下??”父親想打我，但最終沒(méi)打我，他是怎么想的呢？

5．題目“啟示”的含義是（） ①做父母的不要隨便打自己的孩子。 ②做事要細(xì)心，粗心是要惹禍的。

③自己犯了錯(cuò)，要敢于承認(rèn)。不可遷怒他人，推卸責(zé)任。

我代表我的祖國(guó)

1919年到1927年，我國(guó)著名的畫(huà)家徐悲鴻在歐洲留學(xué)。那時(shí)，中國(guó)留學(xué)

生在外國(guó)不僅經(jīng)濟(jì)上困難，政治上也很受歧視。有個(gè)我國(guó)學(xué)生向徐悲鴻挑釁說(shuō)：“中國(guó)人愚昧無(wú)知，生來(lái)就是當(dāng)亡國(guó)奴的材料，（ ）把你們送到天堂去深造，（）成不了才！”徐悲鴻被激怒了，他斬釘截鐵地說(shuō)：“我代表我的祖國(guó)，你代表你的國(guó)家，等學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)的時(shí)候，再看到底誰(shuí)是人才，誰(shuí)是蠢材！”

小學(xué)生閱讀短文篇二：小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解解題技巧+練習(xí)

閱讀理解答題技巧

一、 做閱讀理解的三個(gè)步驟

1、通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時(shí)，同學(xué)們先要快速的瀏覽一下

整篇文章，重視標(biāo)題（中心）、開(kāi)頭段（觀(guān)點(diǎn)）、結(jié)尾段（結(jié)論）及各段落的首句（主題句），理清脈絡(luò)，了解基本梗概，不要把時(shí)間花在生詞難句上。沒(méi)認(rèn)真讀完一段，要及時(shí)概括段意。

注意在認(rèn)真品讀原文，最好用筆標(biāo)記重要信息。要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以速度也要質(zhì)量，要求閱讀二至三遍能讀懂全文。

2、瀏覽考項(xiàng)，細(xì)讀答題。在掌握文章的大意之后，同學(xué)們可瀏覽一下短文

后面的題目，然后帶著這些問(wèn)題仔細(xì)的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。

要做到認(rèn)真讀題目中的每個(gè)字，并在原文找出大體范圍，就等于答對(duì)該題的一半了。

3、復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案。答題完畢時(shí)，同學(xué)們應(yīng)對(duì)照答案將整篇文章從頭

到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時(shí)答案要求，準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，全面。 簡(jiǎn)要概括來(lái)說(shuō)：一、縱觀(guān)全文，把握主旨。二、認(rèn)真審題，定向掃描。 三、篩選組合，定向表述

二、 閱讀理解答題技巧點(diǎn)撥

1、某段或某句在文中的作用體型

在首段----總領(lǐng)全文、首尾呼應(yīng)、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，

為下文做鋪墊、與下文進(jìn)行對(duì)比，反襯出……

2、概括某段大意---

（1） 要準(zhǔn)確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話(huà)的意思，還要弄

清楚段內(nèi)各句的相互關(guān)系，找出能揭示全段意思的主要句子，

即所謂的中心句（中心句的位置多數(shù)在段首或段末，個(gè)別也有在段中的）。如果沒(méi)有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結(jié)概括。

（2） 摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老師》中的第二

自然段，就可摘取其中的“她從來(lái)不打罵我們”一句來(lái)概括段

意。

（3） 概述法，用自己的語(yǔ)言概述全段的主要意思。例如《故鄉(xiāng)》的

第二部分，內(nèi)容很豐富，記述的人物事件很多，可用自己的話(huà)

概括：“我”回到故鄉(xiāng)的所見(jiàn)、所聞、所感。

（4） 聯(lián)合法。有些段落講的不止一個(gè)意思，概括時(shí)必須用簡(jiǎn)練的語(yǔ)

言把幾個(gè)意思表述出來(lái)，缺一不可，這就是聯(lián)合內(nèi)容要點(diǎn)佳藝

概述。例如《記一輛紡車(chē)》的第四段，就要綜合三層意思：紡

線(xiàn)使衣著自給，紡線(xiàn)使大家愛(ài)惜自己制作的衣服，紡線(xiàn)是大家

形成了新的美的觀(guān)念。

例：春天，枝上萌出嫩芽，閃著黃綠的眉眼。微風(fēng)拂過(guò)，眨眼似的，多像少女那充滿(mǎn)活力的嫵媚的眼睛。夏天，葉子長(zhǎng)成小扇子的摸樣，綠得似乎碰就會(huì)滴下油來(lái)。到秋天，葉子變黃了，一陣風(fēng)過(guò)，搖下一樹(shù)金片。抬頭仰望，就像大地舉起一支飽蘸黃色油彩的大筆，要為藍(lán)色天空添一幅美麗的畫(huà)圖。秋天吹得更緊了，片片黃葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來(lái)，像一只只黃蝴蝶在追逐嬉戲。冬天，落在地面的葉子漸漸地被塵土掩埋，慢慢地化成肥料融進(jìn)大地，為來(lái)

年新葉生長(zhǎng)提供養(yǎng)料。

概括本段的大意：

3、概括全文的主要內(nèi)容的答題模式

誰(shuí)----為了什么-----做了什么----結(jié)果怎樣

《倔強(qiáng)的小紅軍》片斷

那個(gè)小家伙不過(guò)十一二歲，黃黃的小臉，一雙大眼睛，兩片薄嘴唇，鼻子有點(diǎn)兒翹，兩只腳穿著破草鞋，凍得又青又紅。陳賡同志走到他跟前，說(shuō)：“小鬼，你上馬騎一會(huì)兒吧�！�

小紅軍擺出一副滿(mǎn)不在乎的樣子，盯著陳賡同志長(zhǎng)著絡(luò)腮胡子的瘦臉，微微一笑，用一口四川話(huà)說(shuō)：“老同志，我的體力比你強(qiáng)多了，你快騎上走吧�！�

1、“滿(mǎn)不在乎”是什么意思？小紅軍為什么要擺出一副滿(mǎn)不在乎的樣子？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、小紅軍這時(shí)的體力真的比陳賡強(qiáng)多了嗎？你是怎么體會(huì)到的？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、從片斷中加點(diǎn)的字詞，你能體會(huì)到小紅軍是一個(gè)怎樣的人？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、說(shuō)說(shuō)主人公思想性格變化題型----關(guān)鍵要答出“變”來(lái)，如：他從以前的……變得……

5、五種表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情

記敘文中的議論是作者在記敘中所記事物發(fā)表自己的看法�；蛸潛P(yáng)，

為什么贊揚(yáng)；或反對(duì)，為什么反對(duì)。

記敘文中的抒情是作者在記敘的過(guò)程中對(duì)所記事物抒發(fā)自己的感情。

它一般可分為兩大類(lèi)：直接抒情和間接抒情（托物言志、借景抒情）。

6、怎樣概括文章的中心思想

文章的中心思想就是作者的寫(xiě)作意圖、目的。它是通過(guò)文章的字、；

詞、段、篇的結(jié)構(gòu)形式表達(dá)出來(lái)的。我們要?dú)w納中心思想，首先必須

讀懂文章的豬樣內(nèi)容、段意或文章的中心句來(lái)概括總結(jié)，也可以從審

題、文章的開(kāi)頭、結(jié)尾、重點(diǎn)段、議論部分或從考題中得到提示入手。

其主要方法有：

（1）先概括文章的主要內(nèi)容，再想一想作者為什么要寫(xiě)這些內(nèi)容，

然后領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作目的，即中心思想。如《窮人》主要描寫(xiě)了漁夫和他的

妻子桑娜，不管自己家境困難依然收養(yǎng)了自己已故鄰居的兩個(gè)孤兒這

件事，想一想作者為什么要寫(xiě)這些呢，從文中可以分析出作者的寫(xiě)作

目的是：反映沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互

相幫主的高尚品質(zhì)。

（2）、分析課文的重點(diǎn)段。從文中找出中心思想，如《賣(mài)火柴的小

女孩》的第二段，描寫(xiě)了賣(mài)火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產(chǎn)生的美好

的幻覺(jué)以及幻覺(jué)瞬間消逝，重新回到冷酷的現(xiàn)實(shí)，再聯(lián)系第一段和第

三段“慘死接頭”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露資本主義

社會(huì)的罪惡，表達(dá)了他對(duì)小女孩的不幸遭遇的深切同情。

（3）、從文題找中心，有些文章的題目就直接點(diǎn)明了中心。如《偉

大的友誼》，文章歌頌了馬克思和恩格斯的偉大的革命友誼。

（4）、從中心句找中心，如《我的伯父魯迅先生》中最后一句：“波

幅就是這樣一個(gè)人，他為別人想得多，為自己想的少�！庇秩纭段业�

心事》中反復(fù)出現(xiàn)的一句話(huà)：“說(shuō)話(huà)要算話(huà)”就是這篇文章的中心。

7、景物描寫(xiě)的作用----交帶故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；渲染氣氛，

烘托人物心情；表現(xiàn)人物性格；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

8、“根據(jù)語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)”題型

有兩種答題方式，一種是通過(guò)對(duì)上下文的分析，直接寫(xiě)出

該詞語(yǔ)的意思；另一種更為完整，即在解釋完該詞語(yǔ)后，再加上----

在文中指的是??

9、“賞析優(yōu)美語(yǔ)句”題型

主要有兩種題型：

Ａ、“××”詞好在哪里？

★答題方式：用了“××”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了??

事物的??特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。 Ｂ、“××”詞能不能刪掉？

★答題方式：①不能，用了“××”詞，生動(dòng)地說(shuō)明了??，能夠

激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒(méi)有這種效果。

②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對(duì)

化；用了“××”詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了??，符合實(shí)際情況，留有余地，具

有科學(xué)性。

賞析句段從三方面考慮：內(nèi)容（寫(xiě)了什么，選材有什么獨(dú)

特之處）；形式（寫(xiě)作方法，語(yǔ)言特色，修辭（1.比喻：生動(dòng)形象 2.

擬人：形象生動(dòng) 3.夸張：突出特征 4.排比：加強(qiáng)語(yǔ)氣 5.反問(wèn)：態(tài)度鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)氣 ））；感情（文章的社會(huì)價(jià)值，意義，作用等）；

結(jié)構(gòu)（在全文中的作用）。

林蔭大道

這是一條林蔭大道，東起小營(yíng)，西到花園村。它寬十五米，可供四輛汽車(chē)并行（使駛）過(guò)，大道兩旁，清秀挺（拔 撥）的樹(shù)和美麗的花兒交錯(cuò)相（印 映），真是景色宜人。

高大的梧桐樹(shù)枝葉茂盛，毛絨絨的梧桐果掛滿(mǎn)樹(shù)梢，整個(gè)樹(shù)冠像撐起一把大傘，為人們遮擋夏日的（嬌驕）陽(yáng)，銀杏樹(shù)的葉子，像一把把小扇子。一陣風(fēng)吹來(lái)，發(fā)出嘩嘩的響聲，（拂 佛）去了人們連上的汗珠。/大樹(shù)下，美人蕉像美

麗的小姑娘，亭亭玉立在大道兩旁。串串紅像一個(gè)個(gè)小紅燈籠，開(kāi)得那么火紅，那么熱鬧。/

每天，無(wú)數(shù)行人、車(chē)輛在這條大道上來(lái)來(lái)往往，就像穿行在綠樹(shù)紅花的長(zhǎng)廊里。

1. 劃去文中括號(hào)里不適當(dāng)?shù)淖帧?/p>

2. 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。

近義詞反義詞

茂盛（） （ ）

遮擋（） （ ）

3．聯(lián)系上下文用自己的話(huà)理解詞語(yǔ)。

樹(shù)冠：

亭亭玉立：

4．用“﹏﹏”畫(huà)出文中打比方的句子，想想這樣寫(xiě)的好處（最少兩句）

5．文章第二自然段已用“/”分了兩層，請(qǐng)寫(xiě)出每層意思。

第一層 ：

第二層 ：

6．第二自然段作者是按從 到 的觀(guān)察順序，寫(xiě)了四種景

物： 、 、 、 。運(yùn)用了 、 的手法，把樹(shù)和花的形色寫(xiě)得具體，形象。

7．整篇文章是 這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，寫(xiě)出林

蔭大道 的特點(diǎn)。

10、記敘的順序----順敘，倒敘，插敘（補(bǔ)敘屬于插敘的一種）

11、寫(xiě)作人稱(chēng)的好處----第一人稱(chēng)，真實(shí)可信；第二人稱(chēng)，親切自然；第三人

稱(chēng)，可以多角度描寫(xiě)，不受時(shí)間和空間的限制。

小學(xué)生閱讀短文篇三：小學(xué)生閱讀短文

大米的弟弟——小米

小米喜歡說(shuō)歇后語(yǔ)。你若問(wèn)他叫什么，他準(zhǔn)會(huì)說(shuō)：“大米的弟弟——小米。”

小米常把歇后語(yǔ)放在嘴邊，一有機(jī)會(huì)就用上一句，什么“門(mén)縫里看人——把人看扁了”啦，什么“一二三五六——沒(méi)四（事）”啦真是張嘴就來(lái)��！

人們聽(tīng)了，都笑著說(shuō)：“這小米油嘴滑舌的，特逗！”這一來(lái)，小米就更得意了，不過(guò)，他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，歇夠語(yǔ)（）新奇有趣，（ ）如果不掌握分寸，就會(huì)鬧出笑話(huà)或引起矛盾。

那天，同學(xué)們一塊去游樂(lè)園玩。游樂(lè)園里有哈哈鏡，能把苗條的人“變”成大胖子，也能把大胖子“變”成苗條的人，可有意思了。同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地照哈哈鏡，開(kāi)心得不得了。 小米看見(jiàn)趙紅正對(duì)著哈哈鏡笑，就提高嗓門(mén)，說(shuō)：“請(qǐng)看這邊，這是‘麻子照鏡子——個(gè)人觀(guān)點(diǎn)’！”趙紅的臉上是又幾顆褐色的小斑點(diǎn)，不過(guò)平時(shí)大家不注意，給小米這么一嚷，大家都盯著她看了。小米見(jiàn)了，又嚷道：“現(xiàn)在是‘麻子上臺(tái)——群眾觀(guān)點(diǎn)’！”大家哈哈大笑，趙紅卻捂著臉哭了起來(lái)。

氣氛一下子變了，誰(shuí)都不笑了，也不說(shuō)話(huà)。小米呢，愣愣地看著趙紅，張著嘴，卻說(shuō)不出話(huà)來(lái)。突然，他明白了一點(diǎn)：用歇后語(yǔ)去取笑人家，不是幽默風(fēng)趣。

“對(duì)??對(duì)不起！”小米紅著臉對(duì)趙紅說(shuō)，“唉，‘和尚頭上的虱子——明擺著’是我錯(cuò)了！請(qǐng)你??原諒我！”

【練習(xí)提升】

1、 根據(jù)下面的意思，在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)寫(xiě)在括號(hào)里。

⑴形容說(shuō)話(huà)油滑。（）⑵，爭(zhēng)著向前，唯恐落后。（）

2、 請(qǐng)選擇一組恰當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，填在短文中的括號(hào)里。

不是??就是?? 雖然??但是?? 不僅??而且?? 既然??就??

3、“小米經(jīng)常把歇后語(yǔ)掛在嘴邊，一有機(jī)會(huì)就用上一句??”。請(qǐng)你想一想，在什么情況下，小米會(huì)說(shuō)一下這些歇后語(yǔ)？然后寫(xiě)一寫(xiě)。

例：門(mén)縫里看人——把人看扁了

小明和小米比賽跑步。一連三回，小米都輸了。小明說(shuō)：“你永遠(yuǎn)也跑不過(guò)我的！”小米說(shuō)：“你別‘門(mén)縫里看人——把人看扁了’！”

⑴大熱天穿棉襖——不是時(shí)候

⑵一二三五六——沒(méi)四（事）

4、 這篇短文告訴了我們一個(gè)什么道理？（在括號(hào)里打“√”）

⑴歇后語(yǔ)有趣，人們都很喜歡。（）

⑵用歇后語(yǔ)去取笑人家，不是幽默風(fēng)趣。（）

⑶說(shuō)歇后語(yǔ)如果不掌握分寸，就會(huì)鬧出笑話(huà)。（）

5、 短文中出現(xiàn)了不少歇后語(yǔ)，你能再寫(xiě)兩句嗎？

拐彎處的回頭

① 一天，弟弟郊游時(shí)腳尖被尖利的的石頭割破，到醫(yī)院包扎后，幾個(gè)同學(xué)送他回家。 ② 在家附近的巷口，弟弟碰見(jiàn)了爸爸。于是，他一邊蹺著扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪這臉訴苦，滿(mǎn)以為會(huì)收獲一點(diǎn)同情與憐愛(ài)。不料爸爸并沒(méi)有安慰他，只是簡(jiǎn)單交代他幾句，便自己走了。

③ 弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺(jué)得爸爸“一點(diǎn)也不關(guān)心”他。在他大發(fā)牢騷時(shí)，有個(gè)同學(xué)笑著勸告道：“別生氣，大部分爸爸都這樣。其實(shí)他很愛(ài)你，只是不善于表達(dá)罷了。不信你看，等你爸爸走到前面拐彎的地方，他一定會(huì)回頭看你。”弟弟半信半疑，其他同學(xué)也很感興趣。于是他們不約而同停下腳步，站在那兒注視著爸爸遠(yuǎn)去的身影。 ④ 爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好像沒(méi)有什么東西讓他回頭??可是當(dāng)他走到拐彎處，就在側(cè)身左拐的剎那，那像不經(jīng)意似的悄悄回過(guò)頭來(lái)，很快地瞥了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。

⑤ 雖然這一切都只發(fā)生在一瞬間，但那動(dòng)作卻打動(dòng)了在場(chǎng)的所有人，弟弟的眼睛里還閃著淚光。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我時(shí)，我也有了一種想流淚的感覺(jué)。很久以來(lái)，我都在尋找一個(gè)代表父愛(ài)的動(dòng)作，現(xiàn)在終于找到了，那就是——拐彎處的回頭。

【練習(xí)提升】

1、本文記敘的主人公應(yīng)該是（）

A弟弟 B同學(xué) C“我” D爸爸

2、找出能夠找出弟弟心情變化的語(yǔ)句填在下列橫線(xiàn)上。

⑴弟弟受傷后碰到爸爸時(shí)：

⑵爸爸走了以后：⑶同學(xué)對(duì)他說(shuō)完話(huà)以后：⑷爸爸在拐彎處回頭時(shí)：

3、文中第④自然段中最能表現(xiàn)爸爸此時(shí)的神態(tài)的詞的是： 。最能表現(xiàn)爸爸對(duì)弟弟的關(guān)心的動(dòng)作的詞語(yǔ)是，這一動(dòng)作體現(xiàn)了爸爸的性格是 。

4、文中第④自然段中這只是極微小的動(dòng)作，為什么“那動(dòng)作卻打動(dòng)了在場(chǎng)的所有人”？

5、文中第④自然段中畫(huà)線(xiàn)句的描寫(xiě)方法是 。

6、爸爸的愛(ài)和其他人的愛(ài)在方式上有所不同，試從文章中找出一句話(huà)來(lái)證明這點(diǎn)。

大米的弟弟小米【參考答案】

1、 ⑴油槍滑舌 ⑵爭(zhēng)先恐后 2、雖然??但是?? 3、略 4、⑵ 5、略

拐彎處的回頭【參考答案】

1、D 2、⑴滿(mǎn)以為會(huì)收獲一點(diǎn)同情與憐愛(ài) ⑵很傷心，很委屈，也很生氣⑶半信半疑⑷眼睛里還閃著淚光 3、悄悄 瞟 深沉含蓄4、因?yàn)檫@極微小的動(dòng)作傳達(dá)了不善于表達(dá)的父親的愛(ài)子之情 5、動(dòng)作描寫(xiě)6、其實(shí)他很愛(ài)你，只是不善于表達(dá)罷了。

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