在籌備這一期雜志的時候，一段蒙城師生互毆的視頻在網(wǎng)絡瘋轉，后續(xù)的處理更是在教師中一石激起千層浪，所有與之相關的微信、微博、博客點擊率居高不下。
　　我沒有去點開那些瘋狂轉發(fā)的微信，也沒有去看大段復制粘貼的刷屏信息，從標題中，就能聽到曾經(jīng)多次聽過的老師們尊嚴碎落一地的聲音，聽到了老師們心中那份委屈、失落；聽到老師們的憤怒、困頓、無助、甚至絕望……審慎起見，我點開了原始的視頻，無法得知這個片斷的開始，事情的真相，沖突的原因僅從片斷來判斷未免不科學，僅從視頻來看，先出手的是老師。當還擊的學生轉身離去時，老師連出三掌，學生再次還擊。
　　這段不忍再睹的視頻是一場情緒的失控——老師棄師道憤怒出手，學生丟禮儀暴戾沖動。
　　而一邊倒的指責學生的群體的憤怒同樣是理性的缺位。
　　這里，我更多看到了老師們的不快樂，老師們的無價值感。
　　為什么我們會不快樂，為什么這樣一件事點燃了那么多的怒火？是不是做老師的都不快樂？是不是有責任感的老師就不快樂？是不是嚴厲的老師一定會被學生恨，甚至會被學生打？是不是老師自己每日的生活中就沒有過快樂感？
　　我更看到了老師們強烈的責任感與使命感，當牢騷過后，還會回到自己的教室在自己的一方天地勤耕。
　　當理性回歸，我們就會達成這樣的共識——迎著陽光，讓自己先明媚起來！
　　不錯的，本期“視點”，我們把樊曉薇老師的《迎著陽光，讓自己先明媚起來》排在首位。緊隨其后，是梁崗老師《青年班主任的三種困惑解析》。兩位老師對我們當前的困境、困惑感同身受，更是在自我認同、自我完整的路上獲得幸福。
　　面對網(wǎng)癮少年，陌路父子，“封面人物”李習勤老師，不疾不徐，不僅站在學生立場，還站在家長立場，不奢望去教育家長，更不會試圖去改變家長。提出“讓家長堅持下去的最大動力是孩子的改變”“要從孩子入手”。
　　面對師生沖突，本期“治班”，有黃雅芩老師談《如何處理我們沖動的情緒》，找到?jīng)_突的本質，分析行動的方向“不斷強化學生立場”；有訾玉玲老師，用冷靜“撤離”，王良勝老師用事實說話，迎戰(zhàn)學生在貼吧發(fā)起的人身攻擊；有王永保老師反思自省，圍魏救趙，處理學生屢屢惡作劇的挑戰(zhàn)；有譚進濤老師，精雕細琢，有型有款；有李鵬老師，在學生畢業(yè)時，送上一本班級文集，鐫刻青春印跡。是的，“所有的精彩都是準備出來的”！
　　這一期治班，希望我們呈現(xiàn)的快樂秘籍，您能取一瓢飲。
　　“案例評析”，探討學生課間群起上廁所的應對之策，或許您能一葉知秋，管中窺豹。
　　其實，無論是本期，還是往期，《班主任之友》談的都是師生那些事兒，有沖突，才有精彩。
　　心有猛虎，細嗅薔薇；清波流轉，光風霽月。迎著陽光，讓自己先明媚起來，世界也會隨之溫柔。

相關熱詞搜索：猛虎 薔薇