摘要：小學(xué)語文學(xué)科的知識(shí)具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)性，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的文字表現(xiàn)能力，對(duì)學(xué)生未來良好發(fā)展有很大益處，而語文作文是這一學(xué)科的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用文字表達(dá)技能的核心部分。由于小學(xué)階段的學(xué)生所接觸的事物有限，所以進(jìn)行大量的課外閱讀就顯得格外重要。
　　關(guān)鍵詞：課外閱讀；小學(xué)語文；作文教學(xué)
　　引言
　　在我國(guó)大力推行新課改的情況下，我國(guó)大多數(shù)小學(xué)學(xué)校的學(xué)生依舊存在閱讀量不高，閱讀能力差、閱讀興趣不佳等情況，導(dǎo)致小學(xué)生作文創(chuàng)造水平不高。對(duì)此，應(yīng)當(dāng)在小學(xué)語文作文教學(xué)中高度重視課外閱讀，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的課外閱讀，提高學(xué)生知識(shí)面，擴(kuò)展學(xué)生視野，為促進(jìn)學(xué)生健康的、良好的成長(zhǎng)創(chuàng)造條件�；�于以上內(nèi)容，筆者將在下文中詳細(xì)分析小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性。
　　1、課外閱讀中有利于豐富學(xué)生的材料積累
　　“讀書破萬卷，下筆如有神”這是唐代詩人杜甫的名言，他告訴我們?cè)诰唧w的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，只有在豐富的閱讀實(shí)踐的過程中，才能夠有效地積累大量豐富的寫作素材，這樣我們?cè)趯懽鞯倪^程中就能夠做到“胸中有丘壑”，筆墨點(diǎn)萬象了。閱讀材料的積累是當(dāng)前的學(xué)生在寫作過程中，最需要積淀和提升的一種能力。
　　作文是需要有大量的原材料和作文素材的，再加上學(xué)生的邏輯思維整理、想象力補(bǔ)充等加工以及真實(shí)情感的表達(dá)和生活實(shí)踐的所思所悟，才能形成一篇好的文章。而語言素材和作文素材，前者從生活中來，后者從閱讀中來，二者相輔相成，都十分重要。因此，教師可以定期組織課外興趣小組活動(dòng)，例如20分鐘午間讀報(bào)活動(dòng)、課外讀物交流活動(dòng)、以及課外閱讀課，去鼓勵(lì)學(xué)生多多閱讀、勤記筆記、學(xué)會(huì)將所讀內(nèi)容組織表達(dá)出來。教師可以對(duì)讀書筆記做以簡(jiǎn)單批閱，在批閱的過程中不僅僅要重視量的積累更要重視質(zhì)量，包括學(xué)生自己的感悟和總結(jié)。在年終語文成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)，可以把閱讀筆記作為語文成績(jī)的一小部分，這樣不僅僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，還能夠有效地了解學(xué)生課外閱讀的情況作以科學(xué)引導(dǎo)，促進(jìn)課外閱讀工作不斷健康推進(jìn)。
　　2、課外閱讀有利于培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣
　　在我國(guó)教育領(lǐng)域改革不斷深化的情況下，小學(xué)教育受到教育部的高度重視，要求小學(xué)語文教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。此種情況下，在小學(xué)語文作文教學(xué)中積極落實(shí)課外閱讀是非常必要的，其作用之一就是有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目前我國(guó)推出的小學(xué)課外讀物類型較全、形式多樣、教育方法合理，這使得小學(xué)課外讀物本身就有一定的趣味性，加之課外讀物內(nèi)容有趣，或與學(xué)生小小的夢(mèng)想貼近、或與自己的生活貼近等，容易激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，促使學(xué)生積極投入到課外閱讀當(dāng)中。那么，如何在小學(xué)語文作文教學(xué)中進(jìn)行課外閱讀呢？
　　例如，教師可以組織學(xué)生在班級(jí)內(nèi)創(chuàng)建課外閱讀角，讓學(xué)生將自己的課外書籍積累起來放置在圖書角當(dāng)中，學(xué)生之間相互借閱。這樣不僅能夠豐富學(xué)生的課外知識(shí)，也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生把在課外閱讀時(shí)所掌握的知識(shí)和語言積累起來，運(yùn)用到自己的寫作當(dāng)中，使得寫作課程教學(xué)活動(dòng)更加新穎有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語文作文學(xué)習(xí)的興趣，真正提升語文作文教學(xué)水平。
　　小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，則是從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，為學(xué)生推薦具有教育性、趣味性的課外讀物，讓學(xué)生閱讀他們感興趣的課外讀物，促使學(xué)生深受課外閱讀的影響，長(zhǎng)此以往可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
　　3、課外閱讀有助于提高學(xué)生的整體寫作能力
　　如今在人們文化生活水平不斷提高的環(huán)境下，學(xué)生的全方位發(fā)展顯然已經(jīng)成為了主要教學(xué)實(shí)踐目的之一，在學(xué)生進(jìn)行作文學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行的積極課外閱讀就能夠在很大意義上提高學(xué)生全面發(fā)展水平，提高學(xué)生的整體寫作能力。
　　第一，教師可以為學(xué)生提供多種類型的課外閱讀文章或書籍，如詩歌、童話故事、小說等，讓學(xué)生意識(shí)到不同文體之間的差異，這對(duì)學(xué)生寫作能力培養(yǎng)來說有著重要意義，例如在季節(jié)或者景色一類主題的作文寫作中，教師可以同時(shí)為學(xué)生推薦散文與詩歌，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)行對(duì)比、分析；第二，教師可以讓學(xué)生定期寫書評(píng)與讀后感，深化學(xué)生對(duì)課外閱讀內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)可以得到有效提升；第三，教師可以讓學(xué)生對(duì)文章中寫景、寫人、記事的段落進(jìn)行仿寫，在這個(gè)過程中，學(xué)生將逐漸掌握寫人、寫景、記事的不同方法，同時(shí)也可以讓學(xué)生將現(xiàn)實(shí)生活中積累的素材與閱讀中積累的素材有效結(jié)合到一起，這樣在寫作的過程中，學(xué)生就不會(huì)感到無話可說。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以將學(xué)生記讀書筆記、寫書評(píng)、寫讀后感的態(tài)度與行為與成績(jī)考評(píng)結(jié)合到一起，讓學(xué)生意識(shí)到做好積累的重要意義。
　　4、課外閱讀能夠提升學(xué)生作文的社會(huì)意識(shí)
　　識(shí)字、閱讀、寫作是語文教學(xué)的主要內(nèi)容，但是語文教學(xué)重要的內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)和解讀，學(xué)會(huì)用辯證的思維來思考生活中遇到的各種問題。進(jìn)一步寫作更是反應(yīng)每個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的想法，所以文化在一個(gè)國(guó)家的維持中占有重要的地位。如果在講解寫作時(shí)，脫離開社會(huì)現(xiàn)實(shí)，那么學(xué)生的作文內(nèi)容也就沒有什么價(jià)值可看。要想讓學(xué)生的作文中有社會(huì)基礎(chǔ)，就要讓學(xué)生多接觸社會(huì)，重要途徑就是課外閱讀，或者電視新聞。通過這些手段讓學(xué)生了解現(xiàn)在的世界、國(guó)家和周圍都在發(fā)生了什么，增加自己的社會(huì)意識(shí)。
　　結(jié)束語：小學(xué)階段的作文教學(xué)是語文整體教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)，作文能力水平直接影響著學(xué)生的語文表達(dá)能力，因此，我們應(yīng)針對(duì)課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要意義進(jìn)行全面解讀和了解，并將作文和閱讀進(jìn)行全面結(jié)合，認(rèn)清語言共同點(diǎn)，并在組織學(xué)生進(jìn)行語言學(xué)習(xí)的過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)具體的表述方式，然后通過課外閱讀中對(duì)素材的積累以及寫作思維的開闊來提升其語言表達(dá)能力，豐富其作文組成知識(shí)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的作文寫作能力。
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