摘要：本文主要通過文獻(xiàn)綜述法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)據(jù)整理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法提出體育教育專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀和心理因素，并且提出相關(guān)優(yōu)化對(duì)策，通過對(duì)陜西省五所高校體育教育專業(yè)往屆應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及心理進(jìn)行研究分析，以及對(duì)該問題提出合理有效的優(yōu)化對(duì)策。通過這項(xiàng)研究希望可以為體育管理部門制定發(fā)展規(guī)劃提供理論依據(jù)，讓相關(guān)部門進(jìn)一步了解體育就業(yè)方向，對(duì)體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)時(shí)有所幫助，盡量避免學(xué)生有錯(cuò)誤性的就業(yè)心理傾向，為體育教育專業(yè)學(xué)生以后就業(yè)提供有利參考。
　　關(guān)鍵詞：畢業(yè)生；就業(yè)；現(xiàn)狀；因素；對(duì)策
　　大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)問題始終是國家、學(xué)校和社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)之一。教育部提出不斷深化和貫徹落實(shí)學(xué)校體育改革的方針政策，這一系列的改革必然會(huì)對(duì)現(xiàn)有的體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)體系模式形成強(qiáng)烈沖擊，尤其是全面健身計(jì)劃的提出以及體育健身、健美、娛樂等行業(yè)不斷涌現(xiàn)，體育的社會(huì)化、生活化、價(jià)值功能化也越來越明顯，然而由于現(xiàn)代社會(huì)對(duì)體育教育人才的需求形勢不斷的發(fā)生變化，就導(dǎo)致傳統(tǒng)的體育教育人才培養(yǎng)模式受到了較為嚴(yán)重的沖擊。體育教育專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)性強(qiáng)，就業(yè)范圍具有行業(yè)性，所以我國高校體育教育專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)渠道不斷地向社會(huì)各個(gè)層面發(fā)展，轉(zhuǎn)變?yōu)橐泽w育教育工作為主并向多領(lǐng)域多行業(yè)輻射的新的就業(yè)形勢。
　　1、研究結(jié)果與分析
　　1.1體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀
　　隨著各高等體育院校體育教育專業(yè)學(xué)生招生人數(shù)逐年的不斷提高，畢業(yè)生的人數(shù)也不斷增加，就業(yè)形勢也越來越嚴(yán)峻，出現(xiàn)“供過于求”的現(xiàn)象。其中陜西省高等體育院校也存在此類問題，造成近幾年的就業(yè)形勢不容樂觀。由于當(dāng)今社會(huì)人們對(duì)于身體健康觀念意識(shí)的增強(qiáng)，國家也對(duì)全民健身意識(shí)一步步的提高，使得體育教育專業(yè)的發(fā)展正在向前推進(jìn)，畢業(yè)生的個(gè)人就業(yè)心理期望相對(duì)較高，畢業(yè)后想留在經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，造成區(qū)域流向的不平衡。
　　1.2體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)心理期望
　　體育教育專業(yè)畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)的就業(yè)意向從高到低依次是高校、體育局、中小學(xué)、讀研究生、自主創(chuàng)業(yè)、民辦學(xué)校，畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)的心理期望值相對(duì)較高，希望能多鍛煉自己，展示自己的能力，生活有所保障，因此最想去高校就業(yè)，其次是有穩(wěn)定生活保障的體育局，想法相對(duì)簡單，但實(shí)際就業(yè)單位與就業(yè)意向單位還有一定的差距。
　　1.3影響體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)因素
　　體育教育專業(yè)畢業(yè)生對(duì)社會(huì)需求不夠了解，就業(yè)信息匱乏是影響最嚴(yán)重的因素，就業(yè)信息來源相對(duì)匱乏；學(xué)校的知名度對(duì)畢業(yè)生就業(yè)也造成了很大的影響，學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)工作方面還存在相當(dāng)部分的缺陷，不系統(tǒng)，針對(duì)性不夠強(qiáng)，《就業(yè)指導(dǎo)》這門課程時(shí)間的安排也不夠科學(xué)；缺乏正確的就業(yè)觀念，趨向于找與自己專業(yè)對(duì)口的工作，就業(yè)模式和擇業(yè)心理不成熟，心理期望值過高，畢業(yè)生的數(shù)量也在逐年上升。
　　2、結(jié)論
　　2.1體育教育專業(yè)畢業(yè)生在工作的選擇上還是傾向于找與自己對(duì)口的工作。
　　2.2體育教育專業(yè)畢業(yè)生在選擇就業(yè)區(qū)域時(shí)更傾向于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平比較好的地區(qū)。
　　2.3家庭的經(jīng)濟(jì)狀況和父母的受教育程度對(duì)畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)的心理狀態(tài)會(huì)產(chǎn)生一定的影響。
　　2.4由于越來越多的用人單位高學(xué)歷的要求，越來越多的畢業(yè)生選擇繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，獲得更高學(xué)歷。
　　3、優(yōu)化對(duì)策
　　3.1社會(huì)因素
　　公平、競爭、擇優(yōu)、有序是建立大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場的需要，媒體方面可多做些有關(guān)就業(yè)問題的報(bào)道。政府也可以出相關(guān)政策來幫助剛畢業(yè)的大學(xué)生。
　　3.2提高學(xué)生就業(yè)能力
　　一是轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，從過去單一的體育教育與體育管理工作逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槎囝I(lǐng)域、多行業(yè)的就業(yè)；二是提高自身的綜合素質(zhì)，在校大學(xué)生不僅要搞好專業(yè)學(xué)科，也需要在文化素養(yǎng)上加強(qiáng)提高，多讀書，充分利用課余時(shí)間來充實(shí)自己；三是要做好求職前的各項(xiàng)準(zhǔn)備，掌握求職技巧，注重求職細(xì)節(jié)。
　　3.3加強(qiáng)就業(yè)信息
　　強(qiáng)化畢業(yè)生需求登記制度，加強(qiáng)就業(yè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，充分利用大眾傳播媒介，積極利用校友資源等。
　　3.4調(diào)整課程設(shè)置
　　建議學(xué)校實(shí)行個(gè)人自由選課制度，不僅可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，同時(shí)也能促進(jìn)老師上課的積極性。
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　　作者簡介：楊麗萍（1995.09.09-），女，漢族，籍貫：陜西省商洛市，渭南師范學(xué)院體育學(xué)院，14級(jí)在讀本科生，學(xué)士學(xué)位，專業(yè)：體育教育，研究方向：體育教育。
　　校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：16XK100。

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