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        淺談職業(yè)學(xué)校班主任的工作策略

        發(fā)布時間:2018-07-01 來源: 短文摘抄 點擊:


          【關(guān)鍵詞】 職業(yè)學(xué)校;班主任工作;策略
          【中圖分類號】 G715 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A
          【文章編號】 1004—0463(2018)11—0036—01
          就目前中職學(xué)校的現(xiàn)狀,提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生存之本。而學(xué)生管理則是影響教育教學(xué)質(zhì)量提高的重要因素之一。如何做好學(xué)生管理工作,這不僅是學(xué)校管理層要思考的問題,也是班級的第一責(zé)任人——班主任更應(yīng)思考的問題。下面,筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。
          一、 班主任要以身作則,為學(xué)生做好示范
          即使職業(yè)教育的發(fā)展越來越快,但絕大多數(shù)學(xué)生和家長還是傾向于普通教育,他們認(rèn)為只有通過上普通高中升入大學(xué)才是唯一的出路。因此,職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基本上是在初中學(xué)習(xí)成績差,甚至是一些有不良行為習(xí)慣的學(xué)生,這就給學(xué)校的管理帶來了更多的困擾,特別是班主任工作更是棘手。天天面對這樣一群學(xué)生,我認(rèn)為班主任首先自己必須要有一身正氣。應(yīng)及時地指出學(xué)生存在的不良習(xí)慣,不能姑息求全,但要注意方法。同時,還要以身作則,率先垂范,要求學(xué)生遵守的各種規(guī)章制度,班主任自己首先要遵守。
          二、制定詳細(xì)的班規(guī)班紀(jì),嚴(yán)格制度,形成良好的班風(fēng)
          職中生在校學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境主要是班集體,而班級的人際環(huán)境、心理環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境是否有利于青少年的健康成長,關(guān)鍵是班級的班規(guī)、班風(fēng)和班貌建設(shè)是否良好。為此,我每接手一個新班,在開學(xué)前后的一個月就從學(xué)生檔案調(diào)查、了解入手,然后要求每個學(xué)生制定兩年的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃,每個學(xué)習(xí)小組制定小組公約,全班制定班級管理制度。要求全體學(xué)生有計劃;要求每個學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面有行動措施;要求全班學(xué)生團(tuán)結(jié)起來,通過三年的努力,做一名合格的職中畢業(yè)生。此外,我們還根據(jù)需要補充新的內(nèi)容,如文明禮貌周時班上要求“十要十不要”。這樣一來,班集體形成了,班上的制度落實了,班集體的風(fēng)貌正常了,一個團(tuán)結(jié)文明奮進(jìn)的班集體展現(xiàn)在學(xué)生面前。
          三、注重過程,強化管理
          1.班干部隊伍建設(shè)方面。我認(rèn)為榜樣的力量是無窮的,而班干部是旗幟,是班級的領(lǐng)路人,因此,我平時較注重班干部榜樣的樹立與完善;嚴(yán)格要求班干部以實際行為影響學(xué)生,用具體的形象為學(xué)生樹立榜樣。這對學(xué)生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。班干部是班主任的得力助手,使我在與不在一個樣,所以,我挑選了班上表現(xiàn)好、有一定組織能力的學(xué)生組成班委會,班級工作開展得有聲有色。
          2.加強“問題生”管理方面。正確認(rèn)識“問題生”的逆反心理,是教育成敗的關(guān)鍵。當(dāng)教師談到“逆反”、“不聽課”時,就會產(chǎn)生差生念頭,但我認(rèn)為逆反心理有著積極的一面。首先,有些逆反的言語和行為能不斷改進(jìn)我的工作和管理方法。有一陣子每當(dāng)班上自習(xí)課,紀(jì)律不好,我就連續(xù)幾次進(jìn)行說服教育。不但沒有效果反而致使一些學(xué)生明顯有種抵觸情緒。于是,我就自我反省,感覺到不守紀(jì)律的學(xué)生必竟是少數(shù),若是打斷他們的學(xué)習(xí)思路,他們必然產(chǎn)生反感心理,所以我采取針對性批評教育的方式,收益匪淺;其次,有些逆反的行為有助于完善班規(guī)班紀(jì),有些制度就有了可信度、可行性。因此,我們應(yīng)分析學(xué)生逆反的根源。積極的一面應(yīng)鼓勵,消極的一面要說服教育,決不能一概而論,“一棍子打死”。
          3.培養(yǎng)學(xué)生的自身修養(yǎng)。承認(rèn)學(xué)習(xí)成績是重要方面,但是光成績好是不夠的。因此,我們在抓學(xué)習(xí)的同時,不能忽視非智力因素的影響。大部分學(xué)生的成才,不僅取決于外部條件,還得取決于自身能力的大小。平時班主任要常跟學(xué)生單獨談心,注意挖掘?qū)W生本身的潛力,突出其優(yōu)點長處,指出其不足,使學(xué)生在學(xué)習(xí)上有的放矢,揚長避短。
          總之,職業(yè)學(xué)校班主任工作是一項復(fù)雜而特殊的工作,具有復(fù)雜性、長期性、創(chuàng)造性、示范性等特點,這就要求擔(dān)任班主任的教師要利用管理理論,掌握科學(xué)的教育管理方法,保持耐心細(xì)致的工作態(tài)度,在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗,學(xué)習(xí)提高;還要根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點采取切實可行的措施,這樣才能當(dāng)好中等職業(yè)學(xué)校的班主任,帶出一個先進(jìn)班集體。
          編輯:郭裕嘉

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