【關(guān)鍵詞】 傳統(tǒng)文化；德育；實施；亮點；成效
　　【中圖分類號】 G631 【文獻標識碼】 A
　　【文章編號】 1004—0463（2018）11—0077—01
　　為弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強學(xué)校德育工作，2016年2月，隴西縣與北京德慧智教育文化中心簽署合作協(xié)議，引進德慧智教育理念，創(chuàng)立德慧智國學(xué)教育實驗區(qū)，全面開展國學(xué)教師培訓(xùn)和學(xué)校、幼兒園試點工作。兩年來，筆者就德慧智國學(xué)教育對促進中小學(xué)生品格形成進行了跟蹤研究，現(xiàn)總結(jié)如下。
　　一、組織實施
　　1.積極開展試點。一是確定試點學(xué)校。根據(jù)《德慧智國學(xué)教育隴西實驗區(qū)規(guī)劃方案（2016——2020）》和《德慧智國學(xué)教育2016年執(zhí)行方案》，2016年4月，確定隴西縣幼兒園、紅黃藍幼兒園、菜子中學(xué)等為首批試點學(xué)校。二是完善教育措施。通過國學(xué)教育校本專家的培養(yǎng)，每所試點校都涌現(xiàn)出了一批國學(xué)教育骨干、專職經(jīng)典誦讀教師、品格課教師、德慧智書法課教師和國學(xué)教育愛好者。安裝德慧智國學(xué)教育校園廣播系統(tǒng)，建立了晨讀、午讀、大課間、課外活動、興趣小組等工作規(guī)范，形成了以經(jīng)典誦讀、德育教育為主干的德慧智國學(xué)三品（品質(zhì)、品格、品行）教育體系。三是強化教研教改。試點以來，北京德慧智教育中心專家、課題組成員、本地教育骨干深入各試點學(xué)校，通過討論交流、上示范課幫助老師提升國學(xué)教育水平。通過優(yōu)質(zhì)課競賽、交流研討、評委點評等環(huán)節(jié)，探索德慧智國學(xué)教育的策略、方法和途徑，打造中小學(xué)、幼兒園適用的德慧智課堂模式。
　　2.深化課堂教學(xué)。一是自我觀察。在課題實驗過程中，試點學(xué)校教師嘗試記錄自己的教育過程，探究尋找課前預(yù)設(shè)的“疑點”、學(xué)生討論的“焦點”、 課堂生成的“亮點”，并對這些“點”進行歸納分析，通過不斷反思、積累經(jīng)驗、總結(jié)教訓(xùn)，及時準確地把握了德慧智國學(xué)教育體系與學(xué)生品格培養(yǎng)的最佳契合點。二是課例分析。每一次主題磨課活動中，課題組進行分工合作，課前，執(zhí)教教師介紹自己的課堂預(yù)設(shè)，請聽課教師就教學(xué)過程中提問的有效性、學(xué)生活動的必要性、預(yù)設(shè)目標的合理性達成共識；課中，聽課教師分別記錄教學(xué)內(nèi)容、師生溝通等現(xiàn)場情景和教師對預(yù)設(shè)問題的處理方式，對課堂教學(xué)過程及教學(xué)情景作整體、詳細、動態(tài)、深入的描述；課后，聽課教師從教學(xué)目標、教學(xué)過程、教學(xué)效果、創(chuàng)新亮點對課堂教學(xué)進行全面評價，并提出針對性的意見和建議。三是課后反思。教研課后，執(zhí)課教師針對自身提問、教學(xué)生成點、師生碰撞點，或撰寫案例、或備注書本、或修改教案。教師在反思中產(chǎn)生疑問，在疑問中探究創(chuàng)新，在創(chuàng)新中形成思路。課題組在“自我觀察、課例分析、課后反思”的基礎(chǔ)上，反復(fù)實踐、及時小結(jié)、整理匯總、撰寫論文，形成科學(xué)有效的德慧智國學(xué)課堂教學(xué)理論體系。
　　二、創(chuàng)新亮點
　　1.具有科學(xué)理論支撐。德慧智經(jīng)典誦讀教育理念深植于中華傳統(tǒng)道德根文化，提出“道傳中華，德播世界”的宏大理想，牢牢抓住道德這個中華文化的核心進行經(jīng)典教育，將國學(xué)融入社會主義核心價值觀教育，培育民族精神，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。
　　2.符合思想教育規(guī)律。作為全國知名的國學(xué)教育機構(gòu)，北京德慧智國學(xué)教育中心選派專家進駐隴西，長期指導(dǎo)試點學(xué)校國學(xué)教育工作。把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入課程和教材體系，通過踐行國學(xué)道德經(jīng)典，使學(xué)生在“德”的統(tǒng)帥下，“慧”與“智”獲得同步開發(fā)與提升，使學(xué)校成為個性化和諧人格的培養(yǎng)基地。
　　3.有利于構(gòu)建社會和諧。實施“一五十百千萬”工程，即打造一所在全省乃至全國享有盛譽的德慧智國學(xué)教育示范學(xué)校，培育五所德慧智國學(xué)教育實驗學(xué)校和十名德慧智國學(xué)教育講師。在一百所學(xué)校開展德慧智國學(xué)教育試點，培訓(xùn)一千名德慧智國學(xué)教育教師，帶動一萬個家庭開展德慧智經(jīng)典誦讀。
　　三、教育成效
　　1.濃厚的校園文化氛圍正在形成。從活動開始，德慧智國學(xué)教育將校園文化建設(shè)作為培育和踐行社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容，所有建筑凸顯德慧智國學(xué)教育文化特色，做到環(huán)境整潔優(yōu)雅、育人氛圍濃厚。
　　2.學(xué)生對中國文化的自信不斷增強。經(jīng)典誦讀、梅花拍韻操，讓學(xué)生找到了自我，讀書也能夠靜下心來。最大的變化是讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)不再是一件苦差事，而是一種樂在其中的享受。學(xué)寫甲骨文和小篆，學(xué)生感受到了中國文字的文化底蘊和無窮魅力。
　　3.國學(xué)教育推動教育教學(xué)跨越發(fā)展。在國學(xué)經(jīng)典教育的熏陶下，校園里學(xué)生主動行拱手禮問好老師的多了，不理老師的行為少了；學(xué)生相互友好的多了，吵架說臟話的少了；主動學(xué)習(xí)的多了，厭學(xué)的少了。
　　編輯：王金梅

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