摘 要：近年來，校園欺凌的事件頻頻發(fā)生，已演變?yōu)橐粋�突出的社會問題。校園欺凌，不簡單的是學生之間的吵鬧，而是觸及到法律和道德的底線的行為。相關部門雖然也在積極尋找解決辦法，但是根治校園欺凌仍然任重而道遠。
　　關鍵詞：校園欺凌；學校；法制教育
　　浙江大學做的一項《青少年攻擊性行為的社會心理研究》的調查表明，有49%的學生承認自己曾經(jīng)對同學進行過不同程度的欺凌行為，87%的學生表示曾經(jīng)遭受過其他同學的暴力欺負。但是，面對自己受到校園欺凌的時候，45%的學生選擇了沉默不語、息事寧人。受欺凌者的擔心害怕，旁觀者的冷漠避讓，這都在一定程度上給施暴者變本加厲的勇氣。
　　一、校園欺凌的現(xiàn)狀分析
　　近些年來，校園欺凌的現(xiàn)象屢見報端，國內各大媒體都紛紛關注報道校園欺凌現(xiàn)象，這說明校園欺凌不僅僅是道德問題，已經(jīng)成為了社會日益突出的問題。
　�。ㄒ唬┦裁词切�園欺凌
　　校園欺凌是指在校學生相互欺負弱小的行為，包括拳打腳踢、拍裸照等人身攻擊和語言恐嚇、敲詐勒索。欺凌手段不斷殘忍化，發(fā)生群體也從高職院校向中小學蔓延。
　　從群體上看，校園欺凌通常是持續(xù)性多發(fā)的，而不是一兩次偶然的事件。欺凌的雙方，有時候是強大的一方欺負弱小的一方，也有集體欺負單個一人。被欺凌者由于害怕、恐懼或者被欺凌者恐嚇，一般只會沉默忍讓。
　　從性質上來看，校園欺凌不同于一般的學生打架。校園欺凌是蓄意為之，惡意而攻擊比他弱的人，從別人的痛苦中獲得滿足感。此外，故意給自己的同學取帶有侮辱性綽號，傳播一些關于同學的消極謠言和閑話等軟暴力也屬于校園欺凌范疇。
　�。ǘ�）校園欺凌的危害
　　對于被欺凌的學生而言，一方面要承受在學校與欺凌者見面的壓力和嘲笑，另一方面也擔心班級的同學看不起自己。因此，內心更加的抵觸去學校上課，慢慢的變得郁郁寡歡，自信心越來越弱，直到退學。
　　其次，受欺凌學生容易出現(xiàn)心理問題。人在長期精神壓抑的情況下，容易出現(xiàn)頭暈、惡心等不良癥狀，嚴重者會導致抑郁癥等。受欺凌學生長期要遭受他人欺負和背后的議論，心理要承受極大地壓力。當這些問題長久得不到解決，或者心理的壓力得不到舒緩釋放，就會出現(xiàn)失眠、抑郁甚至更過激的想法。
　　對于欺凌者而言，不僅要承擔受害者高額的治療和賠償費用，還要受到學校和老師的嚴肅批評教育，甚至無法繼續(xù)完成學業(yè)。這些人雖然一時獲得了不健康的心里滿足，但是長久下去，終將會在暴力的道路上越走越遠，直至走向犯罪道路。
　　對于旁觀者而言，容易造成周圍人際環(huán)境的不和諧。當校園欺凌事件發(fā)生時，路過的學生處于害怕，或者事不關己的態(tài)度，不敢挺身而出主持公道。長此以往，校園周邊環(huán)境讓學生們覺得沒有安全感，逐漸的人際關系淡漠，不利于學生的團結發(fā)展。
　　二、校園欺凌為什么屢禁不止
　　近年來，國務院教育督導委員會辦公室印發(fā)了《關于開展校園欺凌專項治理的通知》，一定程度上遏制了部分校園欺凌事件的發(fā)生。但是，校園欺凌現(xiàn)象依舊存在。
　�。ㄒ唬┬�園欺凌，和父母的家庭教育相關
　　父母是孩子的第一任老師，也是最好的老師，家庭的環(huán)境氛圍對孩子潛移默化的影響最大。美國著名的“家庭治療大師”薩提亞說：“校園欺凌中，有暴力傾向的孩子大多數(shù)是由于家庭關系不和諧，父母長期的爭吵讓孩子得不到應有的關愛�！痹诩彝ゲ缓椭C這個因素中，孩子心理也承受這巨大壓力，從而模仿父母“暴力”解決問題的方式。還有家長過分的縱容也在很大程度上給學生的價值觀造成誤導。
　�。ǘ�）青少年正處在身心發(fā)育階段，情緒不穩(wěn)定，容易暴躁
　　青少年時期，是孩子身心發(fā)展的重要階段，隨著年齡的增長，青少年不愿意繼續(xù)接受父母的擺布，獨立意識逐漸提升。而且在學校里面人際關系處理也影響青少年發(fā)展，因此青少年情緒較急躁，容易沖動。
　�。ㄈ�）學校缺乏強有力的應對機制
　　在許多校園欺凌事件中，學校的領導、教師一般都是最后的知情者，學校的保安、門衛(wèi)也只限于維護校內和校門口那一片的安全。此外，部分學校在預防校園欺凌方面意識不夠，沒有經(jīng)常性對學生開展安全教育講解，及時發(fā)現(xiàn)、疏導有暴力傾向學生的心理問題。
　　三、校園欺凌問題的預防和應對
　�。ㄒ唬┩晟品�律法規(guī)，加強法制約束
　　要杜絕校園欺凌的頻繁發(fā)生，在法律法規(guī)層面上加強約束力很有必要。早在2016年4月，教育部門就印發(fā)了《加強中小學生欺凌綜合治理方案》，完善了相應的治理體系。各省市縣相關教育部門需要根據(jù)教育部相關文件精神，制定符合自己實際的、切實可行的校園欺凌治理方案，保證學生的在校安全。
　�。ǘ�）學校強化教育的正確引導，增強校園安全建設
　　學校要加強對學生安全的教育引導，把學生的安全教育作為全年的任務常抓不懈。學校要充分利用講座、安全宣傳等形式，讓學生在遭遇到校園欺凌的時候，大膽說出來，同時，對欺凌者嚴加批評，并按照相應的法律法規(guī)和學校章程進行處罰。此外，學校要積極完善校園安保制度，在社會、政府、學校和家庭之間形成有效的綜合治理模式，保證學生快快樂樂出校門，安安全全回家去。
　�。ㄈ�）家長要注重家庭教育對孩子人生的引領作用
　　家長對孩子的愛是教育的前提，家長要給孩子營造一個和諧、溫馨的成長環(huán)境，讓孩子遠離家庭喧囂，給孩子樹立正確的良好形象。同時，家長不能過分的寵溺孩子，要培養(yǎng)孩子明辨是非的能力，切實的扮演好孩子第一任老師的重要角色。
　　參考文獻
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　　[2]張琪，鄭友訓.女中學生欺凌行為心理透析及規(guī)避[J].教學與管理，2017：24-25.
　　[3]孟凡壯，俞偉.我國校園欺凌法律法規(guī)的構建[J].教育發(fā)展研究，2017，20.
　　作者簡介
　　任佳慧，女，漢族，洛陽師范學院碩士研究生在讀，研究方向：學前教育學。

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