摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及和迅速的發(fā)展，我國教育事業(yè)也會和信息化技術(shù)有著更加緊密的聯(lián)系，中學(xué)計算機教育教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變已經(jīng)成了一種必然的發(fā)展趨勢。新課改的要求也對計算機教學(xué)提出了更多新的要求，只有將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境和計算機教學(xué)更好地結(jié)合起來，才能夠達(dá)到好的計算機教學(xué)效果。本文主要對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)計算機教學(xué)思路轉(zhuǎn)變進(jìn)行全面的思考。
　　關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；中學(xué)計算機；計算機教學(xué)；教學(xué)思路
　　計算機的應(yīng)用已經(jīng)在人們的生產(chǎn)和生活中占據(jù)了非常重要的地位。因此，中學(xué)計算機課程也在教育中占據(jù)著非常重要的地位。但是，由于地域、資源和師資的限制，目前中學(xué)生在進(jìn)行計算機教學(xué)的過程中采用的都是單一而死板的教學(xué)模式，使得很多學(xué)生對于計算機的學(xué)習(xí)沒有太多興趣，從而嚴(yán)重影響了教學(xué)的質(zhì)量。本文主要結(jié)合中學(xué)計算機課堂教學(xué)的現(xiàn)狀尋找諸多不足，并通過采取相應(yīng)的措施來促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
　　1目前中學(xué)生計算機教學(xué)思路中存在的問題
　　1.1教學(xué)方式落后
　　雖然我國教育事業(yè)在這幾年都在不斷地進(jìn)步，但是很多傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式都已經(jīng)對我國中學(xué)生計算機的教學(xué)產(chǎn)生了影響。而計算機本身是一門專業(yè)性很強的學(xué)科，學(xué)生不僅要掌握牢固的理論知識，更加要重視計算機教學(xué)的實踐。目前很多老師還是采用口述或者通過多媒體軟件的方式向?qū)W生介紹相關(guān)的知識，之后再跟學(xué)生演示相關(guān)的步驟，又或者插入了少許上機操作的步驟。這種方式其實還是用傳統(tǒng)的方法將相應(yīng)的知識灌輸給學(xué)生，學(xué)生還是處于一個被動接受知識的狀態(tài)。
　　1.2計算機和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)脫節(jié)
　　目前，我國很多中學(xué)在進(jìn)行計算機教學(xué)的過程中并沒有把網(wǎng)絡(luò)引入其中。很多教師在上課的過程中甚至沒有安排學(xué)生進(jìn)行上機操作，或者只是讓學(xué)生對著自己眼前的電腦看老師操作的過程。雖然從長遠(yuǎn)的角度看，讓學(xué)生過多地接觸網(wǎng)絡(luò)資源有弊端，但是網(wǎng)絡(luò)的存在也可以為計算機教學(xué)提供更多的優(yōu)質(zhì)的資源，從而充分激發(fā)起學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，從而促使學(xué)生能夠不斷地學(xué)習(xí)計算機知識。而只要學(xué)生能夠在計算機教學(xué)的過程中合理地運用網(wǎng)絡(luò)，那么就可以有效地改善教學(xué)質(zhì)量。
　　1.3教學(xué)評價模式單一
　　目前在評價計算機教學(xué)效果的過程中，主要采用的還是學(xué)生有沒有熟練地制作表格、制作PPT和制作電子網(wǎng)頁來衡量的。但是并沒有用長遠(yuǎn)的眼光從學(xué)生日后發(fā)展的角度去評價學(xué)生，更沒有從學(xué)生的綜合能力和興趣等方面進(jìn)行綜合的考量。此外，很多中學(xué)在評價學(xué)生計算機水平的過程中甚至只重視學(xué)生上課的態(tài)度和心理需求，并沒有綜合地制定計算機教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，這種狀態(tài)其實是非常不利于學(xué)生今后的發(fā)展的。
　　2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)計算機教學(xué)思路轉(zhuǎn)變策略
　　2.1全面創(chuàng)新教學(xué)方式
　　在今后計算機教學(xué)的過程中，廣大教師要善于運用優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源來使得教學(xué)質(zhì)量能夠更好地進(jìn)行提升。例如，在傳統(tǒng)講解excel表格制作的過程中，如果采用反復(fù)演示的方法可能會浪費學(xué)生的時間，此時老師可以利用視頻演示的方法來解決在教學(xué)中產(chǎn)生的難題。而之后老師可以根據(jù)視頻中講解的相關(guān)知識來更好地鼓勵學(xué)生進(jìn)行自發(fā)的學(xué)習(xí)，之后再通過師生之間的討論來解決學(xué)生在操作的過程中產(chǎn)生的問題。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行計算機教學(xué)的過程中，學(xué)生可以更好地自由發(fā)表言論，通過更多動手操作的機會來更完善地掌握計算機操作的技能。
　　2.2營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
　　雖然運用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)會有很大的風(fēng)險使得學(xué)生誤入歧途，但如果老師能夠在教學(xué)的過程中轉(zhuǎn)變思路的話，反而能夠讓學(xué)生更好地進(jìn)行計算機學(xué)習(xí)。例如，可以先建立一個計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的平臺，讓學(xué)生在一打開電腦之后就能夠通過網(wǎng)絡(luò)登錄來學(xué)習(xí)相關(guān)網(wǎng)頁知識。而在網(wǎng)頁的上面正是包含著名師講解視頻、教學(xué)視頻和其他各種資源，從而也就能夠使得學(xué)生更好地通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來進(jìn)行教學(xué)。老師可以通過布置像電子報設(shè)計、網(wǎng)頁制作和其他方面的作業(yè)，之后再通過學(xué)生自主編排來進(jìn)行修改和批注，最后再將相關(guān)的內(nèi)容放在上面保存。這樣一方面能夠提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)計算機操作程序的印象，另外一方面也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生能夠更加自主地進(jìn)行計算機學(xué)習(xí)。
　　2.3采用因材施教的教學(xué)方法
　　教師在進(jìn)行計算機教學(xué)的過程中，更加應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同個體特點進(jìn)行因材施教。例如，有的學(xué)生在設(shè)計和制作電子郵件方面很有天賦，老師就可以多對他在此方面進(jìn)行充分引導(dǎo)，并在必要的時候進(jìn)行相關(guān)政策的扶持。等到學(xué)生真正制作出一些新式的郵件內(nèi)容之后，老師更加要進(jìn)行及時地夸贊。例如有的學(xué)生很喜歡幾何，老師就可以指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)習(xí)一些設(shè)計知識。有的學(xué)生很喜歡寫程序，老師也可以讓他們學(xué)習(xí)其他相關(guān)的知識。采用這樣因材施教的教學(xué)方法既可以更加方便老師進(jìn)行教學(xué)，同時也可以讓學(xué)生感受到計算機學(xué)習(xí)中的樂趣，從而也就有了好的教學(xué)效果。
　　3結(jié)束語
　　在信息化爆炸發(fā)生的今天，隨著新的課程改革的持續(xù)推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在計算機教育中運用的范圍正變得越來越廣泛。在眾多教育學(xué)家和專家的努力探索下，一個全新的中學(xué)生計算機教育的模式正在更多地展現(xiàn)在我們面前。廣大教師一定要通過調(diào)整計算機的教學(xué)模式來更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能，從而讓學(xué)生有一個充分發(fā)揮的平臺。
　　參考文獻(xiàn)
　　[1]向茜，孔德相.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)計算機教學(xué)思路的改變[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用，2013（3）：254-259.

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