煮書(shū)閱讀短文
發(fā)布時(shí)間:2017-01-19 來(lái)源: 短文摘抄 點(diǎn)擊： 
煮書(shū)閱讀短文篇一：閱讀題和答案
（一）
“煮書(shū)”
爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張條幅，上面寫著“煮書(shū)”兩個(gè)蒼勁有力的大字，我感到很奇怪：書(shū)
只能讀，怎么可以煮呢？
一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指著條幅問(wèn)爺爺：“書(shū)怎么可以
煮呢？書(shū)放鍋里煮，不是要煮壞了嗎？”
爺爺笑了 說(shuō) 書(shū)是精神食糧嘛 既是食糧 怎么不可以煮呢 煮熟了 吃下去才好
消化吸收嘛
爺爺看見(jiàn)我疑惑不解的樣子，便接著說(shuō)：“你知道唐代詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書(shū)，就
能反復(fù)誦讀品味，非把書(shū)讀透不可。其實(shí)，這就是?煮書(shū)?。這樣，他做起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)
手了。所以他說(shuō)：?讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么?煮?，
否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好�！�
“爺爺，你看我該怎么?煮書(shū)?呢？”
“你可以從?煮?語(yǔ)文書(shū)入手嘛。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起來(lái)，放聲讀上幾遍，仔細(xì)
品味一番，多有意思！這樣煮下去，你不僅能體會(huì)到文章的情感，還可以牢記妙詞佳句……
好處可多啦。肚子里的詞兒多了，今后說(shuō)話和寫文章還會(huì)犯愁嗎？”
爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_(kāi)朗，“煮書(shū)”還真有道理哩！
1. 從短文中找出與下面意思相近的詞語(yǔ)，寫在括號(hào)里。
A. 指心里不明白，不相信。（疑惑不解 ）
B. 形容運(yùn)用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（ ）
C. 形容開(kāi)闊或通達(dá)，一下子就明白了。（豁然開(kāi)朗 ）
2. 閱讀短文后填空。
（1）使“我”感到奇怪的問(wèn)題是 書(shū)只能讀，怎么可以煮
呢？。
（2）“我”認(rèn)為“煮書(shū)”是書(shū)放鍋里煮。而爺爺說(shuō)的“煮書(shū)”是指書(shū)是精神食
糧嘛 。
（3）“煮書(shū)”的好處是 。
3. 給第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4. 寫出你對(duì)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的理解。
答案：“煮書(shū)”
爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張條幅，上面寫著“煮書(shū)”兩個(gè)蒼勁有力的大字，我感到很奇怪：書(shū)
只能讀，怎么可以煮呢？
一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指著條幅問(wèn)爺爺：“書(shū)怎么可以
煮呢？書(shū)放鍋里煮，不是要煮壞了嗎？”
爺爺笑了，說(shuō)：“書(shū)是精神食糧嘛，既是食糧，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好
消化吸收嘛�！�
爺爺看見(jiàn)我疑惑不解的樣子，便接著說(shuō)：“你知道唐代詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書(shū)，就
能反復(fù)誦讀品味，非把書(shū)讀透不可。其實(shí)，這就是?煮書(shū)?。這樣，他做起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)
手了。所以他說(shuō)：?讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么?煮?，
否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好�！�
“爺爺，你看我該怎么?煮書(shū)?呢？”
“你可以從?煮?語(yǔ)文書(shū)入手嘛。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起來(lái)，放聲讀上幾遍，仔細(xì)
品味一番，多有意思！這樣煮下去，你不僅能體會(huì)到文章的情感，還可以牢記妙詞佳句……
好處可多啦。肚子里的詞兒多了，今后說(shuō)話和寫文章還會(huì)犯愁嗎？”
爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_(kāi)朗，“煮書(shū)”還真有道理哩！
1. 從短文中找出與下面意思相近的詞語(yǔ)，寫在括號(hào)里。
A. 指心里不明白，不相信。（ 疑惑不解 ）
B. 形容運(yùn)用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（ 得心應(yīng)手 ）
C. 形容開(kāi)闊或通達(dá)，一下子就明白了。（ 豁然開(kāi)朗 ）
2. 閱讀短文后填空。
（1）使“我”感到奇怪的問(wèn)題是書(shū)只能讀，怎么可以煮��！。
（2）“我”認(rèn)為“煮書(shū)”是把書(shū)放在鍋里煮。而爺爺說(shuō)的“煮書(shū)”是指讀書(shū)時(shí)反復(fù)誦讀品味，
積累妙詞佳句。
（3）“煮書(shū)”的好處是能深入體會(huì)文章的情感，還可牢記好詞好句，說(shuō)話和寫文章不會(huì)
犯愁。
3. 給第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4. 寫出你對(duì)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的理解。
這句話是告訴我們只有多讀書(shū)，而且要讀透，領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容，就可以不斷地積累好詞
佳句，不斷地增長(zhǎng)知識(shí)，只有這樣寫文章說(shuō)話才得心應(yīng)手。
（二）
海鳥(niǎo)
在西沙群島波濤滾滾的海面上，成百成千的海鳥(niǎo)在空中飛翔（xiáng），那么的自由自
在，真是海闊天空啊！
海島中數(shù)量最多的是一種白鳥(niǎo)。太陽(yáng)在海平線上升起的時(shí)候，白鳥(niǎo)成群地飛向大海，在
遼闊的海面上尋找魚(yú)群；暮（mù）色降臨的時(shí)候，它們又成群地飛回島上，住
進(jìn)窠（kē）里。白鳥(niǎo)那么多，它們落在樹(shù)上，綠色的樹(shù)林頓時(shí)呈現(xiàn)一片白色。
最大的海鳥(niǎo)叫信天翁，它的一只翅膀就有近兩米長(zhǎng)，飛翔的時(shí)候，常常張開(kāi)翅膀，久久
地在空中滑翔。信天翁能夠連續(xù)飛行好幾百公里，不用停歇。
最珍貴的海鳥(niǎo)是野鴨，用它的羽毛制成的衣服，又輕又軟，穿在身上暖和極了。
1. 用“△”把短文分成兩段，再歸納各段的段意。
第一段：
第二段：
2. 短文寫了幾種海鳥(niǎo)，把它們的名字寫在下邊。
3. 每種海鳥(niǎo)有什么特點(diǎn)？
答案：海鳥(niǎo)
在西沙群島波濤滾滾的海面上，成百成千的海鳥(niǎo)在空中飛翔（xiáng），那么的自由自
在，真是海闊天空�。 �
海島中數(shù)量最多的是一種白鳥(niǎo)。太陽(yáng)在海平線上升起的時(shí)候，白鳥(niǎo)成群地飛向大海，在
遼闊的海面上尋找魚(yú)群；暮（mù）色降臨的時(shí)候，它們又成群地飛回島上，住
進(jìn)窠（kē）里。白鳥(niǎo)那么多，它們落在樹(shù)上，綠色的樹(shù)林頓時(shí)呈現(xiàn)一片白色。
最大的海鳥(niǎo)叫信天翁，它的一只翅膀就有近兩米長(zhǎng)，飛翔的時(shí)候，常常張開(kāi)翅膀，久久
地在空中滑翔。信天翁能夠連續(xù)飛行好幾百公里，不用停歇。
最珍貴的海鳥(niǎo)是野鴨，用它的羽毛制成的衣服，又輕又軟，穿在身上暖和極了�！�
1. 用“△”把短文分成兩段，再歸納各段的段意。
第一段：（第1自然段）在西沙群島的海面上，有成百成千的海鳥(niǎo)。
第二段：（2-4自然段）具體介紹幾種海鳥(niǎo)。
2. 短文寫了幾種海鳥(niǎo)，把它們的名字寫在下邊。
白鳥(niǎo) 信天翁 野鴨
3. 每種海鳥(niǎo)有什么特點(diǎn)？
白鳥(niǎo)：數(shù)量最多，成群找食，飛行和休息。
信天翁：最大；連續(xù)飛行幾百公里，不用停歇。
野鴨：最珍貴；羽毛可制成又輕又軟的衣服。書(shū)
達(dá)爾文是一位世界聞名的科學(xué)家，他從小就喜歡觀察花草樹(shù)木怎樣生長(zhǎng)、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)怎樣生活。
他有時(shí)爬到樹(shù)上，看母鳥(niǎo)怎么孵小鳥(niǎo)；有時(shí)到河邊去釣魚(yú)、，把釣到的魚(yú)養(yǎng)起來(lái)觀察。蝴蝶
啊、蜻蜓啊，他都捕捉來(lái)做標(biāo)本。
達(dá)爾文每天工作以后，喜歡在樹(shù)林里散步，呼吸新鮮空氣。就是在這休息的時(shí)候，他還
要認(rèn)真觀察樹(shù)林里的東西。一棵小草的變化，一條小蟲(chóng)的蠕動(dòng)，也能使他產(chǎn)生極大的興趣。
有一次，達(dá)爾文看見(jiàn)樹(shù)上有幾只小鳥(niǎo)，就站住了，仰著頭仔細(xì)觀察。為了不驚動(dòng)它們，
他一動(dòng)不動(dòng)地在樹(shù)下站了好久。一只小松鼠以為他是一根木樁，竟然順著他的腿，爬上了他
的肩膀。
達(dá)爾文在長(zhǎng)期的科學(xué)研究工作中，觀察過(guò)許多動(dòng)物和植物，積累了大量的第一手資料，
為他創(chuàng)立進(jìn)化論提供了可靠的科學(xué)依據(jù)。
1. 給短文加一個(gè)合適的標(biāo)題，寫在前面的橫線上。
2. 第3自然段主要講了什么意思？
3. 文中哪些語(yǔ)句最能體現(xiàn)達(dá)爾文認(rèn)真觀察樹(shù)林里的生物？用“ ”畫(huà)出。
4. 達(dá)爾文這樣認(rèn)真觀察，有什么作用？用文中的語(yǔ)句來(lái)回答。
5. 你從達(dá)爾文身上學(xué)到了什么？
答案：
達(dá)爾文的故事
達(dá)爾文是一位世界聞名的科學(xué)家，他從小就喜歡觀察花草樹(shù)木怎樣生長(zhǎng)、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)怎樣生活。他有時(shí)爬到樹(shù)上，看母鳥(niǎo)怎么孵小鳥(niǎo)；有時(shí)到河邊去釣魚(yú)，把釣到的魚(yú)養(yǎng)起來(lái)觀察。蝴蝶啊、蜻蜓啊，他都捕捉來(lái)做標(biāo)本。
達(dá)爾文每天工作以后，喜歡在樹(shù)林里散步，呼吸新鮮空氣。就是在這休息的時(shí)候，他還要認(rèn)真觀察樹(shù)林里的東西。一棵小草的變化，一條小蟲(chóng)的蠕動(dòng)，也能使他產(chǎn)生極大的興趣。有一次，達(dá)爾文看見(jiàn)樹(shù)上有幾只小鳥(niǎo)，就站住了，仰著頭仔細(xì)觀察。為了不驚動(dòng)它們，他一動(dòng)不動(dòng)地在樹(shù)下站了好久。一只小松鼠以為他是一根木樁，竟然順著他的腿，爬上了他的肩膀。
達(dá)爾文在長(zhǎng)期的科學(xué)研究工作中，觀察過(guò)許多動(dòng)物和植物，積累了大量的第一手資料，為他創(chuàng)立進(jìn)化論提供了可靠的科學(xué)依據(jù)。
1. 給短文加一個(gè)合適的標(biāo)題，寫在前面的橫線上。
2. 第3自然段主要講了什么意思？
這段寫達(dá)爾文認(rèn)真觀察小鳥(niǎo)，被松鼠當(dāng)成了木樁。
3. 文中哪些語(yǔ)句最能(來(lái)自:smilezhuce.com 蒲公英文 摘:煮書(shū)閱讀短文)體現(xiàn)達(dá)爾文認(rèn)真觀察樹(shù)林里的生物？用“ ”畫(huà)出。
4. 達(dá)爾文這樣認(rèn)真觀察，有什么作用？用文中的語(yǔ)句來(lái)回答。
觀察過(guò)許多動(dòng)物和植物，積累了大量的第一手資料，為他創(chuàng)立進(jìn)化論提供了可靠的科學(xué)依據(jù)。
5. 你從達(dá)爾文身上學(xué)到了什么？
答案：略
煮書(shū)閱讀短文篇二：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練試題及答案
閱讀訓(xùn)練場(chǎng)
一）閱讀下面的短文，完成后面的題目。14%（2+2+10）
1觀 日 出
看日出須早起。四點(diǎn)鐘還不到，我就起身，沿著海邊的
大路，向著東山走去。我走得很快，不久，便爬上了山頂。
殘（cán）云已經(jīng)散盡了。幾顆晨星在那晴朗的天空中，閃爍
(shuò)著漸漸淡下去的光輝(huī)。東方的天空泛起了粉紅色的霞
(xiá)光。
天邊的朝霞變濃變淡，粉紅的顏色漸漸變?yōu)榻奂t，以后又變
成鮮紅了。而大海和天空也像起了火似的，通紅一片。就在這時(shí)，
在那水天融為一體的蒼茫遠(yuǎn)方，一輪紅日冉(rán)冉升起。開(kāi)始時(shí)，它升得很慢，只露出一個(gè)弧(hú)形的金邊兒。但是，這金邊兒很
快地?cái)U(kuò)大著，擴(kuò)大著，涌了上來(lái)。到后來(lái)，就不是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出了海面。于是那遼(liáo)闊的天空和大海，一下
子就布滿了耀(yào)眼的金光。
1．全文有 個(gè)自然段，“天空泛起了粉紅色的霞光”是在
第個(gè)自然段講到的內(nèi)容。
2．請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿旅娓髟~的反義詞，寫在括號(hào)里。
濃——（ ） 慢——（）
3．閱讀短文最后一個(gè)自然段，完成下面題目。
（1）聯(lián)系上下文，給加點(diǎn)的字選擇合適的解釋（選上的在上
面打√）
露（露水看見(jiàn)顯現(xiàn)） 蹦（出 跳 照）
（2）本自然段共有 話。第二句的意思是
講 。第七句的意思是
講 。
（3）本自然段第三到第六句話合起來(lái)是在
寫 ，這幾句話是按照
順序來(lái)寫
。
2時(shí)光老人和流浪漢
一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著。時(shí)光老人問(wèn)你是誰(shuí) 為什么哭 我少
年時(shí)代玩玻璃球青年時(shí)代玩電子游戲 中年時(shí)代打麻將 家產(chǎn)都敗
光啦 如今我一無(wú)所有 我真后悔呀 流浪漢說(shuō)
時(shí)光老人看他哭得可憐，試探地問(wèn)：“假如你能返老還童……”
“返老還童？”流浪漢抬頭將老人打量一番，“撲通”一聲跪下，苦
苦哀求，“假如再給我一個(gè)青春，我一定從頭學(xué)起，做一個(gè)勤奮好學(xué)
的人！”“好吧！”時(shí)光老人說(shuō)完便消失了。
驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個(gè)十來(lái)歲的少年，肩上
還背著書(shū)包呢。
他想起自己剛才說(shuō)的話，便向熟悉的一所小學(xué)走去。路上，看到
幾個(gè)孩子正在玩玻璃球，他就覺(jué)得手癢了，也擠進(jìn)去玩了起來(lái)。他仍
然按老樣子生活，玩電子游戲，打麻將……到了老年，他又懊悔地哭
了起來(lái)。正巧又碰到時(shí)光老人。他“撲通”一聲跪下，乞（ qǐ ）求時(shí)
光老人再給他一個(gè)青春�！拔易隽艘患�( chǔn )事！”時(shí)光老人冷笑著：“給你再多的青春，你也不會(huì)得到真正的生命�！�
1、給第1自然段中缺少標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）
2、“笑”有許多種，請(qǐng)你再寫出幾種不同的“笑”來(lái)。（3分）
例如：冷笑
___________________________________________________________
_________
3．在文中找出詞語(yǔ)，作為下列詞語(yǔ)的近義詞。（2分）
后悔（ ）央求（ ） 4．組詞。（4分） 嗚（ ） 悔（ ）跪（ ）探（ ） 鳴（ ） 侮（ ）脆（ ）深（ ） 5．用“假如……就……”造句。（2分）6后來(lái)，流浪漢乞求時(shí)光老人再給他一個(gè)青春時(shí)，時(shí)光老人為什么說(shuō)
“我做了一件蠢事！”？（3分）
___________________________________________________________
__________
7、讀完這篇短文后，你想對(duì)時(shí)光老人說(shuō)什么？或者你想對(duì)懶漢說(shuō)什
么？（3分）
___________________________________________________________
______
一、讀寓言故事，完成問(wèn)題。（8分）
3啄木鳥(niǎo)和樹(shù)
大樹(shù)叫起來(lái)：“別動(dòng)我！別動(dòng)我！我疼死了！”
“樹(shù)先生，你身上有病，我在為你捉蟲(chóng)呢！”啄木鳥(niǎo)說(shuō)。
“簡(jiǎn)直是侮辱！我這樣年輕力壯，身上哪里的蟲(chóng)？我知道了，這不過(guò)是打擊
我、傷害我的借口罷了。警告你，別在我面前�；ㄕ�，滾開(kāi)！”樹(shù)發(fā)怒了。
啄木鳥(niǎo)不好意思地飛走了。從此以后，再?zèng)]有一只啄木鳥(niǎo)愿意去幫助這棵樹(shù)
啄蟲(chóng)了。
幾年后，樹(shù)里的蟲(chóng)多了，這棵“年輕力壯”的樹(shù)終于變成了肚里空空的廢物。
1.短文一共有 個(gè)自然段（2分）
2.這個(gè)故事告訴我們什么道理？在正確的答案后面的括號(hào)里打“√”。（4分） a.我們不能沒(méi)錯(cuò)給人家找錯(cuò)，借以打擊、傷害別人。（） b.有了錯(cuò)就要虛心接受別人的幫助，不然就變得不可救藥。（） c.自己有錯(cuò)不改不行，自己沒(méi)有錯(cuò)誤別人不應(yīng)該沒(méi)完沒(méi)了。（ ）
3.在這個(gè)寓言故事中，你喜歡那個(gè)人物呀？為什么請(qǐng)說(shuō)出你的理由（2分
4“煮書(shū)”
爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張條幅，上面寫著“煮書(shū)”兩個(gè)蒼勁有力的大字。
我感到奇怪：書(shū)只能讀，怎么可以煮呢？一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問(wèn)：“書(shū)怎么可以煮呢？書(shū)放在鍋里煮，不是要煮壞嗎？”爺爺笑了：“書(shū)是精神食糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀�！睜敔斂次乙苫蟛唤獾臉幼�，便接著說(shuō)：“你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書(shū)，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書(shū)讀熟讀透不可。其實(shí)這就是‘煮書(shū)’。這樣，他作起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)，‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’。否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好�！盃敔�，你看我該怎么‘煮書(shū)’呢？””“你可以從‘煮’語(yǔ)文書(shū)入手。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去你不僅能體會(huì)文章情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞多了，今后說(shuō)話和寫文章還會(huì)犯愁嗎？”爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_(kāi)朗，“煮書(shū)”還真有道理呢。
1、 根據(jù)意思，從文中找出相應(yīng)的四個(gè)字的詞語(yǔ)，并填在括號(hào)里。
） ） ①心里怎么想，手就怎么做，形容運(yùn)用自如。（ ②一下子明白過(guò)來(lái)。
（ ③心里不明白，不理解。 2 。（ ） 3、你認(rèn)為“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的意思是：
。
4、杜甫是怎樣“煮書(shū)”的，請(qǐng)用“~~~~~”畫(huà)出相關(guān)部分的句子；我們學(xué)
煮書(shū)閱讀短文篇三：煮書(shū)、最佳路徑閱讀訓(xùn)練
“煮書(shū)”
爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張條幅，上面寫著“煮書(shū)”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到很奇怪：書(shū)只能讀，怎么可以
煮呢？
一天，爺爺剛寫完一篇文章，正坐在椅上品茶。我指著條幅問(wèn)爺爺：“書(shū)怎么可以煮呢？書(shū)放在鍋里煮，不
是煮壞了嗎？”
爺爺笑了：“書(shū)是精神糧食嘛，既是糧食，為什么不能煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”
爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說(shuō)：“你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書(shū)，就是能夠反復(fù)誦讀品味，
非把書(shū)讀透不可。其實(shí)，這就是?煮書(shū)?。這樣，他做起詩(shī)來(lái)就得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)，?讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這?煮?,否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好。”
“爺爺，你看我該怎么?煮書(shū)?呢？”
“你可以從?煮?語(yǔ)文書(shū)入手嘛。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起來(lái)，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思
��！這樣?煮?下去，你不僅可以體會(huì)文章情感，還可以牢記妙詞佳句……好處多啦。肚子里的詞多了，今后說(shuō)話
和寫作還會(huì)犯愁嗎？”
爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_(kāi)朗，“煮書(shū)”還真有道理哩。
1、從短文中用"——"畫(huà)出使“我”感到奇怪的問(wèn)題。
2、“我”認(rèn)為“煮書(shū)”是____________________________________________________。
爺爺說(shuō)的“煮書(shū)”是指______________________________________________________。
煮書(shū)的好處是_______________________________ ___________。
3 你是怎樣理解“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的？
________________________________________________________________________
__________
4 你知道怎么煮書(shū)了嗎？建立一條格言。
________________________________________________________________________
_______
（二）止咳靈說(shuō)明書(shū)
本品適用于感冒、肺熱或喉炎引起的咳嗽。溫開(kāi)水送服，成人一日三次，每次四片，兒童每次減半或遵醫(yī)囑。本品不得空腹服用，服用前后一小時(shí)不得食用酸冷食品。
⑴“本品”指。
⑵“服用”與“食用”都有“吃”思，但“服用”專指吃 。如感冒了，可康泰克。 ⑶選擇正確的說(shuō)法，在括號(hào)里打上“√”。
止咳靈一般在飯前服用。（）服用后半個(gè)小時(shí)不可以喝酸奶。（ ）
止咳靈一般在飯后服用。（）服用后半個(gè)小時(shí)可以喝酸奶。（ ）
⑷“遵醫(yī)囑”的意思是 ，九歲的丁蘭咳嗽了，她應(yīng)該吃 片止
咳靈。
⑸如果現(xiàn)在你是一名醫(yī)生，看病的是一位不識(shí)字的農(nóng)村老奶奶，你會(huì)說(shuō)：
“”看病的是一位年輕的阿姨，你會(huì)說(shuō)：
“。”看病的假如是一個(gè)調(diào)皮的又不肯吃藥的孩子，你會(huì)說(shuō)：“�！�
⑹王云喝水嗆（qiàng）了，咳嗽起來(lái)，他吃止咳靈，因?yàn)?/p>
最佳路徑
世界建筑大師格羅培斯設(shè)計(jì)的迪斯尼樂(lè)園馬上就要對(duì)外開(kāi)放了，然而各景點(diǎn)之間的路徑該怎樣設(shè)計(jì)還沒(méi)有具體方案。格羅培斯心里十分焦躁。巴黎的慶典一結(jié)束，他就讓司機(jī)駕車帶他去地中海海濱。
汽車在法國(guó)南部的鄉(xiāng)間公路上奔（馳、弛），這里漫山遍野都是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的葡萄園。一路上他看到無(wú)數(shù)的葡萄園主把葡萄摘下來(lái)提到路邊，向過(guò)往的車輛和行人吆喝，然而很少有停下來(lái)的。當(dāng)他們的車子拐入一個(gè)小山谷時(shí)，發(fā)現(xiàn)那兒停著許多車子。原來(lái)這是一個(gè)無(wú)人看管的葡萄園，只要在路邊的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。
據(jù)說(shuō)這是當(dāng)?shù)匾晃焕咸钠咸褕@，她因無(wú)力（料理、整理）果園而想出這個(gè)辦法。起初她還擔(dān)心這種方法是否能賣出葡萄。誰(shuí)知道這樣一來(lái)，在這綿延上百里的葡萄園里，總是她的葡萄最先賣完。這種給人自由、任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。
回到駐地，他給施工部拍了份電報(bào)：撒上草種，提前開(kāi)放。施工部按要求在樂(lè)園里撒上草種，沒(méi)多久，小草長(zhǎng)出來(lái)了，整個(gè)樂(lè)園的地上都被綠色（覆、履）蓋著。在迪斯尼樂(lè)園提前開(kāi)放的半年里，游人可以自由地行走于各景點(diǎn)之間，草地被踩出許多小道。這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡（擺設(shè)、鋪設(shè)）了人行道。
1971年倫敦國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上，迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。
（1）在文中括號(hào)內(nèi)合適的字詞下面畫(huà)“ ”。
（2）“漫”有三種解釋：①水過(guò)滿，向外流；②到處都是；③不受約束。
“漫山遍野”中的“漫”應(yīng)選第種解釋。
（3）用“”畫(huà)出第5自然段中寫“小道”特點(diǎn)的句子。
（4）根據(jù)短文內(nèi)容用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言填空。
①老太太賣葡萄的方法是這種做法的好處是。
②格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂(lè)園路徑時(shí)，先要求施工部，第二年又讓游人 。他的設(shè)計(jì)最終被評(píng)為 。
③你如何評(píng)價(jià)世界建筑大師格羅培斯？
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