短文三篇課后習(xí)題
發(fā)布時(shí)間:2017-01-14 來源: 短文摘抄 點(diǎn)擊:
短文三篇課后習(xí)題篇一:全國重點(diǎn)高中名師精編教案_《短文三篇》同步練習(xí)(附答案)
《短文三篇》同步練習(xí)(附答案)
教學(xué)參考
0319 1645
《短文三篇》同步練習(xí)(附答案)
1.下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是( )
A.糊涂(tu) 稱頌(chēng) 消磨光陰(mó)
B. 樂趣(qù) 度日(dù) 虛度此生(shū)
C. 寄托(tuò) 講究(jiù) 稍縱即逝(shāo)
D.彌補(bǔ)(mí) 短暫(zhuàn) 豐盈飽滿(yíng)
2.下列詞語中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )
A.賞玩 品嘗 長年累月 B.枯燥 急燥 躁動(dòng)不安
C.流逝 流失 愛不釋手 D.惋惜 宛轉(zhuǎn) 婉言拒絕
3.下面這段話的橫線上應(yīng)填寫的詞語,正確的一項(xiàng)是( )
昆劇在表演藝術(shù)上________高雅,而且優(yōu)秀藝人為了________觀眾,常常以通俗的語言________劇本。
A.品味 接觸 潤色B.品位 接近 潤飾
C.品嘗 接近 裝飾D.品格 走近 裝點(diǎn)
4.下列標(biāo)點(diǎn)使用無誤的一項(xiàng)是( )
A.度日、消磨時(shí)光的常用語令人想起那些哲人的習(xí)氣。
B.王浩大聲斥責(zé)李明:“你不調(diào)查研究,就憑主觀臆斷,要不犯錯(cuò)誤才怪呢?”
C.我向往的是:明月,清風(fēng),靜謐的田野,清清的溪流。
D.省教育廳在給孫旗屯建造的紀(jì)念碑上刻著:“辦學(xué)功績,永垂青史。”八個(gè)大字。
5.下列加點(diǎn)的熟語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.我想靠迅速抓緊時(shí)間,去留住稍縱即逝的日子。
B.下課之后,班上的幾個(gè)“混世魔王”扔書包、弄本子、拍桌子、踢凳子,把教室搞得沸沸揚(yáng)揚(yáng),烏煙瘴氣。
C.一個(gè)巴掌拍不響,巴以問題鬧成今天這樣的局面,主要的責(zé)任是以色列,但巴勒斯坦也有責(zé)任。
D.兩個(gè)單位有點(diǎn)意見,可以坐下來心平氣和地交換意見,總是那么針尖對麥芒,對任何一方都沒有好處。
6.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是( )
A.我眼看生命的時(shí)光無多,我就越想增加生命的分量。
B.一部全國性的《職業(yè)病防治法》將提交全國人大審議,有望使勞動(dòng)者保護(hù)自身健康提供更有力的法律武器。
C.中外文學(xué)大師的杰出創(chuàng)造無不以其對傳統(tǒng)的廣博和深刻的把握為基礎(chǔ)的。
D.由于高級(jí)公務(wù)員長期在政府中擔(dān)任要職,形成了一個(gè)特殊的超穩(wěn)定系統(tǒng),結(jié)成了一個(gè)盤根錯(cuò)節(jié)的人際關(guān)系網(wǎng)。
7.把下列句子組合成語意連貫的一段話。
①哈巴雪山位于香格里拉縣東南部。
②遠(yuǎn)看有幾分像閃著銀花的皇冠,在云霧中時(shí)隱時(shí)現(xiàn),虛無縹緲。
③由于垂直高差變化大,植物類型多樣,20世紀(jì)80年代初就建立了自然保護(hù)區(qū)。
④主峰高5396米.山頂終年封冰雪凍。
⑤山峰頂峰平緩,不像其他雪山那樣孤傲,四周山峰環(huán)立主峰周圍。
8.仿照例句,另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體,意思完整。(不要求與原句字?jǐn)?shù)相等)
例:C形的月亮
一個(gè)孤零零的字母
寫在墨藍(lán)色的天幕上
答案:
1 .A2 .B 3 .B
4.C (A“度日”“消磨時(shí)光”為“常用語”,故用引號(hào);“哲人”含諷刺意,也應(yīng)用引號(hào);B.問號(hào)改感嘆號(hào);D.去冒號(hào)和下引號(hào)里的句號(hào))
5. B(“沸沸揚(yáng)揚(yáng)”形容議論紛紛)
6. A (B.將“使”改為“給”;C.“廣博”不能修飾“把握”;D.將“由于”刪去或置于“高級(jí)公務(wù)員”后。)
7.①③④⑤②
8.例:人形的大雁一個(gè)活生生的漢字 排在碧空之上
短文三篇課后習(xí)題篇二:高中語文 第10課 短文三篇 第1課時(shí)同步練習(xí) 新人教版必修4
第3單元 第10課短文三篇1
一、雙基夯實(shí)
1.下列詞語中加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是( )
A,賦予(yǔ)消磨(mó)磨(mó)坊 ...
B.彌(mí)補(bǔ) 畜(xù)生 囊括(kuò) ...
C.推衍(yǎn) 踉蹌(qiàng) 找茬(chá) ...
D.短暫(zàn) 訃(fǔ)告 從(cóng)容 ...
【答案】 C(A項(xiàng)磨坊mò;B項(xiàng)畜chù;D項(xiàng)訃fù。) .
2.下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是( )
A.枯躁無味 燥動(dòng)不安 垂暮之年
B.稍縱即逝 不堪重負(fù) 一無所知
C.招惹是非 畢恭畢敬 密不可宣
D.前仆后繼 坐收余利 唉聲嘆氣
【答案】 B(A項(xiàng)應(yīng)為“枯燥無味”“躁動(dòng)不安”;C項(xiàng)密—秘;D項(xiàng)余—漁。)
3.依次填入下列括號(hào)內(nèi)的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
①國務(wù)院的指示( )下達(dá),各級(jí)政府就積極行動(dòng)起來。
②后來我們制定了合理的規(guī)章制度,這樣( ),產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量都有很大的增長和提高。
③我們共產(chǎn)黨員應(yīng)該始終保持“( )正氣,兩袖清風(fēng)”的作風(fēng)。
A.已經(jīng)一來一身
B.一經(jīng)以來一生
C.已經(jīng)以來一生
D一經(jīng)一來一身
【答案】 D(已經(jīng):表示動(dòng)作、變化完成或達(dá)到某種程度;一經(jīng):表示只要采取某種措施,就會(huì)得到相應(yīng)的結(jié)果(用在前一分句,后一分句用“就”“便”呼應(yīng))。以來:指從過去某時(shí)到說話時(shí)的一段時(shí)間;一來:實(shí)行某件措施之后的結(jié)果,常與“這樣”搭配。一生:從出生到死亡的全部時(shí)間;一身:渾身、全身。)
4.下列各句中加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.他在佛學(xué)研究方面造詣極深,所以才能見仁見智,撰寫出極有價(jià)值的學(xué)術(shù)論著。 ....
B.不管敵人如何神機(jī)妙算,還是被我軍將領(lǐng)提前識(shí)破。 ....
C.想到還有那么多的山區(qū)農(nóng)民依然過著篳路藍(lán)縷的艱難生活,我們怎能不對那些用公....
款大吃大喝的蛀蟲義憤填膺?
D.五月的香格里拉,野花遍地,滿眼繽紛,真是秀色可餐。 ....
【答案】 D(“秀色可餐”既可形容人,也可形容景物。A項(xiàng)“見仁見智”指對同一事物或問題人們各有各的見解;B項(xiàng)“神機(jī)妙算”形容預(yù)見性強(qiáng),計(jì)謀十分高明;C項(xiàng)“篳路藍(lán)縷”形容創(chuàng)業(yè)的艱辛。)
5.下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是( )
A.全體職工代表一致通過并認(rèn)真討論了這一項(xiàng)新的企業(yè)管理措施。
B.雖然互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來了交流、商務(wù)、購物上的便利,但是我們對網(wǎng)上信息的真實(shí)性和安全性越來越感到懷疑。
C.通過管教干部耐心細(xì)致的教育,絕大部分勞教人員改邪歸正,走上了正路。
D.政教主任對極少數(shù)經(jīng)常遲到早退、期中考試作弊、甚至毆打教師的事件,及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。
【答案】 B(A項(xiàng)語序不當(dāng),應(yīng)為“認(rèn)真討論并一致通過”;C項(xiàng)重復(fù),去掉“改邪歸正”或“走上了正路”;D項(xiàng)搭配錯(cuò)誤,把“事件”改為“學(xué)生”。)
6.下列文句理解不正確的一項(xiàng)是( )
A.生之本質(zhì)在于死(《熱愛生命》)。作為個(gè)體生命的存在,都是短暫的、有限的,總是要死亡的,這是人人所不能避免的。從而說明人要及時(shí)行樂。
B.我們要努力好好地思想。這就是道德的原則(《人是一根能思想的葦草》)。道德,是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則和規(guī)范。道德通過對社會(huì)的或一定階級(jí)的輿論對社會(huì)生活起約束作用。作者把“努力好好地思想”作為道德的原則,說明作者對思想的高度重視。
C.我占有多少土地都不會(huì)有用,由于空間,宇宙便囊括了我并吞沒了我,有如一個(gè)質(zhì)點(diǎn);由于思想,我卻囊括了宇宙(《人是一根能思想的葦草》)。人無法填充時(shí)間和空間,在空間無限大的宇宙面前,人顯得微不足道。但人有思想,思想是沒有邊界、不受限制的,它可以以整個(gè)宇宙作為思考的對象,從這個(gè)意義上來說,人囊括了宇宙。
D.生活樂趣的大小是隨我們對生活的關(guān)心程度而定的(《熱愛生命》)。我們對生活的認(rèn)識(shí)和態(tài)度正確,生活的樂趣就大,如課文中的“我”。對生活的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不正確,生活的樂趣就小,甚至沒有,如課文中的“哲人”“糊涂人”。
【答案】 A(“從而說明人要及時(shí)行樂”不對。這句話是為了要引發(fā)珍惜生命的話題。)
二、文本精品
閱讀下面的文字,完成7~10題。
熱愛生命
蒙田
我對某些詞語賦予特殊的含義。拿“度日”來說吧,天色不佳,令人不快的時(shí)候,我將“度日”看做是“消磨光陰”;而風(fēng)和日麗的時(shí)候,我卻不愿意去“度”,這時(shí)我是在慢慢賞玩,領(lǐng)略美好的時(shí)光。壞日子,要飛快地“度”,好日子,要停下來細(xì)細(xì)品嘗。“度日”、“消磨時(shí)光”的常用語令人想起那些“哲人”的習(xí)氣。他們以為生命的利用不外乎在于將它
打發(fā)、消磨,并且盡量回避它,無視它的存在,仿佛這是一件苦事、一件賤物似的。至于我,我卻認(rèn)為生命不是這個(gè)樣的,我覺得它值得稱頌,富有樂趣,即使我自己到了垂暮之年也還是如此。我們的生命受到自然的厚賜,它是優(yōu)越無比的,如果我們覺得不堪生之重壓或是白白虛度此生,那也只能怪我們自己。
“糊涂人的一生枯燥無味,躁動(dòng)不安,卻將全部希望寄托于來世!(古羅馬哲學(xué)家塞涅卡語)
不過,我卻隨時(shí)準(zhǔn)備告別人生,毫不惋惜。這倒不是因生之艱辛或苦惱所致,而是由于生之本質(zhì)在于死。因此只有樂于生的人才能真正不感到死之苦惱。享受生活要講究方法。我比別人多享受到一倍的生活,因?yàn)樯顦啡さ拇笮∈请S我們對生活的關(guān)心程度而定的。尤其在此刻,我眼看生命的時(shí)光無多,我就愈想增加生命的分量。我想靠迅速抓緊時(shí)間,去留住稍縱即逝的日子;我想憑時(shí)間的有效利用去彌補(bǔ)匆匆流逝的光陰。剩下的生命愈是短暫,我愈要使之過得豐盈飽滿。
7.理解下列句子的含義。
(1)生之本質(zhì)在于死。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
(2)樂于生的人才能真正不感到死之苦惱。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
【答案】 (1)意思是說,作為個(gè)體生命的存在,都是短暫的、有限的,總是要死亡的,是人人所不能避免的。這句話從生命的終極歸宿上來看待生命,由此引出珍惜生命的話題。
(2)珍惜生命,熱愛生命,認(rèn)真而充實(shí)地生活,善于享受生活中各種快樂的人就感到死而無憾,就不感到死的苦惱了。
8.結(jié)合文章的思路聯(lián)系對生命、生活的認(rèn)識(shí),談?wù)劚疚慕o你的啟示。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
【答案】 文章的思路:作者從“度日”的含義談起,引出對生命的兩種不同的理解和態(tài)度,從對比中得出結(jié)論:生命是否可愛,取決于對生命的認(rèn)識(shí)。如果對生命的認(rèn)識(shí)不正確,白白虛度此生,那就只能怪自己。接著換一個(gè)角度,從生命的特殊形式——死亡談起,指出只有熱愛生活的人才沒有死的苦惱。由于作者關(guān)注生活,講究享受生活的方法,因此比別人多享受到一倍的生活。即使老了,也要抓緊時(shí)間,使生活過得“豐盈飽滿”。
9.本文的主旨是:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【答案】 主旨:熱愛生命,熱愛生活,享受生命賦予的快樂,讓生活過得豐盈充實(shí),對于死亡也不會(huì)覺得煩惱。
10.填空
《熱愛生命》是__________的代表作之一。文章運(yùn)用__________手法,論證“度日”的雙重含義;采用__________手法,以“死”__________“生”的可貴。文章雖篇幅短小,卻道出了生命的真諦。
【答案】 蒙田 對比 襯托 襯托
三、課外延伸
閱讀下面的文字,形成11~14題。
新聞線人施大川
曾穎
①施大川來紅花堰之前在鄉(xiāng)里當(dāng)過通訊員,常在縣報(bào)的中縫和報(bào)尾發(fā)表百字文,掙些2元到5元不等的稿費(fèi)。這些錢他從不去取,只將匯款單和剪報(bào)貼在一起,裝訂成一個(gè)本,寶貝似的藏著。每有空閑,便會(huì)拿出來翻一翻,一臉幸福的樣子。
②施大川不會(huì)做生意也不屑到餐廳洗碗當(dāng)小工,因?yàn)樗X得那樣有失身份。畢竟自己還算是發(fā)表過文章的,哪能跟那些叫不出名堂的傻小子一個(gè)樣啊?
③直到他在紅花堰碰到一個(gè)寫過并出版了兩本詩集的詩人正在幫人算賬,他才開始反思自己的求職要求是不是太高的問題,他的委屈感和懷才不遇感才稍稍弱了些。這時(shí),正好同住的一位云南人需要推銷二胡,管吃飯,賣一個(gè)提成5元。施大川想這工作多少也有點(diǎn)文化味,于是決定去賣二胡。
④背著一堆二胡拉著當(dāng)年在鄉(xiāng)下學(xué)會(huì)的小調(diào)走街串巷,他發(fā)現(xiàn)城里人別說買二胡,就是愿意聽二胡聲音的人也越來越少。三天下來,除了腳上的幾個(gè)水泡之外他一無所獲。
⑤就在他沮喪地在河邊挑水泡的時(shí)候,他看到一位當(dāng)年在他們鄉(xiāng)上來講過文學(xué)課的作家老師從他面前走過。那老師當(dāng)然認(rèn)不得他,以為撲過來的他要想強(qiáng)賣二胡給他。他費(fèi)力地解釋,老師才稱回憶起有這么一回事,于是寒暄兩句,扔下一張名片,說你平時(shí)常在社會(huì)上轉(zhuǎn)悠,有什么新聞一定要通知我,老師現(xiàn)在不當(dāng)作家當(dāng)記者了。
⑥施大川拿著那張精致的名片,恍恍惚惚覺得自己的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)就要來了。從第二天起,他便把二胡甩給云南人,開始吃新聞飯去了。
⑦他向他的作家老師提供的第一條新聞線索,便是離他住地不遠(yuǎn)的一家米粉店往粉里摻吊白塊,他之所以這么做,是因?yàn)檫@事太不仗義了。這條新聞很快見報(bào),得線索費(fèi)60元,相當(dāng)于賣12把二胡,可以供他生活10天。之后,他又向老師透露了一群外地人強(qiáng)迫小女孩上街賣花的事。這事又掙來了200元錢。報(bào)社做了一個(gè)既悲情又傷感的專題報(bào)道。之后,他又揭露了他的鄰居——一個(gè)騎車上下班的“癱瘓”乞丐,報(bào)社派了三個(gè)攝影記者拍下了他裝
乞丐的全部過程和細(xì)節(jié)。此稿據(jù)說獲了什么新聞獎(jiǎng),他也得到了破天荒的500元線索費(fèi)。
⑧當(dāng)然,他也有失手的時(shí)候,有一次,他看見城管隊(duì)員在打一個(gè)小販,他覺得是新聞,急急忙忙打電話給老師,老師說這不算新聞。他于是白白損失了4毛錢電話費(fèi)。還有一次,他看到一個(gè)開寶馬的人打一個(gè)騎車人,他報(bào)料,也損失了4毛錢。此后,凡遇上這樣的事,他就不報(bào)了。
⑨這以后,他先后又報(bào)過假發(fā)票販子,偷窨井蓋的團(tuán)伙。除此之外,他也報(bào)過一些流浪狗被人砍傷、消防隊(duì)員搭救小貓等新聞。每條新聞都剪下來裝訂成冊,每篇稿子旁邊都鄭重其事地寫著:稿費(fèi)××元。
⑩他在民工和外來人口密集的地方轉(zhuǎn)悠著,以每天一到三條的線索往外提供著。他的客戶,也由他的老師而發(fā)展到其他報(bào)社和電視臺(tái)的記者。為了工作方便,他還買了個(gè)“小靈通”,隨時(shí)向新聞媒體提供線索。
?據(jù)一位與他合作過的記者講,施大川這小子很會(huì)來事,往往能摸準(zhǔn)記者想要什么。有些新聞,如果現(xiàn)場錯(cuò)過了,還可以請他進(jìn)行“新聞重放”。比如某家電視臺(tái)就請他“演”過偷窨井蓋的全過程,播出來之后,效果奇好。
?據(jù)我所知,施大川絕不僅僅“演”過偷窨井蓋的。他還“演”過半夜上街貼牛皮癬的外來人;寫血書請求女朋友回心轉(zhuǎn)意的民工;還曾經(jīng)受某記者委托在寵物婚禮上當(dāng)過主婚人。
?隨著業(yè)務(wù)的增加,施大川的演技和鏡頭感越來越好,每次都能很認(rèn)真很投入地?cái)[出令記者滿意的POSS。照完之后,他還會(huì)更認(rèn)真地提醒記者:記著蒙眼睛。
?他說:可別三兩下就穿幫了,我還指望著再演兩年,供娃上大學(xué)呢。
11.小說主人公施大川這一人物形象前后發(fā)生了怎樣的變化?試簡要概括。
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【答案】 (1)開始是一個(gè)以文化人自居、自視清高的小人物,敢于揭露社會(huì)陰暗面和丑惡現(xiàn)象,充滿正義感;(2)而后是迫于生計(jì)壓力,受環(huán)境影響,無法駕馭自己的命運(yùn),性格不自覺地扭曲,趨利忘義,弄虛作假。
12.第五自然段在全文中有什么作用?試簡要分析。
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【答案】 承上啟下,推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。一方面,師生相遇,使處于生存艱難中的施大川絕處逢生,成為一名新聞線人;另一方面,新的社會(huì)身份自然引出下文主人公新的人生歷程以及由此產(chǎn)生的思想性格和價(jià)值觀念上的變化。
13.第八自然中,作者兩次寫到施大川“損失了4毛錢”有什么用意?
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短文三篇課后習(xí)題篇三:高中語文必修4第10課短文三篇導(dǎo)學(xué)案(含答案)
第10課 短文三篇導(dǎo)學(xué)案
【課標(biāo)定向】 學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.了解文章豐富的文化內(nèi)涵,提高文化素養(yǎng)。 2.學(xué)習(xí)課文語言,摘抄名言警句。
3.把握論著的主要觀點(diǎn)和基本傾向,了解用以支撐觀點(diǎn)
的關(guān)鍵材料。
4.讀懂這三篇短文,領(lǐng)悟文章哲理美和語言美。 提示與建議:
要在閱讀過程注重反思,探究論著中的疑點(diǎn)和難點(diǎn),敢于提出自己的見解,并樂于和他人交流切磋,共同提高。 【互動(dòng)探究】 背景知識(shí)掃瞄 1.作者簡介
(1)蒙田(1533—1592),法國文藝復(fù)興后重要的人文主義作家。在16世紀(jì)的作家中,很少有人像蒙田那樣受到現(xiàn)代人的崇敬和接受。他是啟蒙運(yùn)動(dòng)以前法國的一位知識(shí)權(quán)威和批評(píng)家,是一位人類感情的冷峻的觀察家,亦是對各民族文化,特別是西方文化進(jìn)行冷靜研究的學(xué)者。從他的思想和感情來看,人們似乎可以把他看成是在他那個(gè)時(shí)代出現(xiàn)的一位現(xiàn)代人。
蒙田出身貴族,祖上是波爾多人,他早年學(xué)習(xí)拉丁文,在波爾多市念完中學(xué)后,在相當(dāng)長的時(shí)期內(nèi)深居簡出,閉門讀書思考。后來,他在政府部門任職,成為波爾多市議員,并兩度被選為波爾多市市長。1562年他皈依天主教;1572年在他父親死后才開始撰寫《隨筆集》。
(2)帕斯特爾(1623—1662),法國數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、思想家。
(3)羅伯特?富爾格姆,美國當(dāng)代作家、哲學(xué)家。在他的經(jīng)歷中,他當(dāng)過干活的牛仔、民歌手、IBM公司推銷員、專業(yè)畫家、教區(qū)牧師、酒吧調(diào)酒師、繪畫教師和父親。他和他的妻子住在西雅圖的一座船屋里。主要著作《我一躺倒,身下就起火》。 基礎(chǔ)知識(shí)積累
1.給下面加點(diǎn)字注音 度.日()磨.難()畜.牧() 忖度.()磨.坊()畜.牲() 吞沒.()囊.括()盡.管() 沒.有()囊.揣()盡.力() 挨.近()桿稱.()參差.() 挨.打()稱.職()差.強(qiáng)人意( ) 2.辨析字形并組詞
消() 惋() 嫡()
削()婉() 謫() 晰()燥() 賜() 皙()躁() 惕() 3.解釋下面詞語
賦予: 風(fēng)和日麗:推衍: 稍縱即逝: 文本精要探究 一、《熱愛生命》
1.文章中說:“生之本質(zhì)在于死!边@句話是什么意思? 2.文章中說:“樂于生的人才能真正不感到死之苦惱!边@句話是什么意思?
3.用一句話概括《熱愛生命》的主旨
4.聯(lián)系上下文,品味下列語句,并根據(jù)自己的生活體驗(yàn)加以闡釋。
①“我們的生命受到大自然的厚賜,它是優(yōu)越無比的! ②“生活樂趣的大小是隨著我們對生活的關(guān)心程度而定的!
③“剩下的生命愈是短暫,我愈要使之過得豐盈飽滿。” 二、《人是一根能思想的葦草》
1.本文是作者在瞬間進(jìn)發(fā)出的思想火花。你能用自己的話分條概括本文的主要內(nèi)容嗎?
2.文章說,“我們?nèi)康淖饑?yán)就在于思想。正是由于它而不是由于我們所無法填充的空間和時(shí)間,我們才必須提高自己”。試對這句話做一點(diǎn)說明。
1
3.文章說:“我們要努力好好地思想’。這就是道德的原則!痹噷@句話做一點(diǎn)說明。
4.用一句話概括的《人是一根能思想的葦草》主旨。 三、《信條》
1.作者列出這些最基本的信條有什么意義? 2.用一句話概括《信條》的主旨。
[自我測評(píng)] 一、基礎(chǔ)知識(shí)
1.下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是( ) A.糊涂(tu) 稱頌(chēng) 消磨光陰(m?) ...B. 樂趣(qù) 度日(dù) 虛度此生(shū) ...C. 寄托(tu?)講究(jiù) 稍縱即逝(shāo) ...D.彌補(bǔ)(mí) 短暫(zhuàn)豐盈飽滿(yíng) ...2.下列詞語中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( ) A.賞玩 品嘗 長年累月 B.枯燥 急燥 躁動(dòng)不安 C.流逝 流失 愛不釋手 D.惋惜 宛轉(zhuǎn) 婉言拒絕
3.下面這段話的橫線上應(yīng)填寫的詞語,正確的一項(xiàng)是( ) 昆劇在表演藝術(shù)上________高雅,而且優(yōu)秀藝人為了________觀眾,常常以通俗的語言________劇本。A.品味 接觸 潤色 B.品位 接近 潤飾C.品嘗 接近 裝飾 D.品格 走近 裝點(diǎn)
4.下列標(biāo)點(diǎn)使用無誤的一項(xiàng)是( )
A.度日、消磨時(shí)光的常用語令人想起那些哲人的習(xí)氣。B.王浩大聲斥責(zé)李明:“你不調(diào)查研究,就憑主觀臆
斷,要不犯錯(cuò)誤才怪呢?”
C.我向往的是:明月,清風(fēng),靜謐的田野,清清的溪
流。
D.省教育廳在給孫旗屯建造的紀(jì)念碑上刻著:“辦學(xué)
功績,永垂青史!卑藗(gè)大字。
5.下列加點(diǎn)的熟語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A.我想靠迅速抓緊時(shí)間,去留住稍縱即逝的日子。 .... B.下課之后,班上的幾個(gè)“混世魔王”扔書包、弄本
子、拍桌子、踢凳子,把教室搞得沸沸揚(yáng)揚(yáng),烏煙瘴....氣。
C.一個(gè)巴掌拍不響,巴以問題鬧成今天這樣的局面,.......
主要的責(zé)任是以色列,但巴勒斯坦也有責(zé)任。D.兩個(gè)單位有點(diǎn)意見,可以坐下來心平氣和地交換意
見,總是那么針尖對麥芒,對任何一方都沒有好處。 .....6.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是( )
A.我眼看生命的時(shí)光無多,我就越想增加生命的分量。B.一部全國性的《職業(yè)病防治法》將提交全國人大審
議,有望使勞動(dòng)者保護(hù)自身健康提供更有力的法律武器。
C.中外文學(xué)大師的杰出創(chuàng)造無不以其對傳統(tǒng)的廣博和
深刻的把握為基礎(chǔ)的。
D.由于高級(jí)公務(wù)員長期在政府中擔(dān)任要職,形成了一
個(gè)特殊的超穩(wěn)定系統(tǒng),結(jié)成了一個(gè)盤根錯(cuò)節(jié)的人際關(guān)系網(wǎng)。 二、閱讀理解
閱讀下文,完成文后的習(xí)題。
石縫間的生命
石縫間倔強(qiáng)的生命,常使我感動(dòng)得潸然淚下。 或者就是一簇一簇?zé)o名的野草,春綠秋黃,歲歲枯榮。它們沒有條件生長寬闊的葉子,因?yàn)樗麄儗ふ也坏阶阋允共萑~變得肥厚的營養(yǎng),它們有的只是三兩片長長的細(xì)瘦的薄葉,那細(xì)微的葉脈告知你生存該是多么艱難;更有的,它們就在一簇一簇瘦葉下又自己生長出根須,只為了少向母體吮吸一點(diǎn)乳汁,便自去尋找那不易被覺察到的石縫。這就是生命。如果這是一種本能,那么它正說明生命的本能是多么尊貴,生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗,生機(jī)竟是這樣地不可扼制。
或者就是一團(tuán)一團(tuán)小小的山花,大多又都是那苦苦的蒲公英。它們的莖葉里涌動(dòng)著苦味的乳白色的漿汁,它們的根須在春天被人們挖去作野菜。而石縫間的蒲公英,卻遠(yuǎn)不似田野上的同宗生長得那樣茁壯。它們因山風(fēng)的兇狂而不能長成高高的軀干,它們因山石的貧瘠而不能擁有眾多的葉片,它們的莖顯得堅(jiān)韌而蒼老,它們的葉因枯萎而失卻光澤;只有它們的根竟似那柔韌而又強(qiáng)固的筋條,似那柔中有剛的藤蔓,深埋在石縫間狹隘的間隙里;它們已經(jīng)不能再去為人們做佐餐的鮮嫩的野菜,卻默默地為攀登山路的人準(zhǔn)備了一個(gè)可靠的抓手。生命就是這樣地被環(huán)境規(guī)定著,又被環(huán)境改變著,適者生存的規(guī)律盡管無情,但一切的適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強(qiáng)者,生命現(xiàn)象告訴你,生命就是拼搏。
2
如果石縫間只有這些小花小草,也許還只能引起人們的哀憐;而最為令人贊嘆的,就在那石巖的縫隙間,還生長著參天的松柏,雄偉蒼勁,巍峨挺拔。它們使高山有了靈氣,使一切的生命在它們的面前顯得蒼白遜色。它們的軀干就是這樣頑強(qiáng)地從石縫間生長出來,扭曲地、旋轉(zhuǎn)地,每一寸樹衣上都結(jié)痂著傷疤。向上,向上,向上是多么地艱難。每生長一寸都要經(jīng)過幾度寒暑,幾度春秋。然而它們終于長成了高樹,伸展開了繁茂的枝干,團(tuán)簇著永不凋落的針葉。它們聳立在懸崖斷壁上,聳立在高山峻嶺的峰巔,只有那盤結(jié)在石崖上的樹根在無聲地向你述說,它們的生長是一次多么艱苦的拼搏。那粗如巨蟒,細(xì)如草蛇的樹根,盤根錯(cuò)節(jié),從一個(gè)石縫間扎進(jìn)去,又從另一個(gè)石縫間鉆出來,于是沿著無情的青石,它們延伸過去,像犀利的鷹爪抓住了它棲身的巖石。有時(shí),一株松柏,它的根須竟要爬滿半壁山崖,似把累累的山石用一根粗粗的纜繩緊緊地縛住,由此,它們才能迎擊狂風(fēng)暴雨的侵襲,它們才終于在不屬于自己的生存空間為自己占有了一片天地。
愿一切生命不致因飄落在石縫間而期期艾艾。愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環(huán)境。生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己,認(rèn)識(shí)自己,從而才能錘煉自己,成長自己,直到最后完成自己,升華自己。
石縫間頑強(qiáng)的生命,它既是生物學(xué)的,又是哲學(xué)的,是生物學(xué)和哲學(xué)的統(tǒng)一。它又是美學(xué)的,它具有如此震撼人們心靈的情感力量,它使我們賴以生存的這個(gè)星球變得神奇輝煌。
7.第一自然段寫道, “石縫間倔強(qiáng)的生命,常使我感動(dòng)得潸然淚下”。從全文看,
(1)作者為什么說石縫問的生命是“倔強(qiáng)”的?(2)作者為什么會(huì)“感動(dòng)得潸然淚下”?8.第二段中說,“生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗”。利用文中的話闡釋其含義。
9.第三段中“生命就是這樣地被環(huán)境規(guī)定著,又被環(huán)境改變著”具體指什么?
10.文章最后寫道,“石縫間頑強(qiáng)的生命??是生物學(xué)和哲學(xué)的統(tǒng)一”。這句話的具體含義是什么?(利用文中的語句回答)
三、語言運(yùn)用
11.仿照例句,另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體,
3
意思完整。(不要求與原句字?jǐn)?shù)相等) 例:C形的月亮 一個(gè)孤零零的字母
寫在墨藍(lán)色的天幕上
12.科學(xué)家波特爾與羅勒曾提出一種激勵(lì)模式(如圖)。請用簡潔的語言概括表述這種激勵(lì)模式。(60字左右)
[拓展遷移] 薦讀妙悟
天空藍(lán)的醉人,海面風(fēng)平浪靜。
時(shí)間還是上午,一個(gè)老漁夫悠閑地坐在海邊,一邊抽煙,一邊凝視著大海,身旁是他的漁船。他看起來滿足而自在,心中了無牽掛。
這時(shí),一個(gè)大富翁走了過來。
富翁:“這么好的天氣,你怎么坐在這里抽煙?” 老漁夫:“這么好的天氣,為什么不坐下來抽煙?” 富翁:“這么好的天氣,你不能坐下抽煙!” 老漁夫:“那我該干什么呢?” 富翁:“你應(yīng)該抓緊時(shí)間出海打魚! 老漁夫:“我已經(jīng)一大早出;貋砹耍虻聂~足夠好幾天的生活了!
富翁:“那你也該抓緊時(shí)間再多多地出去幾次,打更多的魚!
老漁夫:“然后呢?” 富翁:“然后每天如此! 老漁夫:“然后呢?”
富翁:“然后你用賺來的錢,買一艘新船,租出去! 老漁夫:“然后呢?”
富翁:“然后賺很多的錢,買更多的船,賺更多錢??!
老漁夫:“然后呢?”
富翁:“然后你成功了,你就可以悠閑地坐在海邊,抽一袋煙,享受人生!”
老漁夫:“你看我現(xiàn)在在做什么呢?” 富翁:??
這是一個(gè)早年聽到的充滿禪意的故事。 在這個(gè)高速競爭的時(shí)代,我們每天都面對著生存和發(fā)展的壓力,常常心力憔悴而疲憊不堪?墒俏覀兪欠裣脒^,我們到底在追求什么?
一個(gè)人也許天天都在憧憬發(fā)大財(cái)、做大官、得大名望。 然后為了這些成功的輝煌,用辛苦和煩惱替換了一天天美好的光陰。就這樣,為了享樂,苦了一生。為了休息,忙了一生。
其實(shí),人的一生,不該碌碌無為虛度光陰。只有知道追求美好的目標(biāo),才是健康的人生心態(tài)。然而,既然追求的是美好,為什么要錯(cuò)過每一天當(dāng)下的美好呢?任何時(shí)候,是否快樂,關(guān)鍵看你對待世界的是一顆怎樣的心。有些時(shí)候,是否快樂,不是因?yàn)槟銚碛械亩,而是因(yàn)槟阌?jì)較的少。
你快樂,你就是真正的富翁。 采英擷趣
一片葉子落下來(節(jié)選)
有一天,一件非常奇怪的事情發(fā)生了。同樣是那些風(fēng),過去讓他們在樹枝上輕輕地舞動(dòng),如今卻把他們在葉莖上狠狠地吹過來,吹過去,好像在大發(fā)脾氣。這一來,有些葉子從樹枝上被吹走,隨風(fēng)打轉(zhuǎn),最后輕輕掉落到了下面地上。
這一下,所有的葉子都嚇壞了。
“到底出什么事啦?”他們悄悄地你問我,我問你。 “秋天就是這樣的,”丹尼爾告訴大家,“到了葉子離開樹枝落下去的時(shí)候了。有些人把這叫做死! “我們?nèi)紩?huì)死嗎?”弗雷迪問道。
“是的,”丹尼爾回答說,“萬物都會(huì)死。不管是大是小,是強(qiáng)是弱。我們先完成我們的任務(wù)。我們經(jīng)歷日曬月照、風(fēng)吹雨打。我們學(xué)會(huì)跳舞、歡笑。最后我們死去! “我不想死!”弗雷迪斬釘截鐵地說,“你也要死嗎嗎?”
“是的,”丹尼爾回答說,“到時(shí)候我就死! “到什么時(shí)候呢?”弗雷迪問道。 “誰也說不準(zhǔn)!钡つ釥柣卮稹
弗雷迪看到別的葉子在陸續(xù)飄落。他想:“一定是他們的時(shí)候到了!
他看到有些葉子跟風(fēng)對抗,有些葉子乖乖地讓風(fēng)吹走,安安靜靜地飄落到地上。
沒多久,這棵樹幾乎變得光禿禿的了。
“我怕死!备ダ椎咸拱椎馗嬖V丹尼爾,“我不知道下面是什么樣的。”
“對于不知道的事,我們?nèi)己ε,弗雷迪。這很自然!钡つ釥柣卮鹫f,“不過,春天變夏天你不害怕;夏天變成秋天,你也不害怕。這些都是自然的變化。那么,你為什么要害怕這個(gè)死的季節(jié)呢?”
“那么,這棵樹也要死嗎?”弗雷迪問道。 “有一天樹它也要死的。不過有一樣?xùn)|西比樹更強(qiáng)。這就是生命。它將永存,我們大家全都是生命的一部分。” “我們死了到什么地方去呢?” “誰也說不準(zhǔn)。這是一個(gè)大秘密!” “我們會(huì)回到春天去嗎?”
“可能回不去,可是生命一定會(huì)回去!
“這都是怎么回事呢?”弗雷迪追問!凹热晃覀円h落下去死掉,我們干嗎生長在這里呢?”
丹尼爾繼續(xù)實(shí)事求是地回答:“這是為了享受太陽和月亮。這是為了一起過那么長一段快樂時(shí)光。這是為了把影子投給老人和孩子。這是為了讓秋天變得五彩繽紛。這是是為了看到四季。難道這些還不夠嗎?”
那天下午,在金燦燦的黃昏日光中,丹尼爾落下去了。他安詳?shù)芈湎氯。他落下去的時(shí)候,好像還在安詳?shù)匚⑿Α?“再見了,弗雷迪!彼f。
于是,就剩弗雷迪一個(gè),他那根樹枝上就剩下了他這片葉子。
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第10課 短文三篇參考答案
基礎(chǔ)知識(shí)積累
【友情提示】安排學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)完成,課上作必要的檢查。 1.dùm? xù m? náng jǐn
du? m? chùm?ināng jìn āi gǎn cēn ái chan chā
2.消逝 惋惜嫡親
削弱 委婉謫居 清晰 枯燥厚賜 白皙 煩躁警惕 3.
賦予:交給(重大的任務(wù)、使命)。 風(fēng)和日麗:微風(fēng)溫和,陽光明麗。 推衍:推移發(fā)展。
稍縱即逝:稍微放縱一下就會(huì)消失。 文本精要探究 一、《熱愛生命》
1.意思是說,作為個(gè)體生命的存在,都是短暫的、有限的,總是要死亡的,是人人所不能避免的。這句話從生命的終極歸宿上來看待生命,由此引出珍惜生命的話題。
2.珍惜生命,熱愛生命,認(rèn)真而充實(shí)地生活,善于享受生活中各種快樂的人就感到死而無憾,就不感到死的苦惱了。
如果一輩子懶散拖沓,萎靡不振,不能積
極樂觀地對待生活,留有好多遺憾,臨死時(shí)必然感到苦惱。 從哲學(xué)上說,人在追求自己的生命價(jià)值時(shí)可以超越死亡。在人類的歷史上,飲鴆的蘇格拉底,自沉汨羅的屈原,斷頭臺(tái)上的譚嗣同,這些著名人物都把個(gè)體的“小我”融會(huì)于人類的“大我”之中,實(shí)現(xiàn)了人的生命的自我超越。 3.本文的主旨是:作者通過對“度日”一詞的理解,對生命、生活、生死等問題的自我闡釋,道出生命的本質(zhì),告誡人們要珍惜時(shí)光,熱愛生命。4. 【友情提示】理解句子含義,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀上下文,或抓住句中的關(guān)鍵詞來理解。
①生命是經(jīng)過數(shù)十億年的時(shí)光演化而來的,是自然的哺育,也是自然的杰作,無可比擬。 ②關(guān)心生活,才能感受到生活的樂趣,更好地享受生活。 ③用“豐盈飽滿”的生活使生命相對延長。
二、1.【友情提示】指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上,劃分層次,然后概括。
第一,從生理的層面來講,人只不過是一根葦草,是自然界最脆弱的東西,一口氣、一滴水就能致人于死命。 第二,人的全部尊嚴(yán)就在于思想。因?yàn)槟芩枷,區(qū)別于頑石或者牲畜;因?yàn)槟芩枷,比能致他于死命的東西高貴得多,比囊括了人并吞沒了人的宇宙高貴得多;因?yàn)槟芩枷,人囊括了宇宙?/p>
第三,人要努力好好地思想,這是道德的原則。人不能求之于空間,占有多少土地都不會(huì)有用?傊,人的尊嚴(yán)在于能思想,因此人要“努力好好地思想”。
2.人有一種希望,就是填充空間和時(shí)間,即希望自己占有更大的空間和時(shí)間。但與浩瀚的宇宙相比,人占有多少空間都沒有用;人無法避免死,因此也占不了多長時(shí)間。人的尊嚴(yán)不在于填充空間和時(shí)間,而在于思想。思想有深淺高下之分,高明的、有深度的思想才能使人獲得力量,體現(xiàn)出人發(fā)展自己、完善自己的努力,顯示出人的獨(dú)特性和魅力,也即獲得人在自然萬物中的“尊嚴(yán)”。因此,要“努力好好地思想”,“提高自己”。
3.道德,是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則和規(guī)范。道德通過對社會(huì)的或一定階級(jí)的輿論對社會(huì)生活起約束作用。作者把“努力好好地思想”作為道德的原則,說明作者思想的高度重視。 4.人本身很脆弱,偉大之處在于人能思想,所以人要努力好好思想。
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