------------------------學(xué)習(xí)小貼士------------------------
　　二、知覺和知覺動(dòng)作統(tǒng)合階段
　　隨著感覺運(yùn)動(dòng)能力的提高，初上小學(xué)的孩子便可以利用聽知覺或視知覺進(jìn)行學(xué)習(xí)。雖然這時(shí)候他們的感覺動(dòng)作仍然必不可少，但是許多活動(dòng)已經(jīng)開始由知覺加以替代。如當(dāng)老師和家長(zhǎng)要求孩子做某件事情時(shí)，他們不再先模仿這個(gè)動(dòng)作才能理解，而是直接就能夠從老師和家長(zhǎng)的表情或者言語(yǔ)，并根據(jù)自己的記憶去完成這項(xiàng)活動(dòng)。這時(shí)孩子的學(xué)習(xí)能力發(fā)展就進(jìn)入到知覺和知覺動(dòng)作統(tǒng)合階段。
　　在這個(gè)階段中，孩子會(huì)利用視知覺來(lái)辨別相同或者不同的事物，學(xué)習(xí)區(qū)分經(jīng)驗(yàn)中的對(duì)象和背景，學(xué)會(huì)連點(diǎn)成線、由線成面，并且通過(guò)記憶力來(lái)不斷呈現(xiàn)或操作圖形或文字。
　　另外，在聽知覺的能力上也有了很大的進(jìn)展，孩子開始能將不同的語(yǔ)言與不同的事物進(jìn)行連接，并能通過(guò)不同的發(fā)音從中理解表情和含意。這樣孩子的基本思維能力也不斷地得到增強(qiáng)。這時(shí)候的孩子能在知覺的支配下，將大腦中的經(jīng)驗(yàn)原原本本地說(shuō)出來(lái)或者畫出來(lái)，或者將大人的話重述一遍。這些說(shuō)明孩子的心理活動(dòng)已占相對(duì)優(yōu)勢(shì)，這對(duì)他們開始學(xué)習(xí)課業(yè)有極大的影響。