短文《欣賞》篇一：怎樣寫300字左右的賞析短文

怎樣寫300字左右的賞析短文

湖南長沙 戴士心

湖南省2005年高考語文試卷已經(jīng)將21題變?yōu)椤皩懸黄?300 字左右的賞析短文”， 分?jǐn)?shù)高達15 分。這一變化，全省師生非常重視，都在積極應(yīng)對；但是，也有部分師生感到難以駕馭，有些力不從心。為了給這些師生以一定幫助，特撰寫本文。

寫好300來字的賞析短文，重點在“選點”與“切實的分析，正確的評論”兩方面。具體說來，要特別重視以下環(huán)節(jié)：

一、認(rèn)真閱讀，整體把握

認(rèn)真讀懂文章，對文章進行整體理解，把握作品思想內(nèi)容及主要表現(xiàn)方式，是寫好300來字的賞析短文必不可少的第一步。讀時，可以將重要的字詞句摘出，供寫賞析短文時分析或引用。從2005年調(diào)考與高考的情況看，有些學(xué)生對此注意不夠。也許是受到心態(tài)及時間方面的擠壓吧，沒完全讀懂就匆匆動筆者確實有一批。文字的曖昧源于思想的朦朧，我們一定要想清楚后再動手評論。

二、根據(jù)文體，窮挖特點

《湖南省2005年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱補充說明》明確規(guī)定“五大題為文學(xué)作品閱讀�！蹦敲矗�我們需要到什么山，唱什么歌，根據(jù)文體特征，把握文本特色，挖出各自特點。以下根據(jù)不同文體作些提示：

小說，可以重點思考其思想內(nèi)容、人物形象塑造、語言、故事情節(jié)安排等特點。

散文，可以重點思考其思想內(nèi)容、意境、選材、組材、語言、線索設(shè)置等特點。

戲劇，可以重點思考其思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、沖突、人物語言、潛臺詞等特點。 詩歌，可以重點思考其思想內(nèi)容、意境、語言、節(jié)奏、表達方式等特點。 上述是就各種文體大的特點而言，并非所有的賞析短文只能從這些大的角度寫作。例如，可以詳細(xì)評析某一細(xì)節(jié)、某一場面、某一道具??面對具體作品，完全可以將特點具體化。例如，語言特色方面，我們可以考慮煉字、選句、辭格運用、語言風(fēng)格等。又比如，結(jié)構(gòu)方面我們可以考慮開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)、層次段落、伏筆鋪墊等。表現(xiàn)技法方面我們可以考慮象征、對比、烘托、動靜結(jié)合、虛實相生、寓情于景、托物言志等。

挖出來的特點最好把它概括成一句話，用文字固定下來，以形成觀點。

3、切合題意，精心選點

寫300字左右的賞析短文，在切合題目要求（或賞析主題及其表達、或賞析藝術(shù)特色）的前提下，選點首先要注意一個“準(zhǔn)”字，要選擇能透視作品的主要意義或能表現(xiàn)作品的主要寫法的點加以評析。此外，選點的角度宜小不宜大，以免下筆力不從心而流于空泛；或涉及到多個評論點而實際上一個問題也沒有談清楚。

原則：

（1）選最能體現(xiàn)作品特點的。

（2）選自己寫起來最有把握的（它往往是閱讀時深深打動了自己的）。

（3）角度宜小、巧、新。

不過，湖南省2005年高考語文試卷的21題是這樣命題的：從下列題目中任選一個，寫一篇300字左右的賞析短文。(1)“巨人”的述說——簡析《貝多芬：

一個巨人》的語言描寫。(2)“老獅”的畫像——談?wù)劇敦惗喾遥阂粋�巨人》的肖像描寫。(3)他者的視角——試析《貝多芬：一個巨人》的側(cè)面描寫。面對著這樣相對明確而簡單的命題形式，我們可以略去“窮挖特點”“精心選點”兩個環(huán)節(jié)，照相關(guān)要求直接擇定一個題目寫作即可。

4、且敘且析，觀點鮮明

寫賞析短文時，在注意敘（對文章內(nèi)容的復(fù)述或引用）、析（對作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特點等進行揭示）、評（通過分析得出的結(jié)論）三個方面的有機結(jié)合。一般而言，用且敘且析的方法較好，觀點或開門見山提出，或通過分析最后水到渠成地引出來，為了醒目，開篇提出且獨立成段更好。例如：

他者的視角

——試析《貝多芬：一個巨人》的側(cè)面描寫

除正面描寫之外，本文還運用側(cè)面描寫，從不同的角度與層面對巨人貝多芬形象進行立體刻畫。（一段：開門見山，提出觀點，側(cè)重于“評”。）

其一，女傭的視角。女傭是最了解貝多芬日常生活的人，但她并不完全了解貝多芬的精神。在她眼中，貝多芬主要是—個自強、孤僻而又可憐的形象：他在失聰之后仍然不停地“工作”，生活上完全自立，不讓別人“幫他一點忙”，這是其自強的一面；他任誰都不肯接見，厭惡別人打擾，喜歡孤獨與安靜，總把房子弄得零亂不堪，這是其孤僻的一面；他不僅生活得如此“簡單隨便”，身體又“常常不舒服，而且?guī)缀跬耆�失聰，還被“流氓一樣的侄子”經(jīng)常煩擾，這是其可憐的一面。通過這—視角，從側(cè)面反映了貝多芬的日常生活，也初步表現(xiàn)了他孤傲自強的性格特點。

其二，客人的視角。這本是全文描寫貝多芬形象的主要視角，但由于文章已有一個貫穿始終的敘述者，所以通過這個視角進行的描寫也可以歸入側(cè)面描寫。來訪的客人是試圖真正去了解貝多芬精神與靈魂的人�？腿穗m然覺得貝多芬有一個“真實的好靈魂”，但在最初這種認(rèn)識既不全面也不深入。聽了女傭的介紹，看到貝多芬的真實面貌與實際生活之后，客人一方面也像女傭那樣既感到可畏又覺得可憐，另一方面卻在畏懼中更有一層敬仰，在憐憫中更多一層相惜。與貝多芬深入交談之后，客人被深深感染，對音樂巨人的性格、意志與精神終于有了全面而深入的了解。通過這個視角，“巨人”貝多芬形象最深刻最感人的一面被清晰地刻畫出來。

其三，一般人的視角。這實際上是一個隱含的視角，在本文中并未直接出現(xiàn)，但細(xì)心的讀者卻可從女傭與貝多芬的話中看出。從這個視角來看貝多芬的人，包括他的侄子、嘲弄他的孩子們以及許多把他看作“厭世者”的人，他們既不完全了解貝多芬的實際生活，也根本不了解他的意志與精神。在這些人眼中，貝多芬只是一個失聰不潔、孤僻厭世的糟老頭形象。因此他們對貝多芬既無憐惜，亦無敬畏，有的只是嘲笑、捉弄與打擾。通過這一視角的描寫，不僅呈現(xiàn)了一般人眼中的貝多芬形象，也不僅解釋了貝多芬近乎孤僻的性格，更將貝多芬失聰后艱難的處境與孤獨的心境描繪了出來，更能反襯出貝多芬自強不息、堅韌不拔的巨人形象。（二——四段：扣住第一段提出的觀點，從三個方面展開，一面敘例，一面分析，側(cè)重于“敘”與“析”。）

5、方法多種，靈活選用

（1）例證法、引證法：事實勝于雄辯，恰當(dāng)?shù)倪\用例證法和引證法，能極大地增強文章的說服力。不過要注意，因全文只有300字左右，舉例語言要簡潔；在運用引證法時，選句要精當(dāng)，要避免因大段的抄錄原文而削弱了分析論證。

（2）分論點法：先設(shè)一個中心論點，再圍繞它設(shè)立三個左右的分論點，使得論證從多方面展開，既條分縷析，又具體翔實，使短文中心顯豁，讓閱卷者在快速閱卷的過程中稍加掃視就清楚明白，與人方便，與己方便。

（3）聯(lián)系法：可以適當(dāng)聯(lián)系與作品相關(guān)的國情、社會背景等；適當(dāng)聯(lián)系同一作者的類似作品（能聯(lián)系上課文尤佳）；適當(dāng)聯(lián)系作者整體創(chuàng)作風(fēng)格??考慮到所寫的只是300字左右的賞析短文，這里提及的“聯(lián)系”，只能是點到為止，涉及過多，反而會沖淡中心。

（4）、假設(shè)法、比較法：對被賞析的作品作假設(shè)性推敲，假設(shè)不這樣，思想內(nèi)涵或表達效果則會如何如何??

（5）咬文嚼字法：突出分析重點詞句。例如：

“老獅”的畫像

——談?wù)?貝多芬：一個巨人》的肖像描寫

肖像描寫對刻畫人物形象、突出人物性格與精神意志具有重要的作用。本文充分利用肖像描寫，描繪了一幅形神兼?zhèn)涞摹袄溪{”畫像．本文對貝多芬的肖像描寫有三個特點。

其一，以形寫神，形神兼?zhèn)洌?來自:smilezhuce.com 蒲公英文 摘:短文《欣賞》)本文著重從兩個方面對貝多芬進行肖像描寫。一方面描寫他穿著隨便、不修邊幅，這不僅表現(xiàn)了他對物質(zhì)生活要求很低，并不在意，而把全部心力專注于他的音樂，也表現(xiàn)了他不屑于流俗的鮮明個性。另一方面又描寫了他像“獅子”般充滿力量的外貌特征，如“極寬闊”的肩、“有力的大手”、“緊閉的嘴”、“方形的下頷”等，這就寫出了他作為音樂巨人“扼住命運咽喉”的自強不息的進取精神，以及在“愁苦和力量”背后的“堅韌無比的生的意志”．一個具有偉大人格、堅強意志與崇高精神的“巨人”，就是本文所著力描繪的形神兼?zhèn)涞摹袄溪{”畫像的深刻內(nèi)涵。

其二，由遠及近，逐層深入．本文通過客人的視角對貝多芬的肖像描寫共三層：首先是遠景，聽到“沉重的腳步聲”之后，客人看到他“軀體五尺左右”，但“兩肩極寬闊”，是粗略的第一印象；其次是中景，作者描寫貝多芬的衣服“陳舊”且“不整潔”，上衣背后還拖著早已失效的助聽器，突出其不合時宜與不修邊幅；最后是近景，作者先寫了“有力的大手”，然后集中筆墨于頭部的特寫，著力描寫了臉、頭發(fā)、眼睛、鼻子、下頷等，作者由遠而近，從整體觀感到細(xì)膩刻畫，逐層深入地寫出了貝多芬“笨拙”的外形下所具有的堅韌無比的意志。 其三，虛實結(jié)合，傳神寫意．本文一方面客觀摹寫貝多芬極具個性的外貌特征，如“極寬闊”的肩、“有力的大手”、“長而笨的鼻子”、“緊閉的嘴”、“方形的下頷”等，這些都是實寫，表現(xiàn)了他的堅強、孤傲與力量；另一方面又運用適度的夸張和想象，如寫貝多芬“火一樣蓬勃的頭發(fā)，好像有生以來從未梳櫛過”、深邃的眼睛“有一種凝重不可逼視的光”等，這又在一定程度上虛寫出他“臉上呈現(xiàn)出一個悲劇”。“悲劇”是對貝多芬肖像內(nèi)在神韻最凝練的概括，不僅寫出了他所遭遇的“不幸和煩憂”，也表現(xiàn)了他堅韌的意志與博大的精神。虛實結(jié)合的肖像描寫，把客觀摹寫與傳神寫意結(jié)合起來，凸現(xiàn)了貝多芬飽經(jīng)挫折與孤獨卻依然勇于反抗厄運與流俗的精神。

6、 結(jié)構(gòu)完整，層次清晰

首先需要明白的是，300字左右的賞析短文也應(yīng)該是一篇完整的文章，與做一個簡答題有別，因此要安排一個完整的結(jié)構(gòu)，比如，文章宜有簡明的開頭段，稍加展開的中心段，有時還可以加上歸納全文的結(jié)尾段。

對作品的評價最好在開頭直接提出，下文加以證明，形成總分結(jié)構(gòu)。如果有

必要加上總結(jié)性文字以收束上文，那就形成總分總結(jié)構(gòu)，但不可勉強，以免畫蛇添足。例如：

他者的視角

——試析《貝多芬：一個巨人》的側(cè)面描寫

側(cè)面描寫是本文刻畫人物形象的重要方法之一。文章通過對女傭、客人等人動作、神情、語言的描寫，從“他者”的角度，逐層深入地表現(xiàn)了貝多芬鮮明的性格特征和偉大的人格精神。(一段：提出全文觀點，總寫。)

本文開頭，女傭“捏弄著圍裙”的動作、“為難”的神情、“他不肯接見你”的話語，寫出了她對貝多芬的畏懼，表現(xiàn)了貝多芬失聰后孤傲的性格．接著，女傭?qū)ω惗喾疑�活情況的介紹，寫出了她對貝多芬的同情，既表現(xiàn)了貝多芬對物質(zhì)生活的隨意，對流俗的不屑與反叛，也表現(xiàn)了貝多芬摯愛音樂、頑強不屈的精神。同時，文章通過女傭的語言，還寫出了“別人”的“打擾”、“侄子”的“麻煩”等，說明了使貝多芬寧可做一頭置身“獸穴”的“老獅”的原因。這一層面的側(cè)面描寫展示了貝多芬的生活狀態(tài)，表現(xiàn)了他孤傲的性格和忘我工作的精神。

文章對客人動作、神情、語言的描寫是對貝多芬形象更深入的刻畫，使讀者對貝多芬的了解和認(rèn)識大大推進了一層。客人“憐惜”“敬畏”的神情，表現(xiàn)了貝多芬雖遭厄運，依舊凜然的“巨人”氣概。客人的字條寫道：“我們要知道你的生平，把你的消息帶給萬千大眾，使他們了解你真實的好靈魂。”這個字條，改變了貝多芬的態(tài)度，也向讀者傳達了這樣的信息——還有許多人關(guān)注著貝多芬，理解和尊敬貝多芬�！罢鎸嵉暮渺`魂”是對貝多芬作為“巨人”形象的高度準(zhǔn)確的概括。他外表“笨拙”，他性格孤傲，但他有著“真實的好靈魂”�，F(xiàn)實的厄運、別人的嘲弄可以給巨人以沉重的打擊，但決不可能打敗他。而客人專注地“做筆記”、被貝多芬的敘述“感染”，則是對貝多芬“真實的好靈魂”的一種詮釋。（第二段與第三段，從兩方面分寫。）

不同的人看待貝多芬的視角不一樣，對他的了解程度不一樣，對他的態(tài)度也不一樣。文章正是通過這些側(cè)面描寫，寫出各種人物對貝多芬或嘲弄，或煩擾，或同情，或理解的不同態(tài)度，逐步表現(xiàn)貝多芬“真實的好靈魂”，刻畫出命運坎坷、意志堅韌、精神偉大的巨人形象。（第四段：總括全文。）

全篇用的是“總分總結(jié)構(gòu)”。

7、用語精準(zhǔn)，具有文采

要盡可能遣用符合文本特征的精準(zhǔn)性詞句，盡量用形象化的語言評價和分析作品，把觀點滲透到富有魅力、給人以美感的文字之中。同時恰到好處地使用一些文學(xué)評論的術(shù)語，增濃文學(xué)評論味。例如：

“巨人”的述說

——簡析《貝多芬：一個巨人》的語言描寫

通過人物語言來表現(xiàn)人物的性格、心態(tài)與精神，這是刻畫人物形象的一種重要方法。本文通過描寫貝多芬的語言，展現(xiàn)了一個音樂巨人的鮮明形象。

本文的語言描寫具有如下幾個特點．

其一，緊扣人物的生理特點與性格特點。貝多芬在生理上的最大特點是完全失去了聽覺，在性格上的最大特點則是堅強孤傲與激情進發(fā)。作者在描寫貝多芬的語言時，說他要么是“大聲說”，“粗著嗓子喊”，要么是要求別人“說的聲音大些”，要么是“好像在自言自語”、“喃喃地如同獨語”等，這便體現(xiàn)了他作為一個聾子的語言特色．同時，作者又著重突出了貝多芬堅強孤傲與充滿激

情的特點，他的每一句話都是那么簡潔凝練、擲地有聲、富有個性，無論他是孤傲煩躁，還是激動沉郁，或者平靜深沉，他的語言都飽含著既深且濃的情感。因此我們在讀到他的這些語言時，只覺元氣淋漓，神態(tài)畢現(xiàn)，聞其聲如見其人。 其二，契合人物的心態(tài)變化與內(nèi)在精神。對來訪的客人，貝多芬的心態(tài)有一個逐漸變化的過程，作者通過他的語言展現(xiàn)了這一變化過程。貝多芬最初出現(xiàn)在客人面前時，其語言明顯有極不耐煩和旁若無人的意味；但在了解客人的來意之后，他的語言開始變得激動而沉郁；講述自己的往事時，其語言又深情而平靜；最后，談到心中的音樂并不能被人們完全理解時，他的語言又變得激越起來．貝多芬語言的變化完全契合他心態(tài)的變化，從他不同的語言中可以清晰地看出他不同的心態(tài)。同時，貝多芬又反復(fù)說到，自己雖然遭受命運的捉弄，被世人嘲笑而不能得到真正的理解，但內(nèi)心卻像燃燒的火山，回響在心中的音樂“較任何樂器上演奏的都美”。這便展現(xiàn)了貝多芬自強不息、堅韌不拔的巨人精神。

其三，直接描寫與間接轉(zhuǎn)述相結(jié)合。作者在描寫貝多芬的語言時，既采取了直接描寫的方式，又運用了間接轉(zhuǎn)述的方式(比如貝多芬回憶往事的那段)，同時又不失時機地加上了自己的感想與議論．這種寫法，不僅使人物語言描寫詳略得當(dāng)，人物形象特征更加突出與深化，而且使整個文章的節(jié)奏有變化，有起伏．所以全文的節(jié)奏始則低沉緩慢，繼則激越迅疾，再則平靜舒緩，最后則在一個高揚有力的聲音中戛然而止。因此這篇寫音樂巨人的文章本身就如一曲富有節(jié)奏變化的美妙音樂。

同學(xué)們宜在閱讀理解的基礎(chǔ)上記住一些常用的評論術(shù)語。比如，文短卻又波瀾起伏曲折多變，我們可用“尺水興波”；文章開篇峭拔，令人驚絕，我們可用“劈空而起”；文章結(jié)束用媚語攝魂，令人執(zhí)卷流連，我們可用“臨去秋波”；文章結(jié)尾充分顯示出作者立言的本意，我們可用“卒章顯志”；文章篇中無閑句，句中無閑字，我們可用“惜墨如金”；文章納須彌于芥子，我們可用“小中見大”；文章在詼諧的話語中潛藏著深刻嚴(yán)肅的思想，我們可用“寓莊于諧”；文章“外枯而中膏，似淡而實美”（蘇軾語），我們可用“淡而有味”；文章反復(fù)書寫，極盡鋪陳之能事，我們可用“用墨如潑”；文中有鮮明的畫境，我們可用“文中有畫”。此外，還有“奇句奪目”、“樂景寫哀”、“托物言志”、“化丑為美”、“以動襯靜”、“烘云托月”、“以景結(jié)情”、“疏密相間”、“情景交融”、“首尾呼應(yīng)”等等。不過，千萬不能機械套用，一定要到什么山唱什么歌，見什么文用什么語。

8、內(nèi)容形式，互相聯(lián)系

《湖南省2005年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱補充說明》中21題題型示例為：

從下列題目中任選一個，寫一篇 300 字左右的賞析短文。（ 15 分）

① 試析《報秋》的主題思想及其表現(xiàn)。

② 《報秋》的藝術(shù)手法賞析。

③ 談?wù)劇秷笄铩返臉?gòu)思技巧。

顯然，考生選擇① 題，必須聯(lián)系主題思想及其表現(xiàn)兩方面賞析；選擇②題或③題，或側(cè)重于藝術(shù)手法賞析， 或側(cè)重于構(gòu)思技巧鑒賞，但是，寫作時也不能脫離文章思想內(nèi)容。因為，形式是為內(nèi)容服務(wù)的，反過來內(nèi)容也需要依靠形式來表現(xiàn)。所以，評價作品的藝術(shù)特色時，萬不可棄思想內(nèi)容而不顧，評價作品的思想內(nèi)容時，也可以適當(dāng)提及表現(xiàn)手法。當(dāng)然，它們的側(cè)重點是各不相同的。

9、常見毛病，多多注意

短文《欣賞》篇二：2015年優(yōu)秀學(xué)生作文-《欣賞》

欣賞

一日，某人問我何為“欣賞”？從沒想過這個問題的我不禁陷入沉思??

說來慚愧，我“興趣愛好廣泛”，對新事物的渴求使我總能發(fā)現(xiàn)些與眾不同的事物。然而那些事物在這個充滿未知的世界中只是冰山一角。沒一會兒，新事物就將取代舊事物。當(dāng)新鮮感消褪，什么也未曾留下。

為了給某人一個滿意的答復(fù)，我決定戴一回“有色”眼睛，在為期一周的時間內(nèi)盡可能多地“欣賞”，坐一回生活中的“影評人”。

看·寧靜悠然

寧靜的午后，我獨自一人漫步在鄉(xiāng)下小路。

田地間人們耕種著，汗水從他們的額頭留下，滴在田間地頭。為了一場收獲，他們不辭辛苦，腳踩黃泥；為了養(yǎng)活一家，他們披星戴月，起早貪黑。如同蝦一樣弓著背，面對著植物，滿心滿眼都是虔誠！看著田間作物，看著他們，我不禁覺得自己何其幸福！

天色慢慢暗下來，我看到了農(nóng)家燈火初上，炊煙四起。聽到了孩子們的玩耍聲，大人們的聊天聲，以及老人們的笑聲。這其中也夾雜著碗筷碰撞聲，貓狗的叫聲，所有一切構(gòu)成一幅溫馨和諧的畫面。這樣寧靜悠然的生活，我以前不懂，現(xiàn)在滿懷感慨！我想，我也應(yīng)該趕快回家了，家人一定在不安的等待著我。

聽·如入佳境

對于眾人聚集一向反感的我卻不得不被迫去聽某知名音樂會，無奈的我只能祈禱這不會是一場令人失望的演出。

燈光暗下，大提琴首先開始了高調(diào)的“吟唱”，伴隨著管弦樂悠揚的嗚聲，開始了一曲華麗的序章。演奏者仿佛能讀懂人心，將音樂的美發(fā)揮到了極致，不久，聽眾們就漸入佳境。此時音色一轉(zhuǎn)，鼓聲響起，跟著小提琴的拉動，鼓點更加急促，如同千軍萬馬，浩浩蕩蕩，領(lǐng)奏者如同將軍一般統(tǒng)領(lǐng)全軍，氣勢浩蕩，在場聽眾無不緊閉呼吸，生怕錯過一個音符。突然指揮家雙手一揮，全場音樂戛然而止！幾秒后，場下響起了雷鳴聲的掌聲??

出了樂廳，我的心情久久不得平靜。貫徹靈魂之聲，我“欣賞”到了，如獲新生，感謝演奏者們！

品·淡極也真

一周的繁重課業(yè)結(jié)束后，我終于迎來了短暫的休息時間。在床上躺了不久，母親的呼喚將我從小睡中拉起。

來到桌前，回想起“欣賞”所帶來的問題。思緒一點點被眼前食物的香味所浸占，大腦神經(jīng)也一點點放松，胃口跟著一點點打開??這看似一道平淡無奇的家常飯菜，在沒有動筷前就已經(jīng)鎖住了我的心，忍不住夾了一塊，筍片在燈光的照射下顯得多么嬌羞，晶瑩透徹，在平淡中帶給我驚喜，于驚異中又是那么似曾相識。再夾一筷魚香肉絲放入口中，濃郁的醬油味立即覆蓋味蕾，湯汁的鮮美綻放在舌尖又瞬間侵入食道，那樣的舒暢我以前怎么沒注意到？慢慢的，慢慢的，肉香充盈了我的整個味覺，我心已陶醉其中。這平淡中的真味�。�

母親見到與往日不同的我，不解，擔(dān)心起我。我卻是一言難盡，曾經(jīng)抱著“食之無味，棄之可惜”的態(tài)度吃著人間美食，真是不該，以后要常懷著欣賞之心才能不辜負(fù)美食與母親呀。

我終于明白了，所謂“欣賞”，就是要懷著一顆虔誠的心，感恩生活中的一切，從細(xì)小平淡中體味快樂。

短文《欣賞》篇三：閱讀理解題學(xué)會欣賞

小學(xué)六年級閱讀理解題學(xué)會欣賞（附閱讀答案）

學(xué)會欣賞

1852年秋天，屠格涅夫在斯帕斯科耶打獵時，無意間在松林中撿到一本皺巴巴的《現(xiàn)代人》雜志。他隨手翻了幾頁，竟被一篇題名為《童年》的小說所吸引。作者是一個初出茅廬的無名小輩，但屠格涅夫卻十分欣賞，鐘愛有加。他四處打聽作者的住處，最后得知作者兩歲喪母，七歲喪父，是由姑母一手撫養(yǎng)照顧長大的，為了走出生命途中的泥濘，作者剛跨出校門便去高加索部隊當(dāng)兵。屠格涅夫更是傾注了極大的同情和關(guān)注，幾經(jīng)周折，找到了他的姑母，表達他對作者的欣賞與肯定。姑母很快就寫信告訴自己的侄兒：“你的第一篇小說在瓦列里揚引起很大的轟動，連大名鼎鼎寫《獵人筆記》的作家屠格涅夫也逢人就稱贊你。他說：‘這位青年人如果能繼續(xù)寫下去，他的前途一定不可限量！’”作者收到姑母的信后（欣喜若狂喜上眉梢），他本是因為生活的苦悶而信筆涂鴉打發(fā)心中寂寥的，并無當(dāng)作家的妄念。由于名家屠格涅夫的欣賞，竟一下子點燃心中的火焰，找回了自信和人生的價值，于是一發(fā)不可收地寫了下去，最終成為享有世界聲譽的藝術(shù)家和思想家。他就是《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜?卡列尼娜》和《復(fù)活》的作者列夫?托爾斯泰。

社會生活中，每一個人都（渴望 妄想）得到別人的欣賞，同樣，每一個人也應(yīng)該學(xué)會去欣賞別人。欣賞與被欣賞是一種互動的力量之源，欣賞者必具有愉悅之心，仁愛之懷，成人之美的善念；被欣賞者必產(chǎn)生自尊之心，奮進之力，向上之志。因此，學(xué)會欣賞應(yīng)該是一種做人的美德。

臺灣作家林清玄青年時代做記者時，曾報道過一個小偷作案手法非常細(xì)膩，犯案上千起，文章的最后，情不自禁感嘆：“像心思如此細(xì)密，手法那么靈巧，風(fēng)格這樣獨特的小偷，做任何一行（háng xíng ）都會有成就的吧！”林清玄不曾想到，他20年前無心寫的這幾句話，竟影響了一個青年的一生。如今，當(dāng)年的小偷已經(jīng)是臺灣幾家羊肉爐的大老板了！在一次邂逅中，這位老板誠摯地對林清玄說：“林先生寫的那篇特稿，打破了我生活的盲點，使我想，為什么除了做小偷，我沒有想過做正當(dāng)事呢？”從此，他脫胎換骨，重新做人。

培根說 欣賞者心中有朝霞 露珠和常年盛開的花朵 漠視者冰結(jié)心城 四海枯竭 叢山荒蕪 讓我們在生活中多一些欣賞 。 欣賞是一種給予（jǐyǔ gěi yǔ ）， 一種馨香 ， 一種溝通與理解 ，一種信賴與祝福。

1、用“ √ ”在文中括號內(nèi)畫出正確的讀音和恰當(dāng)?shù)脑~語。

2、“信”在字典里的解釋有：（1）誠實、不欺騙；（2）信任，不懷疑；（3）消息；

（4）書信（5）隨便。

文中下列詞語中的“信”應(yīng)選哪個解釋呢？請聯(lián)系上下文把最恰當(dāng)?shù)慕忉尩男蛱柼钊牒竺娴睦ㄌ杻?nèi)。

姑母寫信（ ） 信筆涂鴉（ ） 找到了自信（ ）

3、聯(lián)系上下文，寫出下列詞語的意思。

鐘愛有加：_______ 脫胎換骨：_______ 初出茅廬：_______

4、給最后一段下劃線的部分加上標(biāo)點。

5、文中寫了_______和_______這兩件事，告訴我們：欣賞是_______，我們在生活中要_______。

6、聯(lián)系上下文，寫出你對第二自然段中畫波浪線的話的理解。

7、仔細(xì)閱讀短文，把最令你感動的一個地方用橫線畫出來，再寫一寫你的感受。

《學(xué)會欣賞》答案：

1、欣喜若狂 渴望 hángjǐ yǔ

2、（4） （5） （2）

3、鐘愛有加：十分喜愛。

脫胎換骨：比喻完全改變了自己的形象。

初出茅廬：比喻剛進入社會或剛到工作崗位上來，缺乏經(jīng)驗。

4、 ：“、 ， ， ， �！�

5、文中寫了列夫托爾斯泰欣賞屠格涅夫和林清玄欣賞一個小偷這兩件事，告訴我們：欣賞是一種做人的美德，我們在生活中要學(xué)會欣賞別人。

6、學(xué)會欣賞是一種做人的美德，它能使欣賞者產(chǎn)生善念，使被欣賞者產(chǎn)生奮發(fā)向上的動力。

7、答案略

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