英語(yǔ)短文改錯(cuò)的教案篇一：英語(yǔ)短文改錯(cuò)教學(xué)設(shè)計(jì)

How to correct a composition 短文改錯(cuò) 二、教材分析

短文改錯(cuò)會(huì)給出一篇約100個(gè)單詞的短文，文中有10處錯(cuò)誤，錯(cuò)誤類型包括詞法，句法，行文邏輯等。要求考生對(duì)每個(gè)句子進(jìn)行判斷，找出錯(cuò)誤并改正。語(yǔ)言的準(zhǔn)確性是寫(xiě)作中不可忽視的一個(gè)重要方面，因?yàn)樗�直接或間接地影響到信息的準(zhǔn)確傳輸。因此，短文改錯(cuò)檢驗(yàn)的是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力，是高考英語(yǔ)中不可或缺的一部分。

三、學(xué)情分析

1是學(xué)生重視程度不夠，考生在這一題上沒(méi)有用足時(shí)間；

2是語(yǔ)法知識(shí)薄弱，這一題型對(duì)語(yǔ)法的考查較多，不系統(tǒng)掌握語(yǔ)法知識(shí)是很難拿高分的；

3是學(xué)生對(duì)短文改錯(cuò)不能做到整體把握，只是單純的依靠規(guī)律，降低了做題的準(zhǔn)確率。由于學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，所以在教學(xué)過(guò)程中，要把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己總結(jié)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)自己的不足。同時(shí)，讓學(xué)生在合作探究中能夠互相彌補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到高效學(xué)習(xí)的最佳效果。

四、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1. 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本專題的復(fù)習(xí)讓學(xué)生了解短文改錯(cuò)題是考查綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，

這是一個(gè)難度較大的題型。通過(guò)高三后階段 的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生在解題方法、技巧等方面有所提高，增強(qiáng)做改錯(cuò)的信心，以求在做高考的短文改錯(cuò)部分能夠得心應(yīng)手，提高該部分的得分率。

2. 能力目標(biāo)：

要求答題規(guī)范，在做題中遵循規(guī)范化模式。

五. 教學(xué)重點(diǎn)：

1訓(xùn)練學(xué)生正確的做題方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

2本節(jié)課的重點(diǎn)任務(wù)是讓學(xué)生小組合作，分組討論，按照做題步驟找到所改短文改錯(cuò)中的改點(diǎn)。

難點(diǎn) 1 掌握短文改錯(cuò)的口訣及正確運(yùn)用“瀏覽全文，了解大意。逐句分析，逐行改錯(cuò)。復(fù)讀全文，仔細(xì)推敲，最后復(fù)查”的解題策略。

2短文改錯(cuò)中的錯(cuò)誤涉及到的語(yǔ)法或詞匯，考生處理這些問(wèn)題需要根據(jù)短文的整體語(yǔ)境及通過(guò)分析句子來(lái)判斷。

六. 教學(xué)方法

凸顯學(xué)生為主體，教師為引領(lǐng)者的教學(xué)理念。采用有易到難，有坡度，有層次，循序漸進(jìn)，夾練夾析的互動(dòng)教學(xué)方法。

《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“高中英語(yǔ)課程要有利于學(xué)生優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，使他們通過(guò)觀察、體驗(yàn)、探究等積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。本節(jié)課通過(guò)討論，觀察，歸納，總結(jié)，讓學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容。

課題名稱:How to correct a composition 板書(shū)：

一． 動(dòng)詞形 二. 名次數(shù) 三． 形和副 四．非謂語(yǔ) 五．句子成分 六．代詞格 七．習(xí)慣用法 八．冠詞連詞

設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生一目了然改錯(cuò)常見(jiàn)的錯(cuò)誤，更好地掌握改錯(cuò)的方法與技巧。

英語(yǔ)短文改錯(cuò)的教案篇二：高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)專題教案

高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)專題教案

一．高考短文改錯(cuò)的考察方式

Unnecessary word 1. I can go to home now.

Missing word 2. I like playing piano.

Wrong word. 3. I am fond at English.

二. Limerick

動(dòng)詞形，名詞數(shù)．還要注意形和副．代詞格，細(xì)領(lǐng)悟．

介詞短語(yǔ)須關(guān)注．習(xí)慣用法要記住．冠詞連詞常光顧．

1. 動(dòng)詞形

1).動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤.

2). 主、謂不一致的錯(cuò)誤。

高考鏈接１：

When the air move, we have wind.

I hold my lunch-box in my hand when I was going to school. (2011全國(guó)） 動(dòng)詞練習(xí)

1）.Water pollution often bring on disease.

2）.So far, he made a living by picking up wastes.

3）.The church burned down yesterday date from the 18th century.

4）.With a boy led the way, they started towards the village.

2. 名詞數(shù)指名詞單、復(fù)數(shù)形式的用法錯(cuò)誤。

高考鏈接2：

One of my unforgettable memory of my school in Xinjiang is… (2011全國(guó)）

1）.Don’t lose hearts, you’ll be successful in time.

2）.I need some more informations.

3. 還要注意形和副

１）．修飾名詞，be動(dòng)詞，系動(dòng)詞要用形容詞

２）．修飾動(dòng)詞，形容詞，過(guò)去分詞，整個(gè)句子用副詞

３）．比較級(jí)和最高級(jí)的使用

高考鏈接３：

It is still hardly for me to write in English.

Exercise

1）. They are very beautiful and high praised by whoever sees them.

2）. It takes a long time to go there by train. It’s quick by car.

4. 代詞格，細(xì)領(lǐng)悟

代詞的誤用,如our與us，it‘s與its，it與that, them;he與she. his 與 her ,one與ones，賓格(如me)與反身代詞(如myself)等的誤用。

5、介詞短語(yǔ)須關(guān)注，習(xí)慣用法要記�。�

介詞的誤用、缺少或多余。常見(jiàn)的如in 與on，to與for，instead與instead of，because與because of等的誤用。

6. 冠詞連詞常光顧

連詞的誤用。如or與and，and與but，so與but的誤用，because或since與so連用，though與but連用等。

冠詞a, an和the的用法錯(cuò)誤．

7. 邏輯錯(cuò)誤

上下文不一致，甚至是自相矛盾，如稱謂上的 張冠李戴，人名，地名，時(shí)間方位等方面的錯(cuò)誤

三．Exercise 短文改錯(cuò)

At Christmas Eve, Jim went with his father to choose a Christmas tree. They choose a big one. It was almost as taller as the room! They put them in the corner of the sitting room. Kate was covered it with a lot of Christmas light. The sitting room looked really beautifully at the moment. There was a fire burning in the fire place, but the Christmas tree lights were shinning brightly. Jim and his parents singing and dance happily.

四．小節(jié)

（一）做短文該錯(cuò)應(yīng)采取三個(gè)步驟

1.通讀短文，掌握大意 2.細(xì)讀全文，逐一作答 3.復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案

（二）特點(diǎn)1 一般以三種題型出現(xiàn):增加,刪除或修改。

2, 設(shè)問(wèn)的角度有三個(gè)：詞法、句法和行文邏輯

3 .從錯(cuò)誤比例上看，錯(cuò)詞最多。

五．Homework

短文改錯(cuò)練習(xí)：

My dear students．I didn’t know what I should say to some of you who is still addicted to the Internet．As teacher, I’d like to remind you that you’re wasting your time，energy，or even your life.You can never find the losing time and youth again.As students,we should value the limited time to study hard .As you know you’ll graduate the school in two months or so. After graduation you won’t possibly find out so good a condition to study in．So make full use every minute to study hard so that you won’t feel sadly in the future．

英語(yǔ)短文改錯(cuò)的教案篇三：短文改錯(cuò)教案

高考英語(yǔ)《短文改錯(cuò)》專題復(fù)習(xí)教學(xué)案例

教學(xué)對(duì)象為高中二年級(jí)學(xué)生。在歷次考試中，他們已經(jīng)做過(guò)了多次短文改錯(cuò)，

對(duì)該題型有了一定的了解，包括格式等。但大多數(shù)同學(xué)短文改錯(cuò)失分非常嚴(yán)重，

并感覺(jué)無(wú)從下手。通過(guò)任務(wù)型課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得到了加強(qiáng)，

不再認(rèn)為英語(yǔ)的課堂學(xué)習(xí)很枯燥，能主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，成為課堂的主體，同時(shí)也加強(qiáng)了與他人交流合作的能力。學(xué)生已經(jīng)漸漸習(xí)慣了我的教法，本班學(xué)生的

水平參差不齊，有些差距還相當(dāng)大。因此在教學(xué)過(guò)程中，布置的任務(wù)要兼顧各個(gè)

層次的學(xué)生，使他們都有所收獲。

二、教材分析

復(fù)習(xí)課的內(nèi)容一般比較豐富，既要復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)，更重要的是將已學(xué)的知

識(shí)進(jìn)行總結(jié)、歸納，找出其內(nèi)在聯(lián)系，找出其規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上去擴(kuò)展知識(shí)、

指導(dǎo)實(shí)踐，從而使學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握得更加牢固，更加深刻。根據(jù)學(xué)生水平和教學(xué)

設(shè)計(jì)進(jìn)行整合或增減，讓不同層次的學(xué)生在課堂上都有所收獲。

三、教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生明確高考短文改錯(cuò)的命題趨向、考點(diǎn)設(shè)置，了解改錯(cuò)該改什么，怎樣

改，改時(shí)應(yīng)注意什么，有何技巧等。

四、教具

多媒體，學(xué)案

五、教學(xué)策略

環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計(jì)緊湊。先使學(xué)生明確高考短文改錯(cuò)的命題趨向，再根據(jù)高考

題弄清考點(diǎn)設(shè)置，了解改錯(cuò)該改什么，怎樣改。接著點(diǎn)撥應(yīng)試技巧，并用口訣提

高興趣加深印象。最后強(qiáng)調(diào)改錯(cuò)應(yīng)注意問(wèn)題，并輔以適當(dāng)?shù)母呖碱}進(jìn)行鞏固。

在教學(xué)過(guò)程中，教師的基本任務(wù)是“導(dǎo)”，即起組織和引導(dǎo)的作用。教師應(yīng)注

意和研究如何啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。教師在教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生

自學(xué)，掌握自學(xué)方法，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

七、教學(xué)過(guò)程

（一）命題趨向

1.近幾年高考短文改錯(cuò)題大多內(nèi)容比較淺顯，題材較為輕松。該題型多以記敘文為主，題材

和語(yǔ)言符合高中學(xué)生的實(shí)際。學(xué)生平時(shí)在書(shū)面表達(dá)中常出現(xiàn)的錯(cuò)誤也就是短文改錯(cuò)要考查

的重點(diǎn)。

2. 短文改錯(cuò)題的錯(cuò)誤大都在句子表層，并不難發(fā)現(xiàn)。

3. 短文改錯(cuò)所考查的詞類涉及廣泛，分布合理。

（二）考點(diǎn)設(shè)置

1.名詞

b.(01)…so that I’ll get marks in all my e、命題特點(diǎn)：名詞單復(fù)數(shù),名詞的普通格及所有格的錯(cuò)用

改正方法：１．根據(jù)名詞前的修飾限定成份．

２．根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系．

2.代詞 excited. b.(03) One day I wrote a little story and showed∧ to my teacher . d. I have a good friend name is Liu Mei.(2004 福建) 命題特點(diǎn)：

1）人稱代詞的偷換錯(cuò)誤

2） 缺少人稱代詞的錯(cuò)誤

3）人稱代詞數(shù)的一致問(wèn)題

4）人稱代詞格的一致問(wèn)題

5）女性代詞指代男性或相反

6.代詞詞性的勿用，包括反身代詞

改正方法：聯(lián)系上下文邏輯關(guān)系

3.介詞

a.(01) we do not seem to get much time to talk about together. b.(02) I was so tired that I fell asleep at the moment my head touched the pillow. 命題特點(diǎn)及改正方法：介詞涉及搭配錯(cuò)誤，因此可從以下方面確定錯(cuò)誤：1）介詞的基本用

法；2）習(xí)慣搭配；3）根據(jù)動(dòng)詞詞類確定錯(cuò)誤，如talk ,, serve, wait等。

介詞的錯(cuò)誤口訣

介詞短語(yǔ)常�？迹�固定搭配要記牢。介詞后邊跟賓語(yǔ)，結(jié)合語(yǔ)境細(xì)推敲。

4.動(dòng)詞時(shí)態(tài) b.(04)I don’t know that they don’well in class.動(dòng)詞詞形常見(jiàn)錯(cuò)誤

1) 動(dòng)詞的時(shí)態(tài)錯(cuò)誤（包括一般過(guò)去時(shí)與一般 現(xiàn)在時(shí)錯(cuò)用， and 前后動(dòng)詞時(shí)態(tài)不一致）

2) 主動(dòng)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)錯(cuò)用。

3) 主謂不一致。

4) 缺少謂語(yǔ)動(dòng)詞（尤其缺be動(dòng)詞）

5.and,but,or 勿用及前后不一致

命題特點(diǎn)：主要考查and、or、but、so等并列連詞的誤用。

改正方法；1）根據(jù)句

意確定錯(cuò)誤；2）根據(jù)句子的邏輯關(guān)系確定錯(cuò)誤。

6.連詞

a.(02) It was about noon ∧ we arrived at the foot of the mountain. 命題特點(diǎn)及改正方法：句子結(jié)構(gòu)方面的錯(cuò)誤主要涉及句子成份和復(fù)合句的關(guān)聯(lián)詞等。

解答這類題從以下方面來(lái)思考：1）句子結(jié)構(gòu)是否完整，成份是否冗缺；2）復(fù)合句中從句的關(guān)系詞或引導(dǎo)詞的運(yùn)用是否得當(dāng)?shù)取?/p>

7.冠詞

a. (02) As everyone knows, it’s ∧ 命題特點(diǎn)及改正方法：英語(yǔ)中冠詞只有三個(gè)，只能從以下幾個(gè)方向出題：1）不定冠詞a和an互改；2）不定冠詞a或an和定冠詞the互改；3）根據(jù)需要增刪冠詞。

8.形容詞、副詞 命題特點(diǎn)及改正方法：

主要考查形容詞和副詞的誤用、形容詞及副詞的比較級(jí)等。

1） 根據(jù)adj或adv的基本用法確定錯(cuò)誤；

2） 修飾名詞或作表語(yǔ)用形容詞；

3） 修飾動(dòng)詞、形容詞、過(guò)去分詞及整個(gè)句子用副詞。

9.非謂語(yǔ)動(dòng)詞 English.c.(05) Some students may also to save up for our college or future use. ）非謂語(yǔ)動(dòng)詞常見(jiàn)的錯(cuò)誤

1）謂語(yǔ)動(dòng)詞和非謂語(yǔ)動(dòng)詞的錯(cuò)用；

2）動(dòng)詞不定式和動(dòng)名詞的錯(cuò)用；

3）現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞的錯(cuò)用等

4）and 連接的不定式或動(dòng)名詞前后一致（尤其距離較遠(yuǎn)時(shí)）

（三）應(yīng)試技巧點(diǎn)撥

（1）瀏覽全文，掌握大意。

（2）分句閱讀，逐行找錯(cuò)。

（3）粗略分析，逐行修改。

（4）先易后難，各個(gè)擊破。

（5）復(fù)讀全文，檢查核對(duì)。

（四）短文改錯(cuò)口訣

動(dòng)詞形，名詞數(shù)，還要注意形和副；非謂語(yǔ)，細(xì)辨別，習(xí)慣用法要記��；句子成分多分析，

邏輯錯(cuò)誤需關(guān)注；冠詞連詞常光顧。

（五）短文改錯(cuò)應(yīng)注意的問(wèn)題

四不改:

①標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不改。

②大小寫(xiě)不改。

③詞序錯(cuò)誤不改（不是不改，而是按錯(cuò)詞或少詞來(lái)改)。

④在綱外生詞不改。文中出現(xiàn)帶漢語(yǔ)注釋的詞，在句中不可能用錯(cuò)。

八、教學(xué)反思

這節(jié)課只能為同學(xué)們指明道路，但要想真正在該題中拿高分，還要注意平時(shí)的歸納總結(jié)，把改錯(cuò)題常考到的知識(shí)分類積累下來(lái)，并多做訓(xùn)練。

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