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        小學(xué)語(yǔ)文閱讀短文

        發(fā)布時(shí)間:2017-01-20 來(lái)源: 短文摘抄 點(diǎn)擊:

        小學(xué)語(yǔ)文閱讀短文篇一:小學(xué)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練80篇

        小學(xué)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練80篇

        飛人——?jiǎng)⑾?/p>

        小時(shí)候的劉翔是個(gè)頑皮的男孩,“膽子大”是很多人對(duì)他的評(píng)價(jià)。正是因?yàn)榭吹剿葎e的

        孩子更頑皮,家長(zhǎng)才把他送到少年體校。體校的道路走得并不很順利,他幾乎決定放棄,但

        一件事情改變了年少的劉翔的決定。

        他七八歲的時(shí)候,他的爺爺已經(jīng)70歲了,此前老人家是不會(huì)騎自行車(chē)的,但70歲那年

        突然就想學(xué),而且學(xué)會(huì)了,老人說(shuō)自己學(xué)會(huì)了去哪兒都方便。劉翔就想,爺爺70歲都能學(xué)

        會(huì)騎自行車(chē),自己為什么要放棄呢?現(xiàn)在回想起來(lái),劉翔還在感嘆,如果沒(méi)有爺爺這個(gè)行動(dòng)

        的刺激,也許就沒(méi)有現(xiàn)在的他了。

        開(kāi)始的時(shí)候,劉翔練的是跳高,他很自信地說(shuō):“如果我的身高能夠達(dá)到兩米,我在跳

        高項(xiàng)目上將會(huì)很有作為!彼(dāng)時(shí)已經(jīng)拿過(guò)上海市少年跳高冠軍了,的確是一個(gè)很不錯(cuò)的跳

        高人才。但是就是那一年,他現(xiàn)在的跨欄教練孫海平看上他了。用孫海平的話(huà)說(shuō),跨欄選手

        需要膽量,很多人看到1米多高的欄橫在眼前就不敢過(guò),而劉翔有這樣的膽量,再就是從他

        練跳高看,他的速度和爆發(fā)力很好。

        2000年11月,法國(guó)里昂的一次室內(nèi)田徑大獎(jiǎng)賽,6名選手進(jìn)入60米欄的決賽,劉翔站在

        第五道,其中有3個(gè)美國(guó)選手,他旁邊的第六道也是一名美國(guó)選手。發(fā)令槍響過(guò)了,沒(méi)想到

        第六道的那個(gè)美國(guó)選手在跨第二個(gè)欄的時(shí)候就摔倒了,劉翔則是第三個(gè)沖過(guò)終點(diǎn),這樣的興

        奮僅保存了2秒鐘,裁判和大屏幕宣布:第五道中國(guó)劉翔沒(méi)有成績(jī)。怎么會(huì)這樣呢?劉翔和

        他的教練感到很氣憤,就去找裁判理論。原來(lái)裁判誤將那個(gè)摔倒的美國(guó)選手當(dāng)成劉翔了,因

        為在他們看來(lái),中國(guó)人是不會(huì)在這個(gè)項(xiàng)目上跑出好成績(jī)的。那是一次沒(méi)有電視轉(zhuǎn)播的比賽,

        幸好劉翔的教練用自己的微型攝像機(jī)將全部過(guò)程拍下來(lái),這是孫海平的習(xí)慣,劉翔的每一次

        比賽他都會(huì)用攝像機(jī)拍下來(lái),而這成了那次證明劉翔沒(méi)有摔倒的唯一證據(jù),錄像十分清楚地

        顯示,中國(guó)劉翔第三。終于還了劉翔一個(gè)清白,也給國(guó)際田徑界的裁判提了個(gè)醒:中國(guó)人是

        可以在短距離的項(xiàng)目上有所作為的。

        正是這樣的一次偶然事故,給了劉翔師徒很大的刺激,也讓他們的訓(xùn)練更加有了動(dòng)力。

        真正讓世界知道劉翔是2002年7月份瑞士洛桑的一次國(guó)際田聯(lián)大獎(jiǎng)賽。19歲的他跑出了13

        秒12的個(gè)人最好成績(jī),并打破了美國(guó)人保持了24年之久的世界青年紀(jì)錄和中國(guó)人李彤保持

        了8年的亞洲紀(jì)錄。

        真正讓世界矚目劉翔的是2004年雅典奧運(yùn)會(huì)他一舉奪得奧運(yùn)金牌并打破奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄、

        平了世界紀(jì)錄。劉翔成了中國(guó)人的驕傲,更是亞洲人的驕傲。

        當(dāng)鮮花和掌聲將劉翔包圍的時(shí)候,他默默地背起行囊,朝著下一個(gè)目標(biāo)努力著。

        閱讀練習(xí)

        1.選詞填空。 自信信心信念誠(chéng)信

        (1)劉翔對(duì)奪冠滿(mǎn)懷( )。

        (2)他很( )地說(shuō):“如果我的身高能夠達(dá)到兩米,我在跳高項(xiàng)目上將會(huì)很有作為!

        (3)人與人之間應(yīng)多一些(),少一些犯忌。

        (4)他堅(jiān)定了必勝的( )。

        2.劉翔在少年體校立足并堅(jiān)持訓(xùn)練,對(duì)他觸動(dòng)最大的是誰(shuí)?為什么?

        3.文中敘述了劉翔的哪幾件事?詳寫(xiě)了哪件事?這件事對(duì)劉翔產(chǎn)生了怎樣的影響?

        4.對(duì)“當(dāng)鮮花和掌聲將劉翔包圍的時(shí)候,他默默地背起行囊,朝著一下個(gè)目標(biāo)努力著”這句話(huà)

        理解正確的是()。

        A.成功沒(méi)有終點(diǎn),鮮花和掌聲只代表過(guò)去,想獲得更大的成功,就應(yīng)該繼續(xù)跋涉。

        B.鮮花和掌聲是對(duì)成績(jī)的肯定,沒(méi)有鮮花和掌聲,努力的勁頭就不足。

        C.鮮花和掌聲已經(jīng)證明了成功,劉翔累了,他想休息一下。

        5.請(qǐng)你想象一下劉翔在雅典奧運(yùn)會(huì)男子110米欄決賽中奪冠的情景,用比喻或夸張的修辭手法寫(xiě)一句話(huà)。

        生之喜悅

        美國(guó)西海岸的邊境城市圣迭(di?)戈的一家醫(yī)院里,長(zhǎng)年住著因外傷全身癱(tān)瘓(huàn)的威廉·馬修。當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí),馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中,馬修不能翻身,不能擦汗,甚至不能流淚,他的淚腺(xiàn)由于藥物的副作用而萎縮。

        年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面,不敢正視。馬修說(shuō):“鉆心的刺痛難忍,但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著!

        馬修住院的頭幾年,身體沒(méi)有任何感覺(jué),沒(méi)有舒適感也沒(méi)有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下,有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生,每天早上向中樞(shū)神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號(hào)。

        在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅,這在一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是荒唐。但置身馬修的處境,就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來(lái)了喜悅,而且?guī)?lái)了希望。當(dāng)然一個(gè)重要前提在于,馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

        過(guò)去馬修經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)沒(méi)有任何知覺(jué)的日夜。如果說(shuō),痛楚感是一處斷壁殘?jiān)▂uán)的話(huà),無(wú)知覺(jué)則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種意義上說(shuō),這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)——醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然,馬修不是病態(tài)的自虐(nua)狂,他把痛楚作為契(qì)機(jī),進(jìn)而康復(fù),享受到正常人享有的所有感受。誰(shuí)也不能保證可憐的馬修能獲得這一天,但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力,因而他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來(lái)。

        (1)聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)意思。(4分)

        以手掩面——

        契機(jī)——

        (2)破折號(hào)的主要用法有①表注釋?zhuān)诒碚Z(yǔ)意轉(zhuǎn)換,③表聲音延長(zhǎng)或中斷。請(qǐng)判斷下面句子中破折號(hào)的用法,選擇序號(hào)填在句子后面的( )中。(4分)

        A.當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí),馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。( )

        B.鉆心的刺痛難忍,但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。 ( )

        (3)你對(duì)“生之喜悅”這個(gè)題目的理解:________________________(2分)

        (4)在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子,選兩句摘抄下來(lái)。(4分)

        A____________________________________________________________________ B____________________________________________________________________

        (5)馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚?(3分)

        _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

        (6)讀了短文后,你有什么感受?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。(3分)

        ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

        不識(shí)字的老師

        那個(gè)年代的留美學(xué)生,暑假打工是惟一能延續(xù)求學(xué)的方法。??

        仗著身強(qiáng)體壯,這年我找了份高薪的伐木工作。在科羅拉多州,工頭替我安排了一個(gè)伙伴——一個(gè)碩壯的老黑人,大概有60多歲了,大伙叫他“路瑟”。他從不叫克我名字,整個(gè)夏天在 他那厚唇間,我的名字成了“我的孩子”??

        一開(kāi)始,我有些害怕他,在無(wú)奈下接近了他,卻發(fā)現(xiàn)在他那黝黑的皮膚之下,有著一顆溫柔而包容的心。我開(kāi)始欣賞他,繼而在那個(gè)夏日結(jié)束時(shí),他成為我一生中難忘的長(zhǎng)者,帶領(lǐng)著年輕無(wú)知的靈魂,看清了真正的世界。??

        有一天,一早我的額頭被卡車(chē)撞了一個(gè)大包,中午時(shí),在拇指又被工具砸傷了,然而在午后烈日下,仍要揮汗砍伐樹(shù)枝。他走近我身邊,我搖頭抱怨說(shuō);“真是倒楣又痛苦的一天!彼麥厝岬闹噶酥柑(yáng)說(shuō):“別怕,孩子。再痛苦的一天,那玩意也總有下山一刻。在回憶里,是不會(huì)有倒楣與痛苦的。”我倆在珍惜中,又開(kāi)始揮汗工作,不久太陽(yáng)依約下山了。一次,兩個(gè)工人不知為什么爭(zhēng)吵,眼看卷起袖子就要揮拳了,他走過(guò)去,在每個(gè)人耳邊喃喃地輕聲說(shuō)了句話(huà),兩個(gè)人便分開(kāi)了,不久便握了握手,我問(wèn)他施了什么“咒語(yǔ)”,他說(shuō):“我只是告訴他倆:你們正好都站在地獄的邊緣,快退后一步。??午餐后,他總愛(ài)夾條長(zhǎng)長(zhǎng)的面我包走過(guò)來(lái)叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道謝,他聳聳肩笑說(shuō)道:“他們把面包做成長(zhǎng)長(zhǎng)的一條,我想應(yīng)該是方便與人分享,才好吃吧!睆拇宋页3T谖绮椭,掰一段長(zhǎng)長(zhǎng)的面包,填飽肚子,也溫暖了心坎。??

        伐木工人沒(méi)事時(shí)總愛(ài)滿(mǎn)臟話(huà),刻薄地叫罵同事以取樂(lè),然而他說(shuō)話(huà)總是柔順而甜美。我問(wèn)他為什么,他說(shuō):“如果人們能學(xué)會(huì)把白天說(shuō)的話(huà)再說(shuō)一遍,那么他們一定會(huì)選擇柔軟而甜蜜的話(huà)說(shuō)!边@習(xí)慣到今天我仍承襲著。??

        有一天他拿了一份文件,叫我替他讀一讀,他咧著嘴對(duì)我笑了笑:“我不識(shí)字”??

        我仔細(xì)地替他讀完文件,順口問(wèn)他,不識(shí)字的他怎么能懂得那么些深?yuàn)W的道理。那黝黑粗壯的老人仰望著天空說(shuō)道:“孩子,上帝知道不是每個(gè)人都能識(shí)字,除了《圣經(jīng)》,他也把真理寫(xiě)在天地之中,你能呼吸,就能讀它!??

        現(xiàn)在,路瑟也許不在了,然而,我記不得世上曾經(jīng)有多少偉人,卻永遠(yuǎn)忘不了路瑟。??1、第4段“不久,太陽(yáng)依約下山了”一句中,依約一詞怎樣解釋?zhuān)窟@句話(huà)在用詞上有什么特點(diǎn)?(3分)????

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        2、第四段“再痛苦的一天,那玩意兒總 有下山的一刻”言外之意是什么?(3分)???? ___________________________________________________________________________

        3、第五段他們把面包做成長(zhǎng)長(zhǎng)的一條,我想應(yīng)該是方便與人分享,才好吃吧“這里說(shuō)的“好吃”指的是“吃起來(lái)方便”還是“吃起來(lái)感覺(jué)特別香”?為什么?(3分)????

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        4、讀完第八段回答,你認(rèn)為不識(shí)字的老人怎么能懂得那么些深?yuàn)W的道理呢?(3分)??__________________________________________________________________________

        5、通讀全文,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出老人的特點(diǎn)。(3分)????

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        6、請(qǐng)用文中的語(yǔ)句回答:“我”為什么開(kāi)始怕他,到后來(lái)又欣賞他,以至永遠(yuǎn)忘不了他呢? (3分)

        ______________________________________________________________________????

        7、讀完全文,請(qǐng)談?wù)劄槭裁蠢先恕安蛔R(shí)字”而我還要稱(chēng)他為老師?(3分) ___________________________________________________________________________ 南天門(mén)是花果山上的一個(gè)景點(diǎn)。我們快到這個(gè)景點(diǎn)的時(shí)候,雨下大了,只好在大樹(shù)下躲雨,躲了好一會(huì)兒,有三個(gè)伙伴見(jiàn)到一位打傘的女孩,就鉆進(jìn)她的雨傘里去,變成了四個(gè)人共用一把傘。他們佝僂著身子像四個(gè)蒜瓣圍著蒜頭的莖,煞是好笑。我這時(shí)打量起這個(gè)打傘的女孩。先當(dāng)還當(dāng)她是迷路的小游客呢,但看她不驚不慌的樣子,穿著家常衣服,又不像。問(wèn)她是做啥的。她的聲音很低,斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)是帶路的,帶到山頂兩塊錢(qián)。說(shuō)著,扭頭看背后的林間小路。我望過(guò)去,路邊有民居。是她的家?到底是孩子,不會(huì)招攬生意,要不是躲雨,要不是問(wèn)她,都不知道她在等什么。這也是生活呀。因地制宜,山里的孩子就靠帶路來(lái)賺一點(diǎn)錢(qián),窮人的孩子早當(dāng)家呀。

        打傘的女孩

        雨,下小了,我們繼續(xù)前行。百步之外,又碰上一個(gè)打雨傘的孩子,好比菜場(chǎng)上的又一個(gè)“攤位”。能肯定她是帶路的了,所以直接問(wèn)她今天帶過(guò)幾個(gè)人了。她說(shuō),帶過(guò)一個(gè),得

        了兩塊錢(qián)?礃幼,花果山上有一個(gè)“帶路族”。但這“帶路族”的兩位孩子都很木訥。為什么不會(huì)拿幾把傘來(lái)賣(mài)賣(mài)呢?賣(mài)給躲雨的人,價(jià)格可以上浮呢。

        我忽然想起她們應(yīng)該唱著帶路歌去帶路。我來(lái)給她兩寫(xiě)個(gè)帶路歌吧。

        “啦啦啦,啦啦啦,花果山中有我的家,走小道,抄近路,上山的小道在我腳下。只要花上兩塊錢(qián),水簾瀑布可以直達(dá)!

        希望以后她們能唱著這首《帶路歌》給游客們帶路,這樣她們可能生意興旺起來(lái)呢!

        1、給下面的字選出正確的讀音,畫(huà)上“√”號(hào)。(3分)

        打量(liáng lìang) 上浮(fú fóu ) 興(xīng xìng)旺

        2、從文中找出一個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)下來(lái): 這個(gè)成語(yǔ)的意思是 。(2分)

        3、從第3自然段中找出一個(gè)錯(cuò)別字,改正過(guò)來(lái)。_____改_______。(1分)

        4、從文中找出一個(gè)比喻句,畫(huà)上“~~”線(xiàn)。在這個(gè)句子中,作者把_____比成_____。(2分)

        5、聯(lián)系上下文理解“因地制宜”的意思!耙虻亍痹谖闹兄竉____,“制宜”在文中指_____。(2分)

        6、文中說(shuō)兩位女孩很“木訥”,理由是_____。聯(lián)系上下文來(lái)看,“木訥”這個(gè)詞可以理解為_(kāi)____。(2分)

        7、從文中的敘述和描寫(xiě)中,你體會(huì)到小女孩是什么樣的人?(2分)

        現(xiàn)在,我對(duì)牛是很熟悉的。第一,我就屬牛。第二,我有只小銅牛,我非常喜歡它。 我十歲生日那天,爺爺對(duì)我說(shuō):“今天是你的生日。你屬牛,我就把這只小銅牛作為禮物送給你!闭f(shuō)完,就把一只金黃色的小銅牛遞給了我。

        小銅牛好看極了。它有壯實(shí)的身骨,穩(wěn)健的腿腳,尖利的犄角,靈巧的尾巴。爺爺說(shuō):“牛的尾巴不僅可以用來(lái)驅(qū)逐蚊蠅,還時(shí)常用來(lái)鞭策自己啊!”真的,我意外發(fā)現(xiàn):那條牛尾巴似乎在左右鞭打自己,讓它的四肢更使勁地朝前蹬。爺爺還說(shuō):“牛是踏踏實(shí)實(shí)苦干的動(dòng)物,是從不喜歡偷懶的!蔽以桨l(fā)對(duì)這只小銅牛感興趣了,愛(ài)惜地用綢布把它包好,放在寫(xiě)字臺(tái)上。

        從此,每當(dāng)我坐在寫(xiě)字臺(tái)前做作業(yè),寫(xiě)日記時(shí),總要看看這自覺(jué)、踏實(shí)、耐勞的“!。 兩年過(guò)去了。有一天,我又一次坐在寫(xiě)字臺(tái)前,用雙手托著小銅牛。看著,看著,眼前好似出現(xiàn)了一幅壯觀(guān)的畫(huà)面:手中的牛動(dòng)起來(lái),走在廣闊的田野里。它腿上沾滿(mǎn)肥沃的泥土,低著頭,鼻孔里噴出熱氣,使足勁在用犄角開(kāi)創(chuàng)道路。它的尾巴用勁地甩在自己的身上,讓自己奮力向前。它的身后是一望無(wú)垠的耕作過(guò)的土地。在它的身旁又出現(xiàn)了成千上萬(wàn)個(gè)同伴,向著同一個(gè)方向頑強(qiáng)地前進(jìn)。

        1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。(3分)

        熟悉—( ) 喜歡—( ) 堅(jiān)強(qiáng)—( )

        2.照樣子從短文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)填寫(xiě)(轉(zhuǎn)載于:smilezhuce.com 蒲 公 英 文 摘:小學(xué)語(yǔ)文閱讀短文)在括號(hào)里。(3分)

        例:(壯實(shí)的)身體

        ( )小銅牛 ( )身骨 ( )腿腳

        ( )犄角 ( )尾巴 ( )田野

        3.用“鞭策”寫(xiě)一句話(huà)。(1分)

        _________________________________________________________

        4.用“_______”畫(huà)出作者想象的內(nèi)容。(1分)

        5.這些想象,作者是根據(jù)生活中的!埃 )、( )、( )”這三個(gè)特點(diǎn)展開(kāi)的,從作者的想象中,可以看出他平時(shí)很注意( )觀(guān)察,如果不熟悉牛的習(xí)性,也就不可能有如此( )的想象、細(xì)致的描寫(xiě)。(5分)

        6.作者寫(xiě)《牛》這篇文章是因?yàn)閇在括號(hào)里打√]。(1分)

        ①對(duì)牛很熟悉。( )

        ②非常喜愛(ài)牛。( )

        ③為了贊揚(yáng)生活中的牛自覺(jué)、踏實(shí)、耐勞的精神。( )

        月光啟蒙

        童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的。暑熱_____去了,星星_____齊了,月亮_____起來(lái)了,柔和的月色立即_____滿(mǎn)了我們的籬笆小院。這是孩子眼里最美的時(shí)辰。母親忙完了一天的活計(jì),洗完澡,換了一件白布褂子,在院中的干草堆旁摟著我,唱起動(dòng)聽(tīng)的歌謠:“月亮出來(lái)亮堂堂,打開(kāi)樓門(mén)洗衣裳,洗得白白的,曬得脆脆的??”

        她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱,輕輕的,像三月的和風(fēng),小溪的流水。小院立即飄滿(mǎn)她那芳香的音韻。

        那時(shí),我們?nèi)兆忧蹇,但精神生活是豐富的。黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長(zhǎng)五谷,卻長(zhǎng)歌謠。母親天資聰穎,一聽(tīng)就會(huì)。再加上我的外婆是唱民歌的能手,我的父親是唱蓮花落的民間藝人。母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛(ài),伴著月光給了我,讓一顆混沌的童心豁然開(kāi)朗。

        母親唱累了就給我講嫦娥奔月的故事,講牛郎織女天河相會(huì)的故事?? 高深莫測(cè)的夜空竟是個(gè)神話(huà)的世界。此時(shí)明月已至中天,母親沉浸在如水的月色里,像一尊玉石雕像。她又為我唱起了幽默風(fēng)趣的童謠,把我的思緒從天上引到人間:

        “小紅孩,上南山,割荊草,編箔籃,篩大米,做干飯。小狗吃,小貓看,急得老鼠啃鍋沿!

        “小老鼠,上燈臺(tái),偷油喝,下不來(lái)——老鼠老鼠你別急,抱個(gè)貍貓來(lái)哄你??” 民謠童謠唱過(guò)了,我還不想睡,就纏著她給我說(shuō)謎語(yǔ),讓我猜。母親說(shuō):“仔細(xì)聽(tīng)著:麻屋子,紅帳子,里邊睡個(gè)白胖子—是什么呀?”

        小學(xué)語(yǔ)文閱讀短文篇二:小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解答題技巧大全

        小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解答題技巧

        一、做閱讀理解的三個(gè)步驟

        1、通讀全文,掌握大意。在解答閱讀理解時(shí),同學(xué)們先要快速的瀏覽一下整篇文章,重視標(biāo)題(中心)、開(kāi)頭段(觀(guān)點(diǎn))、結(jié)尾段(結(jié)論)及各段落的首句(主題句),理清脈絡(luò),了解基本梗概,不要把時(shí)間花在生詞難句上。每認(rèn)真讀完一段,要及時(shí)概括段意。

        2、瀏覽考項(xiàng),細(xì)讀答題。在掌握文章的大意之后,同學(xué)們可瀏覽一下短文后面的題目,然后帶著這些問(wèn)題仔細(xì)的閱讀第二遍,以做到有目的的閱讀。(要做到認(rèn)真讀題目中的每個(gè)字,并在原文找出大體范圍,就等于答對(duì)該題的一半了。)

        3、復(fù)讀全文,驗(yàn)證答案。答題完畢時(shí),同學(xué)們應(yīng)對(duì)照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍,以確保答案的正確,同時(shí)答案要求:準(zhǔn)確,簡(jiǎn)潔,全面。

        簡(jiǎn)要概括來(lái)說(shuō):一、縱觀(guān)全文,把握主旨。二、認(rèn)真審題,定向掃描。三、篩選組合,定向表述

        二、某句話(huà)在文中的作用

        1、文首:開(kāi)篇點(diǎn)題;埋下伏筆(記敘類(lèi)文章);總領(lǐng)下文;

        2、文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

        3、文末:深化主題(記敘類(lèi)文章文章);照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘類(lèi)文)

        三、修辭手法的作用

        (1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語(yǔ)境。

        1、比喻、擬人:生動(dòng)形象; 答題格式:答: 作用是生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性。

        2、排比:有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等; 答題格式:答: 作用是強(qiáng)調(diào)了***的氣勢(shì)或加強(qiáng)了語(yǔ)氣。3;設(shè)問(wèn):引起讀者注意和思考; 答題格式:答: 作用是引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考

        4、反問(wèn):答: 作用是強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)語(yǔ)氣等;

        5、對(duì)比:答: 作用是強(qiáng)調(diào)了??突出了??

        6、反復(fù):答: 作用是強(qiáng)調(diào)了??加強(qiáng)語(yǔ)氣

        四、句子含義的解答

        這樣的題目,句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí),把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái),再疏通句子,就可以了。

        五、某句話(huà)中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

        動(dòng)詞:答:不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了??

        形容詞:答:不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了??

        副詞(如都,大都,非常只有等):答:不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了??的情況(表程度,表限制,表時(shí)間,表范圍等),換了后就變成??,與事實(shí)不符。

        六、一句話(huà)中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?

        答:不能。因?yàn)椋?/p>

        (1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。

        (2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

        (3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。

        七、“××”詞好在哪里?

        答:用了“××”詞,生動(dòng)地(準(zhǔn)確地)說(shuō)明了??事物的??特征,能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實(shí)際情況,具有科學(xué)性)。

        八、 “××”詞能不能刪掉?

        答:①不能,用了“××”詞,生動(dòng)地說(shuō)明了??,能夠激發(fā)讀者的興趣,去掉就沒(méi)有這種效果。 ②不能,刪掉“××”詞,句子的意思就變成了??,顯得太絕對(duì)化;用了“××”詞,準(zhǔn)確地說(shuō)明了??,符合實(shí)際情況,留有余地,具有科學(xué)性。

        九、段意的概括歸納

        方法一:

        1、記敘類(lèi)文章:回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。

        格式:(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

        2、說(shuō)明類(lèi)文章:回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么,它的特點(diǎn)是什么。

        格式:說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))

        3、議論類(lèi)文章:回答清楚議論的問(wèn)題是什么,作者觀(guān)點(diǎn)怎樣。

        格式:用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)

        方法二:

        (1)要準(zhǔn)確的概括出段意,首先要讀懂段落每句話(huà)的意思,還要弄清楚段內(nèi)各句的相互關(guān)系,找出能揭示全段意思的主要句子,即所謂的中心句(中心句的位置多數(shù)在段首或段末,個(gè)別也有在段中的)。如果沒(méi)有中心句的,就要抓住全段的中心意思,自己總結(jié)概括。

        (2)摘句法,即找出段落中的中心句。例如《我的老師》中的第二自然段,就可摘取其中的“她從來(lái)不打罵我們”一句來(lái)概括段意。

        十、表達(dá)技巧在古代詩(shī)歌鑒賞中占有重要位置

        表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對(duì)比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩(shī)中常用的修辭方法有夸張、排比、對(duì)偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)等。分析詩(shī)歌語(yǔ)言常用的術(shù)語(yǔ)有:準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧,儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用,再結(jié)合具體詩(shī)歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。

        至于評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度,則包括總結(jié)作品的主旨,分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí),指出其積極意義或局限性等。

        總之,鑒賞古代詩(shī)詞,第一步,把握詩(shī)詞內(nèi)容,可以從以下幾方面入手:1細(xì)讀標(biāo)題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯(lián)系結(jié)合作者情況。第二步,弄清技巧:1把握形象特點(diǎn);2辨析表達(dá)技巧;3說(shuō)明表達(dá)作用。第三步,評(píng)價(jià)內(nèi)容觀(guān)點(diǎn):1概括主旨;2聯(lián)系背景;3分清主次;4全面評(píng)價(jià)。

        答題時(shí),要特別注意以下幾點(diǎn):一是緊扣要求,不可泛泛而談;二是要點(diǎn)要齊全,要多角度思考;三是推敲用語(yǔ),力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。

        十一、易混術(shù)語(yǔ)區(qū)分

        (一)“方式、手法”的區(qū)分:

        藝術(shù)手法,又叫表達(dá)技巧,包括:

        ①表達(dá)方式 :記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明。

        ②表現(xiàn)手法:起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見(jiàn)大、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。

        ③修辭 :比喻、借代、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、比擬、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、反語(yǔ)、反復(fù)。

        (二)“情”、“景”關(guān)系區(qū)別

        借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩(shī)人把要表達(dá)的感情通過(guò)景物表達(dá)出來(lái)。“借景抒情”表達(dá)感情比較直接,讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“情”不見(jiàn)“景 ”;“寓情于景”、“情景交融”。表達(dá)感情時(shí)正面不著一字,讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“景”不見(jiàn)“情”,但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。

        (三)描寫(xiě)方法包括人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)。

        1、人物描寫(xiě):

        A.外貌描寫(xiě)(肖像描寫(xiě)),對(duì)容貌、姿態(tài)、服飾的描寫(xiě)稱(chēng)之為外貌描寫(xiě)或肖像描寫(xiě)。

        B.行動(dòng)描寫(xiě)(動(dòng)作描寫(xiě)),是通過(guò)對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫(xiě),來(lái)揭示人物性格的一種描寫(xiě)方法。

        C.語(yǔ)言描寫(xiě),是通過(guò)個(gè)性化的人物語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)人物性格的一種描寫(xiě)方法。

        D.心理描寫(xiě),是通過(guò)剖析人物的心里活動(dòng)(如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭(zhēng)等),挖掘人物的思想感情,以刻畫(huà)人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫(xiě)方法。

        2、環(huán)境描寫(xiě):

        A.自然環(huán)境描寫(xiě),是對(duì)人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間,以及場(chǎng)景的描寫(xiě)。它有烘托人物心情、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)明和突出中心的作用

        B.社會(huì)環(huán)境描寫(xiě),一般指對(duì)社會(huì)背景、時(shí)代氣氛、地域風(fēng)貌的描寫(xiě)。

        (四)、這些描寫(xiě)手法的作用

        1、有突出(烘托、交代)人物活動(dòng)的環(huán)境,使環(huán)境更具典型性等;

        2、塑造了??的人物形象,表現(xiàn)了人物??的性格或精神,刻畫(huà)了人物??的心理等;

        3、揭示(表達(dá)、寄托、暗示)了??的主題,深化主題,突出主題等;

        4、景物描寫(xiě)的作用----交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn);渲染氣氛,烘托人物心情;表現(xiàn)人物性格;推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

        (五)、描寫(xiě)的角度

        常見(jiàn)的角度有:形、聲、色、態(tài)、味!靶巍薄ⅰ吧笔且曈X(jué)角度;“聲”是聽(tīng)覺(jué)角度;“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài);“味”是觸覺(jué)角度。

        十二、怎樣概括文章的中心思想

        文章的中心思想就是作者的寫(xiě)作意圖、目的。它是通過(guò)文章的字、詞、段、篇的結(jié)構(gòu)形式表達(dá)出來(lái)的。我們要?dú)w納中心思想,首先必須讀懂文章的主要內(nèi)容、段意或文章的中心句來(lái)概括總結(jié),也可以從審題、文章的開(kāi)頭、結(jié)尾、重點(diǎn)段、議論部分或從考題中得到提示入手。其主要方法有:

        (1)先概括文章的主要內(nèi)容,再想一想作者為什么要寫(xiě)這些內(nèi)容,然后領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作目的,即中心思想。如《窮人》主要描寫(xiě)了漁夫和他的妻子桑娜,不管自己家境困難依然收養(yǎng)了自己已故鄰居的兩個(gè)孤兒這件事,想一想作者為什么要寫(xiě)這些呢,從文中可以分析出作者的寫(xiě)作目的是:反映沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦,也要互相幫主的高尚品質(zhì)。

        (2)分析課文的重點(diǎn)段。從文中找出中心思想,如《賣(mài)火柴的小女孩》的第二段,描寫(xiě)了賣(mài)火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產(chǎn)生的美好的幻覺(jué)以及幻覺(jué)瞬間消逝,重新回到冷酷的現(xiàn)實(shí),再聯(lián)系第一段和

        第三段“慘死接頭”就不拿找出中心:作者的目的就是要揭露資本主義社會(huì)的罪惡,表達(dá)了他對(duì)小女孩的不幸遭遇的深切同情。

        (3)從文題找中心,有些文章的題目就直接點(diǎn)明了中心。如《偉大的友誼》,文章歌頌了馬克思和恩格斯的偉大的革命友誼。

        (4)、從中心句找中心,如《我的伯父魯迅先生》中最后一句:“伯父就是這樣一個(gè)人,他為別人想得多,為自己想的少。”又如《我的心事》中反復(fù)出現(xiàn)的一句話(huà):“說(shuō)話(huà)要算話(huà)”就是這篇文章的中心。

        十四、標(biāo)題的內(nèi)涵和作用:

        1、表層含義、深層含義、比喻義象征義

        2、點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn),創(chuàng)設(shè)故事背景,渲染環(huán)境氛圍

        3、設(shè)置了懸念,吸引讀者閱讀興趣。

        4、標(biāo)題就是文章的線(xiàn)索,貫穿全文, 使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。

        5、為塑造和突出人物形象服務(wù)。

        6、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或推動(dòng)了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折。

        7、突出主題

        十五、寫(xiě)作人稱(chēng)的好處

        第一人稱(chēng),真實(shí)可信;第二人稱(chēng),親切自然;第三人稱(chēng),可以多角度描寫(xiě),不受時(shí)間和空間的限制。

        小學(xué)語(yǔ)文閱讀短文篇三:小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文閱讀練習(xí)題四十篇

        1、大自然的郵票

        春天的樹(shù)上,長(zhǎng)出嫩嫩的芽瓣。夏天的樹(shù)上,掛滿(mǎn)肥肥的葉片。秋天的樹(shù)上,樹(shù)葉涂滿(mǎn)鮮紅和金黃。冬天的樹(shù)下,樹(shù)葉落地化成土壤。落葉是大自然的郵票,把一年四季寄給你,寄給我,寄給大家。

        (1) 這一段話(huà)共有( )句;

        (2) 填空 :

        a、一年有( )、( )、()、( )四個(gè)季節(jié)。

        b、春天的樹(shù)上,芽瓣是( );夏天的樹(shù)上,葉片是( );秋天的樹(shù)葉顏色有( )和( );冬天的樹(shù)下,滿(mǎn)地是( )。

        c、大自然的郵票指( )。

        2、人有兩件寶

        人有兩件寶,雙手和大腦。雙手會(huì)做工,大腦會(huì)思考。

        用手不用腦,事情做不好。用腦不用手,啥也做不好。

        用手又用腦,才能有創(chuàng)造。一切創(chuàng)造靠勞動(dòng),勞動(dòng)要用手和腦。

        (一)這是一首兒歌,一共有( )句話(huà)。

        (二)填空:

        (1)人有兩件寶是指( )和( )。做工靠( ),思考靠( )。

        (2)做事情要用()又用( )。這樣才能( )。

        (三)詞語(yǔ)搭配:

        (1)認(rèn)真地 勞動(dòng)(2)一雙 手指

        辛勤地 雙手一根 手表

        勤勞的 頭腦一只 小手

        聰明的 思考一塊 手套

        3、 夏天

        初夏,石榴花開(kāi)了。遠(yuǎn)看,那紅色的花朵像一簇簇火焰。近看,一朵朵石榴花像一個(gè)個(gè)小喇叭。淡黃色的花蕊在風(fēng)中搖動(dòng),就像一群仙女在翩翩起舞。

        1、 這段話(huà)共有( )句。

        2、 用橫線(xiàn)劃出第2、3兩個(gè)句子。

        3、石榴花在()開(kāi)放。它的花蕊是( )的, 花朵是()的。

        4、我喜歡石榴花是因?yàn)?)。

        5、石榴花很多,從( )、()等詞可以看出。

        4、斧子

        老爺爺微笑著說(shuō):“孩子,你很誠(chéng)實(shí)。我要把這兩把斧子也送給你吧!”孩子說(shuō):“老爺爺,不是我的東西,我不要!闭f(shuō)完,拿著自己的斧子走了。

        (1)老爺爺說(shuō)了( )句話(huà),孩子說(shuō)了( )話(huà)。

        (2)老爺爺送給孩子兩把斧子,他有沒(méi)有要?為什么?

        (3)學(xué)了本文后,我們也要做個(gè)( )的孩子。

        5、時(shí)鐘花

        小白兔沒(méi)有鐘,不知道時(shí)間,它請(qǐng)小山羊幫忙想辦法。小山羊送給它三盆花。

        太陽(yáng)出來(lái)了,牽;ㄩ_(kāi)了,張開(kāi)了小喇叭。中午,午時(shí)花開(kāi)了,張開(kāi)了笑臉。天黑了,夜來(lái)香開(kāi)了,張開(kāi)了小嘴請(qǐng)輕地唱歌。

        1、這篇短文有()段話(huà)。

        2、小山羊送給小白兔什么花?

        -----------、--------------、--------------

        3、()花早晨開(kāi),( )花中午開(kāi),( )花晚上開(kāi)。

        6、金魚(yú)

        魚(yú)池中的金魚(yú)各種各樣,有圓頭的,有大眼的,也有尾巴像花朵的。顏色也不少,有金色、黑色、白色,也有白色和金色相間的,很好看。

        它們非;顫,常在水里游,有時(shí)互相追逐,有時(shí)一起游戲,加上色彩美麗,真令人喜愛(ài)。

        1、短文有()段話(huà)。

        2、文中的金魚(yú)有( )種顏色。

        3、金魚(yú)的形狀有( )的,有( )的,也有()的 .

        4、你最喜歡的金魚(yú)是() .

        7、浪花

        我坐在沙灘上玩耍。浪花看見(jiàn)了,邁著輕輕的步子走來(lái),悄悄地瘙癢了我的小腳丫。笑得我眼淚都流出來(lái)了,他才嘩嘩地笑著跑回家。

        一會(huì)兒,浪花又唱著笑著跑來(lái)了。這次它給我捧來(lái)了雪白的貝殼,青青的小蝦。嘩嘩嘩,浪花跑去又跑來(lái),像一群淘氣的娃娃。

        1、短文有()段,請(qǐng)標(biāo)出來(lái)。

        2.填空。

        ()的步子 ( )的貝殼( )的小蝦

        3、嘩嘩嘩,浪花跑去又跑來(lái),像()。

        8、羊媽媽收菜

        羊媽媽帶著小羊到菜園去收菜。

        他們走到蘿卜地里。羊媽媽拔了一個(gè)蘿卜。小羊要吃蘿卜葉子。羊媽媽說(shuō):“蘿卜的根最好吃!

        他們走到白菜地里。羊媽媽拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊媽媽說(shuō):“白菜的葉子才好吃呢!”

        他們走到西紅柿地里。小羊要吃西紅柿的葉子。羊媽媽說(shuō):“要吃西紅柿的果實(shí)呀!”

        1、這篇短文有( )話(huà)。

        2、羊媽媽帶著小羊到了哪些地方?

        (1) (2) (3)

        3、讀了短文,我知道了:

        (1)西紅柿的( )好吃。

        (2)蘿卜的( )好吃。

        (3)白菜的( )好吃。

        9 兩只羊

        一天,一只白羊從南面上了獨(dú)木橋,一只黑羊從北面上了獨(dú)木橋。他們同時(shí)來(lái)到橋當(dāng)中,白羊說(shuō):“你退回去,讓我先過(guò)橋!”黑羊說(shuō):“你退回去,讓我先過(guò)橋!”

        它們誰(shuí)也不肯讓誰(shuí),就打了起來(lái),不一會(huì)兒,只聽(tīng)到河里“撲通!撲通!”的響聲,它們都掉到河里去了。

        1、短文一共有()小節(jié)。第一段有( )句話(huà)。

        2、拼讀下列音節(jié),并在文中圈出這些詞語(yǔ):

        (1) dú mù qiáo (2)t?ng shí

        (3)běi miàn (4)xiǎng shēng

        3、填空:

        (1)( )和()在獨(dú)木橋的( )相遇了。它們都要對(duì)方

        ( ),讓()先走。

        (2)兩只羊誰(shuí)也( ),就打了起來(lái),結(jié)果都( )。

        (3)在文中找出一對(duì)反義詞,把它寫(xiě)在括號(hào)里:

        ()——( )

        10、放煙花

        大年三十晚上,我和爸爸放煙花。啊,多漂亮的煙花!有的像一頂小雨傘,有的像一朵紅色的太陽(yáng)花,有的像天上那閃閃的星星。

        1、這段話(huà)有( )句。

        2、第 3句寫(xiě)出了煙花的( )。

        3、也觀(guān)察過(guò)煙花綻開(kāi)的樣子吧!請(qǐng)?jiān)賹?xiě)幾種。_________________________________________.

        11.畫(huà)畫(huà)

        星期天下午,我坐在陽(yáng)臺(tái)上畫(huà)畫(huà)。

        我先用綠色的水彩筆在紙上畫(huà)了一片森林。森林碧綠碧綠的,樹(shù)木長(zhǎng)得非常茂密。我又在森林的上方,畫(huà)上湛藍(lán)的天空。天空中還飄蕩著一朵朵潔白的云。接著,我在森林里畫(huà)了幾只小鳥(niǎo),黃黃的羽毛,尖尖的嘴巴,很有趣。

        最后,我給圖畫(huà)取了個(gè)名字:《小鳥(niǎo)的家》。

        1、短文一共有( ) 個(gè)自然段,第二自然段有( )句話(huà)。

        2、我在白紙上畫(huà)了( ) 、( )、( )和( )。

        3、用“—”畫(huà)出文中表示顏色的詞語(yǔ)。

        4、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ):

        碧綠碧綠() ( ) ()

        12、葫蘆

        從前,有個(gè)人種了一棵葫蘆。細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠色的葉子,開(kāi)出了幾朵雪白的小花。花謝以后,藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛(ài)的小葫蘆。∧莻(gè)人每天都要去看幾次。

        (1)這段有_____句話(huà)。

        (2)表示數(shù)量的詞有______、_______、_______、_______。

        表示顏色的詞有______、_______。

        (3)用“~~~~”畫(huà)出短文中的感嘆句。

        (4)將表示那個(gè)人喜歡小葫蘆的句子抄下來(lái)。

        13、 喜鵲的新發(fā)現(xiàn)

        喜鵲在半空中飛著,眼睛只盯住自己的下面。它看見(jiàn)那些蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆蟲(chóng)在低空中飛,便喳喳地叫道:“看來(lái)世界上要算我飛得最高了!

        哪知,頭上傳來(lái)鴿子咕咕的歌聲,喜鵲吃了一驚!難道上面還有飛鳥(niǎo)?往上一看,一群鴿子在頭上盤(pán)旋它伸長(zhǎng)脖子向上喊道:“鴿兄,看樣子天上數(shù)你飛得最高了吧?”

        “不,不,我飛得不算高,上面還有大雁呢!”鴿子對(duì)喜鵲說(shuō)。喜鵲翹首一望,真的,雁群排著“人”字形,整整齊齊地飛向遠(yuǎn)方。

        “真是人上有人,天外有天。 毕铲o感慨地說(shuō)。

        1.短文有______個(gè)自然段。

        2.照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

        整整齊齊( )()

        3.喜鵲先看到蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆蟲(chóng),它想:

        ().

        后來(lái)喜鵲看到大雁,它想: ( ).

        14、 小明病了

        小明病了,直叫肚子疼。媽媽帶他去醫(yī)院看病。

        醫(yī)生問(wèn)小明吃了臟東西沒(méi)有,小明搖搖頭。醫(yī)生看了看他的手,發(fā)現(xiàn)他的手很臟,指甲也很長(zhǎng),說(shuō):“用臟手拿東西吃會(huì)生病的!

        小明記住醫(yī)生的話(huà),做到經(jīng)常洗手、剪指甲,成了一個(gè)講衛(wèi)生的孩子。

        1.短文有_____小節(jié),第一節(jié)有_____句話(huà),講小明__________,媽媽帶他去_________,

        第二節(jié)講小明生病的原因是_____________________________。

        2.小明是好孩子嗎?為什么?

        15、春姑娘

        太陽(yáng)公公交給蝴蝶一封信,并告訴蝴蝶:“一定要把信親手交給春姑娘!”蝴蝶點(diǎn)點(diǎn)頭。蝴蝶飛呀飛,臉上掛滿(mǎn)了汗珠。

        她聽(tīng)說(shuō)春姑娘就躲在花叢中,可是那么多的花兒,哪一個(gè)才是春姑娘呢?她敲開(kāi)了一個(gè)又一個(gè)花兒的小門(mén)。

        玫瑰姐姐說(shuō):“蝴蝶妹妹,歇一會(huì)兒吧!焙麚u搖頭。蒲公英姑姑說(shuō):“孩子,喝一口水吧!焙麛[擺手。

        后來(lái),所有的花兒都知道了這個(gè)消息,大家一起商量好,要幫蝴蝶找春姑娘。他們張開(kāi)小嘴一起喊:“春姑娘,你在哪里呀——”

        1.短文共有_______自然段。

        2.春姑娘在哪里,蝴蝶找到了嗎?

        3.請(qǐng)把下面的詞語(yǔ)組成一句通順的話(huà)。

        大家找 幫助 要 蝴蝶 春姑娘

        ______________________________________________

        4.請(qǐng)你填上合適的詞。

        一( )水 一( )信 一( )嘴

        一( )門(mén) 一( )黃葉 一( )傘

        16、 給樹(shù)治病

        一棵老樹(shù)生了病,有些葉子黃了。

        一個(gè)醫(yī)生飛來(lái),落在樹(shù)上。他用嘴這里敲敲,那里敲敲,找到了生蟲(chóng)子的地方,就啄一個(gè)洞。他伸進(jìn)長(zhǎng)舌頭,把蟲(chóng)子一個(gè)一個(gè)地鉤出來(lái)吃。吃完蟲(chóng)子,張開(kāi)翅膀飛走了。

        老樹(shù)的病讓醫(yī)生治好了,慢慢地長(zhǎng)出新葉子來(lái)。

        這個(gè)醫(yī)生就是啄木鳥(niǎo)。

        1.本文有_____小節(jié)

        2.填上動(dòng)詞。

        ()舌頭 ( )走了( )蟲(chóng)子( )葉子

        17.柳樹(shù)

        春天到了,柳樹(shù)枝條上爆出了嫩芽,隨風(fēng)飄蕩。

        小芳和小軍一起到公園里去玩。小軍看到柳條很美麗,就隨手折了一根,玩了起來(lái)。這時(shí),小芳看見(jiàn)了急忙說(shuō):“公園里的花木是園丁伯伯辛辛苦苦栽培出來(lái)的,是給大家欣賞的。我們要愛(ài)護(hù)它,不能損害它!毙≤娐(tīng)了很慚愧地說(shuō):“以后我再也不亂摘花木了!

        1、這篇短文有()節(jié)。

        2、本文寫(xiě)發(fā)生在( )和( )之間的事情。

        3、( )折柳枝,( )幫助他。()慚愧地說(shuō):

        “_________________________________________”.

        18.小白兔

        小白兔長(zhǎng)著一身雪白的毛,像個(gè)白雪球。它的耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的,總是豎得高高的。它的三瓣嘴就像一個(gè)小小的三角形。它有一對(duì)像寶石一樣的紅眼睛,一眨一眨,好可愛(ài)。小白兔尾巴短短的,只有小指頭那么長(zhǎng),真是兔子尾巴長(zhǎng)不了。

        小白兔愛(ài)吃白菜、青草,更愛(ài)吃胡蘿卜。白兔吃胡蘿卜最有意思。它一口一口地撕咬著,小胡須也一翹一翹的。一對(duì)紅眼睛盯著人看,好像怕人搶了似的。

        小白兔膽子很小,很怕生人,如果離它近一點(diǎn),它就馬上離開(kāi),跑到別的地方去。

        1、短文共有()小節(jié)。

        2、第()節(jié)寫(xiě)小白兔吃食。

        3、填上合適的量詞

        一( )毛一( )三角形

        一( )寶石 一( )眼睛 一()樹(shù)枝 一( )白菜

        4、小白兔身子,耳朵,嘴巴,尾巴,真可愛(ài)。

        19.寶貝

        落潮了,海浪把無(wú)數(shù)的寶貝悄悄地留在了海灘:五彩的貝殼,光滑的卵石,可愛(ài)的海星??小螃蟹藏在石縫里,海蠣子掛在礁石邊上,海蛤躲在細(xì)沙底下,海螺躺在溫暖的沙灘上??

        1、填空

        小螃蟹藏在里。海蠣子掛在邊上。

        海螺躺在溫暖的上。海蛤躲在底下。

        2、文中“海浪把無(wú)數(shù)的寶貝悄悄地留在了海灘”中的“寶貝”是指什么?

        20. 海馬爸爸

        海馬爸爸和海馬媽媽要生孩子了。

        海馬爸爸腹壁有寬大的育兒袋,海馬媽媽把幼卵產(chǎn)在海馬爸爸的育兒袋里,幼卵在爸爸的育兒袋里發(fā)育,慢慢地長(zhǎng)成了小海馬。

        小海馬長(zhǎng)大以后,離開(kāi)爸爸的育兒袋,在五彩繽紛的海底快樂(lè)地游玩著。

        1、短文共有 ( ) 小節(jié)。

        第()小節(jié)寫(xiě)海馬爸爸媽媽怎樣生孩子。

        2、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)

        ( )的育兒袋 ( )地長(zhǎng)大 ()的營(yíng)養(yǎng)()

        地游玩()的海底 ()地說(shuō)話(huà)

        3、馬是由誰(shuí)撫養(yǎng)長(zhǎng)大的?你呢?

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