东方亚洲欧a∨人在线观看|欧美亚洲日韩在线播放|日韩欧美精品一区|久久97AV综合

        暴風(fēng)雨短文答案

        發(fā)布時間:2017-01-14 來源: 短文摘抄 點擊:

        暴風(fēng)雨短文答案篇一:風(fēng)雨選段的閱讀答案

        篇一:風(fēng)雨選段的閱讀答案

        賈平凹《風(fēng)雨》選段閱讀訓(xùn)練附答案

        閱讀“垂柳全亂了線條”到“下墜成彎彎的弧形”,回答問題。

        1.選文第一段從上文描寫樹林全貌,落筆到具體的垂柳、楊葉、蘆葦,對這三種植物分別是從哪個角度來寫的?這樣寫的好處是什么?

        _________________________________________________

        2.選文第二段寫到斷了牽繩的羊,主要從哪兩個角度來描寫的?表現(xiàn)了羊在風(fēng)雨中的什么狀態(tài)?

        ________________________________________________

        3.選文第二段末的“兩步遠(yuǎn)”與“長時間”兩個詞有何表達(dá)作用?

        ________________________________________________

        4.下列對選文描寫理解有誤的一項是( )

        a.選文對柳條的描寫注重寫其在風(fēng)中的變化,將無生命的柳條寫得生動傳神。

        b.對出門找羊的小女孩的描寫,其“紅衫”從色彩上更具視覺沖擊力,“銳聲叫喚”更是以聽覺來渲染狂風(fēng)的肆虐而不可阻擋。

        c.對葡萄蔓的描寫運用擬人、比喻的修辭手法,并用擬聲詞,生動形象地寫出葡萄蔓被狂風(fēng)剝離大樹的情形,從側(cè)面展現(xiàn)了狂風(fēng)的威力。

        d.面對狂風(fēng),蒼蠅大量聚集在電線上作著蕩秋千的游戲。

        【參考答案】:

        1.垂柳表形,楊葉著色,蘆葦摹聲,充分調(diào)動讀者的感覺去細(xì)細(xì)體會風(fēng)雨來襲的場面。

        2.主要是從動作、顏色兩個角度來描寫的,表現(xiàn)了羊在風(fēng)雨中的驚——本文完整答案收錄到以下答案集中,華語網(wǎng)會員請選擇查看:

        【】(本文答案集中序號no.13第五則) [1]

        閱讀本文的讀者還讀了 本文關(guān)注度:

        篇二:風(fēng)雨選段的閱讀答案

        (狂風(fēng)暴雨,驚濤駭浪,雷電交加。水手長及水手上。)

        水手長:嗨,弟兄們!別慌,別慌呀,弟兄們加把勁呀!把中桅帆收起來!留心聽著船長的哨子——刮吧,哪怕你把你的肺都炸了——只要船身還泡在水里,我就不怕!

        (國王亞朗索,王弟西巴斯顯,公爵安東尼,王子腓南迪,大臣貢札羅及隨從等上。) 亞朗索:船老大,可得小心哪。船長哪兒去了,是好樣的都上前呀。

        水手長:這會兒可對不起,去呆在底下吧。

        安東尼:船長呢,老大?

        水手長:這不是他在那喊叫嗎?你們太礙手礙腳啦。給我呆在船艙里去吧!你們這是幫著暴風(fēng)雨一起來搗亂。

        貢札羅:得啦,老兄,別生那么大的氣。

        貢札羅:老兄,可別忘了在你這條船上的都是些什么人。

        水手長:我誰都顧不得,只顧得我自個兒。你這位樞密大臣,要是你能叫這大風(fēng)大浪也聽你的吩咐,馬上太太平平地安靜下來,那我們從此不碰纜索,不干水手這一行啦。擺出你的威風(fēng)來呀。要是你辦不列,那么感謝老天,讓你活了這一把年紀(jì)。快快鉆進(jìn)船艙里,準(zhǔn)備萬一出什么事吧。——別慌,弟兄們!——快給我們讓開些,我說。

        貢札羅:這個家伙叫我大大地放了心。我看他臉上全沒有一點淹死的相道,他那副神氣道道地地是個該勒死的胚子。別放過他,慈悲的命運,千萬把他送上絞刑架!拿脖子上的絞索來做我們的錨索吧!——靠我們眼前這些錨索是不頂事了。要是他不是生來該絞死的命,那我們可就糟了!

        (水手長來到船梢,王公大臣躲進(jìn)船艙。)

        1.從節(jié)選的這一小段來看,作品表現(xiàn)了水手長怎樣的性格? 他的形象沖突主要源于哪一種? ______________________________

        2.從結(jié)尾一段看,大臣貢札羅是一個什么樣的人物形象?作者主要運用了哪一種手法來塑造這個形象?

        _____________________________

        答案:解析:

        2.貢札羅是個幽默風(fēng)趣的人物形象。他認(rèn)為水手長可以帶領(lǐng)大家戰(zhàn)勝暴風(fēng)雨,用一番嚇唬水手長的話從反面表達(dá)他對水手長的夸獎。這個人物形象的塑造主要運用了外部沖突法。

        暴風(fēng)雨短文答案篇二:暴風(fēng)雨

        暴風(fēng)雨短文答案篇三:暴風(fēng)雨

        備課時間

        11.29

        教學(xué)要求

        1、充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,認(rèn)真閱讀。

        2、體會作者的思想感情,注意揣摩文章的思路。

        教具準(zhǔn)備

        收集有關(guān)的(來自:smilezhuce.com 蒲公英文摘:暴風(fēng)雨短文答案)知識

        教學(xué)重難點:

        在熟讀、欣賞的基礎(chǔ)上,達(dá)到熟背課文。

        教學(xué)過程:

        教學(xué)步驟

        教師活動

        學(xué)生活動

        設(shè)計意圖

        談話揭題

        同學(xué)們,你們觀察過夏季前后的景色嗎?今天就讓我們一起去看看

        自由輕聲讀課文

        1、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清生字字形,讀通句子。

        2、查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。

        3、想一想上面的問題。

        激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣

        初讀課文,小組討論

        1).默讀課文(2分半鐘),可借助工具書幫助閱讀。

        2).勾劃你感興趣的地方,并做上記號。

        分自然段朗讀課文

        回答問題

        指導(dǎo)學(xué)生理解詞語意思

        小組討論、交流

        討論每段內(nèi)容:

        ①之夜的情景(時間先后順序)

        ②黎明雨過天晴的景象(由近及遠(yuǎn))

        交流課文內(nèi)容,把你感興趣的部分讀給小組同學(xué)聽,并說說你為什么喜歡這段文字 品位、感悟、提出問題、解決問題(以下幾點在討論時師注意點撥:)

        ①第一自然段寫雨前,突出"悶熱""閃電""雷聲"

        ②雨來時的勢頭。

        "瓢潑""撕開""傾注"等寫出了雨勢之兇猛。

        ③寫狂風(fēng)

        聲音-力量(震撼人的心靈)

        ④寫雨(有何不同?)

        由驚恐-放松、舒展。

        ⑤將雨后的景色與雨前相比較來學(xué)習(xí),討論

        再讀課文

        思考如何分段

        分段朗讀課文

        小組開展自讀比賽,讀好每一句話

        根據(jù)課文景物環(huán)境氛圍和人物心情的變化,采用合適的語調(diào) 訓(xùn)練學(xué)生的概括能力

        作業(yè)布置

        背誦文中的優(yōu)美語句。

        閱讀一篇同類文章。

        相關(guān)熱詞搜索:短文 暴風(fēng)雨 答案 暴風(fēng)雨閱讀短文答案 暴風(fēng)雨閱讀答案

        版權(quán)所有 蒲公英文摘 smilezhuce.com