短文風(fēng)雨篇一：風(fēng)雨閱讀答案七年級

篇一：風(fēng)雨閱讀答案七年級

1.關(guān)于作家

賈平凹，當(dāng)代作家，陜西丹鳳人。代表作有長篇小說《秦腔》《高興》等，曾獲全國優(yōu)秀短篇

小說獎、全國優(yōu)秀中篇小說獎、茅盾文學(xué)獎等多項大獎。賈平凹的小說描寫新時期西北農(nóng)村，

特別是改革開放后的變革，視野開闊，具有豐富的當(dāng)代中國社會文化心理內(nèi)蘊，富于地域風(fēng)

土特色，格調(diào)清新雋永，簡明自然。

2.寫作背景《風(fēng)雨》寫于1982年，是賈平凹初期的作品，卻顯示了作家敏銳、精細(xì)入微，且

充滿想象的藝術(shù)感受力和豐富、獨到的藝術(shù)表現(xiàn)力�！净�礎(chǔ)積累】

1.給下列加點字注音。

剎那間（ ） 蜷曲（ ） 葡萄蔓（ ）

弧形（ ） 倏乎（ ） 凸起來（ ）

2.聯(lián)系上下文，體會下列加點詞語的表現(xiàn)力。

（1）幾只鳥尖叫著飛來要守住，卻飛不下來，向右一飄，向左一斜，翅膀猛地一顫，羽毛翻

成一團亂花。

（2）有一只精濕的貓拼命地跑來，一躍身，竟跳上了房檐，它也吃驚了。

3.體會下面兩個句子的表達(dá)效果。

（1）樹林子像一塊面團了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓。

（2）樹林子往一處擠，綠似乎被拉長了許多??綠全然又壓扁開來。

【課文探究】

4.文章描寫風(fēng)雨，運用的是什么表現(xiàn)方法？又是通過描寫哪些事物來表現(xiàn)狂風(fēng)的？

5.本文從多個角度來寫風(fēng)，仔細(xì)閱讀課文，看文章寫了哪些地方的風(fēng)。

6.“孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去??”這一結(jié)尾十分精妙，請

結(jié)合全文作簡要分析。

【文段精讀】

閱讀“垂柳全亂了線條”到“下墜成彎彎的弧形”，回答問題。

7.選文第一段從上文描寫樹林全貌，落筆到具體的垂柳、楊葉、蘆葦，對這三種植物分別是

從哪個角度來寫的？這樣寫的好處是什么？

8.選文第二段寫到斷了牽繩的羊，主要從哪兩個角度來描寫的？表現(xiàn)了羊在風(fēng)雨中的什么狀

態(tài)？

9.選文第二段末的“兩步遠(yuǎn)”與“長時間”兩個詞有何表達(dá)作用？

10.下列對選文描寫理解有誤的一項是（ ）

a.選文對柳條的描寫注重寫其在風(fēng)中的變化，將無生命的柳條寫得生動傳神。

b.對出門找羊的小女孩的描寫，其“紅衫”從色彩上更具視覺沖擊力，“銳聲叫喚”更是以聽

覺來渲染狂風(fēng)的肆虐而不可阻擋。

c.對葡萄蔓的描寫運用擬人、比喻的修辭手法，并用擬聲詞，生動形象地寫出葡萄蔓被狂風(fēng)

剝離大樹的情形，從側(cè)面展現(xiàn)了狂風(fēng)的威力。

d.面對狂風(fēng)，蒼蠅大量聚集在電線上作著蕩秋千的游戲。

1.略。 2.（1）“飄”“斜”生動地展現(xiàn)了鳥兒在狂風(fēng)中不能自主的狀態(tài)，“顫”字寫出鳥翅被

狂風(fēng)吹折的瞬間情形，這幾個動詞從側(cè)面形象地表現(xiàn)了狂風(fēng)的猛烈。（2）“吃驚”寫出貓的詫

異心理，通過寫貓的感受，生動地表現(xiàn)狂風(fēng)的威力。 3.（1）運用比喻的修辭手法寫出了樹

林在風(fēng)雨中飄搖的場景。（2）運用借代的修辭手法，生動形象地寫出了樹林被風(fēng)吹倒時的情

態(tài)。 4.側(cè)面襯托 樹林子、垂柳、楊葉、蘆葦、羊、葡萄蔓、蒼蠅、鳥巢、鳥兒、廢紙、濕

貓、瓦、浮萍、水池、魚兒、老頭、孩子們 5.曠野中的風(fēng)，院子里的風(fēng)，高處的風(fēng)，巷道里

的風(fēng)，池塘里的風(fēng) 6.妙處之一：放船出去,暗示雨來了,可以讓船起航；妙處之二：扣題，題

目為“風(fēng)雨”,前面只說風(fēng),只有這句道出了雨；妙處之三：結(jié)尾呈現(xiàn)出溫暖的畫面，讓讀者

緊張的情緒松弛下來，有回味前面精彩描寫的余地。 7.垂柳表形，楊葉著色，蘆葦摹聲，充

分調(diào)動讀者的感覺去細(xì)細(xì)體會風(fēng)雨來襲的場面。 8.主要是從動作、顏色兩個角度來描寫的，

表現(xiàn)了羊在風(fēng)雨中的驚恐不安、脆弱無助。 9.“兩步遠(yuǎn)”與“長時間”兩個詞形成對比，充

分表現(xiàn)了狂風(fēng)之猛烈，女孩寸步難行。令人尋味，讓人如同身臨其境。 10.d

篇二：風(fēng)雨閱讀答案七年級

篇三：風(fēng)雨閱讀答案七年級

《一季風(fēng)雨》閱讀答案 我忘不了那個日子,忘不了那個雨天。 那一件往事，使我一生都會

內(nèi)心負(fù)疚。那天的情景，使我所有的回憶都低頭懺悔。 那天我要去上學(xué)，父親便挑著我的東

西送我去二三十里外的學(xué)校。我?guī)е�自己的書包，跟在父親的后面。 時值秋收農(nóng)忙季節(jié)。

天還未亮，我和父親便從家里啟程。走在田間小路上，每碰上一處收割稻谷的人，父親那緊

縮的眉頭就會微微皺一下。我懂得父親那時的心情，但為了送我上學(xué)，父親沒有說一句話，

只是急匆匆地走在我的面前。 看著前面父親匆忙趕路的背影，我的心中掠過一絲陰影，隨即

（慌忙、慌亂）起來。 趕到學(xué)校，并沒有開學(xué)。只是為了在校多玩幾天，我向父親撒了謊。

許是父親從我的眼神中看出了什么，但他并未批評我。把一切東西安排好了之后，父親連坐

也沒坐一下，抹一把汗水，抄起扁擔(dān)就走了。 我無言目送父親，他的背影一點一點地被抹

入視野的邊緣。我十分理解一個本分的莊稼人在收割莊稼時的心情，也能理解父親臨走時對

我的一再（關(guān)照、關(guān)心）。 送走父親不多久，天空變得陰暗起來。我的心情也變得更加不安，

念起家中母親獨自收割稻谷的緊張情況，更念著還在匆匆趕路的父親。 幾陣風(fēng)后，便下起

雨來。雨越下越大。我面前的視野逐漸模糊起來，不知是由于鋪天蓋地的雨水還是早已盈眶

的熱淚，在模糊的視線中始終晃動著一道清晰的身影，父親，父親！您走在哪里了？二三十

里遠(yuǎn)的山路，您在哪里避雨呢？在我的記憶中，那場雨是最狂暴無情的一季風(fēng)雨。它沖去了

我少小全部的灰暗和幼稚，沖去了我心中所有的荒唐和無知。 爾后得知，那天父親并沒有

尋找避雨的地方，而是冒著滂沱大雨快步趕回家中。他一踏進家門便問母親：“稻谷全收回沒

有？”爾后得知，那天竟是我父親的四十歲生日！ 我小時，父親的生日少有客人來，加

之我從十二歲起便外出念書，不曾關(guān)注過父親的生日，那天我在撒謊時，同樣（省略、忽略）

了它。當(dāng)母親低聲告訴我時，我哭了，哭得很傷心，覺得心里陣陣絞痛。望著屋外父親略顯

老態(tài)的身影，我哽咽無語：父親，我對不起您，不懂事的兒子對不住您啊??父親。 這個

故事已過去幾年了，雖然父親從沒提起過它，這個故事或許就和他曾經(jīng)經(jīng)歷過的許多往事一

樣平平淡淡，但我的悔恨與日俱增。1、劃去括號中不恰當(dāng)?shù)脑~語。 2、用“ ”劃出文中前

后呼應(yīng)的一組句子。 3、“邊緣”的“緣”字用音序查字法先查音序 再查音節(jié) ；用部首查字

法，先查部首 再查 畫。“緣”還可以組詞為( )、()。 4、結(jié)合文章內(nèi)容填空：①“父

親每碰上一處收割稻谷的人，眉頭就會微微皺一下”是因為 ( )②文中“我”

的情感在不斷變化著：由一開始的 ( )到后來的“不安”，再由“不安”到最后的( )。

5、看著窗外無情的滂沱大雨，念著雨中的父親，“我”的心情久久不能平靜。請根據(jù)文意，

寫出“我”當(dāng)時的內(nèi)心想法。（不少于30字）6、文題中的“一季風(fēng)雨”僅僅是指大自然的狂

風(fēng)暴雨嗎？還指什么？結(jié)合文章談?wù)勛约旱睦斫狻?7、父愛，是拋下緊張的收割陪著孩子踏

上返校的路；父愛，是對孩子偶爾一次犯錯的寬容??父愛，是 。 （請根據(jù)自己的生活體

驗也寫上一句）1、劃去括號中不恰當(dāng)?shù)脑~語。 答:慌忙 關(guān)心 省略2、用“ ”劃出文中前

后呼應(yīng)的一組句子。答:"那一件往事，使我一生都會內(nèi)心負(fù)疚。那天的情景，使我所有的回

憶都低頭懺悔"。與"這個故事已過去幾年了，雖然父親從沒提起過它，這個故事或許就和他

曾經(jīng)經(jīng)歷過的許多往事一樣平平淡淡，但我的悔恨與日俱增"。 3、“邊緣”的“緣”字用音

序查字法先查音序 再查音節(jié) ；用部首查字法，先查部首 再查 畫�！熬墶边�可以組詞為? 答:

音序查字法先查y,然后再查音節(jié)uan ;部首

查字法先查 先查部首纟 再查9 畫。“緣”還可

以組詞為緣故\緣由\緣分.4、結(jié)合文章內(nèi)容填空：①“父親每碰上一處收割稻谷的人，眉頭

就會微微皺一下”是因為(時值秋收農(nóng)忙季節(jié),家里的稻谷也要收割) ②文中“我”的情感在

不斷變化著：由一開始的 到后來的“不安”，再由“不安”到最后的(悔恨)。5、看著窗外無

情的滂沱大雨，念著雨中的父親，“我”的心情久久不能平靜。請根據(jù)文意，寫出“我”當(dāng)時

的內(nèi)心想法。（不少于30字） 答:我的內(nèi)心一邊為自已的自私想法而愧疚萬分,一邊又要擔(dān)心

在雨中趕路的父親.6、文題中的“一季風(fēng)雨”僅僅是指大自然的狂風(fēng)暴雨嗎？還指什么？結(jié)

合文章談?wù)勛约旱睦斫狻?答:還指那場雨讓我明白到了父親的愛,也認(rèn)識到了我自已心中所有

的荒唐和無知想法,我經(jīng)過了這場雨的洗禮變的成熟起來。7、父愛，是拋下緊張的收割陪著

孩子踏上返校的路；父愛，是對孩子偶爾一次犯錯的寬容??父愛，是(可以為了孩子、為了

家里的收成,義無反顧地踏上風(fēng)雨交加的歸途！ 篇四：風(fēng)雨閱讀答案七年級

回答：8.第一層：“我”被猛烈的雨聲吵醒.第二層：天氣依然是大雨傾盆.第三層：趁著雨小

“我”去買粉.第四層：雨又越下越大起來.第五層：“我”到家時,雨早已將我徹底淋濕.9.

作者從側(cè)面描寫京城的暴雨,寫出了暴雨的急,大,猛.10 .雨急,大,猛.11.賞析：用了擬人的

修辭手法,生動形象地寫出了京城暴雨的肆虐作者從側(cè)面烘托了京城暴雨的,形象的突出了京

城暴雨的大,急,猛,篇五：風(fēng)雨閱讀答案七年級

一、給加粗字注音。偌大（ ） 剎那（ ） 蜷曲（ ） 屋檐（） 疏忽( )錐形（ ）二、

解釋詞語。偌大：（ ）剎那：（ ）疏忽：（ ）三、課文理解。1、作者寫“風(fēng)雨”主要

運用了正面描寫還是側(cè)面描寫？試說明。

2、有人說結(jié)尾寫到大雨了，你是怎么看的？結(jié)尾的場景和情調(diào)跟前面相比有什么不同？

四、研讀??賞析。1、文章描寫“風(fēng)雨”，全文卻無“風(fēng)雨”二字，仔細(xì)體味，又覺得無處不

在描寫風(fēng)雨，無處不在體現(xiàn)風(fēng)姿雨態(tài)。這種高明手法，令人拍案叫絕。文中具體寫了哪些景

物？請從文中分類摘錄相關(guān)的句子。2、

作者在描寫風(fēng)姿雨態(tài)時，運用了很多形象而精煉的詞語，請從文中選擇兩個詞語進行品味，

說說它們好在哪里。詞語一：_____________賞析

__________________________________________________詞語二：_____________賞析

__________________________________________________3、如何理解作者在結(jié)尾一段寫了

“孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去??”？ 參考答案一、ruò chà quán yán shū zhuī二、偌大：這么大，或那么大。 剎那：極短的

時間，瞬間。疏忽：忽然，很快。三、1、側(cè)面描寫，文里沒有提到“風(fēng)雨”二字,但是處處

表現(xiàn)出一幅“山雨欲來風(fēng)滿樓”的景象，從被吹亂的樹林、垂柳、鳥巢等均可看出來(請自行

從文中摘錄即可)。2、放船出去，說明雨來了，可以讓船起航，文章題目為“風(fēng)雨”，前面只

說風(fēng)，只有這句，卻是道出了雨，大妙。前文中，對風(fēng)中景物的細(xì)致描寫，寫得驚心動魄，

仿佛直接把我們送到了一場疾風(fēng)面前，一起天旋地轉(zhuǎn)，很有力，很有視覺感和沖擊感。結(jié)尾

處的場景中描寫的孩子們天性活潑，看一切都是有趣，即便是暴風(fēng)驟雨也阻擋不了快樂的游

戲，至此，揪著讀者心的這場風(fēng)雨總算有了溫暖的畫面，可以松口氣，合上書閉目回味了。

四、1、示例：樹林子、垂柳、楊葉、蘆葦、羊、葡萄蔓、鳥巢、鳥兒、廢紙、濕貓、瓦、浮

萍、水池、魚兒、孩子們??景物一：樹林子像一塊面團了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了

再鼓；接著就向一邊倒，漫地而行的；呼地又騰上來了，飄忽不能固定；猛地又撲向另一邊

去，再也扯不斷，忽大忽小，忽聚忽散；已經(jīng)完全沒有方向了。景物二：垂柳垂柳全亂了線

條，當(dāng)拋舉在空中的時候，卻出奇地顯出清楚，霎那間僵直了，隨即就撲撒下來，亂得像麻

團一般。景物三：楊葉楊葉千萬次地變著模樣：葉背翻過來，是一片灰白；又扭轉(zhuǎn)??景物

四：羊一頭斷了牽繩的羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄

滑行，末了還是跌倒在一個糞堆旁，失去了白的顏色。景物五：槐樹上的葡萄蔓槐樹上的葡

萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來，軟

成一堆。2、示例：詞語一：忽大忽小，忽聚忽散； 賞析：文中用了連詞，形象而貼切的講

述了風(fēng)雨來時，樹林的姿態(tài)，把無形的風(fēng)化作有形了。詞語二：撩起一角 ；賞析：說明雨大

水急，讓人聯(lián)想到了大雨時池塘中的情形。3、孩子們之所以“驚喜”，是因為在這樣的天氣

里，可以什么農(nóng)活都不用做，在沒有多少玩具的農(nóng)村，一只只紙船就是很好的玩具。盡管大

自然的疾風(fēng)驟雨給許多生靈造成了災(zāi)難，但是孩子們還是能從中找到快樂的童年。在其他景

物和人的襯托下孩子們的童真和快樂成了這個世界最美好、最感人的東西。1.給下列加粗字

注音。剎那間（ ） 蜷曲（ ） 葡萄蔓（ ）弧形（ ） 倏乎（ ） 凸起來（ ）2.聯(lián)系上

下文，體會下列加粗詞語的表現(xiàn)力。（1）幾只鳥尖叫著飛來要守住，卻飛不下來，向右一飄，

向左一斜，翅膀猛地一顫，羽毛翻成一團亂花。 （2）有一只精濕的貓

拼命地跑來，一躍身，竟跳上了房檐，它也吃驚了。 3.體會下面兩個

句子的表達(dá)效果。（1）樹林子像一塊面團了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓。

（2）樹林子往一處擠，綠似乎被拉長了許多??綠全然又壓扁開來。

【課文探究】4.文章描寫風(fēng)雨，運用的是什么表現(xiàn)方法？又是通過描寫哪些事物來表現(xiàn)狂風(fēng)

的？ 5.本文從多個角度來寫風(fēng)，仔細(xì)閱讀課文，看文章寫了哪些地方

的風(fēng)。 6.“孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去??”

這一結(jié)尾十分精妙，請結(jié)合全文作簡要分析。 【文段精讀】閱讀“垂

柳全亂了線條”到“下墜成彎彎的弧形”，回答問題。7.選文第一段從上文描寫樹林全貌，落

筆到具體的垂柳、楊葉、蘆葦，對這三種植物分別是從哪個角度來寫的？這樣寫的好處是什

么？ 8.選文第二段寫到斷了牽繩的羊，主要從哪兩個角度來描寫的？

表現(xiàn)了羊在風(fēng)雨中的什么狀態(tài)？ 9.選文第二段末的“兩步遠(yuǎn)”與“長

時間”兩個詞有何表達(dá)作用？ 10.下列對選文描寫理解有誤的一項是（ ）

a.選文對柳條的描寫注重寫其在風(fēng)中的變化，將無生命的柳條寫得生動傳神。b.對出門找羊

的小女孩的描寫，其“紅衫”從色彩上更具視覺沖擊力，“銳聲叫喚”更是以聽覺來渲染狂風(fēng)

的肆虐而不可阻擋。c.對葡萄蔓的描寫運用擬人、比喻的修辭手法，并用擬聲詞，生動形象

地寫出葡萄蔓被狂風(fēng)剝離大樹的情形，從側(cè)面展現(xiàn)了狂風(fēng)的威力。d.面對狂風(fēng)，蒼蠅大量聚

集在電線上做著蕩秋千的游戲。參考答案1.chà，quán，màn，hú，shū，tū。2.（1）“飄”“斜”

生動地展現(xiàn)了鳥兒在狂風(fēng)中不能自主的狀態(tài)，“顫”字寫出鳥翅被狂風(fēng)吹折的瞬間情形，這幾

個動詞從側(cè)面形象地表現(xiàn)了狂風(fēng)的猛烈。（2）“吃驚”寫出貓的詫異心理，通過寫貓的感受，

生動地表現(xiàn)狂風(fēng)的威力。3.（1）運用比喻的修辭手法寫出了樹林在風(fēng)雨中飄搖的場景。（2）

運用借代的修辭手法，生動形象地寫出了樹林被風(fēng)吹倒時的情態(tài)。4.側(cè)面襯托 樹林子、垂柳、

楊葉、蘆葦、羊、葡萄蔓、蒼蠅、鳥巢、鳥兒、廢紙、濕貓、瓦、浮萍、水池、魚兒、老頭、

孩子們5.曠野中的風(fēng)，院子里的風(fēng)，高處的風(fēng)，巷道里的風(fēng)，池塘里的風(fēng)。6.妙處之一：放

船出去，暗示雨來了，可以讓船起航；妙處之二：扣題，題目為“風(fēng)雨”，前面只說風(fēng)，只有

這句道出了雨；妙處之三：結(jié)尾呈現(xiàn)出溫暖的畫面，讓讀者緊張的情緒松弛下來，有回味前

面精彩描寫的余地。7.垂柳表形，楊葉著色，蘆葦摹聲，充分調(diào)動讀者的感覺去細(xì)細(xì)體會風(fēng)

雨來襲的場面。8.主要是從動作、顏色兩個角度來描寫的，表現(xiàn)了羊在風(fēng)雨中的驚恐不安、

脆弱無助。9.“兩步遠(yuǎn)”與“長時間”兩個詞形成對比，充分表現(xiàn)了狂風(fēng)之猛烈，女孩寸步

難行。令人尋味，讓人如同身臨其境。

短文風(fēng)雨篇二：雨短文閱讀及答案

篇一：雨短文閱讀及答案

篇二：雨短文閱讀及答案

阿蘭（法）

我們現(xiàn)實的不幸已經(jīng)夠多的了,可偏偏還有人用想象去增添不幸,你每天至少能碰到一個抱怨他職業(yè)的人,而他的訴苦總能打動人,因為對于任何事我們總能挑出毛病,世上沒有十全十美的東西。

但是請你注意,這樣抱怨下去將沒個完,而憂愁更會引起憂愁.因為,如果你這樣幫員命運,你就增加了自己的不幸,你事先剝奪任何使你輕松發(fā)笑的希望,你的胃病只會因此加劇.假如你有個朋友總是怨天尤人,你必定會努力勸導(dǎo)他,讓他用另一種眼光去看待世界,那你為什么不成為自己的好朋友呢.我認(rèn)為人們應(yīng)該學(xué)會愛自己,對自己友好一切取決于人們最初采取的態(tài)度.一為古人說過,任何事情都有兩端,選擇會割破手的那一端不是聰明人的做法,要緊的是為自己辯護,而不是跟自己作對。我們每個人都有出色的辯護才能，只要我們愿意朝這個方向走，我們總能找到使自己高興的理由。我經(jīng)常觀察到，人們因為一時說漏了嘴或出于禮貌抱怨自己的職業(yè)。如果引導(dǎo)他們講他們正在做的和和正在發(fā)明的事情，而不是去講他們正在承受的事情，他們就會變成興高采烈的詩人。

天上下著小雨時你正在街上，你把雨傘打開就夠了，犯不著去說：“真見鬼，又下雨了！”你這樣說，對于雨滴、對于云和風(fēng)都不起作用。你倒不如說：“多好的一場雨��！”我同意你說的，這句話對雨滴同樣不起作用，但是它對你自己有好處，你于是抖一下身子，從而使全身發(fā)熱。因為最微小的愉快動作也會產(chǎn)生這種效果。這樣，你就不必?fù)?dān)心自己會因為淋雨而感冒。

對待別人也可以像對待雨一樣。你說這可不容易，我說不然，這比對待下雨容易。因為你的微笑對待雨水不起作用，對于別人卻能起到很大作用。僅僅由于他們效法你的微笑，這就使他們變得不那么憂郁，不那么討厭。此外，如果你設(shè)身處地為他們想，你就不難原諒他們。馬可.奧勒利烏斯每天早晨說：“今天我要見到一個追慕虛榮者，一個說謊者，一個處事不公者，一個討厭的饒舌者。他們之所以這樣是因為他們無知�！�

16.根據(jù)前三段，概括面對不幸人們應(yīng)該持有的態(tài)度。（6分）

17.文章第四段是如何譬喻說理的？這樣寫的好處是什么？（6）

18.末段劃線句的含意是什么？引用馬可.奧勒利烏斯的話，有何用意？（6）

參考答案

16.不苛求完美，不怨天尤人，為自己辯護。

17.把“雨”比成人生遭遇的不幸，用“打開傘”比喻對這些不幸的化解。這樣寫生動形象地表達(dá)了面對人生不幸應(yīng)有的態(tài)度，親切而易于理解。

18.含義：對待憂郁而令人討厭的人，也應(yīng)該微笑接受。

用意：說明如果對別人設(shè)身處地地著想，就會諒解他們；增強文章說服力。

篇三：雨短文閱讀及答案

巨人中考網(wǎng)：小編整理了《雨》閱讀答案以供各位同學(xué)學(xué)習(xí)和練習(xí)，希望對于大家學(xué)習(xí)《雨》原文有素幫助和裨益，同時希望大家的閱讀水平更上一層樓，關(guān)于《雨》閱讀答案大家一起來分享和交流吧!

雨，應(yīng)該是一個陰性名詞，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。

春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。

她文靜、溫柔、清新、羞澀。于人不覺間，她輕輕悄悄地走來， 隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲 。她如紗如霧，如情似夢，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過處，天地萬物從沉沉昏睡中蘇醒過來，種子發(fā)出嫩芽，竹林長出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走

出深深的地穴。

春雨，把青春和生命贈給大地。

春雨，又是一個愛美的姑娘，一個極擅丹青的畫師。她手執(zhí)神奇的畫筆，揮灑出一個美麗天地。

梨花一枝春帶雨 ，何等脫俗; 杏花春雨江南 ，何等淡雅;而 小樓一夜聽風(fēng)雨，深巷明朝賣杏花 ，又是怎樣的清幽。這全是春雨的手筆啊。

春雨，遍體芬芳的少女，愛美寫美的畫師。

夏日的雨，是大嫂，她是個急性子，來也匆匆，去也匆匆，是個利索干凈還帶著幾分潑辣的中年婦女。

比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母親。

夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母親。

秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。

她見過了許多，經(jīng)過了許多，也做過了許多。她曾經(jīng)年輕過，輝煌過。如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。她該做的要做的都已做過，便顯得有幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫出 冷雨敲窗 的詩句，發(fā)出 一場秋雨一場涼 的抱怨�？伤�是寬容的，豁達(dá)的。她知道，人們不會忘記她的過去，不會忘記她做過的一切。

她并不落寞，她正在描畫 紅于二月花 的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來。

閱讀題：

1.閱讀全文;按要求填空。(4分)

作者把春雨比作少女，寫出了她 文靜、溫柔、清新、羞澀 的性格特征;把夏雨比作 ，寫出了她 的性格特征;把秋雨比作 ，寫出了她 的性格特征。

2.春雨手執(zhí)神奇的畫筆，描繪出許多美麗的圖畫。請從文中找出其中的三幅。(3分)

3.仔細(xì)研讀文章，回答下面問題。(6分)

(1)作者為什么開篇強調(diào) 雨，應(yīng)該是一個陰性名詞，她，而不是他 ?(3分)

(2)為什么說秋天的雨 閱盡滄桑 并不落寞 ?(3分)

4.請從修辭、內(nèi)容、情感三個方面對文中劃線句作點賞析。(3分)

參考答案：

2.(1)梨花一枝春帶雨 (2)杏花春雨江南 (3)小樓一夜聽風(fēng)雨(3分，每處1分)

3.(1)作者用肯定的語氣把雨比作女性，表現(xiàn)了雨的溫柔和使萬物生生不息的母性特征。同時，也為下文描寫和贊美雨奠定了感情基調(diào)。(3分，意近即可) (2)說她 閱盡滄桑 是因為她曾經(jīng)年輕過，經(jīng)歷過，輝煌過;說她 并不落寞 是指她正在描繪秋之圖，并在不久之后，會有三月春雨隨風(fēng)而來。(3分，意近即可，用原文語句回答亦可)

4.作者運用擬人、排比的修辭手法，(1分)形象生動地凸現(xiàn)了夏日的雨如母親哺育孩子般的慷慨、無私，孕育著萬物，(1分)表達(dá)對夏雨的崇敬和贊美之情。(1分)(意近即可)

《雨》閱讀答案及翻譯,由巨人中考網(wǎng)為大家整理，希望同學(xué)們能夠認(rèn)真閱讀，努力提高自己的閱讀水平。

篇四：雨短文閱讀及答案

雨

馮劍華

雨，應(yīng)該是一個陰性名詞，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。

春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。

她文靜、溫柔、清新、羞澀。于人不覺間，她輕輕悄悄地走來， 隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲 。她如紗如霧，如情似夢，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過處，天地萬物從沉沉昏睡中蘇醒過來，種子發(fā)出嫩芽，竹林長出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。

春雨，把青春和生命贈給大地。

春雨，又是一個愛美的姑娘，一個極擅丹青的畫師。她手執(zhí)神奇的畫筆，揮灑出一個美麗的天地。

梨花一枝春帶雨 ，何等脫俗； 杏花春雨江南 ，何等淡雅；而 小樓一夜聽風(fēng)雨，深巷明朝賣杏花 ，又是怎樣的清幽。這全是春雨的手筆啊。

春雨，遍體芬芳的少女，愛美寫美的畫師。

夏日的雨，是大嫂，她是個急性子，來也匆匆，去也匆匆，是個利索干凈還帶著幾分潑辣的中年婦女。

比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母親。

夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母親。

秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。

她見過了許多，經(jīng)過了許多，也做過了許多。她曾經(jīng)年輕過，輝煌過。如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。她該做的要做的都已做過，便顯得有幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫出 冷雨敲窗 的詩句，發(fā)出 一場秋雨一場涼 的抱怨。可她是寬容的，豁達(dá)的。她知道，人們不會忘記她的過去，不會忘記她做過的一切。

她并不落寞，她正在描畫 紅于二月花 的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來。

1．閱讀全文；按要求填空。(4分)

作者把春雨比作少女，寫出了她 文靜、溫柔、清新、羞澀 的性格特征；把夏雨比作 ，寫出了她 的性格特征；把秋雨比作 ，寫出了她 的性格特征。

2．春雨手執(zhí)神奇的畫筆，描繪出許多美麗的圖畫。請從文中找出其中的三幅。(3分)

（1） （2） （3）

3．仔細(xì)研讀文章，回答下面問題。(6分)

(1)作者為什么開篇強調(diào) 雨，應(yīng)該是一個陰性名詞，她，而不是他 ?(3分)

(2)為什么說秋天的雨 閱盡滄桑 并不落寞 ?(3分)

4．請從修辭、內(nèi)容、情感三個方面對文中劃線句作點賞析。(3分)

答案：

1．大嫂、母親急性子、利索干凈、潑辣、能干、慷慨老婦人閱盡滄桑、寬容、豁達(dá)(4分，每處1分)

2．(1)梨花一枝春帶雨 (2)杏花春雨江南 (3)小樓一夜聽風(fēng)雨(3分，每處1分)

3．(1)作者用肯定的語氣把雨比作女性，表現(xiàn)了雨的溫柔和使萬物生生不息的母性特征。同時，也為下文描寫和贊美雨奠定了感情基調(diào)。(3分，意近即可) (2)說她 閱盡滄桑 是因為她曾經(jīng)年輕過，經(jīng)歷過，輝煌過；說她 并不落寞 是指她正在描繪秋之圖，并在不久之后，會有三月春雨隨風(fēng)而來。(3分，意近即可，用原文語句回答亦可)

4．作者運用擬人、排比的修辭手法，(1分)形象生動地凸現(xiàn)了夏日的雨如母親哺育孩子般的

慷慨、無私，孕育著萬物，(1分)表達(dá)對夏雨的崇敬和贊美之情。(1分)(意近即可)

篇五：雨短文閱讀及答案

雨 陳與義① 瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融②歸。燕子經(jīng)年夢，梧桐昨暮非。 一涼恩到骨，四壁③事多違。 袞袞繁華地④，西風(fēng)吹客衣。 【注】①陳與義（ 1090-1138 ）：字去非，號簡齋，洛陽 雨 陳與義①

瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融②歸。燕子經(jīng)年夢，梧桐昨暮非。

一涼恩到骨，四壁③事多違。 袞袞繁華地④，西風(fēng)吹客衣。

【注】①陳與義（1090-1138）：字去非，號簡齋，洛陽人。這首詩作于政和八年（1118），當(dāng)時作者正閑居京城等候授職。 ②祝融：火神，這里指夏季。③四壁：家徒四壁，指窮困。④袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無所作為的官吏。繁華地：指京城。

8.第二聯(lián)兩句詩是什么意思？表達(dá)了作者什么樣的感情？（5分）

9.前人認(rèn)為這首詩寫雨時妙在 若即若離 ，你同意這種說法嗎？請簡述理由。（6分）

8、答案：秋已來臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢。梧桐經(jīng)一場雨打，已與昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表達(dá)了自己懷舊、失落的感情。（第一句如理解為 燕子將要南飛，想到一別就是一年，以后對舊巢只能在夢中見到 ，也可給分。）

解析：本題考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。頷聯(lián)主要是借景抒情，明確傳統(tǒng)意象燕子、梧桐的含義是答題關(guān)鍵。 燕子經(jīng)年夢 較難理解。

9、答案：同意。雖然詩題是 雨 ，但作者卻不是正面描寫雨勢、雨景，而是通過寫動植物和人在雨中的感受來寫雨，這就給人一種若即若離的感覺。（若答不同意，只要言之成理，也可酌情給分。）

解析：本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。主要要理解 若即若離 的含義： 好象接近，又好象不接近。①形容對人保持一定距離。②形容事物含混不清。 若即 指接近，始終體現(xiàn)在題目上，通過動植物和人的感受能感覺到雨； 若離 體現(xiàn)在詩中沒有直接點出 雨 ，但而是通過寫動植物何人在雨中的感受來間接寫。

短文風(fēng)雨篇三：風(fēng)雨為題的作文

夏雨

今年夏天，不知怎么的，我們獨山縣一連幾十天一滴雨也不落。氣溫居高不下，每天都是30多度，20幾度都很少有。剛出土的小苗，一棵棵都沒了精神，有一些已經(jīng)旱死了，耷拉著腦袋。人們用水也很困難，自來水公司每天只能按時分片供水，現(xiàn)在一滴水對我們來說，都是非常寶貴的。唉，老天，開開恩吧!

晚上10點多鐘，我們?nèi)�家人熱得睡不著覺，正坐在電視機前，吹著電風(fēng)扇，吃著剛從電冰箱里拿出來的西瓜，看電視。

忽然，隱隱的雷聲從遠(yuǎn)方傳來，接著是一陣噼里啪啦的聲音，下雨了!我按捺不住心中的喜悅，怕自己聽錯了，又仔細(xì)聽了一遍，沒錯，是下雨了!我激動地對大家說：“快聽，下雨了!”爸爸媽媽有點不相信，問我：“是真的嗎?”我大聲回答：“真的!”全家人的視線立刻從電視機轉(zhuǎn)移到了窗外。

只見窗外下著瓢潑似的大雨，黃豆粒兒般的大雨點不停地落下來，打在玻璃上，噼里啪啦!我真擔(dān)心玻璃會被打碎。小樹在風(fēng)中搖擺著，一會兒被風(fēng)壓彎了腰，一會兒又挺起來，好像在與狂風(fēng)反復(fù)地較量著。雨點落在房頂上，濺起珠子，漸漸地連成一條線。地上的水越來越多，匯成一條條小溪。天空黑沉沉、陰森森的。閃電像一把閃著寒光的利劍，在天空中飛舞，一個接著一個閃亮，把大地照得如同白晝一般。震耳欲聾的雷聲不斷地在我的耳邊響起。天地白茫茫的一片，推開窗戶，空氣格外清新，全身頓時感到舒暢、涼爽。媽媽高興地說：“俗語說：‘大旱不過五月十三�！�真是說對了�！�

春雨貴如油，夏雨又何嘗不是呢?這場雨的價值甚至遠(yuǎn)超過了油!爸爸高興地說：“這可真是下金子啊!”

過了一會兒，媽媽去睡覺了，可我和爸爸卻沒有一絲睡意，站在窗前欣賞雨景。

過了30多分鐘，雨漸漸小了，雨簾也斜了。我焦急地對爸爸說：“爸爸，你看看，那邊還有沒有烏云?”爸爸借著閃電的光亮，看了看遠(yuǎn)方，遺憾地說：“沒多少嘍。”我非常著急，哪怕再下1個小時也行啊!聽太姥姥說，老佛最靈，他可以操縱一切，呼風(fēng)喚雨。于是，我照平時姥姥給老佛燒香的作法做了起來。先跪下磕9個響頭，把自己的愿望說一下，再站起來行3個禮。我心想：老佛啊，人們都說靈，你可千萬別讓雨停啊!

可到了后來，傾盆大雨變成毛毛細(xì)雨。我嘆了口氣，說：“唉!我的9個響頭是白磕了，老佛也不靈呀!”但我還不放棄一線希望，仍然站在窗前，等待著下場雨的到來。

過了一會兒，一陣雨聲又傳入我的耳朵。爸爸高興地說：“第二撥雨又來了。”果真，雨又大了起來。

透過朦朧的雨簾，我仿佛看見了農(nóng)民伯伯那高興的神態(tài)，仿佛看見小苗痛快地吮吸著雨水，仿佛看見建筑物、樹木被雨水沖刷得一塵不染……

到了深夜，爸爸拍了拍我的肩膀，說：“睡覺去吧!”我才戀戀不舍地離開了窗前。

不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹?

天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能??這是孟子說過的話。??

?????自古圣賢多磨難。很多時候，往往沒有經(jīng)歷磨難，難成大器。表面上看，磨難的日子是苦澀的，可怕的。它可以使一些人意志低迷消沉，無法奮起。但磨難可以說又實在是我們生活中最真誠的朋友。因為真正促使你成熟，促使你堅強、再接再厲、百折不撓，能夠鞭策你取得更大進步的不是別人，在一定的意義上正是我們生活中所經(jīng)歷的磨難。??

?????有時候，人生中有價值的事，并不是人生的美麗，而是人生的酸苦，司馬遷在備受曲解，遭到宮刑的情況下，發(fā)奮著書，寫下經(jīng)典史書《史記》；李時珍如果不是三次落榜，決心從醫(yī)，他可能就不會寫下醫(yī)學(xué)巨著《本草綱目》；小仲馬也是在多次退稿再投，受挫不餒的情況下，終于撰寫出世界名著《茶花女》。古今中外，在成業(yè)上有建樹、成功的人士，他們成名之前大多數(shù)都經(jīng)歷著生活中的各種磨難。由此可見，我們應(yīng)該感謝生活中的磨難。感謝生活中的磨難，給我們帶來成功的機會和勝利的奇跡。??

????我們每一次戰(zhàn)勝磨難的過程，其實就是超越自我的過程，其實就是超越自我的過程。但是，生活中也有一些胸?zé)o大志的人，只是將磨難看成了洪水猛獸，患得患失、自暴自棄，最終也只能虛度了光陰，斷送了自己的前程。??

????紅花感謝綠葉；蜜蜂感謝花朵；大樹感謝太陽、大地、雨露，正是它們的存在、奉獻(xiàn)、饋贈，才能使紅花、蜜蜂、大樹造福人類。人生的經(jīng)歷不可能一帆風(fēng)順，我要感謝所經(jīng)歷或?qū)⒁��?jīng)歷的磨難，它帶給我力量，讓我積累經(jīng)驗，使我堅強振作起來。磨難是我們真誠的朋友，沒有磨難的社會無法進步，沒有磨難的人類無法存活。我們今天的繁榮是祖先一代代不怕艱險、無所畏懼、披荊斬棘發(fā)展過來的，人類發(fā)展的歷史就是一部從磨難到進步的歷史。??

????所以，我要感謝生活中的磨難！讓磨礪我們，促進我們成長的暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！?

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風(fēng)雨也美麗?

?如果你選擇了大海?就不要渴望風(fēng)平浪靜??如果你選擇了天空，就不要渴望晴空萬里；如果你選擇了人生，就不要渴望一帆風(fēng)順。題記?

?????人生如一條漫長的路，有平坦的大道，也有崎嶇的小路。有美麗的鮮花，也有布滿荊棘的陷阱。在這段路程中，你跌倒了，不要渴望別人將你扶起；你失去了，不要期待別人幫你尋回。你只在風(fēng)雨中不斷進取，履險如夷地闖過人生。那時，風(fēng)雨也美麗。?

?????在那悲愴迷茫的日子里，在那愁腸百結(jié)的時候，你可曾看見那搖曳在風(fēng)雨中的一抹紅蓮？你可曾看見無邊黃沙中的一星淺綠？你可曾看見那傲然在數(shù)九寒天中的蒼松翠柏？你可看見過死一般寂靜的夜里閃爍的點點星輝？這時你會知道堅定的信念一定能超越風(fēng)雨。那時，風(fēng)雨也美麗！?

??????幾百年的風(fēng)風(fēng)雨雨，早已滌蕩了風(fēng)波亭的點點殘血；幾百年的潮漲潮落，早已淹沒了零丁洋里的聲聲嘆息；幾百年的獵獵西風(fēng)，早已吹散了牧羊者的絲絲白發(fā)，幾百年的漫漫黃沙，早已淹沒了西域路上的聲聲駝鈴。。。。。。但亙古不變的是岳武穆的點點殘血，文天祥的赤字丹心，蘇軾的堅持不懈，張騫的忠肝義膽，早已落在歷史的帷幕上，千古流芳。在他們的眼中，風(fēng)雨也美麗。?

?????即使生活有一千個理由讓你哭泣，你也要拿出一萬個理由來笑對人生，只有憑自己?可上九天攬月，可下五洋捉鱉?的豪情勇往直前，風(fēng)雨兼程，才可闖出自己的一片天。?惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色?蘇軾雖遭官場、文場一齊潑來的污水，依然從平衡的心態(tài)面對，意氣風(fēng)發(fā)，成就一生偉業(yè)；?安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏?，大文豪李白，被唐玄宗賜金放還，雖有昭君明月之德，日月齊輝之才，終化為泡影，但官場的不如意，生活的潦倒并沒有使他就此絕望，他依然狂傲不羈。?舉杯邀明月，對影成三人?，酒入愁腸三分釀成明月，七分化為劍氣，秀口一吐便是半個盛唐。?乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海?在他的詩中，風(fēng)雨也美麗。?

?????人生如瀑布，沒有斷崖就沖不成雄偉的壯觀。?

?????生命如大海，沒有暗礁就激不起美麗的浪花。?

????無論是獲得還是失去，都平靜地接受；無論是成功還是失敗，都坦然地面對；在生命的長河中，風(fēng)雨也美麗。?

喜天，天高千尺憑我飛；?

愛地，地深萬丈任我掘。?

?????青春如一團燃燒的火，滾燙的紅日，讓我們攜手并肩，用青春的畫筆描繪人生的風(fēng)采，譜寫生命的樂章，風(fēng)雨也美麗。

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