優(yōu)秀教師個(gè)人事跡材料

　優(yōu)秀教師個(gè)人業(yè)績(jī)材料 人們把教師稱為“陽光下最崇高的職業(yè)”，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了他人。這就意味著教師必須具有服務(wù)精神，奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)精神，和為人師表，以身作則的精神。教師的人格氣力和行動(dòng)規(guī)范是 1 種自但是然的身教。以自己獨(dú)特的魅力贏得了大家的尊重、信任。

　我是 09 年來固賢任教的 1 名特崗教師，剛上任，我主要擔(dān)負(fù)的是小學(xué) 5 年級(jí)的語文及班主任，從 1 名學(xué)生轉(zhuǎn)變成教師，曾有過很多的迷茫，但我虛心學(xué)習(xí)，常常向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，漸漸適應(yīng)了自己的角色與各方面的環(huán)境，盡職盡責(zé)完成自己的工作。

　1、愛崗敬業(yè)的教育事業(yè) 我是 1 位很普通的小學(xué)教師，可是我將這 1 工作看成自己的生命。我以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的道德修養(yǎng)，我的 1 絲不茍、勤勤奮懇的風(fēng)格遭到了學(xué)校廣大教師的贊譽(yù)。

　我所擔(dān)負(fù)的班級(jí)有學(xué)生 16 名，由于是農(nóng)村小學(xué)，并且大部份同學(xué)還是留守兒童，平常受家庭教育的程度不夠，在言談舉止，良好習(xí)慣方面有很多弊端，所以加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生全面發(fā)展是我做的第 1 步工作，我充分利用班會(huì)課、品德課，有針對(duì)性在展開多情勢(shì)、生動(dòng)活潑的教育活動(dòng)，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)怕苦怕累，無尚進(jìn)心，不想讀書，我針對(duì)這 1 現(xiàn)象，認(rèn)真地組織學(xué)生展開“新學(xué)年新打算”、“我為班級(jí)做貢獻(xiàn)”、 “跟奶奶比童年”等主題會(huì)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。并用“小學(xué)生首則”、“平常行動(dòng)規(guī)范”嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范學(xué)生言行，提高全班學(xué)生的思想素質(zhì)，增進(jìn)了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。

　2、刻苦研究，不斷提高綜合素質(zhì) (1)、在班級(jí)中展開“自己與

　自己比”，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　在班級(jí)管理中，為了使班中每個(gè)學(xué)生取得不同程度的發(fā)展，我在班中展開“自己與自己比”的教育活動(dòng)。在全面了解學(xué)生的思想狀態(tài)，學(xué)生基礎(chǔ)，智力狀態(tài)，身體素質(zhì)，性情愛好的基礎(chǔ)上，肯定每個(gè)學(xué)生的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生都客觀地、全面地總結(jié)自己過去，充分認(rèn)識(shí)自我，然后在思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、文體勞動(dòng)、愛好特長(zhǎng)等方面肯定今后的奮斗目標(biāo)，并堅(jiān)持每個(gè)月小結(jié) 1 次。對(duì)不同程度的學(xué)生提出不同的要求和不同的奮斗目標(biāo)，對(duì)學(xué)生來說是切合實(shí)際，可以接受的。雖然是自己與自己比，但實(shí)際上也存在同學(xué)之間的相互競(jìng)爭(zhēng)，這類競(jìng)爭(zhēng)就是比誰的進(jìn)步大。這樣的競(jìng)爭(zhēng)是人人都可以爭(zhēng)取的，因此，學(xué)生誰也沒有太重的心理負(fù)擔(dān)，只要努力，就有進(jìn)步，就可以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這樣進(jìn)步和成功的喜悅感，常常在他們心中蕩漾，班中展開自己與自己比活動(dòng)，使落后生不再消極、氣餒，信心 10 足地面對(duì)每天，優(yōu)生謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，不斷實(shí)現(xiàn)自我超出。

　(2)、在班級(jí)學(xué)生轉(zhuǎn)化工作中，(1)我認(rèn)為任何學(xué)生都有閃光點(diǎn)，差生也不例外，只要仔細(xì)留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，平常我善于捉住學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)中閃現(xiàn)的亮點(diǎn)，激起他們的上進(jìn)心和求知欲。哪怕是微小的進(jìn)步，都給予他們表揚(yáng)、肯定、鼓勵(lì)，其實(shí)不斷強(qiáng)化。落后生畢竟因其落后，在學(xué)習(xí)上與其他同學(xué)落下 1 段距離。為了使這個(gè)距離縮短，我還常常幫他們另開小灶，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，來幫助他們。先跟他們談話，要他們明白老師、家長(zhǎng)都希望他們學(xué)習(xí)進(jìn)步，都想幫助他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長(zhǎng)都相信他們一樣會(huì)成為好學(xué)生。另外在課堂上，對(duì) 1 些預(yù)知的疑問問題，師生共議解決后，我還特別叫他們起來復(fù)述，進(jìn)行難點(diǎn)突破、鞏固。而課堂上沒解決的，課余再補(bǔ)，利用放學(xué)后的 10 幾 210 分鐘時(shí)間，

　他們進(jìn)行個(gè)別補(bǔ)習(xí)。由于長(zhǎng)時(shí)間如此，有些學(xué)生樂意配合老師的行動(dòng)，他們學(xué)習(xí)也在漸漸地進(jìn)步。

　(2)讓學(xué)生教育學(xué)生。教育孩子必須走進(jìn)孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是毛病的，但在孩子眼里卻是真實(shí)和正確的。大人教育孩子時(shí)，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會(huì)，沒有震動(dòng)孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。1 次有兩個(gè)學(xué)生打架，我很耐心腸擺出 1 些道理和事實(shí)教育了他們 1 番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認(rèn)為這 1 次教育對(duì)全班同學(xué)來講是 10 分深入的，但沒過兩天，又有另外兩個(gè)學(xué)生打架。我很氣憤，但我認(rèn)為如果再批評(píng) 1 次也起不了作用。我將前兩天打架的學(xué)生叫到跟前，讓這兩位學(xué)生將當(dāng)天打架的情形和感受與他們分享。這兩位同學(xué)很留意聽他們說，聽后深有感觸，并相互道歉，許諾以后不打架，使這兩位同學(xué)確切遭到深入的教育。

　3、愛心育德，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　工作 2 年來，我 1 直擔(dān)負(fù)班主任工作。我的班主任工作具有藝術(shù)性，許多看似辣手的工作，到我手上，常能逐一化解。

　在平時(shí)的工作中，我主動(dòng)的關(guān)心學(xué)生，特別對(duì)班級(jí)里的落后生，貧困生，對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活關(guān)懷備至，特別重視關(guān)愛那些有問題的孩子，用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)。

　我所獲得的點(diǎn)滴成績(jī)，源自于對(duì)教育事業(yè)的虔誠(chéng)，也是領(lǐng)導(dǎo)、老師、親人、朋友像 1 塊磚石鋪砌成 1 級(jí)又 1 級(jí)的臺(tái)階，讓我接近太陽的光芒;我所做的 1 切都是 1 名教師應(yīng)當(dāng)做的，總之，我認(rèn)為教育是 1 項(xiàng)高難度的工作，要做好它，10 分不容易。我還年輕，今后在教育的崗位上還要不懈的努力，盡愛崗敬業(yè)之職分，用心普寫教育章

　程，讓青春永久閃光下去! 王xx老師是xx小學(xué)1名優(yōu)秀的青年教師。自 XX 年 8 月參加工作以來,就投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐。1 身樸素得體的穿著, 1 副和藹可親的笑臉,這是學(xué)生們眼中的王老師——溫和嫻靜。踏實(shí)勤奮的工作風(fēng)格，少言寡語卻 1 絲不茍，這是同事們眼中的王老師——嚴(yán)謹(jǐn)謙恭。1 個(gè)剛?cè)腴T的新手，能力有限卻熱忱甚高，這是王老師對(duì)自己的中肯評(píng)價(jià)——虛心求經(jīng)方能進(jìn)取。

　1、極投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐 作為 1 名青年教師，王老師能夠虛心腸向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也認(rèn)真研究，精益求精，因此在業(yè)務(wù)上迅速成長(zhǎng)起來。她始終認(rèn)為：要想成為 1 名優(yōu)秀的小學(xué)教師，只憑 1 些簡(jiǎn)單的技能技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高本身能力，適應(yīng)情勢(shì)發(fā)展對(duì)小學(xué)教師的要求。

　在教育教學(xué)工作方面，她認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦研究教材，認(rèn)真制定了課時(shí)計(jì)劃，按要求認(rèn)真?zhèn)湔n，并根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)的不同，遵守科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計(jì)每節(jié)課，力求使教學(xué)方法做到新穎。她重視提高課堂教學(xué)效力，善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究，恰到好處的激起學(xué)生討論的愿望，及時(shí)發(fā)掘?qū)W生的思惟潛力，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應(yīng)課改理念，極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂練習(xí)中她加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練的有效性和針對(duì)性，逐步構(gòu)成了自己的教學(xué)特點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐進(jìn)程中，她始終堅(jiān)持“1 遍清教學(xué)法”。即適當(dāng)放慢教學(xué)速度，講授新知識(shí)時(shí)力求深而透，幫助學(xué)生建立完全的知識(shí)體系。同時(shí)習(xí)題訓(xùn)練保證質(zhì)量，力求少而精，突出能力培養(yǎng)。這 1 教學(xué)方法使學(xué)生終究從茫茫題海中擺脫出來。實(shí)踐證明，這 1 教學(xué)方法是成功的，在小學(xué)教學(xué)工作的 6 年中，她所帶學(xué)科成績(jī)始終名列前茅。特別是在 08 年她所帶的畢業(yè)班數(shù)學(xué)和英語成績(jī)名列

　鄉(xiāng) 5 個(gè)中心第 1 名，3 率和分別超越第 2 名 10 至 20 個(gè)百分點(diǎn)。

　王老師不但在教學(xué)工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地里她仍然辛苦地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，遭到了學(xué)生的愛戴，家長(zhǎng)的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊成。在班級(jí)管理中，她重視用愛心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱忱地幫助學(xué)生，促使學(xué)生構(gòu)成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。教書與育人并舉，嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴(yán)肅認(rèn)真，1 絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。

　XX 年 9 月，她接任的是 1 個(gè)由剛從各個(gè)村落走出來的學(xué)生所組成的班級(jí)。學(xué)生無集體意識(shí)、無班級(jí)觀念、無良好行動(dòng)習(xí)慣，學(xué)生只在自己的小群體中交換，3 個(gè) 1 伙 5 個(gè) 1 群。面對(duì)這樣的出發(fā)點(diǎn)，王老師用愛心感染學(xué)生，例如每天凌晨巡查教室，先看看學(xué)生有無到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是不是適合，早上是不是都吃過了早飯，各種學(xué)習(xí)用具都是不是帶齊了。集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等�？雌饋砗芷匠�，由于這是作為 1 個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是 1 個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。

　作為班主任她還善于組織和管理學(xué)生，下午很晚離校，催促學(xué)生打掃好衛(wèi)生，早上提早到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上課間操，開會(huì)排隊(duì)，班主任都得到位。每學(xué)期開學(xué)計(jì)劃，期末總結(jié)，每周1 次周會(huì)、平時(shí)不定期的班干會(huì)，學(xué)生會(huì)，布置教室，出黑板報(bào)，主題班會(huì)等各項(xiàng)工作都要到位。加上每天產(chǎn)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等雜事，耗費(fèi)的時(shí)間沒法計(jì)算。這些工作本來都是她親力親為，在 1 段時(shí)間的引導(dǎo)中她逐步培養(yǎng)出 1 隊(duì)班級(jí)的骨干氣力，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不但班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。在班里1 般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、

　早操等平常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé);教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣揚(yáng)委員負(fù)責(zé)，老師作適當(dāng)指點(diǎn)：學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。固然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指點(diǎn)。學(xué)校組織的各種活動(dòng)，她們的班干部都能安排的井井有條。

　短短的 1 年時(shí)間她所帶的班級(jí)在學(xué)習(xí)、體育、文藝、衛(wèi)生和紀(jì)律處處領(lǐng)先，屢次被評(píng)為縣市先進(jìn)班集體。

　2、愛心、仔細(xì)加上耐心，成為學(xué)生的良師益友 在擔(dān)負(fù) 1 線教師的 6 年間，她堅(jiān)持“1 切為了學(xué)生，為了學(xué)生的 1 切”，從培養(yǎng)和建立新型師生同等關(guān)系入手，尋覓學(xué)生心靈世界的窗口，在知人的基礎(chǔ)上教書育人，她的學(xué)生既不怕她，又格外親近她，有甚么心理話都愿意給她說。因此，她的話總能說到學(xué)生的心田上。

　“愛是打開學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓 1 個(gè)差生掉隊(duì)，沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，只要對(duì)差生有愛心、耐心、恒心，就可以……”她是這樣說，也是這樣做的。在她的班上有這么 1 位學(xué)生叫王軍偉，父母都已年老，自己又是殘疾。家里生活艱苦，自己又常常被同學(xué)欺侮。生活在這類境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和他人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，令人看了痛在心里疼在心上。對(duì)他這樣的學(xué)生王老師總是賜與更多的關(guān)心，及時(shí)了解他生活和學(xué)習(xí)上的困難。同時(shí)屢次找欺侮他的學(xué)生談話，積極表揚(yáng)幫助他的學(xué)生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺侮他的少了，幫助他的多了，他感到了家 1 般的溫暖。在給老師的評(píng)價(jià)表中王軍偉同學(xué)總是寫這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的 1 句話：“老師，你就像我的媽媽，我會(huì)用努力學(xué)習(xí)報(bào)答您的!” 王老師對(duì)學(xué)生有高度的愛心和責(zé)任心。她認(rèn)為：作為 1 名教師，不放棄任何 1 名學(xué)生應(yīng)當(dāng)是最基本的原則。

　王雅紅也是她班里的 1 個(gè)學(xué)生，父母雙亡，她跟隨爺爺奶奶生

　活。由于缺少雙親的關(guān)愛和教育，王雅紅性情孤僻，常常遲到、曠課，常因 1 點(diǎn)小事就和同學(xué)吵架，不做家庭作業(yè)，成為 1 個(gè)讓帶課老師頭疼的學(xué)生。看到這 1 切，王老師沒有沒有停止的由于背犯紀(jì)律的訓(xùn)斥、挖苦她，而是以親人般的愛心關(guān)心她、愛惜她。指點(diǎn)她良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，指出她背紀(jì)的言行，對(duì)她不寫作業(yè)王老師每天下午陪她做完作業(yè)再送她回家，真誠(chéng)的愛可以像火山，暖化冰冷的心。1 次她向老師提出自己的決心保證能獨(dú)立完成作業(yè)了，而且她用行動(dòng)實(shí)行了諾言。畢業(yè)離校時(shí)，這個(gè)孩子控制不住內(nèi)心的情感，淚水奪眶而出牢牢抱住了自己的老師。

　“它山之石，可以攻玉。”6 年來，她用自己的汗水澆出了 1 園桃李芳香。在教育園地里她用滿腔熱忱收獲了學(xué)生的敬愛，家長(zhǎng)的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱贊。

　3、嚴(yán)格要求自己，重視師德修養(yǎng) 王老師在思想上建立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo)，她把酷愛教育事業(yè)放在首位，重視為人師表，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職，勤奮研究業(yè)務(wù)，努力提高文化專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到不遲到，不早退，端正教育思想，酷愛教育事業(yè)，堅(jiān)持教養(yǎng)并重，全面貫徹黨的教育方針。在少先隊(duì)工作方面，她積極組織隊(duì)員參加各項(xiàng)活動(dòng)，豐富了大家的業(yè)余生活，使少先隊(duì)員的素質(zhì)得到了進(jìn) 1 步的提高。

　平常生活方面，她對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，嚴(yán)格遵照國(guó)家法律法規(guī)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，樂于奉獻(xiàn)，任勞任怨，盡心極力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給自己的每項(xiàng)任務(wù)。重視本身的師德修養(yǎng)，時(shí)刻牢記“學(xué)高為師，身正為范”，時(shí)時(shí)處處注意自己的言談舉止，在同事及學(xué)生眼前做出榜樣，力爭(zhēng)成為 1 名大家公認(rèn)的合格乃至優(yōu)秀的青年教師。

　馬克思說，人活著是要有點(diǎn)精神尋求的。她深信這句名言。因

　此，在弄好本職工作的同時(shí)，她還渴望有更多的鍛煉自己的機(jī)會(huì)，不斷地完善自己，超出自己。所以從進(jìn)入 xx 小學(xué)起，她就積極參加各種講課、評(píng)課活動(dòng)，屢次擔(dān)負(fù)觀摩課、公然課任務(wù)，讓自己在教育的舞臺(tái)上能有所成績(jī)。

　王 xx 老師就是這樣，憑著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛心、對(duì)工作的熱情、對(duì)未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、忘我奉獻(xiàn)，短短的 6 年工作中不斷獲得 1 個(gè)個(gè)成績(jī)。XX 年她撰寫的論文《課堂改革與數(shù)學(xué)中的創(chuàng)新教育》獲市論文評(píng)比叁等獎(jiǎng);XX 年 5 月，王 xx 老師被評(píng)為縣模范班主任;XX 年連續(xù)評(píng)為聯(lián)校模范教師和優(yōu)秀輔導(dǎo)員;XX年 9 月評(píng)為縣普通教育先進(jìn)個(gè)人，12 月評(píng)為縣教學(xué)能手，論文《如何培養(yǎng)學(xué)生的瀏覽能力》也在該年獲獎(jiǎng)。

　王 xx 老師深信：成績(jī)永久屬于過去，今后只有不斷地完善自我，才能繼續(xù)保持良好的師德師風(fēng)，在平凡的 3 講臺(tái)，以春蠶的精神、燭炬的品格，為祖國(guó)的未來，盡自己的 1 份氣力與責(zé)任，她堅(jiān)信這才是1 個(gè)優(yōu)秀人民教師永無止境的奉獻(xiàn)與尋求。

　教師的崗位就是戰(zhàn)士的陣地，是不能輕易放棄的。我都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱忱投入到工作中去，認(rèn)真實(shí)行教書育人的神圣職責(zé)。先進(jìn)個(gè)人業(yè)績(jī)材料以下：

　1、愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)迎難而上，勇挑重任 在工作中，我勤奮敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地教書育人，認(rèn)認(rèn)真真地做好本職工作，不孤負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)她的信任。教學(xué)上本著“授之魚不如授之以漁”的主旨,重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),不但教他們學(xué)習(xí)知識(shí),而且讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)進(jìn)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人。她虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，對(duì)自己所任教的語文學(xué)科有了很強(qiáng)的駕馭能力。教學(xué)中注意分析學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采取靈活多樣的教學(xué)方法，積極營(yíng)建 1 種同等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每個(gè)

　學(xué)生都能有所收獲。

　我處處為學(xué)校大局著想，從不由于個(gè)人事情耽誤學(xué)校訂常工作、教師先進(jìn)業(yè)績(jī)材料。為了更專注地投入教學(xué)工作，孩子才 9 個(gè)月的時(shí)候就交給婆婆照顧，有時(shí)候忙起來幾天乃至 1 個(gè)星期才與孩子見上 1面。而自己在這兩年的時(shí)間里迎難而上，勇挑重任，悵然承當(dāng)了好幾項(xiàng)教育教學(xué)比賽的任務(wù)，通過自己刻苦專研也獲得了 1 項(xiàng)項(xiàng)驕人的成績(jī)。拿她自己的話來講：“我可以是 1 名優(yōu)秀的教師，但我卻很難成為 1 位出色的媽媽。”工作中，我就是這樣對(duì)自己嚴(yán)格要求，本著 1絲不茍的態(tài)度，教學(xué)以實(shí)為本，育人從實(shí)際動(dòng)身。堅(jiān)信只要踏實(shí)肯干，定能贏得學(xué)生的認(rèn)可，同事的認(rèn)同。

　2、重視自我提高，以身作則、為人師表 為了增進(jìn)教學(xué)工作，我 10 分重視本身學(xué)識(shí)水平與教學(xué)水平的提高。在專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)理論、新課程教學(xué)改革等方面，學(xué)習(xí)從不放松，并做到學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有記載、有實(shí)踐，在實(shí)踐應(yīng)用中不斷提高著本身教學(xué)能力、素養(yǎng)。

　“學(xué)高為師、身正為范”。我在心理常常告誡自己：要求學(xué)生做到的自己必須先做到，用自己的言行動(dòng)學(xué)生作出榜樣，用自己的人格魅力去感染學(xué)生、優(yōu)秀教師業(yè)績(jī)、影響學(xué)生。我堅(jiān)持和學(xué)生 1 起到校，和學(xué)生 1 起掃地，和學(xué)生坐在 1 起參與主題班會(huì)的討論，看見地上的垃圾主動(dòng)撿起來，等等，1 言 1 行潛移默化修養(yǎng)學(xué)生的品行。我認(rèn)為：治學(xué)先治人，凡事德為先。每學(xué)期 1 開學(xué)，我 1 定要抽時(shí)間與部份學(xué)生談心，做好工作筆記，建好問題學(xué)生檔案，特別是對(duì)“雙差生”進(jìn)行深入細(xì)致的了解，尋覓他們身上蘊(yùn)藏的閃光點(diǎn)，以找到教育的著力點(diǎn)。在平常與學(xué)生接觸的進(jìn)程中堅(jiān)持友好、同等的態(tài)度，特別是對(duì)待差生，我能用愛心、耐心、信心感化他們，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，允許其在改正毛病中有所反復(fù)，并通過班集體的氣力，大家

　相互關(guān)心，相互照顧，使其感到集體的溫暖，消除厭學(xué)心理。還常常安排 1 些力所能及的工作、優(yōu)秀教師先進(jìn)業(yè)績(jī)，組織 1 些他們感興趣的活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)本身的價(jià)值，正確地認(rèn)識(shí)自我，并體會(huì)到老師的關(guān)心與期待，從而提高他們的學(xué)習(xí)自信心，迎頭遇上前進(jìn)的步伐。

　我在教學(xué)實(shí)踐中探索出了 1 套行之有效的思想教育方法：通理先通心，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，展開以情感人，以感動(dòng)為先導(dǎo)教育，把動(dòng)之以情和曉之以理結(jié)合起來，使教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需要而被接受，思想工作也就瓜熟蒂落。

　3、德高為范，重視德育工作 教育中最為重要的是品德教育。在教育事業(yè)中，“教育無小事，處處是教育”，為人師表尤顯重要。在生活中、工作中，我嚴(yán)格要求自己，思想積極、不斷進(jìn)取，光榮的加入中國(guó)共產(chǎn)黨。在對(duì)待學(xué)生的問題上，不以成績(jī)定優(yōu)劣，對(duì)每位學(xué)生斗賜與他/她應(yīng)得的關(guān)注。我的公正、公平、真誠(chéng)、忘我與愛心贏得學(xué)生的敬佩教師先進(jìn)業(yè)績(jī)、愛好、尊重與親近。在每次的學(xué)生評(píng)議中都得到最高的評(píng)價(jià)。許多在他人眼中的問題學(xué)生在我的眼前變的陽光、積極向上。至今，我所教過的學(xué)生，其中不乏那些“問題學(xué)生”，常常與我聯(lián)系，致問候及求助，我是他們貼心的朋友。每當(dāng)此時(shí)，我心中就有 1 種叫“幸福”的情感在涌動(dòng)。在從教的 10 余年，發(fā)表了***等多篇論文并取得國(guó)家級(jí)、省級(jí)等獎(jiǎng)項(xiàng)。其中，對(duì)待中學(xué)生“早戀”的看法，曾引發(fā)總局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注并給予高度的評(píng)價(jià)。

　4、關(guān)愛學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系 我從不輕視任何 1 個(gè)學(xué)生，并力求公正地善待每個(gè)學(xué)生。平時(shí)，她積極地瀏覽心理學(xué)、教育學(xué)等方面的著作，努力拉近與學(xué)生的心理距離。多年來，她以她的真誠(chéng)、公平、溫和贏得了學(xué)生的信任。許多學(xué)生利用寫日記的機(jī)會(huì)向她流露

　內(nèi)心的煩悶與惆悵。孩子們與父母之間的隔閡，與同學(xué)之間的矛盾，與老師之間的摩擦都愿意與她交談。她明白了教師這個(gè)職業(yè)是“交心”的職業(yè)，“親其師方可信其道”，她將 1 腔的真誠(chéng)撲灑到了班主任工作上。

　前 1 段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)班上有 1 部份學(xué)生 10 分調(diào)皮搗蛋。因而她針對(duì)這 1 情況深入關(guān)于優(yōu)秀教師先進(jìn)業(yè)績(jī)材料調(diào)查，了解學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢地展開教育工作。了解到這些淘氣的學(xué)生多數(shù)是因父母離異孩子寄居在爺爺、奶奶家里，遭到老人的寵慣或是父母做買賣，無暇顧忌孩子的學(xué)習(xí)和生活使其養(yǎng)成了自由渙散，怠惰散漫、不求上進(jìn)的習(xí)慣。其中有 1 個(gè)叫王偉偉的男孩因父母離異從小由奶奶照顧，嬌慣成性，常常課間打罵同學(xué)，就連班干部也不大敢管他，許多淘氣的學(xué)生對(duì)他都有懼怕感。因而我捉住這個(gè)可乘之機(jī)，首先找了這個(gè)男孩親切地與他交談，表揚(yáng)了他上課積極發(fā)言、關(guān)心班級(jí)等優(yōu)點(diǎn)，幫助他建立了自信心，消除自卑感，同時(shí)又交給他 1 個(gè)任務(wù)、教師先進(jìn)業(yè)績(jī)報(bào)告，讓他協(xié)助班干部管好那些較淘氣的同學(xué)，他聽了以后，感到非常吃驚，并對(duì)老師說：“老師，你這樣看得起我，我 1 定好好干。”從那以后，他不但自己不隨意打鬧，而且常常監(jiān)督本班的男同學(xué)，遇到同學(xué)之間產(chǎn)生口角，他就馬上加以制止。從此班上杜絕了打架罵人的現(xiàn)象。

　我始終深信，只有了解了每個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)和心理特點(diǎn)，了解了每個(gè)人成長(zhǎng)的不同經(jīng)歷，了解了他們的過去，了解了他們的家庭和周圍的環(huán)境，才能選擇和應(yīng)用恰當(dāng)?shù)姆椒�、手段來進(jìn)行教育。與此同時(shí)，自己主動(dòng)加入學(xué)區(qū)第 2 批學(xué)科中心組，每次的作業(yè)認(rèn)真完成，遭到指點(diǎn)老師的好評(píng)和肯定。在上學(xué)期參加市教壇新秀評(píng)比，以優(yōu)良的筆試成績(jī)進(jìn)入 2 輪上課評(píng)比，光榮地被評(píng)為教壇新秀。

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