讀《遙遠(yuǎn)的島》有感 在《成長的歲月》的《內(nèi)心的成長》這個(gè)分目錄里，有篇名叫《遙遠(yuǎn)的島》的文章，給我們講述了兩個(gè)孩子內(nèi)心成長的故事。

　從前有兩個(gè)孩子，他們一心向往著海上的那個(gè)神秘而異彩紛呈的小島�？墒钱�(dāng)終于有一天，他們真的踏上這個(gè)小島之后，才發(fā)現(xiàn)，這只不過是一片不成樣子的荒野。他們簡直不相信自己的眼睛，這就是曾日夜向往的小島。他們回家之后一直很難過，也從此不再看這個(gè)小島了。

　 看了這篇文章之后，我感觸很深。從對夢的癡心幻想到逐步認(rèn)識冰冷的現(xiàn)實(shí)，也是成長的一個(gè)重要的內(nèi)容。

　每一個(gè)人的童年時(shí)代，都是夢的季節(jié)。小時(shí)侯，我們閱讀的，是美妙的童話，畫的，是無拘無束的想象畫，聽的，是歡快的兒歌，做的，是無奇不有一心向往的夢。小時(shí)侯，在我們的眼里，周圍每個(gè)人都是笑著的，每個(gè)故事都有圓滿的結(jié)局，天空，可以畫成綠色，獅子，不會吃人……一切都是多么美好啊。

　但是，隨著年齡的增長，時(shí)間的飛逝，我們長高了，長大了，看到的東西多了，也懂得了不少。其實(shí)我們有很多夢想，當(dāng)我們真的涉足期間，卻突然大失所望，世界上任何事物，都比不上人的想象那么美好。我們總會慢慢發(fā)現(xiàn)，不是每個(gè)人都是笑著的，不是每個(gè)故事都有圓滿的結(jié)局，天空，畢竟還是藍(lán)的，獅子，還是會吃人…… 我想起了以前在作文選上看過的一篇作文。它講的是作者快小學(xué)畢業(yè)了，想考上重點(diǎn)中學(xué)。一天晚上，作者的媽媽請了重點(diǎn)中學(xué)的幾位老師到家里來吃飯，并給他們送禮，讓他們幫幫忙，讓作者‚順利?進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)。作者當(dāng)時(shí)感觸很深，也很詫異，重點(diǎn)中學(xué)不是只有考好試才能進(jìn)的嗎？為什么有些人學(xué)習(xí)不好也能進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)？大人卻對作者說：你是小孩，你不懂。

　讀 《格列佛游記》有感 長假里，我讀了英國作家喬納森〃斯威夫特的《格列佛游記》，小說以辛辣的諷刺與幽默、離奇的想象與夸張，描述了酷愛航海冒險(xiǎn)的格列佛，四度周游世界，經(jīng)歷了大大小小驚險(xiǎn)而有趣的奇遇。

　游記中小人國、大人國里光怪離奇的故事深深地吸引了我，然而給我印象最深的是，1710 年格列佛泛舟北美，巧訪了荒島上的慧因國，結(jié)識了具有仁慈、誠實(shí)和友誼美德的慧因。在慧因國的語言中沒有‚撒謊?和‚欺騙?這樣的字眼，人們更不理解它的含義。他們不懂什么叫‚懷疑?、什么是‚不信任?，在他們的國度里一切都是真實(shí)的、透明的。

　格列佛在慧因國里度過了一段美好的時(shí)光，他完全融入這個(gè)社會，以致于與暗喻人類的耶胡交往時(shí)形成強(qiáng)烈的反差，因?yàn)樗麄兛偸且詰岩傻难酃饪创�他的誠實(shí)，使他感到失落，對人類產(chǎn)生了極度的厭惡。

　我很羨慕文中的主人公有幸能到慧因國，慧因國是我們所追求和向往的理想境地，在這里你不需顧慮別人說話的真假，而在現(xiàn)實(shí)的世界，有著太多我們不愿看到的事情常常發(fā)生：有人用花言巧語騙取別人的血汗錢、有人拐賣兒童謀取暴利、有人甚至為了金錢拋棄自己的親身父母。難怪我們的老師、長輩從小就教育我們要提高警惕，不要上當(dāng)受騙。這與我們提倡的幫助他人、愛護(hù)他人是很難統(tǒng)一的。當(dāng)我遇到有困難的人，要伸出援助之手時(shí)，我遲疑；當(dāng)有人替我解圍時(shí)，我不敢接受。這些都讓我內(nèi)心感到痛苦、矛盾，無所適從。既妨礙了我去‚愛?別人，同時(shí)也錯(cuò)過了別人的‚愛?，在難道不是一種悲哀嗎？ 我期盼著有一天我們的社會也像慧因國，孩子們的眼中不再有疑慮，教育與現(xiàn)實(shí)是統(tǒng)一的。我愿為此付出努力，也希望大家與我一道，從自己做起，從現(xiàn)在開始做起，讓這個(gè)社會多一點(diǎn)真誠、少一點(diǎn)虛偽。

　長假里，我讀了英國作家喬納森〃斯威夫特的《格列佛游記》，小說以辛辣的諷刺與幽默、離奇的想象與夸張，描述了酷愛航海冒險(xiǎn)的格列佛，四度周游世界，經(jīng)歷了大大小小驚險(xiǎn)而有趣的奇遇。

　游記中小人國、大人國里光怪離奇的故事深深地吸引了我，然而給我印象最深的是，1710 年格列佛泛舟北美，巧訪了荒島上的慧因國，結(jié)識了具有仁慈、誠實(shí)和友誼美德的慧因。在慧因國的語言中沒有‚撒謊?和‚欺騙?這樣的字眼，人們更不理解它的含義。他們不懂什么叫‚懷疑?、什么是‚不信任?，在他們的國度里一切都是真實(shí)的、透明的。

　格列佛在慧因國里度過了一段美好的時(shí)光，他完全融入這個(gè)社會，以致于與暗喻人類的耶胡交往時(shí)形成強(qiáng)烈的反差，因?yàn)樗麄兛偸且詰岩傻难酃饪创�他的誠實(shí)，使他感到失落，對人 類產(chǎn)生了極度的厭惡。

　我很羨慕文中的主人公有幸能到慧因國，慧因國是我們所追求和向往的理想境地，在這里你不需顧慮別人說話的真假，而在現(xiàn)實(shí)的世界，有著太多我們不愿看到的事情常常發(fā)生：有人用花言巧語騙取別人的血汗錢、有人拐賣兒童謀取暴利、有人甚至為了金錢拋棄自己的親身父母。難怪我們的老師、長輩從小就教育我們要提高警惕，不要上當(dāng)受騙。這與我們提倡的幫助他人、愛護(hù)他人是很難統(tǒng)一的。當(dāng)我遇到有困難的人，要伸出援助之手時(shí)，我遲疑；當(dāng)有人替我解圍時(shí)，我不敢接受。這些都讓我內(nèi)心感到痛苦、矛盾，無所適從。既妨礙了我去‚愛?別人，同時(shí)也錯(cuò)過了別人的‚愛?，在難道不是一種悲哀嗎？ 我期盼著有一天我們的社會也像慧因國，孩子們的眼中不再有疑慮，教育與現(xiàn)實(shí)是統(tǒng)一的。我愿為此付出努力，也希望大家與我一道，從自己做起，從現(xiàn)在開始做起，讓這個(gè)社會多一點(diǎn)真誠、少一點(diǎn)虛偽。

　西游記》塑造了四個(gè)鮮明的人物形象：唐僧－誠心向佛、頑固執(zhí)著，孫悟空－正義大膽、本領(lǐng)高超是妖怪們的克星，豬八戒－貪財(cái)好色，但又不缺乏善心，沙僧－心地善良、安于天命。這四個(gè)人物形象各有特點(diǎn)，性格各不相同，恰好形成了鮮明的對比，這使我不得不佩服作者寫作技藝的高超，也許作者善于刻畫人物形象便是他的精妙之處。其中我最喜歡的便是孫悟空，因?yàn)樗�神通廣大、技藝高超，一路保護(hù)唐僧成功地取得了真經(jīng)，他就成了我心目中的英雄。而且在他身上還有一種叛逆心理，以及他敢于和強(qiáng)大勢力做斗爭的勇敢的精神令我十分欣賞。

　書中寫唐僧師徒經(jīng)理了八十一個(gè)磨難有讓我聯(lián)想到了他們的執(zhí)著、不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍的精神。這著實(shí)是一種值得我們學(xué)習(xí)的精神。再想想自己的半途而廢、虎頭蛇尾，我不禁慚愧自己當(dāng)初為何不能像他們一樣堅(jiān)持到底呢？也許這就是我所缺少的，只要我能把一件事情從頭做到尾，不管我是成功了還是失敗了，只要我盡力去做了，這對我來說也是一種成功啊！因?yàn)槲胰プ隽�，而且�?jiān)持到了最后。

　那四本厚厚的名著，是每個(gè)自詡熱愛中國古代文化的人必須修讀的。我自然不能免俗，刀光劍影，勾心斗角，愛恨纏綿，都不適合此時(shí)閱讀，于是再次翻開了《西游記》，進(jìn)入了光怪陸離色彩斑斕的神話世界。

　這是一部所有人都愛讀的經(jīng)典大作，每個(gè)人都能在解讀它時(shí)獲取不同的感受和啟示。有人喜歡它鮮明的人物個(gè)性；有人喜歡它瑰麗的整體形象；有人喜歡它活潑詼諧的語言；有人干脆把它當(dāng)作道德修養(yǎng)小說或政治寓言。但在我看來，它什么都不是，它只是‚游戲之作?，是一個(gè)單純的神話世界。我在讀這本小說時(shí)常常有一種共鳴感，想必這是我內(nèi)心深處對于自由的欲望在呼喊吧！

　一、自由 在經(jīng)歷了又一個(gè)個(gè)性受制約的學(xué)期后，孫悟空這個(gè)形象完全激發(fā)了我內(nèi)心潛在的，但根深蒂固的向往——對徹底的自由的向往。孫悟空破土而出，‚不優(yōu)麒麟轄，不優(yōu)鳳凰管，又不優(yōu)人間王位所拘束?，闖龍宮，鬧冥司，在花果山自在稱王，可以說已經(jīng)達(dá)到人性擺脫一切束縛，徹底自由的狀態(tài)。孫悟空其實(shí)就是自由的化

　身，他的品質(zhì)中最突出的特點(diǎn)就是向往自由，他始終在追求自由，他的一切斗爭也都是為了自由。這樣一個(gè)鮮活的形象給予了我一種尋找自由、追逐自由的 感恩的心》讀后感：

　有一天，下著大雨。因?yàn)閷ふ覜]有歸來的媽媽而走了很遠(yuǎn)的小女孩終于看見了攥著年糕倒在雨地里的媽媽：她睜著雙眼，永遠(yuǎn)離開了她。

　于是，哭聲伴隨著雨聲，淚水混合著雨水，悲痛書寫著堅(jiān)強(qiáng)。小女孩用她無聲的語言讓她媽媽放心地走。一遍又一遍，《感恩的心》讓媽媽終于閉上了雙眼：

　‚感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落，我一樣會珍惜……? 久久凝視這一段無聲的文字，真誠的感動久久觸動的心靈。這是一個(gè)失語的小女孩心靈的呼喚。我毫不懷疑，它同樣會深深觸動每一位讀者的心。

　你聽見了嗎？這是心與心的溝通，這是心與心的感動。一個(gè)失語的女孩，用無聲的語言讓媽媽放心地走。一個(gè)沒有雙親的孤兒，用悲痛與堅(jiān)強(qiáng)，讓自己勇敢地活下去！細(xì)細(xì)的雨絲，似乎也被小女孩兒深深打動，變得舒緩了的雨線又添了柔情。

　你看見了嗎？雨夜中那個(gè)瘦弱的背影，那一對身隔兩界的母女相望的神情。媽媽走了，幼小的女兒卻讓媽媽放心的走。雨夜中那雙伶仃的小手，不停地?fù)]舞，那是一個(gè)決心從痛苦中站起來的孤兒在書寫著堅(jiān)強(qiáng)。

　你感受到了嗎？那失去親人讓人剜心的痛楚，那走出厄運(yùn)令人仰止的堅(jiān)強(qiáng)。不幸的女孩不言放棄，敢言自強(qiáng)。命運(yùn)，是這樣的不公平，而她噙淚中卻微笑地唱著《感恩的心》。感謝有你，感謝命運(yùn)，要在感謝厄運(yùn)中活出一個(gè)大寫的自己！

　我聽見了，這無聲的真情，一個(gè)了不起的孩子讓媽媽放心地走。

　我看見了，那個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的背影，鼓勵(lì)我超越苦難，學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)。

　我感受到了，我感受到了那顆感恩的心。感恩一切，不管是痛苦還是厄運(yùn)，不管多么殘酷都用微笑去勇敢面對。痛苦和厄運(yùn)教會我堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)的我才能夠從容地?fù)碛形磥怼?/p>

　‚……我來自偶然，像一粒塵土，有誰看出我的脆弱？我來自何方，我情歸何處，誰在下一刻呼喚我？天地雖寬，這條路卻難走，我看遍這人間坎坷辛苦……? 《感恩的心》，無聲勝有聲。我原先不確信：為什么這首歌、這個(gè)故事能如此深深地打動我。我現(xiàn)在漸漸明白：那是一個(gè)懂得感恩的孩子，在苦難中走向堅(jiān)強(qiáng)的頌歌。

　《信心讓你變得更杰出》讀后感 一位畫家，為坐在馬路邊正在乞討的一位乞丐畫了一幅臉部素描。起初，乞丐并沒有認(rèn)出紙上那個(gè)神態(tài)自信、倨傲不羈的人就是自己。當(dāng)畫家向他指明后，他顯然十分震驚。半晌之后，他語氣堅(jiān)定地告訴畫家：‚如果這就是您眼中的那個(gè)人，那他就一定是將來的我。?果然，若干年后，再次出現(xiàn)的他已經(jīng)獲得了事業(yè)上的成功。

　這是《讀者》刊登的一則短小精悍的小故事。述說了這樣一個(gè)發(fā)人深省的人生哲理：自信，可以讓人生更加精彩！

　人生的旅途上，本來就布滿了荊棘，能否抵達(dá)理想的高地，就看你有沒有勇氣穿越過去。而這勇氣的組成因素中，最為關(guān)鍵的當(dāng)然是非自信莫屬了。你盡可以先別想著前面的路有多么難走，而要相信：我一定能走過去！然后鼓足勇氣，大步向前；而不要紅著臉，靦腆地自言自語：‚我……我不行。? 如果你不去做生活的主人，那你只會成為自卑的仆人！將在懊惱與嫉妒中消逝自己的青春。相信自己，闊步走進(jìn)荊棘叢吧！當(dāng)你傷痕累累地走出來時(shí)，溫暖的陽光將會灑滿你的全

　身，每一個(gè)毛孔都將感受到金色的喜悅。只有經(jīng)歷過苦難的人才會懂得：信心對于成功是多么重要。所以，請大聲告訴自己：‚我——能行！? 課堂上，有問題盡管回答，別因?yàn)楹ε驴赡艿某鲥e(cuò)而猶豫不決。不必?fù)?dān)心別人的嘲笑，因?yàn)橹挥心悴攀钦局�說話的巨人！而別人，只是坐著聽話的矮子。相信自己：我能行！

　賽場上，看著同學(xué)疾弛于跑道，猶如體育健將，不要退縮。誰一出生就會走路？別因?yàn)閾?dān)心‚技術(shù)不行?而怯場，勇敢地去試試、多練練，也許在不久的將來，賽道上又多了一名風(fēng)馳電掣的健將，那極可能就是你！相信自己：我能行！

　丹尼斯?威特勒曾說過：‚成功者的態(tài)度包含眾多的成份。但是，最重要的是具有自信心。?朋友，請高高舉起信心這盞明燈，它將引導(dǎo)你在漆黑的夜里找到光明的前途。

　別盯著杯子》讀后感 夜深了，但毫無睡意的我隨手拿起一本不知已看過多少遍的《讀者》翻了起來。當(dāng)翻到一篇 文章時(shí)，我被深深地吸引住了…… 這其實(shí)是一篇已被我走馬觀花過好多次的文章，從未細(xì)讀過。因?yàn)槲丛�用心去感受，所以一直沒能理解。但是，今晚不知怎么的，讀著讀著，眼睛竟?jié)駶櫰饋砹?hellip;… 有一段話給我觸動極大：‚如果生活是水的話，那么，工作、金錢、地位這些東西就是杯子。它們只是我們用來盛起生活之水的工具。杯子的好壞，并不影響水的質(zhì)量。如果將心思花在杯子上，你哪有心情去品嘗水的苦甜，不是自尋煩惱嗎？? 試想，對于貝多芬而言，上帝是多么不公平：失戀，逼得他幾乎自殺；貧困，使他差點(diǎn)兒行乞；耳聾，令他這樣一位偉大的音樂家竟永遠(yuǎn)無法聽到聲音……但是，他并沒有退縮，因?yàn)橛谒�而言，只有音樂才是他心靈的載體，只有音樂才是他生活之水；其它的一切，無非是盛起水的杯子罷了。也正因?yàn)樗�不依賴杯子的好壞，一心琢磨著如何�?sbquo;水?如何格外甘甜，才能給世人留下那么多激動人心的偉大樂章。我們傾聽那動聽的音樂時(shí)，分明聽到的就是他心靈深處‚水?在流動的聲音…… 我也曾迷失過方向，我也曾迷茫、徘徊，那全是因?yàn)?sbquo;杯子?作祟�，F(xiàn)在，我終于‚參透?了。我想：我也該拋下那些華而不實(shí)的杯子，轉(zhuǎn)而專注地去品嘗生活之‚水?的甘甜了吧！

　《巴黎圣母院》讀書筆記 初始，伽西莫多的出場仿佛給我投射了一個(gè)丑惡的影象。他的獨(dú)眼，他的聾啞，他的駝背，他的巨大和丑陋都讓我先入為主地把他當(dāng)作了大反派。嬰兒時(shí)，他是一個(gè)人人見了都想把他燒死的丑小鴨；青年時(shí)，他是一個(gè)表面風(fēng)光但人人唾棄的‚愚人王?。他的臉仿佛注定了他就是惡魔的化身。到后來，我才看清他那清澈、崇高的靈魂。他對像使喚奴隸一樣，役使他的克洛德忠心耿耿，這是怎樣的一種單純？他對曾經(jīng)對他有恩的愛斯梅拉達(dá)，用盡全部生命的悉心照料和赴湯蹈火，是怎樣的一種如火一般剛烈的愛情？他受盡了人世間的歧視和欺凌，卻又滿足的，勤勞的當(dāng)著他的敲鐘人。如此美麗，如此可敬的人性難道在他那丑陋的外表下就一文不值了嗎？ 然而，那書中最美的筆墨都傾注在了愛斯梅拉達(dá)身上：她美麗，因?yàn)樗�有一張�(zhí)煺媲寮兊哪樋�；她善良，因�(yàn)樗�的�?nèi)心充滿了同情和愛心。她可以為了保存甘果瓦的生命而嫁給他，她給饑渴難堪卻無人理睬的敲鐘人送水……她有菩薩一般無人能及的心腸，她有傾國傾城的美貌，她是善與美的化身！

　怎么能不引起我的思考？人性的層層面面是多么復(fù)雜卻簡單：盡管人的精神世界是雙面的，沒有完全的丑，也沒有絕對的美。但是，美就是進(jìn)步的方向，美就是最原始的目的。就像書中說得那樣：

　‚美就是完整，美就是全能，美就是唯一有生命力的東西。? 當(dāng)滅燈鐘響徹在巴黎圣母院里，所有故事都結(jié)束了……但那古老的故事將永恒地被傳誦…… 在《培根隨筆集》這本書語言簡潔，短短的一小篇就可以讓人受益匪淺，最適合我這種不喜歡讀長篇大論而又想得到多點(diǎn)東西的人看了。雖然只是：‚論?‚說?‚談?但是，我讀起來卻覺得有好多地方都不懂啊！可能因?yàn)閷懙亩际侨松�的哲學(xué)。所以要很高的悟性吧！但是我還是覺得無論是什么時(shí)候都可以讀這本書。因?yàn)椤杜喔�隨筆集》深受各國讀者歡迎，據(jù)說有不少人的性格曾受到這本書的熏陶。即使在多元化的社會生活中，自己沒有錢，沒有權(quán)，只要有文化，有能力，有健康，遭點(diǎn)厄運(yùn)也無妨。因?yàn)槎蜻\(yùn)當(dāng)中也蘊(yùn)含著一份讓人亢奮的幸福��！培根的話語既使人們開闊了眼界，也能使人們頓悟 我挑一篇來說吧！‚談讀書?這篇講的是讀書有三個(gè)用處：一為怡神曠心，二為增趣添雅，三為長才益智。又說了有些書可以前嘗輒止，有些可以囫圇吞棗，但是少量書則須細(xì)細(xì)品嘗，慢慢消化。讀史書使人明智，讀詩使人靈透，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，物理使人深沉精細(xì)，倫理使人莊重，邏輯推理使人善辯，正如古人所說的學(xué)皆成性！不僅如此，連心智的各種障礙都可以解開。身體健康之百病皆有相宜的調(diào)養(yǎng)運(yùn)動。

　我覺得這本書就是要細(xì)細(xì)品嘗，慢慢消化的茶。要讀透了才能知道，其中的道理，要喝到最后了，才可以嘗到甜頭。雖然這只是一本隨筆集！但是好比一本史書、詩、數(shù)學(xué)、物理、倫理、邏輯推理般讓你明智、靈透、精細(xì)、精細(xì)、莊重、善辯。

　這篇文章主要內(nèi)容是寫：同學(xué)們?nèi)グ菰L老師，因?yàn)槔蠋煹膯栴}，同學(xué)們訴說著生活的不如意，老師通過同學(xué)挑杯子喝水的細(xì)節(jié)引出了一個(gè)道理：杯子的好壞，并不能影響水質(zhì)。如果生活是水的話，工作、金錢、地位，這些面子上的東西就是杯子。我們都知道、杯子只不過是盛水的器皿，并且，我們口渴的時(shí)候是喝杯子中的水，而不是去使勁啃杯子，那么請問你老盯著杯子，先杯子這也不好那也不讓你滿意有意義嗎？毫無意義！我們?nèi)�別人家做客用紙杯或塑料杯，在家用瓷杯或晶瑩剔透的白玻璃杯。用這兩種杯味道一樣吧？我想起了筆，我看中了花筆，媽媽選了素筆，我買了花筆和素筆，很快花筆沒油了，而素筆卻堅(jiān)持了好長時(shí)間，這不是‚筆不可貌相?嘛？要喝水，就別看杯子，一只埋怨，好水都被你喝苦了，樂觀、積極向上的心態(tài)會讓你原意喝紙杯中的水，并且，好像加了一點(diǎn)苦瓜汁的水，都會被你的心變成甘泉水。

　‚如果生活是水的話，那么，工作、金錢、地位這些東西就是杯子。它們只是我們用來盛起生活之水的工具。杯子的好壞，并不影響水的質(zhì)量。如果將心思花在杯子上，你哪有心情去品嘗水的苦甜，不是自尋煩惱嗎？? 確實(shí)如此，杯子只是一種用水的途徑，不同的杯子就好比不同的生活方式，即使貧困，即使平凡，也能活出自己的精彩。

　‚斯是陋室，惟吾德馨。?詩豪劉禹錫執(zhí)政不悅遭貶，身居一間破陋的屋室，卻依然不感寂寞，雖然沒有了高官俸祿，但換來了遠(yuǎn)離世俗的灑脫，在陋室中依然過得快樂。貧賤富貴有什么？我們要做好的只有對生活的態(tài)度，我們需要的只是發(fā)自內(nèi)心的感受，杯子的外觀并不能改變水的質(zhì)量。

　‚我為什么要作曲？——在我內(nèi)心的東西必須將它釋放出來，這就是我作曲的原因。?貧困、失戀、失聰，對于一個(gè)音樂家無疑是個(gè)巨大的打擊，貝多芬沒有退縮，仍然在努力寫作，那音樂當(dāng)做心靈之水的杯子。音樂家有音樂作杯子，只要努力，誰不能找到屬于自己的杯子來裝載命運(yùn)！

　我們也有自己的杯子，即使再大的苦難也不能奪走我們的命運(yùn)載體，只要它本身不骯臟，沒有漏洞，誰也不能污染我們生命之水的可貴，心靈之水的純潔。

　杯子的華麗不能掩蓋污水的惡臭，水的好壞只在于使用者的感覺。

　別盯著杯子，喝下去的，只有水。篇二：美文讀后感 愛到底是什么？這是我們每個(gè)人都一直在追尋回答的問題，在此文中，一直精靈帶著這個(gè)問題找到了一直正在飛翔的鳥兒——在這鳥兒眼中愛究竟是什么呢。當(dāng)鳥兒餓了，它便愛上了稻谷，當(dāng)鳥兒渴了，它便愛上了那一汪泉水，而始終它愛著山谷中那一朵風(fēng)信子，愛并不需要什么理由，僅僅因?yàn)樵谀区B兒的眼中它是唯一的不一樣的，僅僅因?yàn)樗�才是那鳥兒所愛的那一朵。

　讀《最后的善良》有感 這個(gè)世界處處都有愛，文章講述了一個(gè)殺人犯劫持了一個(gè)少女，少女在臨死時(shí)的最后一通電話，觸動了殺人犯心中的那點(diǎn)善良，他聽著女孩的通話，想著自己的生活，深深地被感動了，他放下了殺虐的刀，他帶著那最后的一點(diǎn)的善良離去了。世界上并沒有真正冷酷的人，每個(gè)人心中都有一份良知，只是某些事情將他的良知給遮蔽了起來，讓他迷失了自我，做出違背自己良知的事情。

　讀《沒有背影的父親》有感 母愛是偉大的，母愛自古便是人們所歌頌的對象，而在我們身邊，還有那么一份偉大，它是默默地，是在我們不經(jīng)意間進(jìn)入我們生活的，它就是——父愛，此文中，作者回憶了父親對他的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出，父親總是用迎接者的姿態(tài)來面對他，從未讓他看到他離去的背影，父親在他的青春中一次次巧巧地掠去了作者的無理和不懂事。是啊，‚父親?一個(gè)多么偉大的詞匯，父親放下他一個(gè)男人的威嚴(yán)，細(xì)心地用他特有的愛來呵護(hù)我們，父親就是我們生活中致命的武器，我們要用我們?nèi)�部的熱愛和尊敬，用一輩子的時(shí)間來償還這份父愛。

　讀《淡淡的友情，淡淡的愛》有感 有一種朋友介乎于愛情與友情之間，他存在于我們生活的一點(diǎn)一滴中，一首歌曲、一種顏色都可能讓我們想起他，他在我們心里的深處有著一個(gè)小小的空間，也許彼此間會很少聯(lián)絡(luò)，但是彼此的心中都保留著一份惦念、一份囑咐，彼此都希望對方能過得好，能夠幸福。但這之間永遠(yuǎn)也不可能會有什么愛情，因?yàn)檫@似乎會褻瀆了這份感情。

　讀《父親的眼睛》有感 父愛，一種多么偉大而又難以言表的愛呀！本文中，男孩的父親每一場比賽都去看男孩打球，給他鼓勵(lì)，但他卻不知道男孩一直是個(gè)板凳球員，因?yàn)樗�看不見，他是瞎的，但他帶去的是一種信念，他給男孩的就是一個(gè)信念，在他逝世后，男孩帶著這個(gè)信念上場并幫助球隊(duì)取得了勝利，當(dāng)別人問他為什么時(shí)，他只是說：‚父親在天上，他第一次真正地看見我比賽了。?是啊，父愛，就是這樣的默默地，帶給我們一種信念，一種堅(jiān)持。

　讀《眼淚是下一次轉(zhuǎn)身的微笑》有感 每個(gè)人心中都有一個(gè)在乎的，卻又不可能屬于你的人，你只能默默地守護(hù)著她，在她困難時(shí)，你幫她出主意，她那邊手機(jī)屏幕浮現(xiàn)的話語，永遠(yuǎn)都讓她感到你的樂觀，而你手機(jī)這一頭卻是模糊地字母。轉(zhuǎn)身前將眼淚都流光了，這樣轉(zhuǎn)身面對她時(shí)才又是那陽光的笑臉，讓她再次感受到你的樂觀，逗她笑。她你希望永遠(yuǎn)都能讓你去守護(hù)，但她卻又永遠(yuǎn)也不能守護(hù)在你的身邊。

　讀《錦時(shí)年華，素顏人生》有感 奶奶，這個(gè)自我們懵懂時(shí)便出現(xiàn)在我們記憶中的人，她陪著我們成長，看著我們長大，用她最大的愛來呵護(hù)我們，來保護(hù)我們。文中作者觸景生情，回想起了和奶奶過去相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，奶奶為了自己能吃飽挨餓，奶奶病重時(shí)不忘擔(dān)心自己的生活??最后奶奶逝世了，但是她似乎始終陪伴著作者，作者從生活的點(diǎn)滴中都回想到了奶奶，回想到了奶奶那無微不至的愛。

　人生若只如初見。短短七個(gè)字，道盡多少悲涼的尾巴。初初相識，人若孔雀，本能的盡極絢麗，禮貌羞澀著收斂脾氣，綻放美好。而那些觀者也大都懷著欣賞，暗暗叫好，憐愛有加。久已，孔雀頹累，羽翼漸退，間或，還會轉(zhuǎn)身，留一光稀、褪色的突兀，逐生尷尬。生人如此，戀人之間也不能幸免。人生若只如初見，始終帶著那點(diǎn)邂逅的美麗，那該是多大的幸福呀，但一切都不盡然，人生會變，一切都會改變。

　讀《我的一位國文老師》有感 ‚老師?，這是個(gè)我們再熟悉不過的名詞了，除了親人，老師陪我們走過了我們的成長之路。老師的愛體現(xiàn)在很多的地方，一個(gè)眼神、一個(gè)鼓勵(lì)，蘊(yùn)含著老師對我們身后的感情，而批評教育則包含了老師愛崗敬業(yè)，偉大與胸懷。老師對我們的愛是一種發(fā)自內(nèi)心的熱情，是一種無私的道德感情、是一次無悔的犧牲，我們要學(xué)會報(bào)答這種發(fā)自內(nèi)心的熱情。

　讀《國殤》有感 國，這是一個(gè)多么偉大的詞匯呀，它容納了我們，它哺育了我們。詩中，詩人的思國之情溢于言表，他將祖國的統(tǒng)一視作自己一生的追求。他將自己對大陸的眷戀之情譜寫成了一首觸動炎黃子孫靈魂深處隱痛的絕唱，震撼著兩岸人民的心靈。祖國的統(tǒng)一是我們每一個(gè)人的夢想，每個(gè)人都希望能看到我們偉大祖國的統(tǒng)一。

　讀《贊美母親》有感 母愛是純潔的；母愛是無價(jià)的；母愛是偉大的；母愛是只知道給予而不會祈求回報(bào)的。正如詩中所說，母愛是皓皓的明月；母愛是莽莽的大地。正如孟郊的《游子吟》所寫：‚慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。?讓我們體會到了母愛的濃烈，母愛的深切，又如那詩中所說：‚誰言寸草心，報(bào)得三春暉?，母親為了我們含辛茹苦，為我們付出了自己的一切，并不奢求能得到什么回報(bào)，我們要用我們的一切來報(bào)答，來孝敬我們的母親。

　讀《愛的列車空亦滿》有感 ‚一個(gè)人心中無愛、自私、狂妄。雖輕亦老邁；反之，雖老邁亦年輕，即使前路日將斜，也有野花啼鳥一般春的境界。?我們應(yīng)該變我們的人生觀，用該去看世界。母親就是一位偉大的神仙，把光明帶給了我們，卻把煩惱和痛苦剝奪了，讓她自己去‚享受?，給了我們成功的陽光，卻把失敗的風(fēng)雨擋住，一切的自己扛。大愛無疆，世界因愛而明亮。

　讀《堅(jiān)硬的荒原》有感 文章并不是簡簡單單的敘述，它有著很深的內(nèi)涵。那一望無際堅(jiān)硬如鐵的荒原象征著生命；那瘦骨嶙峋、冷若冰霜的老人象征著一直；而那三個(gè)消瘦、窮苦的可憐孩子是人的象征。人的生命就像荒蕪的原野，要通過堅(jiān)強(qiáng)的意志才能開拓出生命的綠洲，只有戰(zhàn)勝了自己，才征服了世界。‚天地萬物，唯我為大? 讀《殘存的遺憾，永遠(yuǎn)的美麗》有感 ‚最初的才是最美的?，這是一句我們每個(gè)人都聽過的話，正如文中作者所說，‚麗江也許很美，但不抵鳳凰。因?yàn)�，我先目睹的是鳳凰而不是麗江。?無論世事如何變遷，最難忘卻的依舊是那個(gè)最初的同行者。但是過去的終也過去了，那過去的美好已經(jīng)存在于記憶的底片上，無法，已不能再去觸碰。

　讀《君生我未生，我生君已死》有感 總有那么一個(gè)人，值得我們在內(nèi)心最深處懷念；總有那么一個(gè)人，值得我們把關(guān)于他的回憶鎖在心底的最深處；總有那么一個(gè)人，值得我們把和他有關(guān)的回憶一遍一遍的在腦海放映。那個(gè)回憶，是專屬回憶。深埋在心底，不輕易去觸碰，卻常常想起。因?yàn)槟鞘切牡鬃钊彳浀囊粔K，觸及到就會疼。

　讀《雕刻家》有感

　煩惱，我們都不陌生，但這個(gè)詞另大多數(shù)人都感到反感。但在此詩中，詩人并不這么想，他對于煩惱的反感之情是有限度的，是理性的，他用自己藝術(shù)的眼光來看衰老這個(gè)煩惱，他認(rèn)為煩惱就是一個(gè)雕刻家，他用歲月的鑿子鑿除了他臉上的皺紋，如果沒有寬大的胸襟和豐富的閱歷，又如何能有這貼切的想象與形容。詩人用他樂觀的眼光發(fā)現(xiàn)了生活中的藝術(shù)，發(fā)現(xiàn)了生活中的美。篇三：美文讀后感 教育美文讀后感 《讓學(xué)生感受到你的在乎》 張婧婧 每個(gè)人都需要善意的表揚(yáng)、鼓勵(lì)。善意的贊美實(shí)際上是一種投入少收益大的感情投資，是一種驅(qū)使人奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取的動力源泉。也就是說，孩子在乎家長的感受，如果家長能夠給予孩子正面的感受，他就會一直朝著良好的方向發(fā)展。

　由此不禁想到了我們教師的工作，其實(shí)教師在教育學(xué)生時(shí)也要多從正面引導(dǎo)學(xué)生，多給他們一些善意的表揚(yáng)、鼓勵(lì)。在平時(shí)的工作中，一篇情理交融、鼓勵(lì)性很強(qiáng)的評語，一段肯定、稱頌的贊美之詞，都能讓我們的學(xué)生心情愉悅、精神爽利，感受到你的在乎，教育往往就會達(dá)到事半功倍的效果。那么，在教育教學(xué)中，我們應(yīng)該如何恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用鼓勵(lì)和表揚(yáng)呢？ 首先，要轉(zhuǎn)變的觀念。老師對孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步能否給予充分的肯定與熱情的鼓勵(lì)，不僅僅是一個(gè)方法問題，更重要的是一個(gè)教育觀念問題。在平時(shí)的工作中，教師不肯放下傳統(tǒng)的‚師道尊嚴(yán)?，認(rèn)為老師的尊嚴(yán)不容侵犯，對學(xué)生的教育只是強(qiáng)調(diào)反面批評、教育，而忽略從正面積極地引導(dǎo)、激勵(lì)的作用，低估了贊美學(xué)生達(dá)到教育目的的力量。

　其次，要尊重學(xué)生。尊重是教育的重要原則，沒有尊重就談不上教育。所有的人都有被尊重的需要，尤其是處在青少年時(shí)期的中學(xué)生，這種需要更加強(qiáng)烈。因?yàn)橐环矫嫠麄冞�處在童稚未脫的的階段，對任何事情都似懂非懂，但另一方面，他們的內(nèi)心都認(rèn)為自己已經(jīng)長大，有著強(qiáng)烈的成人感，迫切希望家長老師尊重他們，把他們當(dāng)作成人來看待，在他們的內(nèi)心深處有著強(qiáng)烈的主觀意識。教師要在乎學(xué)生的感受，尊重他們的個(gè)性發(fā)展和人性取向。

　第三，要注意方式方法。教師若能對學(xué)生進(jìn)行正確的評價(jià)、及時(shí)的表揚(yáng)、熱情的鼓勵(lì)，則能激發(fā)學(xué)知欲，調(diào)動其積極性，同時(shí)還能建立起融洽和諧的師生關(guān)系。教師是一個(gè)愛的使者，用愛的心靈去關(guān)注孩子們的每一點(diǎn)需要，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步，產(chǎn)生更多的更積極的在乎。

　青少年好表現(xiàn)，更喜歡別人的夸獎(jiǎng)，尤其在乎老師的表揚(yáng)有我們教師要千方百計(jì)地發(fā)現(xiàn)和挖掘每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用各種方式及時(shí)的給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

　這是做好教師工作的取之不盡的源泉。篇四：作文加讀后感 伴著夢飛翔 每個(gè)人都有美麗的夢想，有的人的夢輕如鴻毛，有的人重如泰山，我的夢也是許多像我一樣的初中學(xué)生的夢想——進(jìn)入好的高中。這個(gè)夢想并不遙遠(yuǎn)，只要我能夠在初二和初三的這一點(diǎn)時(shí)間中努力學(xué)習(xí)，我相信我一定會進(jìn)入一個(gè)好高中的。

　夢想是動力，夢想是克服苦難的法寶。學(xué)習(xí)中，我們總會遇到各科的難題，這時(shí)有許多學(xué)生會厭煩，而去其他同學(xué)那里抄抄答案完事。實(shí)際上，這是對自己不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。遇到難題時(shí)，我們應(yīng)先獨(dú)立思考，然后再看書本，實(shí)在不會做時(shí)再請教老師，直至把題搞懂。子曰：‚知之為知之，不知為不知，是知也。?應(yīng)該實(shí)事求是，才能腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)。不會寫的作文，背不出的古詩文，當(dāng)我一想到我的夢想時(shí)，努力思考與背誦，困難們就是繳械投降。古人云：‚為則易，不為則不易，言必行，行必果。?只要我們發(fā)揚(yáng)這樣的精神，學(xué)習(xí)困難就會迎刃而解了。

　夢想是我抵御誘惑的有力盾牌。早晨被窩是誘惑；上課搗蛋鬼是誘惑；中午籃球足球是誘惑；放學(xué)后電視，電腦是誘惑；晚上被窩又成了誘惑。我有我的夢想，我的夢想是抵御這世界種種誘惑的盾牌。我們要不斷追求更高的理想，許多人都滿足現(xiàn)狀，說理想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，則他們是沒有理想的。詩曰：‚學(xué)海無涯苦作舟。?學(xué)無止境，需尋思如何攀登更高的高峰，正可謂‚強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，一山更比一山高。? 夢想是我繼續(xù)前進(jìn)的源動力。我能戰(zhàn)勝困難——我在進(jìn)步；我能抵御誘惑——我在進(jìn)步。過去的我，總愛往下比，說：‚比我差的人多著呢！?而現(xiàn)在，我總往上比，說：‚比我好的人還多，我要比他們更好！?當(dāng)然，我也要和自己比，超越自我，樹立自己的自信心。我是精致的一環(huán)，我不能推卸我應(yīng)有的責(zé)任和神圣的允諾�，F(xiàn)在處于比上不足，比下有余的我，要意識到我是‚逆水行舟，不進(jìn)則退。? 夢想啊夢想，在你的影響下，在你的伴隨下，我感到我正在改變。我決心用圓圓的汗珠去圓我的夢想，我的夢想不是夢，在如今的社會中，讓我們伴我們的理想與夢想盡情飛翔吧！

　因?yàn)橛心?因?yàn)橛心�，我懂得了快樂�?/p>

　因?yàn)橛心悖�我知道了溫暖�?/p>

　因?yàn)橛心�，我才明白要珍惜�?/p>

　因?yàn)橛心悖�我的奶奶�?/p>

　很小的時(shí)候，爸爸媽媽都出外打工了，幼小的我被奶奶帶著，讀一年級的時(shí)候，學(xué)校的老師說沒有讀學(xué)前班的，不能讀一年級，可是奶奶不相信這個(gè)理，拉著我，跑了許多親戚，硬是幫我報(bào)上的名，那時(shí)候我唯一的依靠就是奶奶，每到星期六奶奶總會大清早的拉著我的手讓我和奶奶一起上街買菜，奶奶喜歡幫我梳 小辮子，于是那時(shí)候的我，在同齡人的眼里，對我羨慕極了，因?yàn)榭偸敲刻於紩�扎著一頭漂亮的小辮子。

　漸漸的，我上小學(xué)了，有時(shí)候，遇到作業(yè)不會做，奶奶總是讓我不要著急，無論是什么時(shí)候，無論有多遠(yuǎn)，奶奶總會帶我找到別人教我寫作業(yè)，，那些場景，我現(xiàn)在還記憶猶新。有一次，我的印象極為深刻，那天晚上，2 年紀(jì)的我做作業(yè)速度又慢，作業(yè)量也大，常常做作業(yè)到夜里，可是奶奶總是陪著我，無論我寫作業(yè)到什么時(shí)候，有一次正在做 yc 考評的我被一道題目難住了，我真準(zhǔn)備出門去問同學(xué)，奶奶問我：‘出去干嗎啊’我立馬回答：‚有道題目不會做，我去問問**?奶奶說；‘這么黑，你別去了，別摔跤了，我和你一起去’冬天的夜晚，冷風(fēng)呼呼的吹著，寒風(fēng)像刀子一樣，可是奶奶還是選擇和我一起。

　現(xiàn)在我上了初中了，要到離家很遠(yuǎn)的學(xué)校去上學(xué)，一個(gè)星期才能回來一次，我記得我第一次去學(xué)校報(bào)道的那天晚上，奶奶對我說；‘去上學(xué)錢夠嗎，昨天我賣破爛賣了十元錢你拿著’我對奶奶說；‚錢夠，我媽媽給我了錢，你別操心了，我會照顧好自己?。奶奶摸著我的頭說：‘你從小就沒有離開家，這次真的要靠自己了，要是吃不飽打電話告訴我’強(qiáng)忍著眼淚，不讓它流出來，可是它還是不爭氣的流了出來，奶奶看見我的眼淚，便用她那雙粗糙的手幫我抹去臉上的眼淚。離開家的那一天，奶奶把我送到十字路口，我依依不舍的告別了奶奶，可是透過車窗，奶奶的身影卻還在十字路口站在那里。

　現(xiàn)在奶奶永遠(yuǎn)的離開了我，記得奶奶生命的最后幾天，我請假回來，我的嗓子有些嘶啞，可是奶奶還是拖著重病的身子幫我從抽屜里拿藥，我抱著奶奶哭，至今我的夢里覺得奶奶沒有走，她總在我身邊，可是奶奶真的走了。

　奶奶給予我的這份愛，我會好好的珍藏，奶奶給我的愛，是我畢生的寶貝，就算奶奶不再我身邊了，可是奶奶會在天堂里看著我，像小時(shí)候一樣，在我上學(xué)的路上默默的看著我。

　因?yàn)橛心�，奶奶我收獲了一份珍貴的愛，因?yàn)橛心悖?3 年的歲月快樂的伴著我成長。奶奶，如果你今天還在人世，我真的想對你說；‘因?yàn)橛心�，我的人生才更精�?rsquo; 你是我的一本書 ‚書籍是人類進(jìn)步的階梯?，書不人類不可缺少的‚糧食?。書可以是一本書，也可以是一個(gè)人，只要他能教我們知識，讓我學(xué)得更多，這就是我的一本書。

　 小學(xué)的數(shù)學(xué)老師余老師就是我心中的那本書，她不但能教我學(xué)數(shù)學(xué)，還能教我學(xué)會一些道理。她個(gè)子比較高，打扮不怎么華麗，是一個(gè)十分樸素的又非常負(fù)責(zé)的女老師。

　記得在五年級時(shí)，我們都抓緊了步伐，因?yàn)椋�過了五年級，六年級就來了，這意味著什么呢？即將迎來小升初，小學(xué)畢業(yè)考也快到了，所以，我們的余老師加快復(fù)習(xí)，一有空就來教我們一些奧數(shù)，提高我們的解題能力。

　記得有一次，老師講了一道非常難的題目，我絞盡腦汁，終于有了一點(diǎn)思路，可老師說：‚既然大家不會，那我就來給大家講解一下。?老師一說完，我就有了一點(diǎn)思路，便開始自己思考，沒聽老師講�？勺约哼�是想不出來。正當(dāng)我抬起頭來聽老師講時(shí)，老師也講完了，我嘆了一口氣，便繼續(xù)聽下一道題。講完了所有題，便和老師回顧了一遍，我被抽到我沒聽的那一道，回答不出來。下了課，老師把我叫到辦公室給我講解了一遍，我恍然大悟。隨后，老師教育我，不能不懂裝懂，要實(shí)事求是，不恥下問。更重要的是，經(jīng)過老師的教導(dǎo)，我明白了上課一定得認(rèn)真聽講，跟著老師的思路走，否則上再多的補(bǔ)習(xí)班也沒用。

　這次教訓(xùn)讓我銘記在心中，余老師，你是我的書，是一本百科全書，教我數(shù)學(xué)，教我做人，教我生活。她也是一本漫畫書，有時(shí)會把大家逗得笑呵呵的，她也是一本手工書，在課余，教我們剪紙、折紙，增添一番樂趣。

　笑看人生 人生在世，也不過幾十年，猶如短短一瞬，來去匆匆。隨著一聲啼哭來到世間，不帶任何東西，嘗盡世間酸甜苦辣之后，又淡淡的離去，不攜一�；覊m，幾十年風(fēng)云變幻，鑄造多彩人生。

　人的一生有過多少美好：夜晚觀星享受靜謐，清風(fēng)拂面享受愜意，聞花暗香享受歡暢。在短短的人生里，何不笑對每一天，快樂每一秒呢？即使有些苦你根本無法逃避，那就試著面對它，解決它，只要相信，明天一定更好。不是有首歌唱‚陽光總在風(fēng)雨后?嗎？篇五：百年美文讀后感 《百年美文》讀后感 這篇文章讓人感受作者內(nèi)心的真實(shí)感受和他們的智慧與對生活的信念，我覺得在一篇文章中，能夠讀到這些是十分難能可貴的。

　上世紀(jì)的百年中，特別是‚五四?新文化運(yùn)動以來，確如魯迅所說，中國文壇上‚散文小品的成功，幾乎在小說戲曲和詩歌之上?。而這其中的原因，很多學(xué)家都認(rèn)為，我國有悠久的散文寫作傳統(tǒng)，所謂經(jīng)、史、子、集，其中都有極為優(yōu)秀的散文，為世界上任何國家所無法攀比。

　行走在百年散文的海岸，一路的美景令人流連忘返，盡管我們眼光挑剔，但精美的一百二十多篇作品仿佛描述出了一個(gè)清新典雅的自然王國。也許這些文章幵非全部是精美的，在那一篇篇美麗的作品里，有愛和生命，有人與自然、人與文明，有人生、歷史，有時(shí)間、生死，有生活……濃濃的人間煙火，寫的都是稀疏平常的小事，但是，這些事情在他的筆下，卻成了人生思考，是他，讓人們覺得，它引起了讀者的審美愉悅。它們再次證明：優(yōu)秀的散文作家都是駕馭文字的高手和深邃敏銳的思想家。

　瓦雷里曾說過說：詩歌是跳舞，散文詩散步。在 20 世紀(jì)中國文學(xué)的歷史上，哲思散文作品層出不窮。特別是在西方文學(xué)的影響下，又催化了散文思想進(jìn)步的進(jìn)程。

　季羨林先生這樣說過：‚美的散文往往寫的是身邊的瑣事，古今中外有很多這樣的名篇。我所說的身邊瑣事范圍極廣，人身旅途中的所歷所感，無不包容于其中，在我們這個(gè)林林總總的花花世界上，遍地潛伏著蓬勃的生命，隨處活動者熙攘的人群，擷取其中一顰一笑，寫出那些美好的、悲哀的、能撥動人們心弦的事物。這樣的文章能凈化我們的感情，陶冶我們的性靈，小中有大，小中見大。

　平凡之中見真理，瑣細(xì)之中見精神。? 合上這本厚厚的書，我輕輕閉上眼睛，感覺到內(nèi)心獲得了一種從來沒有過的澄澈和明凈。仿佛接受了一場春雨的洗禮，每一篇文章里都蘊(yùn)含著作者對人生的思考。讓我不禁感覺，原來我們的生活中很多我們認(rèn)為的瑣事，幵不只是淡然無味的，而是值得每一個(gè)人去細(xì)細(xì)的體會，因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能在不知不覺中參悟出人生的真諦。

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