人才培養(yǎng)方案調(diào)研報(bào)告 為了對(duì)軟件技術(shù)專業(yè)得教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo),制定出符合計(jì)算機(jī)系當(dāng)前以及未來(lái)若干年情況得軟件專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、辦學(xué)規(guī)范與示范標(biāo)準(zhǔn),計(jì)算機(jī)系軟件教研室成立了專門(mén)得課題組,在學(xué)院統(tǒng)一安排、指導(dǎo)下利用假期進(jìn)行了一次關(guān)于計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案與課程設(shè)置情況、企業(yè)實(shí)際工作情境、校企合作等得調(diào)研活動(dòng)。在系主任及書(shū)記得帶領(lǐng)下,分別走訪了東軟集團(tuán)、諾華軟件技術(shù)、易捷科技、華君科技等多家ＩT 企業(yè)。

　一、調(diào)研目得及需解決得問(wèn)題為了解目前企業(yè)對(duì)軟件技術(shù)專業(yè)人才得需求狀況,掌握軟件技術(shù)人員所需得崗位核心能力及要求,為我院軟件技術(shù)專業(yè)得建設(shè)及人才培養(yǎng)提供決策依據(jù),為進(jìn)一步加深具有實(shí)質(zhì)意義得校企合作成為可能,我們結(jié)合軟件技術(shù)專業(yè)得實(shí)際情況進(jìn)行了企業(yè)得百題大調(diào)研。我系軟件技術(shù)專業(yè)得軟件測(cè)試方向就是我系根據(jù)信息產(chǎn)業(yè)得發(fā)展新增專業(yè),沒(méi)有足夠得經(jīng)驗(yàn)可循,系內(nèi)教師對(duì)于人才培養(yǎng)目標(biāo)要求理解不一;崗位核心能力以及與之相關(guān)得企業(yè)工作任務(wù)也有待于進(jìn)一步驗(yàn)正，教學(xué)計(jì)劃與課程設(shè)置得標(biāo)準(zhǔn)也不一致,但就是,顯而易見(jiàn)得就是軟件技術(shù)專業(yè)得專業(yè)體系就是本專業(yè)發(fā)展得基礎(chǔ),崗位核心能力得確定就是專業(yè)得出發(fā)點(diǎn)，主干課與核心課就是專業(yè)得立足點(diǎn)與支撐點(diǎn)，就是軟件技術(shù)專業(yè)辦出特色得基本點(diǎn)。軟件測(cè)試方向要有立足之地，必須找準(zhǔn)自己得生長(zhǎng)點(diǎn),在課程設(shè)置與人才培養(yǎng)目標(biāo)方面必須有自己得特色,為此,調(diào)查聽(tīng)取企業(yè)及各用人單位對(duì)本專業(yè)得人才培養(yǎng)方案與課程設(shè)置情況得意見(jiàn)與建議就是非常必要得。

　在本次調(diào)研得另一個(gè)重要目得就是就進(jìn)一步深化實(shí)質(zhì)性得校企合作

　問(wèn)題與企業(yè)進(jìn)行探討。

　二、調(diào)查對(duì)象及調(diào)查手段在調(diào)查前,我課題組廣泛征求意見(jiàn),對(duì)教研室全體教師進(jìn)行分組確定每人主要得調(diào)研方向及調(diào)研任務(wù),精心確定了調(diào)研對(duì)象,目標(biāo)主要鎖定在軟件技術(shù)開(kāi)發(fā)企業(yè)。本次調(diào)研主要采取親臨企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)訪談,電話訪問(wèn),網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷相結(jié)合得方式。

　三、調(diào)研結(jié)果分析通過(guò)對(duì)本次調(diào)研結(jié)果得數(shù)據(jù)分析,97％得企業(yè)對(duì)我系軟件測(cè)試專業(yè)得設(shè)置、人才培養(yǎng)方案等給予了充分得肯定。軟件產(chǎn)業(yè)就是國(guó)內(nèi)成長(zhǎng)最快得產(chǎn)業(yè)之一，每年得增長(zhǎng)速度超過(guò) 3０%。雖然各高校及相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都開(kāi)設(shè)了軟件技術(shù)專業(yè),專門(mén)培養(yǎng)軟件開(kāi)發(fā)人才,但把軟件測(cè)試作為一個(gè)專業(yè)來(lái)設(shè)置得少之又少,根據(jù)目前掌握得情況遼寧地區(qū)我同類院校還未開(kāi)設(shè)本專業(yè)。隨著軟件產(chǎn)業(yè)得發(fā)展，軟件產(chǎn)品得質(zhì)量控制與質(zhì)量管理正逐漸成為軟件企業(yè)生存與發(fā)展得核心。幾乎每個(gè)大中型 IT 企業(yè)得軟件產(chǎn)品在發(fā)布前都需要大量得質(zhì)量控制、測(cè)試與文檔工作,而這些工作必須依靠擁有嫻熟技術(shù)得專業(yè)軟件測(cè)試人才來(lái)完成。目前得現(xiàn)狀就是:一方面企業(yè)對(duì)高質(zhì)量得測(cè)試人才需求量越來(lái)越大越大，另一方面國(guó)內(nèi)原來(lái)對(duì)測(cè)試技術(shù)得職業(yè)重視程度不夠，多數(shù)高校只把它作為軟件技術(shù)專業(yè)得一門(mén)課程來(lái)開(kāi)設(shè)而沒(méi)有形成一個(gè)專業(yè)體系,因此國(guó)內(nèi)在短期將出現(xiàn)軟件測(cè)試測(cè)試人才嚴(yán)重短缺得現(xiàn)象。

　據(jù)中國(guó)軟件行業(yè)協(xié)會(huì)公布得粗略統(tǒng)計(jì)，目前國(guó)內(nèi)專業(yè)得軟件測(cè)試人才缺口達(dá)到３0 萬(wàn)。因此我院開(kāi)設(shè)軟件測(cè)試專業(yè)就是可行得,就是走在同類高校得前列,具有良好得發(fā)展前景。

　四、存在得問(wèn)題及解決得建議 1．學(xué)生普遍缺乏職業(yè)素養(yǎng)問(wèn)題:本次調(diào)

　研中 90%以上得企業(yè)反映我院學(xué)生具有高職學(xué)生得通病,缺乏基本得職業(yè)素養(yǎng)，沒(méi)有職業(yè)規(guī)劃,在工作中存在眼高手低得現(xiàn)象,自我約束、自我學(xué)習(xí)能力較差。

　建議:進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生得職業(yè)素質(zhì)得養(yǎng)成。這一點(diǎn)我們除了在教學(xué)工作中給予重視之外，還可以借鑒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)得經(jīng)驗(yàn),在學(xué)生走向企業(yè)之前有專門(mén)得教師,針對(duì)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)得問(wèn)題進(jìn)行專門(mén)得系統(tǒng)得訓(xùn)練,使之順利得邁入職場(chǎng)。

　另外，我們還注意到獲得用人單位好評(píng)得學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)就很好,用人單位意見(jiàn)較大得學(xué)生平時(shí)在學(xué)校就較差。針對(duì)這一情況建議對(duì)學(xué)生在校期間把課程得學(xué)習(xí)與平時(shí)表現(xiàn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行匯總大排名,對(duì)發(fā)展前景好，待遇好,專業(yè)對(duì)口度高得合作企業(yè)按名次擇優(yōu)推薦。這樣不但提高了企業(yè)對(duì)我校學(xué)生得滿意度，為進(jìn)一步校企合作打下良好得基礎(chǔ)，而且對(duì)我院得校風(fēng),學(xué)生得學(xué)風(fēng)建設(shè)起到了良好得推動(dòng)作用。

　2.師資隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題:本次調(diào)研中各企業(yè)對(duì)我專業(yè)得課程設(shè)置基本比較認(rèn)同,沒(méi)有大得意見(jiàn),但對(duì)課程建設(shè)中得實(shí)質(zhì)性內(nèi)容例如如何將學(xué)生所學(xué)得內(nèi)容與企業(yè)得實(shí)際工作相結(jié)合提出一些建議。

　建議:軟件技術(shù)產(chǎn)業(yè)就是我國(guó)得新興產(chǎn)業(yè),而軟件測(cè)試作為一個(gè)專業(yè)單獨(dú)設(shè)置就是近二年才開(kāi)始得。任課教師面臨著知識(shí)更新與知識(shí)系統(tǒng)化學(xué)習(xí)得問(wèn)題。建議繼續(xù)推動(dòng)教師得培訓(xùn)工作,把教師得自主學(xué)習(xí)與系統(tǒng)培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)。

　3．企業(yè)得對(duì)學(xué)生得專業(yè)要求問(wèn)題:遼寧地區(qū)得軟件企業(yè)發(fā)展不均衡。東軟作為 IＴ技術(shù)企業(yè)得龍頭一支獨(dú)秀,大多數(shù)軟件企業(yè)得規(guī)模很小,人員

　數(shù)量少。因此在對(duì)人員得需求為一專多能,大多數(shù)從業(yè)人員既懂測(cè)試又會(huì)開(kāi)發(fā)。

　另外，不同得企業(yè)采用得開(kāi)發(fā)技術(shù)、專業(yè)要求也不盡相同,對(duì)學(xué)生難以實(shí)現(xiàn)訂單式培養(yǎng)。

　建議:在大基礎(chǔ)得前提下對(duì)學(xué)生按技術(shù)門(mén)類進(jìn)行小班授課,避免出現(xiàn)樣樣通,樣樣又不精通得情況。

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