中職教育教學方法改革和創(chuàng)新

　摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，教育思想不斷進步，教育理念不斷更新，教育者也在對教學模式不斷進行研究。中職學生不同于初中生或高中生，他們除了面對學習壓力之外，還要面對畢業(yè)后的就業(yè)壓力。本文提出，針對中職教育教學存在的問題，充分考慮學生的接受能力和將來的就業(yè)，通過豐富教學形式、完善教學設備、課上課下銜接等具體措施，以發(fā)展的眼光，幫助中職學生在獲得專業(yè)知識和技能的同時把握機會，獲得更好發(fā)展。

　關鍵詞：中職教育;教學方法;教學改革;教學創(chuàng)新

　目前的中職學生面對巨大的就業(yè)壓力。首先他們的壓力來自其他院校：本科學校畢業(yè)生占有了大部分優(yōu)秀資源，高職畢業(yè)生也比中職畢業(yè)生更容易進入招聘公司的視野。經(jīng)過層層篩選，留給中職學生的優(yōu)質就業(yè)資源已經(jīng)所剩無幾。在新時期，唯有對中職院校的教育教學方式進行改革，提高中職學生的就業(yè)軟實力，增強中職院校的知名度，才能為中職學生爭取到更好的資源和更加輝煌的未來。

　一、中職教育教學改革的必要性

　隨著我國對中職院校學生的教育培養(yǎng)越來越重視，中職教育改革也進行得如火如荼。中職教育與普通高中、初中教育存在一定的差異，因此必須對中職教育進行深入合理的改革，才能使我國的職業(yè)教育真正為中華經(jīng)濟的騰飛發(fā)揮積極的作用。

　二、中職教育教學過程中存在的問題

　1.學生接受能力比較弱

　 進入中職院校的學生，大部分都對學習不感興趣，初中階段知識基礎不牢固。進入中職學校后，如果仍然沒有學習興趣，他們將會一事無成。這種厭學心理在中職學生群體中根深蒂固，難以消除。

　2.教學形式單一，無法吸引學生的注意力

　中職院校教學形式單一，課堂枯燥無味，學生本身就存在較為嚴重的厭學情緒，對知識掌握能力弱，坐在枯燥乏味的課堂中，僅剩的一點聽課興趣也蕩然無存。改革現(xiàn)有的教學模式，創(chuàng)新和探究新的教學方式，提高學生學習興趣，提高課堂聽課率，是中職院�？滩蝗菥彽娜蝿铡�

　3.教師監(jiān)督不嚴，課堂效率低下

　學生對學習沒有興趣，在課堂上心不在焉、嬉戲打鬧，對任課教師的教學情緒也產生了一定的負面影響，加之學生不服從教師管理，當面頂撞教師的情況時有發(fā)生，教師也會逐漸放松對學生的聽課要求和行為監(jiān)督。久而久之，形成了教師上課，學生課上睡覺、打鬧、玩手機的局面。教師除了講授學生專業(yè)知識外，還要幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，教師團隊應集中整治，防止不作為現(xiàn)象的發(fā)生。

　三、中職教育教學方法改革的具體措施

　1.提高教學質量，豐富教學形式

　教學方法改革創(chuàng)新主要體現(xiàn)在教學質量和課堂效率的提高上。通過創(chuàng)新教學方法，使教學形式多樣化，改變枯燥乏味的授課和填鴨式講解；利用多媒體技術營造課堂氛圍；教師與學生增進互動，提高學

　生學習興趣；鼓勵學生相互交流，加深對課堂知識的理解；用豐富多彩的教學形式迅速吸引學生，達到教學改革的目的。

　2.完善教學設備，吸引學生注意力

　教學設備除了傳統(tǒng)的粉筆、黑板之外，還包括多媒體設備、教學輔助用具、實驗器材等，完善的教學設備能增加課堂的趣味性，吸引學生注意力，達到提高課堂效率的目的，因此完善教學設備也是中職教育教學方法改革的重點。

　3.課上課下銜接，幫助學生就業(yè)

　大部分學生進入中職院校的目的，就是希望學習掌握專業(yè)知識和技能，早日走向社會，步入工作崗位。但是在許多中職院校中，教師和學校領導不能提供給學生就業(yè)機會和就業(yè)資源，學生畢業(yè)以后無法獨立找到合適的工作，只能繼續(xù)學習或者從事其他簡單的工作。這違背了學生最初的期望和中職院校的教學宗旨。讓中職學生學有所成，學有所用，不斷提升其就業(yè)質量，不僅關系到中職學生的前途和未來發(fā)展，更關系到中職學校和國民經(jīng)濟建設的可持續(xù)發(fā)展。因此，更應幫助學生就業(yè)。

　參考文獻：

　[1]鄒曉平.突破教學界限,優(yōu)化教學模式——對中職機電專業(yè)教學改革創(chuàng)新的探索[J].考試刊,2016(87).

　[2]付遠崗.淺析中職體育教學的改革創(chuàng)新[J].體育時空,2017(18).

　作者:管學龍 單位:承德技師學院

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