??老屋
?? 那座老屋，門那扇門，一如從前……
???我仿佛又看見(jiàn)了外婆蹣跚地端著一桶水,把那扇門擦得如銅鏡亮,讓我看到了童年的歡樂(lè)……
???每到除夕,孩子仿佛全變乖了,個(gè)個(gè)挨著門看誰(shuí)長(zhǎng)得高,外婆則拿著小刀輕輕地在門上刻下的身高。
??每一次,都要和表哥看誰(shuí)長(zhǎng)得高而爭(zhēng)得面紅耳赤才肯善罷甘休。而外婆總是在一旁微笑地說(shuō)：“都長(zhǎng)高了，都長(zhǎng)高了。”漸漸地，外婆要搬來(lái)凳子為刻身高，每次看到外婆滿頭大汗，心里就心疼，而外婆微笑著：“喲，長(zhǎng)高了！”劃起痕來(lái)也越來(lái)越吃力，
???“上課！”“老師好！”這是小時(shí)常玩的游戲。
??把院子當(dāng)作教堂，那扇門當(dāng)作黑板，地當(dāng)起“老師”來(lái)，外婆總是微笑地坐在一旁，津津有味地聽(tīng)著，不會(huì)像以前在門上畫星星畫月亮一樣把罵得狗血淋頭，她知道在學(xué)習(xí)，當(dāng)外婆看著門上那些歪歪扭扭的字，總是會(huì)心地笑了——外婆不識(shí)字。當(dāng)玩得筋疲力盡時(shí)，就撲到外婆溫馨的懷抱中，聞聞熟悉的味道，聽(tīng)著那些老掉牙的故事。
??太陽(yáng)的余輝照到身上，暖暖的，甜甜的……
???和外婆生活的日子并不長(zhǎng)，唯一能記清的片段就。然而點(diǎn)滴之中，永恒不變的是外婆的笑。外婆的笑小家碧玉的笑，也“嘿嘿”的傻笑，更“哈哈”的大笑。外婆的笑，是懸在半空中，聲音的笑。太陽(yáng)落下時(shí)，外婆就端著凳子靠著門吃飯，雖說(shuō)是吃飯，也那副笑臉。
??
???然而在那天，一切都破碎了，當(dāng)表妹哭著告訴我外婆死的噩耗時(shí)，我記不清我是怎樣跌跌撞撞跑回外婆的家了……在床上，外婆像陷在泡沫里。床邊，幾條管子通向她的身體，喘息很弱，雙墓微閉。多想伸出一雙神手啊，牽住外婆身體里支撐生命的那幾根神經(jīng)，讓她從此醒來(lái)！
???外婆走了，永遠(yuǎn)地走了，孤單地去了另世界。
??外婆一句遺言，臉上那副安詳?shù)男θ荨?br>???聽(tīng)說(shuō)人死后會(huì)變成星星，望著滿是星星的夜空，到底哪一顆才是外婆。風(fēng)好冷，夜好黑，可是我一點(diǎn)也不感覺(jué)寒冷，有外婆那顆星撫摸著我……
???我失去的不只是外婆，還有外婆的愛(ài)，純純的愛(ài)……
???老屋那座老屋，門那扇門，那些刻痕依舊還在，卻少了劃痕的人……。
??

求2011年寒假作文10篇

??啊,那么多?~好吧
一絲愜意心中來(lái)
夏天的晚上來(lái)得很遲,晚上7點(diǎn)天空還很明亮。太陽(yáng)漸漸消去,在余光中潑下涼水以后,我就坐在陽(yáng)臺(tái)上看夏天的黃昏。
太陽(yáng)已經(jīng)隱匿在后方的高樓和樹(shù)木中,只有一點(diǎn)一斑還照射出來(lái),把外面即將昏暗的世界點(diǎn)亮起來(lái)。
??天空中的藍(lán)從我眼睛上方向四周散去,漸漸濃開(kāi),然后變白,與遠(yuǎn)方建筑物下的淡黃相接。它就像一只大床,純凈的舒適的床,但翻滾上面的不是我,我只是望著那里,躺在那里的是我的眼睛和過(guò)多的幻想。或許天空承載太多,但一種外空的吸引力讓幻想懸掛著,讓人采擷,從而更加神秘。
??并且,還有一些幫天空承載幻想的,比如霞。霞不是陽(yáng)光的作品,它只是偶然在那里,被偶然的一縷陽(yáng)光所照射而發(fā)出了絢麗的光,是一種華麗與升華,它總是一絲一絲的,現(xiàn)在遠(yuǎn)方,近處,一筆寧?kù)o,一筆安詳。一切都是那么自然,就如我眼前的景色被我看到過(guò)。
那些老房子總在這個(gè)時(shí)候大放光彩,陽(yáng)光在班駁的墻上留下一片片光輝,讓舊時(shí)的痕跡充滿陽(yáng)光又留下濃重的陰影；每一面墻都有說(shuō)不完的故事,那些痕跡與陰影是我們瞻仰和聆聽(tīng)的對(duì)象。
??相比之下農(nóng)田就直白多了,踩在它們身上的腳印一個(gè)又一個(gè),滴在它們身上的汗水一遭又一遭,總是不停演繹,無(wú)須述說(shuō)。彎著腰的農(nóng)民在精心護(hù)理；抬著頭看天的在擦汗和瞻望；腰不停上下移動(dòng)著的農(nóng)民在挖掘土地的活力。這些開(kāi)發(fā)出來(lái)的翠綠和遠(yuǎn)方一站又站的綠色,構(gòu)成了整個(gè)黃昏的休息站。
??
一陣風(fēng)從天上的吹來(lái)或者吹上去,抒寫著淡藍(lán)與翠綠的心情。天空偶然掠過(guò)的鳥(niǎo)。好象伸手可及,卻又一下子飛走了。
一切都是這樣靜謐,柔情充滿整個(gè)夏日黃昏,這個(gè)時(shí)候我喜歡拿本書,不長(zhǎng)的篇章在周圍的環(huán)境的推動(dòng)下慢慢品嘗,有時(shí)對(duì)著一棵樹(shù)或者什么的發(fā)呆,是把書中的意向聯(lián)想到周邊去了。
??
眼前的景色太美了,但卻很短暫。一棵樹(shù)可以遮擋陽(yáng)光,一陣風(fēng)可以散云霞,天空遲早要暗下來(lái),那時(shí)農(nóng)人要回家,一切都失去了美麗黃昏的味道。
但是在這以后呢?夜晚的寧?kù)o同樣使有心的人著迷。天空以后可以更亮,只要有美麗的心情,美麗的黃昏天天都有。
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我挽留不住霞,但我留得住此刻來(lái)自內(nèi)心深處的一絲愜意。
我與世博的故事
眾所周知,2010年世博會(huì)將在上海召開(kāi)。作為一個(gè)上海人,我們?cè)诒陡凶院赖耐瑫r(shí),我們又能為世博會(huì)做些什么呢?
為了全面了解世博會(huì),我專程前往位于淮海中路300號(hào)香港新世界大廈三樓的“中國(guó)2010年上海世博會(huì)展示中心”進(jìn)行參觀。
??通過(guò)參觀,我不僅了解了世界博覽會(huì)的發(fā)展歷程,而且也了解了中國(guó)參加歷屆世博會(huì)的獲獎(jiǎng)情況,尤其讓我感興趣的是中國(guó)2010年世博會(huì)的準(zhǔn)備情況,從中可以看出各項(xiàng)工作正有條不紊的進(jìn)行著。看完世博展,我對(duì)我們上海辦好這屆世博會(huì)充滿信心。
我本是小記者出身,我想利用我的特長(zhǎng)為世博會(huì)做些工作。
??于是我努力搜集2010年世博會(huì)的相關(guān)資料,編寫采訪提綱。在資料搜集過(guò)程中,我對(duì)2010年世博會(huì)有了更全面的認(rèn)識(shí)。小到上海世博會(huì)的口號(hào)、會(huì)徽、吉祥物,大到上海世博會(huì)舉辦的意義和作用,我都做了精心的準(zhǔn)備。我時(shí)而用眼睛在書上貪婪地掃著,不遺漏任何出現(xiàn)“世博會(huì)”字樣的地方,時(shí)而奮筆疾書,博觀而約取。
??
完成準(zhǔn)備工作之后,參訪工作就此開(kāi)始了。我把地點(diǎn)選在了一個(gè)公園里。我好歹也是久經(jīng)沙場(chǎng)的老將,找準(zhǔn)目標(biāo)之后,我老練地走到一位晨練的老奶奶面前。作完自我介紹,征得老奶奶的同意之后,我對(duì)她進(jìn)行了采訪。“上海世博會(huì)的主題是什么?”問(wèn)題剛一提出,老奶奶便不假思索地回答：“城市,讓生活更美好。
??”我一連提了好幾個(gè)問(wèn)題,她都對(duì)答如流。于是我找了一個(gè)自認(rèn)為比較難,可以考倒她的題目：“2010年上海世博會(huì)期間將遭遇哪些特別天氣?”本以為她會(huì)說(shuō)不出,沒(méi)想到她居然也能回答。她笑瞇瞇地看著我,好像在說(shuō)：“這也能考倒我?”我很好奇,她的這些知識(shí)到底從哪兒來(lái)的?通過(guò)她的介紹,我了解到,“上海世博會(huì)”已經(jīng)把上海市民全部動(dòng)員起來(lái)了。
??大家通過(guò)世博知識(shí)宣傳、知識(shí)競(jìng)賽、志愿者參與等多種方式了解世博、宣傳世博、參與世博。我由衷地欽佩她。接下來(lái)我又采訪了一些人,我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)世博會(huì)也有較好的認(rèn)識(shí)。試想,在全體市民的努力下,2010年世博會(huì)怎能不成功?
在采訪報(bào)告的最后,我這樣寫道：中國(guó)上海獲得2010年世博會(huì)的舉辦權(quán),是中國(guó)的驕傲,也是上海人的幸運(yùn)。
??舉辦一屆成功、精彩、難忘的世博會(huì),對(duì)中國(guó)、對(duì)上海具有十分重要的意義和作用。辦好2010年世博會(huì),是我們的機(jī)遇,也是我們的責(zé)任。我想,在上海人民的共同努力下,在全國(guó)人民的大力支持下,2010年世博會(huì)必將圓滿、成功!縱觀世博會(huì)百年歷史,當(dāng)一個(gè)國(guó)家成為世博會(huì)主辦國(guó)的同時(shí),往往也正是國(guó)力強(qiáng)盛、經(jīng)濟(jì)騰飛,民族自立之時(shí),愿中國(guó)能抓住這一時(shí)機(jī),實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大騰飛!
日全食
日全食,是天空寫給大地的童話吧!
悄悄拿出深色幕布的天空,準(zhǔn)備好了舞臺(tái),
月亮邁著輕盈的步伐,走到了太陽(yáng)面前。
??
但是此時(shí)的我們,都在注視著那個(gè)太陽(yáng)啊,終于可以讓大家直視的它在不斷變換著形狀。
從黑暗中延伸出的月亮的影子,只是這么默默地扮演著自己的角色,協(xié)助著這場(chǎng)完美的舞臺(tái)劇。
一場(chǎng)以太陽(yáng)為主角的舞臺(tái)劇。
??
直到日月重合的那一瞬,我們才清楚的看到了完整的月亮的影子,但是很快,太陽(yáng)的光芒又重現(xiàn)于天空光芒又重回大地,一片燦爛,還記得全食的時(shí)候月亮就像一個(gè)淡淡的排球懸在夜空中,還記得當(dāng)初一樣的凝望了月亮好久好久。
今天看到那月亮,想起了一首歌。
??不是“月亮代表我的心”,而是Pink Floyd的The Dark Side of the Moon。（月之暗面）雖然月亮一直繞著地球轉(zhuǎn)并且自轉(zhuǎn),但是它有一塊區(qū)域是地球上的人們永遠(yuǎn)看不到的,這就是Dark Side of Moon（月之暗面）。
??不知道你以前是否知道這個(gè)現(xiàn)象呢?下次晚上如果你有機(jī)會(huì)看到月亮的話,想象一下它的dark side,會(huì)不會(huì)覺(jué)得更神秘一些了呢?
就是有月亮這樣的角色,在我們身邊,每天為我們奔波,默默地,只為讓我們?cè)谖覀兊狞S金時(shí)期散發(fā)出燦爛的光芒。
??就是這樣的角色,被稱為父母的他們,甘愿做我們舞臺(tái)的配角,在暗暗的幕布前匆匆行走著。
所以,作為他們太陽(yáng)的我們要盡最大努力地發(fā)散光芒,讓我們最最希望看到的,他們的笑臉,在光芒中越發(fā)燦爛。
今天,我可真是幸運(yùn),看見(jiàn)了從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)的日全食。
??呵呵,當(dāng)時(shí),天漸漸暗下來(lái),那是月亮和太陽(yáng)重合的奇景啊,我去24樓向遠(yuǎn)看,月亮漸漸吞噬著太陽(yáng)——世界末日。就像是電影《啟示》里的那個(gè)一樣,那個(gè)幸運(yùn)兒,因?yàn)樵谶h(yuǎn)古時(shí)代,他們都不明白那是怎么回事,當(dāng)然在現(xiàn)在,科學(xué)已經(jīng)解釋了這是怎么回事。其實(shí),我們都是幸運(yùn)兒,如果在以前,我們會(huì)有什么樣的生活呢?可以肯定的是不如現(xiàn)在。
??我們生活在幸福的社會(huì)里,起碼我是這樣認(rèn)為的。你呢?微笑著看整個(gè)世界吧。不論你現(xiàn)在怎么樣,rich or poor,happy or sad ,你都有理由微笑。
天空暗下來(lái)的時(shí)候,路燈上的光,車子里的光,樓房里的光,交織在一起,演奏著一首千古絕唱,我的心理異常的激動(dòng),竟而認(rèn)為汽車的鳴笛聲也是司機(jī)表達(dá)激動(dòng)的一種方式!
日全食像一彎彩虹一樣珍藏在我的心中,他的壯觀,他的神圣,他的勇敢,他的無(wú)畏,又像一個(gè)勇士一樣,留在千萬(wàn)人心中!
碰撞與和諧
初中的時(shí)候,讀過(guò)這樣一個(gè)故事,一群面對(duì)直入云霄的山峰猶豫的人,其中一名成員大聲說(shuō)了一句：“山不過(guò)來(lái),我過(guò)去!”眾人深受鼓舞都信心倍增,重又背上重重的行囊,上路了。
??是的,當(dāng)現(xiàn)實(shí)的狀況與自己所向往的背道而馳的時(shí)候,我們需要做的就是主動(dòng)化解這種阻礙前進(jìn)的矛盾。
由于農(nóng)業(yè)的興起,人類從食物的采集者逐漸成為食物的生產(chǎn)者,人與自然的第一個(gè)關(guān)系就產(chǎn)生了。人類開(kāi)始從依賴、適應(yīng)自然到利用、改造自然。
??例如,據(jù)記載,早在夏代,我國(guó)就有了世界上最早的日食記錄；古人徐光啟還編譯了《崇禎歷書》。觀測(cè)天文、制定歷法等也都是在利用自然。圓形地球的概念和地球經(jīng)度和緯度的概念也露出倪端。這些都反映出人類正在利用自然,并且與自然和諧發(fā)展著。
16世紀(jì)資產(chǎn)階級(jí)工業(yè)革命浪潮,一方面標(biāo)志著人類對(duì)自然資源的開(kāi)發(fā)及利用上了一個(gè)臺(tái)階；另一方面,也預(yù)示著人類對(duì)自然環(huán)境的污染與破壞也更深了一層。
??在著名電影《摩登時(shí)代》中形象地展現(xiàn)出了這樣的畫面：荒蕪的草原,干涸的土壤,廢氣彌漫的城市上空。飄著油污的河水,石油和煤的燃燒排出的大量有害物質(zhì),使不少人都病倒了。
人與自然的沖突愈演愈烈,碰撞之聲愈來(lái)愈響,愈來(lái)愈刺耳。破壞自然生態(tài)的行為不僅造成了巨額的經(jīng)濟(jì)損失,還危及到了人類的基本生存條件。
??例如,隨著第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā),甚至出現(xiàn)了核污染。人類對(duì)自然森林的破壞,使全球變暖,因而對(duì)全球生態(tài)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生重大影響。
為了撫平不和諧的聲音,人類開(kāi)始思考怎樣化沖突為和諧,使人與自然之間產(chǎn)生一種共存,互容的關(guān)系。于是產(chǎn)生了法律,人類用法律的力量去阻止和制裁那些環(huán)境的破壞者。
??例如,倫敦在1933年11月18日頒布了《保護(hù)自然環(huán)境中動(dòng)植物公約》。1969年?yáng)|烏旗烏拉蓋地區(qū)大面積開(kāi)墾草原。2003年?yáng)|烏旗滿都寶力格蘇木草原被開(kāi)墾約一萬(wàn)畝等等。因此,人類還用“疼綠懺悔日”的方式來(lái)突出地球日的真義!方能顯出深層的生態(tài)保護(hù)的覺(jué)悟和自我監(jiān)督!因?yàn)榈厍蛉毡旧砭褪侨祟惙此甲约盒袨椤��?duì)自然造成的破壞,并且表達(dá)要用行動(dòng)糾正以往的生態(tài)過(guò)失的決心。
??
但是,從理性的科學(xué)的角度來(lái)說(shuō),沒(méi)有碰撞就沒(méi)有前進(jìn),沒(méi)有發(fā)展。有了碰撞才有達(dá)到和諧的可能,而和諧也在不斷產(chǎn)生新的碰撞。
當(dāng)今世界極力呼吁：人與自然和諧發(fā)展。在經(jīng)歷了多少年變化的大自然正接受著人類日新月異的改變。
??是的,碰撞不可能憑空消失,和諧也不可能突然出現(xiàn)。所以無(wú)論用哪種方式我們都要去不停地思考如何將碰撞化解為和諧,讓人與自然共存,互容。
也許明天,我們通過(guò)自己的努力,可以迎來(lái)一個(gè)更加美麗的地球!
幫助自己
幫助他人就是幫助自己“你把最好的給予別人,就會(huì)從別人那里獲得最好的。
??你幫助的人越多,你得到的也越多。你越吝嗇,就越一無(wú)所有�！边@是文章的第一段�，F(xiàn)實(shí)就是這樣,只有那些樂(lè)于幫助他人的人才會(huì)獲得別人的尊重。我相信你聽(tīng)過(guò)這個(gè)小男孩的故事,他出于一時(shí)的氣憤對(duì)母親喊他很憎恨,然后,也許是害怕懲罰,他跑出家里,對(duì)著山谷喊道：“我恨你!我恨你!”接著山谷傳來(lái)回音：“我恨你!我恨你!”小孩很害怕,跑回家里對(duì)母親說(shuō),山谷里有個(gè)卑鄙的小孩子說(shuō)他恨他。
??母親把他帶回山邊,并要他喊：“我愛(ài)你,我愛(ài)你�！毙『⒄漳赣H說(shuō)的做了,而這次他卻發(fā)現(xiàn),有一個(gè)很好的小孩在山谷里說(shuō)：“我愛(ài)你,我愛(ài)你�！� 生命就像是一種回聲,你送出什么它就送回什么,你播種什么就收獲什么,你給予什么就得到什么。只要你付出了,就會(huì)有收獲。
??再多的話說(shuō)來(lái)也沒(méi)用,只有這一段話,正是助人的真實(shí)寫照：當(dāng)我們幫助他人的時(shí)候,我們付出的是自己對(duì)別人的生命的愛(ài),就仿佛給別人的生命之樹(shù)捧一掬清泉。愛(ài)的感情是不竭的源泉,我們付出得越多,內(nèi)心就越充盈,幸福感就越強(qiáng)。所以,助人不僅是付出,也是收獲。
?? 幫助他人是中華民族悠久的崇尚美德,因此也呈現(xiàn)過(guò)不少令人敬佩的榜樣：雷鋒、叢飛,還有普普通通的工人,勤勞的農(nóng)民,清純的少女,等等。他們都在用自己的行動(dòng),自己的力量去幫助有需要的人,去溫暖這些人的心靈。社會(huì)的繁榮興旺,更少不了人們之間的互相幫助。
??許多工程都不是一個(gè)人能完成的,它需要大家的合作,互相幫助,互相激勵(lì),才能圓滿成功。當(dāng)我們幫助了別人,就會(huì)油然而生一種無(wú)比的喜悅,極度的愉快。助人是快樂(lè)的。 別人得到了溫暖,自己得到了快樂(lè)。這不就是“幫助他人就是幫助自己”嗎?銘記：給予就是獲得。
??
責(zé)任
自從來(lái)到這個(gè)世界以后,有一件行李便被安置在我們的背包中,無(wú)論經(jīng)歷多少長(zhǎng)途跋涉,都不可能缺少它。這件行李被我們稱為——責(zé)任。
責(zé)任常常是雙向的。父母對(duì)子女有撫養(yǎng)的義務(wù),子女又對(duì)父母有贍養(yǎng)之責(zé)任；個(gè)人對(duì)社會(huì)有奉獻(xiàn)的責(zé)任,同時(shí)社會(huì)也有對(duì)個(gè)人的責(zé)任。
??比如,社會(huì)有對(duì)未成年人的義務(wù)教育的責(zé)任。
能夠承擔(dān)責(zé)任的被稱贊為勇者。古人常以“天下興亡匹夫有責(zé)”為訓(xùn),才有歷史上種種驚天動(dòng)地之舉,而不能承擔(dān)責(zé)任的是懦夫。要承擔(dān)責(zé)任,光有勇氣是不夠的,還必須付出艱辛的勞動(dòng)。不信,讓我講這樣一個(gè)故事：
一個(gè)11歲的美國(guó)男孩在踢足球時(shí),不小心將鄰居家的玻璃打碎,鄰居憤怒不已,向他索賠12。
??5美元。這12。5美元在當(dāng)時(shí)可謂是天文數(shù)字,足夠買下125只生蛋的母雞了。男孩兒把闖禍的事告訴了父親,并且懺悔。見(jiàn)兒子為難的樣子,父親拿出了12。5美元,說(shuō)：“這筆錢是我借給你的,一年后要分毫不差的還給我。”男孩賠了錢之后,便開(kāi)始艱苦地打工。
??終于,經(jīng)過(guò)半年的努力,他把這“天文數(shù)字”分毫不差地還給了父親。這個(gè)男孩就是后來(lái)的美國(guó)總統(tǒng)羅納德·李根。他還回憶說(shuō)：“通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)承擔(dān)過(guò)失,使我懂得了到底什么是責(zé)任�！�
的確,承擔(dān)責(zé)任是需要付出艱苦勞動(dòng)的。有的責(zé)任是我們應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的,而不是可以逃避的。
??但是,承擔(dān)責(zé)任也要有一定的原則,有的責(zé)任是不可以盲目地承擔(dān)的,要量力而行。當(dāng)我們?cè)谧鍪轮��?要對(duì)整件事有個(gè)大概的了解,正確地估計(jì)一下自己的能力。否則,你將會(huì)迎來(lái)不堪設(shè)想的后果。
有時(shí)候,也會(huì)常常發(fā)生不負(fù)責(zé)任的事情,它們往往會(huì)釀成悲劇。
??
1982年5月28日,一列火車向關(guān)內(nèi)行駛,一位鐵路工人把起道機(jī)放在路線上,沒(méi)拿下來(lái),便去買冰棍。結(jié)果造成了震驚中外的火車翻車事故。造成10節(jié)車廂報(bào)廢。三名旅客喪生。這次事故,原因無(wú)疑是這位工人沒(méi)有盡自己的義務(wù)和責(zé)任。
??
責(zé)任是誠(chéng)信的表現(xiàn)。盡管它有苦有甜,但是,該承擔(dān)的我們都必須承擔(dān)。讓我們承擔(dān)起肩上的責(zé)任時(shí),高呼一聲：“扛起來(lái)吧,做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的勇者!”
瞬間

在那以前,我一直以為生活是平淡的；在那以前,一直以為生活中缺乏精彩；在那以前,一直以為生活中的每一個(gè)瞬間都是很容易回味的；在那以前,一直以為來(lái)人世走一遭只是為了履行一項(xiàng)任務(wù)；在那以前,一直以為擁有生命,便是為了等待死亡……但在那以后,我的一切想法都改變了,只因那精彩的瞬間。
??
也許是天生的悲觀因子在左右著我吧,那時(shí)的我總覺(jué)生活無(wú)聊,于是,我愛(ài)上了攝影,歇斯底里地愛(ài)著,沒(méi)事就掛了相機(jī)穿梭于大街小巷,希望以此尋找精彩瞬間,聊以自慰。
那天,周末,我去山上采風(fēng)。
費(fèi)了九牛二虎之力登上山頂?shù)臅r(shí)候,已近黃昏。
??
山上只我一人。樹(shù)木窸窣,凄清寂寥。
放眼望去,我一驚,心被震憾。
夕日欲頹。那酡紅如醉,漸漸鋪開(kāi),化去。天邊的幾絲薄云,隨之點(diǎn)點(diǎn)浸染,向四邊漫開(kāi)。藍(lán)天剎時(shí)映上了片片醉紅,蔓延,擴(kuò)散,半邊天被渲染上淡淡的紅暈,清遠(yuǎn),誘人。
??江面點(diǎn)點(diǎn)金光,沉鱗競(jìng)躍。紅彤彤的江水泛著漣漪,星星點(diǎn)點(diǎn)。遠(yuǎn)處幾葉小舟,也被染上撩人心扉的酡紅。風(fēng)起,鱗鱗波光絢爛耀眼。而那絲絲的風(fēng),也似泛著梅紅,暖暖的拂過(guò)面頰,水水的,滋潤(rùn)起我龜裂的心田。
多么精彩!這瞬間!
待我驀然醒悟,我趕忙端起相機(jī),調(diào)好焦距,卻可惜,那迷人的酡紅已漸漸消散。
??無(wú)奈,我只好攝些殘景。
帶著驚喜之余的遺憾,我開(kāi)始下山。
照片沖洗出來(lái),原以為不會(huì)有多少起色,但翻出一看,心又一次被震憾。
鱗鱗江水,依舊泛著金箔般的光澤,卻是“半江瑟瑟半江紅”。
??江面扁舟,已收起風(fēng)帆,舟上漁人的笑臉依稀可見(jiàn),紅通通,金燦燦,那是一日勞作后收獲的幸福!天幕上,酡紅淡淡,如褪了色的帆布,帶著時(shí)間的痕跡。
我醉了,深深的……
在那以后,我發(fā)現(xiàn)生活是絢麗而多姿的；在那以后,我發(fā)現(xiàn)生活中精彩無(wú)處不在；在那以后,我發(fā)現(xiàn)生活中的瞬間精彩而美麗；在那以后,我發(fā)現(xiàn)來(lái)人世是一種享受——享受精彩的瞬間；在那以后,我發(fā)現(xiàn)生命的本質(zhì)便是欣賞美,欣賞精彩的瞬間……一切一切的變化,只因有精彩瞬間相伴。
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書伴我成長(zhǎng)
讀書能改變一個(gè)人的品德,提升一個(gè)人的思想,鑄造一個(gè)人的靈魂。書是知識(shí)的海洋,讀書對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要,它甚至可以影響人的一生。通過(guò)讀書,讓我們學(xué)會(huì)了本領(lǐng),掌握了技能,得以在這個(gè)世界上有了生存的資本,通過(guò)書,讓我們懂得了做人的道理,陶冶了情操。
??書是我們的良師益友。
讀書是一種享受；讀書是一種情懷。 堅(jiān)持讀書是教師最起碼的職業(yè)底線。尤其是處在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)社會(huì)化的時(shí)代,只有讀書,才能不斷完善自己,提升人生品位,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,超出“匠”的局限。
讀書,能夠促進(jìn)教師的精神生長(zhǎng)。
??人,最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑,大家都把眼光和精力投向外部世界,不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛,只剩下了一個(gè)在世界上忙碌不止的軀體。對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō),沒(méi)有比這更可悲的事情了。避免陷入這種“更可悲”狀況的最可行的辦法唯有讀書。
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書籍會(huì)使教師不再自甘平庸、俗不可耐。讀書,才能消除“職業(yè)倦怠”、生命衰微,使教師具有充實(shí)的靈魂和不斷生長(zhǎng)的精神。書籍中,那些大師充滿生命激情和智慧的言語(yǔ),超脫的情懷,會(huì)使我們變得特別開(kāi)闊、靈動(dòng)、開(kāi)放、樂(lè)觀、曠達(dá)。
??一個(gè)對(duì)書籍敬而遠(yuǎn)之的人,不管他怎樣刻意包裝,總是難以瀟灑起來(lái)的,惟有經(jīng)過(guò)書卷的浸潤(rùn),才有可能超越自我、發(fā)展自我。當(dāng)我們獨(dú)處的時(shí)候,享受讀書的樂(lè)趣；當(dāng)我們交往的時(shí)候享受讀書帶來(lái)的文雅和氣度；當(dāng)我們創(chuàng)造教學(xué)生活和生命的時(shí)候享受讀書而獲得的魅力。這時(shí)候,就會(huì)產(chǎn)生一種奇異的感覺(jué)：書中那金子般的思想和奇妙的靈智是支持生活和生命的一部分。
??蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“無(wú)限相信書籍的力量,是我的教育信仰的真諦之一�！睆哪撤N意義上說(shuō),一個(gè)教育家的成長(zhǎng)歷史,就是他的讀書的歷史。教師作為傳承文化的使者,必須伴隨著讀書而發(fā)展而超越自我。
讀書,能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧。
??讀書是課改的需要。新課程的實(shí)施,對(duì)教師的素質(zhì)提出了尖銳而有力的挑戰(zhàn)。新課程不再像傳統(tǒng)課程那樣統(tǒng)一機(jī)械、墨守成規(guī),很少變通,而是具有許多不確定性：多元智力和多元價(jià)值取向,決定了教學(xué)目標(biāo)和結(jié)果的不確定性；個(gè)別化教學(xué)決定了教學(xué)對(duì)象的不確定性；綜合性的加大決定了教學(xué)內(nèi)容的不確定；師生共同探討新知決定了教學(xué)過(guò)程的不確定性；教師作為課程具有的自主性決定了教學(xué)方法的不確定性；……教學(xué)的多樣性、變動(dòng)性決定了教師必須是個(gè)嫻熟而高超的教育教學(xué)設(shè)計(jì)者、決策者、支配者、智者、專業(yè)知識(shí)的發(fā)展者和創(chuàng)造者。
??尤其是那些無(wú)法預(yù)見(jiàn)的、實(shí)踐性的、從未見(jiàn)過(guò)的教學(xué)情境,更需要教師具有臨場(chǎng)多向想像、迅速選擇、敢于決斷、巧妙引導(dǎo)等各種創(chuàng)造能力。這些,如果不是一個(gè)學(xué)習(xí)型、研究型、反思型的教師,是絕難勝任的。實(shí)施新課程首先要轉(zhuǎn)變觀念,而轉(zhuǎn)變觀念的過(guò)程又是一個(gè)不斷用新理念置換舊觀念的痛苦的改造過(guò)程。
??實(shí)現(xiàn)這個(gè)痛苦的改造過(guò)程,唯有讀書。
“一桶水”總有耗盡的時(shí)候,一支“蠟炬”總有燃盡的時(shí)候,不讀書,又去哪里尋找“活水的源頭”呢?
不讀書,就不知道當(dāng)今教育觀念變化之大,教育形勢(shì)發(fā)展之快,也不知道自己的教學(xué)觀念落后到什么地步,自己過(guò)去的教學(xué)是多么可悲、可笑。
??只要一讀,就會(huì)有“柳暗花明又一村”的感覺(jué),心里就會(huì)敞亮多了。
要讀教育改革的理論,讀優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),讀哲學(xué),讀文學(xué),讀歷史,讀科學(xué)……在與大師、優(yōu)秀教師的對(duì)話中反思自己的理念,反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐,將讀與思,讀與教,讀與研等結(jié)合起來(lái)。
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書讀多了,認(rèn)識(shí)提高了,實(shí)踐也就有了方向,有了信心,有了力量,就能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩,充滿著創(chuàng)造的神奇。教育需要知識(shí)淵博的教師,教育要培養(yǎng)出智慧的人材,而只有知識(shí)淵博的教師才能培養(yǎng)出智慧的學(xué)生。
讓書的精髓融入我們的生活、融入我們的生命,讓我們的生命之花開(kāi)得更加絢麗多彩、富有活力,讓讀書伴我們成長(zhǎng)吧!
我要飛
像只被縛束的小鳥(niǎo),我用勁全力要掙脫出牢籠,渴望著自由,渴望能飛翔的我?jiàn)^命抵抗著,卻毫無(wú)力氣,牢籠太大,大得可怕,我慌了,心開(kāi)始彷徨了,我沒(méi)有力氣掙脫它,我沒(méi)勇氣離開(kāi)它,害怕離開(kāi)牢籠后,我能歸依哪里?或許牢籠困住我的是自由,但我卻束縛了自己的心。
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燈火彌漫,夜幕降臨下的這座城市,在燈紅酒綠的鋪陳下,倒有著幾分引人入勝的魅力。是啊!城市在變化著,人們的生活也在改變著,世界也在輪流旋轉(zhuǎn)著,我卻在這煙火璀璨的夜空下迷途了……
前方的路是那樣的遙遠(yuǎn),那樣的渺茫,那樣坎坷,艱辛……未來(lái)在哪里,在哪里?我像只迷途的羔羊,四處尋覓著,盼望著,尋找我的羊群……我彷徨了,我無(wú)力,我找了好久好久,還是沒(méi)找到前方的路,沒(méi)找到通往遠(yuǎn)方的路……像只被縛束的小鳥(niǎo),我用勁全力要掙脫出牢籠,渴望著自由,渴望能飛翔的我?jiàn)^命抵抗著,卻毫無(wú)力氣,牢籠太大,大得可怕,我慌了,心開(kāi)始彷徨了,我沒(méi)有力氣掙脫它,我沒(méi)勇氣離開(kāi)它,害怕離開(kāi)牢籠后,我能歸依哪里?或許牢籠困住我的是自由,但我卻束縛了自己的心。
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或許我渴望的是天空,渴望更遙遠(yuǎn)的星空,討厭被別人指揮著,被別人牽著鼻子走。盡管我沒(méi)有勇氣,但我會(huì)用自己實(shí)力證明沒(méi)有了你們的保護(hù)我一樣會(huì)活出自己的風(fēng)景,一道靚麗的風(fēng)景,我要親手繪制它,用自己的努力與毅力去描繪它。
??我討厭別人說(shuō)我懦弱,我討厭淚水,那時(shí)一種自負(fù)與懦弱的表現(xiàn)!
五年級(jí),我人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),我有太多太多的夢(mèng)想,太多太多的愿望等著我去實(shí)現(xiàn)它。我不會(huì)放棄的,即使要不擇手段也在所不惜。這世態(tài)太骯臟了,骯臟得讓人無(wú)法想象,只有靠自己的實(shí)力去開(kāi)闊屬于自己的藍(lán)天!~~
我一定會(huì)努力的,我要飛出這牢籠,我要掙脫出大鳥(niǎo)的保護(hù),去尋找自己的未來(lái),創(chuàng)造自己的未來(lái)。
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我渴望自由,渴望自己的天空。
See me in the sky ,不能一直依賴,就算風(fēng)雨覆蓋,我也不怕重!。
精彩音樂(lè)
輕輕地,打開(kāi)一扇窗；靜靜地,啜飲一口茶。
??旋動(dòng)電鈕,我與窗外清風(fēng)、茶中馥香一道,享受精彩音樂(lè)!
聽(tīng)高山的巍峨,聽(tīng)流水的潺潺,七弦古琴的韻律使伯牙與子期成為人生的知音,尋尋覓覓惆惆悵悵的琴弦撥出一曲曲佳音妙曲,道出一段段故事舊情。
梁山伯與祝英臺(tái)的動(dòng)人一生也為這音樂(lè)抹上了魅力與光彩,聆聽(tīng)著,叫人情不自禁去追溯那段凄美的愛(ài)情,神往那段幽婉的蝴蝶之舞,流連那傾注了太多思念的樓臺(tái)……回環(huán)之余,《梁�！烦闪瞬磺�于封建禮教的最強(qiáng)音。
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阿炳的一生因?yàn)橛辛恕抖�泉》不再落�?《二泉》的底蘊(yùn)因有了阿炳的執(zhí)著而不再平凡。在蒼穹之下,太湖邊上,一位盲人在撫琴獨(dú)憂,用悲戚的琴聲控訴社會(huì)的黑暗,怒斥人心的冷漠。
??《二泉》讓阿炳愴然神傷的眼睛,迸發(fā)出堅(jiān)毅與力量!
駐足民族音樂(lè)的殿堂,沉甸甸的心中仿佛釋放出陽(yáng)春白雪的典雅、黃鐘大呂的雄渾……音樂(lè)換了一曲又一曲,精彩還在繼續(xù)——
感受肖邦用獨(dú)特的心靈,傾訴一腔愛(ài)國(guó)柔情；感受貝多芬那雙神奇的手,譜寫田園之曲,撞擊命運(yùn)之門；感受柴可夫斯基駕著俄羅斯馬車,在靜謐的湖畔駐足觀賞天鵝起舞；感受舒伯特在流浪途中的菩提樹(shù)下,留下一個(gè)孤獨(dú)的身影……
巴赫的賦格曲,浪漫優(yōu)雅,折射出遙遠(yuǎn)的巴洛克時(shí)代風(fēng)貌,迸發(fā)出遠(yuǎn)古的文明底蘊(yùn)；柏遼茲的幻想曲,奔放灑脫,在古典中引入時(shí)尚,在秩序中引入不羈,在傳統(tǒng)中引入個(gè)性；舒曼的小夜曲,恬靜悠然,在無(wú)人打擾的夜晚,安撫你躁動(dòng)的靈魂,輕吻你傷感的臉頰,讓心靈與自然融為一體,享受完整的生命!
聆聽(tīng)聆聽(tīng),帕瓦洛蒂的高亢,莎拉布萊曼的輕柔——呵,那是天籟!
徜徉異國(guó)音樂(lè)的圣地,我感受到的是一種文化與精神,透著一股對(duì)音樂(lè)的至愛(ài)!
精彩音樂(lè),讓心靈獲得澄凈,讓人生得到啟迪!
窗外清風(fēng)還在游弋,茶中馥香還在飄溢……朋友,感受這精彩音樂(lè),讓它為你黯淡的心靈著色,讓它為你平凡的人生添彩!
累累,加分。

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