計(jì)算機(jī)專業(yè)課程改革與校企合作 隨著社會(huì)的多元化發(fā)展，對(duì)應(yīng)用型人才的需求越來越迫切，這就使得當(dāng)前的高等教育越來越傾向于培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用型人才，具體表現(xiàn)為職業(yè)教育的迅猛發(fā)展。為滿足整個(gè)社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才日益增長(zhǎng)的需求，不僅各高校設(shè)置了計(jì)算機(jī)專業(yè)，而且有關(guān)計(jì)算機(jī)專業(yè)的各種職業(yè)院校和專業(yè)教育機(jī)構(gòu)也不斷地涌現(xiàn)出來，為社會(huì)培養(yǎng)了一大批應(yīng)用型計(jì)算機(jī)人才。但隨著這些人才走向社會(huì)，越來越多的社會(huì)反饋也讓人們看到了當(dāng)前高等院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)存在的諸多問題。為更好地實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，有必要結(jié)合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展特征，針對(duì)當(dāng)前人才市場(chǎng)的需求，對(duì)高等院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革和創(chuàng)新。由傅波編著，西南交通大學(xué)出版社出版的《計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革研究》一書，對(duì)高等院校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的改革進(jìn)行了有益的探索，深入剖析了當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)教育中存在的問題，特別是針對(duì)當(dāng)前部分高等院校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置，提出了一些頗有見地的觀點(diǎn)和建議，并結(jié)合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展特征，探索了高等院校計(jì)算機(jī)專業(yè)改革創(chuàng)新的措施，主要表現(xiàn)在以下這三個(gè)方面。

　第一，計(jì)算機(jī)教育改革要以課程改革為立足點(diǎn)。該書揭示了當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中存在的問題，緊緊圍繞如何解決這些問題展開討論。首先向廣大讀者揭示出當(dāng)前我國(guó)高等院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的尷尬現(xiàn)狀：一方面，高等教育的重點(diǎn)大學(xué)雖然是我國(guó)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的主體，但是其教學(xué)目標(biāo)更多的是培養(yǎng)計(jì)算機(jī)方面的研究型人才，這就很難滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的迫切需求，這是當(dāng)前我國(guó)高等教育與社會(huì)脫節(jié)的癥結(jié)所在；另一方面，高等院校雖然有明確的為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)目標(biāo)，但是生源質(zhì)量普遍較差，教師隊(duì)伍素質(zhì)也普遍不高，因此很難實(shí)現(xiàn)為社會(huì)培養(yǎng)一大批高素質(zhì)應(yīng)用型技能人才的教學(xué)目標(biāo)�；�于這種兩極化現(xiàn)狀，作者提出要想實(shí)現(xiàn)高校的教學(xué)目標(biāo)，必須要對(duì)課程體系進(jìn)行改革，應(yīng)根據(jù)各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際狀況，以當(dāng)?shù)氐氖袌?chǎng)需求為導(dǎo)向，以更好地服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展為指導(dǎo)思想，以專業(yè)化教育為目的，構(gòu)建課程改革模式，促進(jìn)各地區(qū)高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展。

　第二，計(jì)算機(jī)教育要引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念。任何改革實(shí)踐都要首先從觀念上進(jìn)行革新，高等院校計(jì)算機(jī)教育改革也是如此，因此改變當(dāng)前我國(guó)計(jì)算機(jī)教育理念是教學(xué)改革的重點(diǎn)。該書作者從理論入手，以更加廣闊的視界向廣大讀者介紹了教育即生長(zhǎng)、教育即生活、教育即經(jīng)驗(yàn)改造的教學(xué)理念，并將這些教學(xué)理念移植到了當(dāng)前我國(guó)高等院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中。在這一過程中，該書作者特別強(qiáng)調(diào)高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前我國(guó)高等院校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而選擇適于本學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)課程。此

　外，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，并基于人才市場(chǎng)需求研究和就業(yè)前景預(yù)測(cè)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性，以提高高等院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的實(shí)效性。

　第三，開闊視野，為計(jì)算機(jī)教學(xué)拓展新的路徑和方法。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)已經(jīng)深入到了人們生活的各個(gè)角落，因此高等院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)不能僅向?qū)W生傳授計(jì)算機(jī)的操作技能，而應(yīng)在教學(xué)過程中結(jié)合人文素質(zhì)來引導(dǎo)學(xué)生融入時(shí)代發(fā)展的理念。在具體的教學(xué)方法創(chuàng)新方面，該書作者提出：當(dāng)前高等院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)應(yīng)結(jié)合慕課形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，從而更好地體現(xiàn)教學(xué)實(shí)效性。同時(shí)，各高校還應(yīng)該與社會(huì)企業(yè)、機(jī)構(gòu)加強(qiáng)合作，開展多元化的校企合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

　基于此，作者還探討了七種校企合作的創(chuàng)新模式，并結(jié)合具體事例對(duì)每一種模式的實(shí)用性進(jìn)行了深入的分析，為各高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)改革提供了指導(dǎo)和借鑒�！队�(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革研究》一書基于當(dāng)前我國(guó)高等職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)，分析了我國(guó)職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中所存在的問題，并在此基礎(chǔ)上探討了我國(guó)高等院校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐的有效路徑，為我國(guó)高等院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的改革研究指引了新的方向，也為高等院校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程改革創(chuàng)新提供了有效借鑒。

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