高考作文寫作指導：為科學獻身，為人類擔責（附文體詳解及例文展示）
發(fā)布時間:2020-10-24 來源: 思想?yún)R報 點擊： 
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高考作文寫作指導：為科學獻身，為人類擔責（附文體詳解及范文展示）
題 作文題 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
據(jù)外媒報道，中國疾病預防控制中心主任高福，在今日由阿里巴巴健康主辦的網(wǎng)絡研討會上說，他已經(jīng)注射了一種實驗型新冠病毒疫苗。高福說，他接種疫苗的目的是為了向人們保證疫苗的安全性和必要性。高福說：“很多人都對新型冠狀病毒疫苗持懷疑態(tài)度。作為一名科學家，你必須勇敢……如果我們自己連疫苗都沒有接種，我們怎么能說服全世界所有人接種疫苗呢？”
請結(jié)合材料內(nèi)容，以一名高三學生的身份給高福寫一封信，表達你對高福注射新冠疫苗的認識和感悟。
要求：
自擬標題，自擬角度，確定立意；不得套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于 于 800 字。
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寫作指導：
向 命題方向
人文底蘊：人文情懷 同 責任擔當：社會責任、國家認同 決 實踐創(chuàng)新：問題解決 究 科學精神：勇于探究 思 學會學習：樂學善學、勤于反思
審題
限制性 1. 典型任務的限制。題目設置了情境任務，在很多人都對新型冠狀病毒疫苗持懷疑態(tài)度的情況下，中國疾病預防控制中心主任高福為了向人們保證疫苗的安全性和必要性，率先注射了一種實驗型新冠病毒疫苗。針對高福注射疫苗的舉動，考生應思考其對自己的深刻影響及對自我發(fā)展的思想啟示。“作為一名科學家，你必須勇敢……如果我們自己連疫苗都沒有接種，我們怎么能說服全世界所有人接種疫苗呢？”高福的話是引發(fā)考生聯(lián)想和思考的方向。
2. 典型任務的限制。題目規(guī)定了文章的體式是書信，要注意書信體的形式；明確寫信人的身份是高三學生；寫作對象是中國疾病預防控制中心主任高福，考生一定要有對象意識和交流意識。文章內(nèi)容限定為對高福注射新冠疫苗的認識和感悟。
3. 價值判斷的限制。材料介紹：據(jù)外媒報道，中國疾病預防控制中心主任高福已注射一種實驗型新冠疫苗的事實，解釋了他接種疫苗的目的，明確科學家應具有勇敢的品格。命題人旨在讓考生樹立責任意識和擔當?shù)木�，堅守愛國擔當情操，培養(yǎng)青年的責任意識。同時旨在引導考生面對社會重大問題時，激發(fā)社會責任擔當意識。新冠疫情席卷世界，目前又有卷土重來的危險，考生面對這些該怎么去做，是不是要以科學的態(tài)度面對，在今后的成長中，更要培養(yǎng)勇于承擔社會責任的優(yōu)秀品格。
開放性 1. 立意角度是自由的�？忌梢詡�(cè)重歌頌科學家高福以身試藥的勇敢，也可以側(cè)重贊頌他用自己的生命承擔保證疫苗安全性和必要性的責任心，還可以寫高福為科學、為人類獻身的精神對自己的影響，也可以綜合立意。
2.。
聯(lián)想和思考是開放的�？忌梢杂刹牧下�(lián)想其他為科學、為人類勇敢擔責的科學家；也可以由高福的事跡聯(lián)系自身的發(fā)展，確立勇敢擔責的價值觀，高尚的思想道德、開闊的世界觀，實現(xiàn)人生價值和人生意義的飛躍；也可以更深遠的目光分析面對自然災難時，我們不僅是中國青年，更是維護社會和世界和平、促進文明發(fā)展的世界青年。
每個人都承載著建構人類命運共同體、消除世界自然災患的責任，我們要以勇敢的擔當精神承擔社會責任。
解題 本題屬于任務驅(qū)動型作文，主要考查考生的價值觀，體現(xiàn)了立德樹人的教育方針。材料以 2020 年新冠疫情為背景，貼近生活，考生有話可說、有感可發(fā)。作為“第一個吃螃蟹的人”，高福主任注射疫苗、甘當“小白鼠”，為科學獻身；作為我國疾控中心的“掌門人”，他以身試險，帶頭接種疫苗，為世界人民解除疫苗不安全的疑慮。這份勇氣令人欽佩，應當點贊！高福主任注射疫苗，充分顯示了一位科學工作者務實求實、勇于擔當?shù)木�。一代人有一代人的責任與擔當，一代人有一代人的使命與精神，我們應接力高福前輩的“責任擔當”精神，為科學、為國家、為人類勇敢獻身。
參考立意 切題立意：
1.心懷天下，不懼犧牲。
2.堅定抗疫，勇?lián)熑巍?/p>
3.英雄大義擔責任，留取丹心照丹青。
4.以身試藥，舍生取義。
5.為科學獻身，為人類擔責。
……
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偏題立意：
1.只籠統(tǒng)談愛國，脫離材料。
2.大談勇敢、取舍、得失，沒有扣住甘于奉獻、勇?lián)熑蔚木瘛?/p>
……
文 下水文
國家興亡，我之責任 劉亞兵
尊敬的高福主任：
您好，我是一名高三學生，近日從媒體得知您冒險注射了一種實驗型新冠病毒疫苗，以消除人們對新冠疫苗的懷疑態(tài)度，特寫此信向您致敬。在您身上我看到了一種可貴的精神，那就是“國家興亡，我之責任”。
顧炎武說“天下興亡，匹夫有責”，我要說“國家興亡，我之責任”。
國家有難，人人講“我之責任”，則是國家之大幸，更是個人之大幸。此次疫情我們看到了醫(yī)護工作者的敬業(yè)愛崗，看到了人民群眾的團結(jié)一心，看到了普通人的善良美好……這些無不詮釋著這樣一種精神——國家興亡，我之責任。正是這種責任擔當精神使我們迅速遏制了病毒的蔓延，高福主任，您在這方面無疑給我們做了一個很好的榜樣。
國家興亡，我之責任，你擔起了一個科學家的責任。
古代仁人志士擁有這種精神，才使中華民族屹立于世界民族之林并長盛不衰�，F(xiàn)當代中國人擁有這種精神，才使中國從積貧積弱的狀態(tài)崛起為世界強國。從“兩彈一星”到神舟飛船，從長征火箭到嫦娥探月，從復興高鐵到港珠澳大橋……無不詮釋著新中國建設者的責任與擔當。而您，擔起了一位科學家的責任。您說：“作為一名科學家，你必須勇敢……如果我們自己連疫苗都沒有接種，我們怎么能說服全世界所有人接種疫苗呢？”你的精神讓我震撼，而后我也沉思自己應該承擔起一份什么樣的責任。魯迅
先生說：我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。
您的行為像一面鏡子，照出了一些人丑陋的面孔和靈魂。
那些“精致的利己主義者”，受恩于國內(nèi)，卻辱國于境外，對祖國缺乏最起碼的責任與擔當。拿公費留學卻破解北斗密碼向美國效忠的高杏欣；拿公費留學卻發(fā)表辱國言論的許可馨；認為美國空氣都是香甜而奢華的楊舒平；在美軍服役 7 年，拿到綠卡，激動表示“我是美國人”的華裔女兵；還有回國避疫卻對國內(nèi)隔離條件各種不滿的“香蕉人”……這些無責任、無擔當?shù)娜俗鳛槲覀兊姆疵娼滩�，時刻使我們警醒。
高福主任，您的行為為青年一代指引了一個正確的方向，我們向您學習。梁啟超說：“十年飲冰，難涼熱血。”我堅信在未來的生命征途中，我將以我熱血的身軀擔起家國的責任。因為國家的命運與個人的命運緊密相連，國家興亡，我的責任。
最后祝您工作順利，萬事如意。
此致
敬禮
一名高三學生 2020 年 10 月 21 日
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