對(duì)教師培訓(xùn)建議 對(duì)本次活動(dòng)的意見：

　在我們聽完一位教師的課后，每位教師也記錄了上課老師的優(yōu)缺點(diǎn)，也通過評(píng)課活動(dòng)，每位教師分享自己的心得，但是缺少同一記錄員記錄每位教師的發(fā)言，也缺少將言論進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)出有實(shí)際應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也缺乏了對(duì)教師后續(xù)工作的監(jiān)督、指導(dǎo)和考核，考核教師通過聽課、評(píng)課等活動(dòng)所學(xué)習(xí)到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是否在之后的教學(xué)活動(dòng)中得以應(yīng)用，缺乏對(duì)教師成長(zhǎng)的記錄和評(píng)判。

　在進(jìn)行實(shí)踐的活動(dòng)中，缺少領(lǐng)導(dǎo)性強(qiáng)的教師引領(lǐng)和指導(dǎo)，導(dǎo)致活動(dòng)的進(jìn)行不是很有組織性，也缺少相應(yīng)的活躍性和研究型，以致活動(dòng)對(duì)教師的提 升空間貢獻(xiàn)不足。

　對(duì)本次活動(dòng)的建議：

　一方面要加強(qiáng)培訓(xùn)工作的管理力度。每次授課后必須布置一定的作業(yè)，例如聽了某個(gè)教師的教學(xué)活動(dòng)之后，要求各位教師結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，針對(duì)上課教師的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容寫出一篇感想或體會(huì)文章，及時(shí)上交給有經(jīng)驗(yàn)有領(lǐng)導(dǎo)性的教師對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行檢查和評(píng)分�；蛘呓�立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如學(xué)校博客、QQ 群、微信群等，把感想或體會(huì)文章上傳上去，大家可以在這個(gè)平臺(tái)上交流，互相討論，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并將所吸取到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)在冊(cè)，方便后續(xù)學(xué)習(xí)和提高。把培訓(xùn)期間的表現(xiàn)及各項(xiàng)評(píng)分記錄在教師的成長(zhǎng)的培訓(xùn)檔案中，以便更好地了解每一位教師，了解每一位教師的成長(zhǎng)歷程。在此基礎(chǔ)之上，有經(jīng)驗(yàn)的教師應(yīng)該有組織性對(duì)每一位教師的成長(zhǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)其后續(xù)教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行相應(yīng)的考核，同時(shí)告知教師在培訓(xùn)之路上取得進(jìn)步的地方和還需改進(jìn)的地方。

　另一方面要開展多種形式的培訓(xùn)方式。我認(rèn)為業(yè)務(wù)水平的提高的方式很多，我們可以采取以下三個(gè)方面進(jìn)行：1、在讀書中學(xué)習(xí)和反思。2、在教學(xué)中實(shí)踐和反思。3、在教學(xué)中做各類課例研究。因此，培訓(xùn)的形式可以是形式多變的：教師應(yīng)該自覺地閱讀關(guān)于提高教學(xué)活動(dòng)的書籍，并將好的可以借鑒的地方總結(jié)出來；專家或者退休的有經(jīng)驗(yàn)教師進(jìn)行講授；教師與組長(zhǎng)或有經(jīng)驗(yàn)教師的交流；教師之間的討論；教師之間的互講互評(píng)；教師說課、評(píng)課；下學(xué)校聽課、評(píng)課；而且各種形式的培訓(xùn)方式在這段培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)進(jìn)行穿插，不至于活動(dòng)較為枯燥乏味。

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