有效開展意識形態(tài)建設 讓民辦校的發(fā)展始終走在正路上

　 在學校的發(fā)展過程中，我們一直有一個追問：“做為一個民辦學校如何始終確保走發(fā)展的正路上。”多年的教育經(jīng)歷讓我們的團隊意識到：“只有堅持黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，在黨建引領下抓好教師和學生的意識形態(tài)建設，努力踐行社會主義核心價值觀，在習近平新時代特色社會主義思想的引領下，才能讓學校辦學不被經(jīng)濟利益和不正確的政治因素所誘惑，始終充滿正能量，走在發(fā)展的正路上。”

　 正是在對這個追問的正確回答過程中，促成了學校上下一心，同心同德，初心不改，專注于辦中國最好的民辦教育，四年來學校實現(xiàn)了跨躍式發(fā)展；讓北京中杉學校從無到有，從弱到強，辦學影響力逐漸受到認可，邁出了一個又一個堅實的步伐。如今中杉學校已從開創(chuàng)期逐步進入平穩(wěn)發(fā)展期，成為京城冉冉升起的教育新星，成長為有重要影響力的教育品牌。

　 關于如何做好學校的紅色意識形態(tài)建設，努力踐行社會主義核心價值觀，我們進行了深入且具體的探索，有力的推動了學校在教育的正路上快步前行。

　 一、堅定履行教育使命，堅持立德樹人方向，錨定學校辦學核心理念。

　 學校的初創(chuàng)團隊有30人，其中中共黨員有12人，在建設之初，我們的黨員同志發(fā)揮積極作用，帶領大家深入學習黨中央及市區(qū)委關于加強中小學黨的建設工作的意見，明確教育的使命是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人，落實立德樹人的根本任務。

　 在此基礎上提出中杉的教育要有以下三個特點：1.為社會主義培養(yǎng)高素質的接班人；2.辦有國際視野的教育；3.辦符合人成長規(guī)律的教育。經(jīng)團隊反復研磨，

　提出主題鮮明“育林”理念：堅信“育人如育樹，育樹則成林；傳紅色文化基因，給關愛的陽光、給國學的土壤、給全球視野，創(chuàng)造適合的環(huán)境，不急功近利，不拔苗助長，靜下心來下慢功夫，培養(yǎng)忠誠愛國，擁有改變世界力量的未來人才。”基于這樣的理念，中杉立校之初提出“辦當代中國最好民辦教育”的發(fā)展愿景，讓紅色意識形態(tài)建設成為中杉人辦學的重要基因之一，讓事業(yè)一開始就走在正路上。

　 二、堅持建章立制、合理施策，強化黨員隊伍建設。

　 學校自成立黨支部以來，不斷完善三會一課學習制度，扎實推進支部規(guī)范化建設，先后制定了 16 項相關制度，為完善組織機制提供了制度保障，在辦學資金和空間緊張的情況下，建立專用的黨建工作室，設立專項黨建活動經(jīng)費，為黨建工作提供物質保障。

　 學校將黨建工作置于首位，黨支部書記成為校監(jiān)事會主席、理事會和董事會成員，對學校的發(fā)展戰(zhàn)略、發(fā)展規(guī)劃和章程制度進行政策把關，保證發(fā)展方向；推進校務會、黨支部委員會黨政聯(lián)席會制度，讓支委全面參與校務決策工作，對學校的發(fā)展進言、獻策、監(jiān)督，為學校發(fā)展保駕護航；在此基礎上制定學校發(fā)展的整體規(guī)劃。

　 打造“先鋒黨建”品牌，三個黨小組做到組組有特色，組組樹品牌，建立黨員工作示范崗，提出黨員同志“三出來”：“身分亮出來，責任擔起來，示范做出來”。推行黨員責任區(qū)制，工作覆蓋到每一個學科，實現(xiàn)黨建工作網(wǎng)絡化，讓每一位黨員在崗位上彰顯“三性”：思想的先進性，工作的積極性，育人成果的顯著性。在工作網(wǎng)格中閃光，感染帶動身邊的群眾，同進步、共發(fā)展。

　 建立黨支部委員與特定教師群體聯(lián)系，黨員與身邊教師緊密聯(lián)系的“雙聯(lián)制度”，打通黨員發(fā)揮模范作用最后一公里，讓群眾教師真正感受到黨員的先進性，

　真正發(fā)揮黨的引領作用。

　 持續(xù)推進“雙培養(yǎng)制度”，把黨員培養(yǎng)成學科骨干，把骨干培養(yǎng)成黨員，讓黨組織成為學校中精英薈萃之地，讓人人心向往之。

　 通過建制度，強自身，堅持做在日常，導在經(jīng)常，多措并舉，讓每一位黨員都成為學校紅色意識形態(tài)建設，努力踐行社會主義價值觀的一面旗幟。

　 三、堅持黨建引領意識形態(tài)建設，打造德教雙馨教師團隊。

　 教育的根本問題是：培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人。多年的教育實踐讓我們意識到培養(yǎng)人的人更需要我們關注。正是基于這一點，黨中央號召全體從教者，爭做教育先鋒中精神長相最飽滿的人；抓專業(yè)素養(yǎng)，以良好政治文化涵養(yǎng)風清氣正的政治生態(tài)，打造出一支政治素質過硬，教育理念先進，業(yè)務能力精湛，生命狀態(tài)優(yōu)質的教師隊伍。

　 中杉學校在打造黨員隊伍的同時，觀注整個德教雙馨教師團隊的建設，有這樣的一支隊伍，才能真正做好紅色意識形態(tài)的建設，努力踐行社會主義核心價值觀。

　 通過黨政聯(lián)席會研究制定《中杉教師行為規(guī)范》，用制度剛性保證師德建設，發(fā)聲精準，執(zhí)行有力。對工作積極，思想進步的老師給與獎勵，樹標桿；對于弱的老師黨支部網(wǎng)格化幫扶，形成共生共進的工作生態(tài)。我們建立系統(tǒng)的培訓機制，強化業(yè)務發(fā)展，在黨建引領下學校成立校學術委員會，新教育研究中心，青年共進會三級學術組織，實現(xiàn)黨員均勻分布，老中青骨干結合，青進會努力爭先的局面；青年教師集合在一起做研究“展示課”、“常態(tài)課”，辦學術沙龍，開新教育講堂；一個鮮活的案例勝過一沓文件，通過搭建多元平臺，定向培養(yǎng)了一批黨性強、理念新、業(yè)務精的教師隊伍，成為了引領學校發(fā)展的生力軍，讓學校開展紅色意識形態(tài)教育有了一支堅強的隊伍。

　四、構造特色課程體系，塑造深厚民族文化底蘊，樹立文化自信。

　 中杉學校依據(jù)自身獨特的辦學理念和師資隊伍，提出了“金杉樹核心素養(yǎng)”課程體系的宏大概念，研發(fā)設計了三類課程，即：好習慣涵養(yǎng)課程，好基礎學業(yè)課程，好特長成長課程。這三類課程又細化為 11 個模塊，52 門課程。構建出中杉以學生為本的，供給豐沛的課程體系，讓中杉的辦學理念有實現(xiàn)的可靠路徑，將紅色意識形態(tài)教育有機的融入其中，潤物無聲，滋養(yǎng)心靈，使中杉的辦學呈現(xiàn)出獨特的風貌。

　 在這個課程體系中，語文、數(shù)學和英語按國家標準充分校本化，建立起中杉特有的基礎學科教學體系；所有學生從一年級開始在科技、美術和體育課程中，自主選擇，走班上課，逐步發(fā)現(xiàn)自己的興趣，到高年級孩子們確定學習和研究的方向，進行深入的學習，真正做到像根雕藝術一樣做教育。依據(jù)孩子天生的形態(tài)做文章，讓每一個中杉學子基礎學科扎實，興趣培養(yǎng)充分，激發(fā)孩子的內(nèi)在動力，讓孩子們成為“頭頂藝術，腳踩文學，心懷家國的陽光少年。”

　 課程建設到了多樣化、可選擇，同進注重規(guī)范化、科學化和體系化，固化校本研發(fā)成果的同時，穩(wěn)步提升學校辦學品質。在這當中我們充分汲取和融入了優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化、紅色革命文化和社會主義先進文化，這個課程體系的實施，讓中杉的辦學理念落地生根，讓師生共同成長，成長為忠誠愛國，心懷天下的人才，成長為民族復興大業(yè)的合格人才，擁有改變世界力量的未來人才。這是實實在在的在學校教育的陣地上，進行紅色意識形態(tài)建設，踐行社會主義核心價值觀。

　 五、創(chuàng)新德育工作機制，全員參與德育工作，共同建構德育生態(tài)。

　 德育是學校工作中進行紅色意識形態(tài)建設，實踐社會主義核心價值觀的主渠道，我們提出“黨建引領德育，德育引領課程建設，全員參與，全程育人”的德育工作理念。

�。ㄒ唬�黨建引領，讓學校文化建設緊跟時代的步伐。

　 通過前文所述的黨建學習機制，校黨支部進行了一系列的深入討論學習，如：做“四有教師，四個引路人”的學習；關于《關于新形勢下黨內(nèi)政治生活的若干準則》和《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》的學習；新黨章的學習；《關于新形勢下黨內(nèi)政治生活的若干準則》的學習；十九大報告精神的學習；習總書記在全國教育大會上講話的學習……通過支部傳達給黨員，黨員通過網(wǎng)格化的工作平臺，校學術委員會，新教育研究中心，青年共進會三級學術組織，影響群眾和學生，讓黨建的新精神、新知識和新做法在整個學校中潛移默化的傳達，讓學校文化建設隨時代進步和發(fā)展。

　 （二）貫徹課程架構，全員全程做德育。

　 依據(jù)學校“金杉樹”好習慣涵養(yǎng)課程，所有的一線教師都是學校的德育工作者，依據(jù)《中杉學校學生行為規(guī)范》，實時對學生的成長進行評價，學生在評價中進步，在評價中成長；于此同時也是對教師行為嚴格要求，老師只有常懷做“四有好教師，四個引路人”的信念，才能“學高為師，身正為范”。在這個全員全程的教育過程中，全體師生一起踐行社會主義核心價值觀。

　 （三）開發(fā)主題艷明，獨具特色的德育課程，宣講中國文化，進行浸潤式的意識形態(tài)教育。

　 開設“中杉演說家”德育演講課程，五六年級學生，每人或每兩人與一名老師結對，進行深入的研究性學習，把研究成果，寫成演講稿和制作成 ppt，利用每個周五下午的兩節(jié)課時間，為全校同學做演講。

　 師生共同研究過的主題有：以時間為主線的“上下五千年”明歷史主題；以省份劃分為主線的“誰不夸咱家鄉(xiāng)好”愛家鄉(xiāng)主題；以民族劃分為主線的“五十六個民族五十六只花”愛我中華主題；以地理特征劃分為主線的“江山如此多嬌”

　我愛祖國山和水主題；以長征歷史背景為主線的“地球的紅飄帶”憶長征主題。

　 每當周五下午，孩子們陸續(xù)登上夢想劇場的演講臺，為全校近千名師生進行現(xiàn)場演說。當一個個小演說家在聚光燈下，或講解祖國的悠久歷史和風云人物，或講解祖國的壯麗河山和美食美景，或講解民族風情和民族英雄，或講解革命先烈民族擔當和舍生取義；他們或娓娓道來，或侃侃而談，臺下不時爆發(fā)出熱烈的掌聲時，我們知道這是最棒的演講培養(yǎng)，這是最好的愛國主義教育。

　 在這個課程中，我們從多個維度研究祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和紅色革命文化，老師和學生人人參與，師生同是中國優(yōu)秀文化和紅色革命文化的探究者、學習者、演說者、傳薪者，在這個過程中我們進行了有效的浸潤式意識形態(tài)建設。

　 后期我們還要進行以世界文化為主題的研究，讓我們的學生形成“中國情懷，世界眼光。”

　 新時代呼喚新?lián)�當，新時代需要新作為，在習近平新時代中國特色社會主義思想的指引下，我們中杉人，不忘辦當代中國最好民辦教育的初心，堅持正確的辦學方向，凝心聚力，砥礪前行，為中國的民辦教育如何進行好紅色意識形態(tài)建設做出新努力，探索新方法，做出新貢獻。

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