山西公務(wù)員考試申論備考技巧

　 導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《山西公務(wù)員考試申論備考技巧》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：公務(wù)員申論寫作不僅要掌握一定的技巧，還要多動筆練習(xí)才能提高申論寫作的能力，那要怎么備考呢?以下是由我整理關(guān)于的內(nèi)容，希望大家喜歡!：寫作要掌握五個(gè)核心要素一、立意 ...

　公務(wù)員申論寫作不僅要掌握一定的技巧，還要多動筆練習(xí)才能提高申論寫作的能力，那要怎么備考呢?以下是由我整理關(guān)于的內(nèi)容，希望大家喜歡!

�。簩懽饕�掌握五個(gè)核心要素

　一、立意

　立意=標(biāo)題=文章的核心思想=命題人傳達(dá)的主要思想=判斷是否偏題的標(biāo)準(zhǔn)

　特點(diǎn)：要死要活

　死：一篇文章的立意應(yīng)該是唯一的

　活：論證立意的角度可以是多方面的

　舉例：材料主題：實(shí)現(xiàn)司法公正，建設(shè)法治國家

　問題 1：工作人員采用刑訊逼供的手段收集證據(jù)，影響司法工作;

　問題 2：媒介審判的壓力影響司法公正;

　問題 3：公檢法三者之間的錯位關(guān)系，會弱化法院的制約作用。

　對策一：工作人員應(yīng)依據(jù)法律規(guī)范進(jìn)行收集證據(jù);

　對策二：應(yīng)引導(dǎo)和規(guī)范媒介審判;

　對策三：理順公檢法三者之間的關(guān)系，強(qiáng)化法院的制約作用。

　立意的要求：

　1、正確：一定要緊扣題目和材料主題尋找到適合文章核心的立意;

　2、明確：一是含義要明確，二是立意要集中;

　3、深刻：立意一定要體現(xiàn)文章的核心思想，要透過材料的表面看本質(zhì)。

　二、標(biāo)題

　標(biāo)題是展現(xiàn)文章核心思想的窗口，是立意的外在表現(xiàn)。標(biāo)題=立意=總論點(diǎn)，標(biāo)題應(yīng)該簡潔的、明確，不能模棱兩可，并且語言應(yīng)該是申論用語。

　錯誤的標(biāo)題：淺談 xxx 或者 xxx 問題之我見

　錯誤的標(biāo)題：一個(gè)窮畫家和富婆的曠世之戀

　正確標(biāo)題：健全應(yīng)急機(jī)制應(yīng)對突發(fā)事件

　三、論點(diǎn)

　申論文章一般都有論點(diǎn)，論點(diǎn)有總分論點(diǎn)之分，總論點(diǎn)=文章標(biāo)題=核心思想，而展開的段落就是論證總論點(diǎn)的，也就是分論點(diǎn)�？傉擖c(diǎn)應(yīng)該包含分論點(diǎn)，分論點(diǎn)之間是遞進(jìn)和并列的關(guān)系。

　總論點(diǎn)：建設(shè)街區(qū)制，實(shí)現(xiàn)資源共享

　分論點(diǎn) 1=建設(shè)街區(qū)制，要科學(xué)規(guī)劃街區(qū)制

　分論點(diǎn) 2=建設(shè)街區(qū)制，要宣傳于民之利所在

　分論點(diǎn) 3=建設(shè)街區(qū)制，要將街區(qū)制制度落到實(shí)處

　四、內(nèi)容

　充實(shí)：有理有據(jù)。理：有理論政策文件支撐，據(jù)：有相關(guān)社會熱點(diǎn)事例。

　舉例：材料的主題：創(chuàng)新農(nóng)村發(fā)展模式，建設(shè)農(nóng)村美好家園

　報(bào)告強(qiáng)調(diào)我們要建設(shè)美麗中國，而農(nóng)村美麗，是實(shí)現(xiàn)美麗中國建設(shè)的關(guān)鍵部分，為此指出：國家要美，農(nóng)村必須要美，國家要富，農(nóng)村必須要富，國家要強(qiáng)，農(nóng)村必須要強(qiáng)，才能將農(nóng)村建成適合人類的生存的美麗家園。然而在這愿景下，農(nóng)村面臨諸多不足，隨著城鎮(zhèn)化發(fā)展出現(xiàn)大量人力資源外流、現(xiàn)代文化價(jià)值理念與鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化價(jià)值理念相沖突，基礎(chǔ)硬件設(shè)施的缺失，這不僅不利于縮小城鄉(xiāng)差距，更會阻礙小康社會的全面實(shí)現(xiàn)，因此應(yīng)創(chuàng)新農(nóng)村發(fā)展模式，建設(shè)農(nóng)村美好家園。

　五、結(jié)構(gòu)

　一是完整：有開頭、主體和結(jié)尾;二是結(jié)構(gòu)勻稱。

　對于申論文章的寫作有兩種文體，即政論文和策論文。所謂政論文就是論述與主題相關(guān)的意義;所謂策論文就是論述與主題相關(guān)的對策。對于一篇文章是寫政論文還是策論文應(yīng)依據(jù)材料而定。

�。涸鯓映蔀�"總結(jié)"高手?

　歸納概括能力即指：歸納概括能力，是指通過對材料的閱讀，準(zhǔn)確、全面、有條理地對材料主要信息進(jìn)行整理、歸納、總結(jié)的能力。

　可見，這一能力的基礎(chǔ)是閱讀能力，考生需要仔細(xì)閱讀材料，針對材料里的主要信息進(jìn)行概括。因此，閱讀理解能力的高低是決定歸納概括是否精準(zhǔn)的前提。

　首先，閱讀理解能力的提升不是一朝一夕的，平時(shí)喜歡閱讀書籍、寫文章、看政治評論的考生，他們的起點(diǎn)會更高一些;而平時(shí)不喜歡讀書、不喜歡寫作、善于接受碎片信息的考生，在申論文章的閱讀中需要更多努力。

　當(dāng)然了，閱讀理解能力的提升也是有章可循的�？忌鷤冃枰�做到：

　第一，抓準(zhǔn)關(guān)鍵詞是精準(zhǔn)閱讀的致勝法寶。關(guān)鍵詞的種類很多：表示重點(diǎn)的、反映問題的、表達(dá)原因的等等。如：看到"但是"這樣的轉(zhuǎn)折詞匯，只需要看其后文，一般會有消極的或重點(diǎn)的內(nèi)容出現(xiàn)，尤其是"問題"、"原因"、"危害"等信息會出現(xiàn)在這里。

　第二，把握材料的邏輯思路，準(zhǔn)確判斷信息的位置。在申論材料中，每則材料之間都有很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬯P(guān)系，如：遞進(jìn)關(guān)系、并列關(guān)系、因果關(guān)系等，通過對文章邏輯的判斷，能夠幫助我們很快找到信息所在位置，也可以節(jié)省很多時(shí)間，重點(diǎn)看某一段、略讀某一段、不讀某一段。如：總分關(guān)系的文章段落，一般表現(xiàn)為：一個(gè)總概段/句，后面跟幾段具體內(nèi)容。如果需要查找相關(guān)信息，"分"部分的段落就需要精讀;而如果不需要查找相關(guān)信息，"分"部分的段落就可以跳過了。

　舉例說明：中小學(xué)教育培訓(xùn)主要問題在于市場秩序混亂、培訓(xùn)無法達(dá)到教學(xué)目的：一是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)虛假宣傳、教學(xué)質(zhì)量差;存在霸王條款，不按正常手續(xù)退還學(xué)費(fèi);二是教育培訓(xùn)市場混亂，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)超范圍經(jīng)營，并未納入行政許可范圍。三是在職教師參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育成為賺錢工具，教學(xué)質(zhì)量難以保證。四是不重視學(xué)生素質(zhì)方面的培訓(xùn)，唯應(yīng)試教育是從。

　上面這個(gè)示例，就是總分結(jié)構(gòu)的文章，大家需要仔細(xì)揣摩，掌握技巧。

　其次，在精準(zhǔn)閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括：一是仔細(xì)審題：題干中問什么，就答什么。二是分條作答。

　所謂萬丈高樓平地起，歸納概括是申論考試中的最基礎(chǔ)題型，閱讀理解能力是做好所有題目的前提。

�。悍终擖c(diǎn)如何選擇

　一、策論文的分論點(diǎn)如何選擇?

　策論文的主體以提對策為主，在考試中，每個(gè)考生都能提出不同的對策來解決問題，那到底何種對策才能獲取高分的?眾多考生一頭霧水，換一種思維方式，如果我們把策論文換成作一個(gè)對策題來作答?分論點(diǎn)就一目了然了，即你的幾個(gè)分論點(diǎn)要能覆蓋材料中提到的所有對策，如果材料中提到了三個(gè)對策解決某個(gè)問題，而你的分論點(diǎn)只寫了兩個(gè)，就是要點(diǎn)不全，舉例來說，材料中提到了解決食品安全問題有三個(gè)對策-提高思想安全意識、完善制度、加強(qiáng)監(jiān)管，而我們的作文中只寫了提高思想安全意識、完善制度來解決這個(gè)問題，就屬于要點(diǎn)缺失的情況，文章的整體評判就會受到影響。

　當(dāng)然，在真正考試過程中，整篇文章也可以只寫一個(gè)小的切入點(diǎn)，而不是面面俱到。當(dāng)然這種寫法要注意一個(gè)問題，那就是在文章中要論述清楚為什么只寫這一個(gè)小角度而其他的不寫，分論點(diǎn)就變成遞進(jìn)式的寫法了，考生們一定要掌握行文邏輯。

　二、政論文的分論點(diǎn)如何選擇?

　如上所述，政論文的分論點(diǎn)選取理論上與策論文一致，也要能夠把材料中論證這個(gè)問題的角度都能覆蓋，否則就屬于要點(diǎn)不足，至于分論點(diǎn)的書寫邏輯，我們一般按照從小到大或者從微觀到宏觀等諸多方式去寫，當(dāng)然，按何種邏輯進(jìn)行書寫，更多地要靠自身把握，但核心一定要有邏輯性。

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