我對衡水教育的看法，其實(shí)說到衡水教育，不得不提的那就是衡水中學(xué)了。它是衡水教育的“標(biāo)桿”，也是中國教育的縮影。當(dāng)我們談?wù)摻逃龝r(shí)，我們在談?wù)撌裁�？北京的學(xué)區(qū)房，上海的幼升小，再到衡中入浙，這些討論的背后都指向了一個(gè)詞“升學(xué)”一些家長花巨資買入老舊破的學(xué)區(qū)房還有帶著孩子“披荊斬棘”幼升小的京滬父母，目的是讓孩子進(jìn)入好小學(xué)、好中學(xué)，從而更大概率地進(jìn)入好大學(xué)。衡水中學(xué)正是迎合了時(shí)代的潮流，把此做為戰(zhàn)略發(fā)展并做到了極致，屢戰(zhàn)屢勝，節(jié)節(jié)高升。把“升學(xué)”推向了前所未有的高度。

說了這么多，那么衡水中學(xué)究竟是何方神圣，能有如此高的魔性？

衡水中學(xué)——五線小城的全國名片。衡水比較出名的學(xué)校其實(shí)不止一所，而是三所。衡水中學(xué)，衡水一中和衡水二中。在衡水的大街小巷隨處都能看到“為夢想而奮斗的二中”“崛起的十四中”等等，無論是出租車司機(jī)還是掃地阿姨甚至是路邊的小商小販，一說到衡水中學(xué)那可是全國有名啊。不過成績也確實(shí)是優(yōu)秀。上述3所學(xué)校2016年考入北的110人，而整個(gè)省也只有200出頭，你要知道整個(gè)省可是將近600所高中學(xué)校。況且全省的文理狀元都出自衡水中學(xué)，更為衡中的出名背書加持。下面來簡單的說下衡水中學(xué)的過去、現(xiàn)在和未來！

衡水中學(xué)的過去：衡水中學(xué)：掐頭去尾的生源錄的和廣開分校的極度擴(kuò)張。結(jié)果：既賺了大把的鈔票，又帶來了每年100多位的清北。

衡水中學(xué)其實(shí)這樣的囂張做法，早在05年就被河北教育廳盯上，連發(fā)通知“禁止公辦普通高中跨區(qū)招生”只是雷聲大雨點(diǎn)小做做樣子罷了，是道高一尺魔高一丈嗎？與其這樣說，不如說各種利益的驅(qū)使罷了。說到衡水中學(xué)，那不得不說的就是衡水一中的存在了，衡水一中就是衡水中學(xué)所謂的對策，衡水一中是為衡水中學(xué)提供高規(guī)格的生源存在的。衡水中學(xué)為了應(yīng)對省教育廳的章程由泰達(dá)地產(chǎn)興建的一所民辦學(xué)校，那就是衡水一中了且私底下承諾只要成績合格可以無條件“升入”衡水中學(xué)，其實(shí)說到底這2個(gè)學(xué)校就是一家，打了擦邊球而已。因?yàn)樾ｉL兼任且老師由衡水中學(xué)派遣，再加上學(xué)生資源共享。這樣的事例舉不勝舉。衡水中學(xué)走到哪里，哪里就被橫掃一空。更出格的是衡水中學(xué)為了招攬更多的尖子生，祭出了“派遣老師到各地校區(qū)約談老師和家長要優(yōu)等生并承諾減免學(xué)費(fèi)”的大招。衡水中學(xué)避開教育廳的JG，屢屢得逞，目前已在全國8省建立超過18所分校。

衡水中學(xué)的現(xiàn)在：衡水以外的河北學(xué)校辦不下去，衡水本地的學(xué)生上不了學(xué)，但是衡水中學(xué)就真的是當(dāng)?shù)亟逃�資源失衡的罪魁禍?zhǔn)讍幔?/p>

有人不認(rèn)同，我的答案是肯定的。衡水中學(xué)頂著社會(huì)各界的罵名真是為了升學(xué)率嗎？我看未必。我的答案只有一個(gè)字“錢”。省教育廳也不只一次在公開和非公開場合承認(rèn)對教育投入的經(jīng)費(fèi)不足，這里的不足不是有錢不投，而是真的沒錢。好多學(xué)校建學(xué)經(jīng)費(fèi)都是銀行貸款和社會(huì)資助來完成的，學(xué)校面臨巨大的還息壓力和師生的教育支開，嚴(yán)重的已經(jīng)影響了學(xué)校的正常運(yùn)作。上面提到怎么說衡水中學(xué)把擴(kuò)張分校和ZF的無為做到極致呢？正所謂時(shí)勢造英雄啊。衡水中學(xué)看到了政府的難處，明著是說分擔(dān)政府的建校經(jīng)費(fèi)，實(shí)則最近幾年里，衡水中學(xué)通過與地方政府、企業(yè)三方合作的方式在8個(gè)省份開了18所分校。同時(shí)為了規(guī)避非議，衡水中學(xué)頻頻以衡水一中的名義建設(shè)分校。真是賺了名譽(yù)（為政府排憂解難）又賺得個(gè)盆滿缽滿。是政府的無奈呢還是衡水中學(xué)的小聰明呢？我想兩方面都有吧。

衡水中學(xué)開分校真的是為了錢，不是為了政府分擔(dān)，更不是所謂的升學(xué)率�？匆幌缕渲械囊粋�(gè)事例吧。那就是曾經(jīng)炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“衡水中學(xué)滁州分校”明著是衡水中學(xué)XX分校，實(shí)際都是加盟學(xué)校，并不是衡水中學(xué)自主經(jīng)營的。據(jù)分校校長說加盟費(fèi)高達(dá)X億，另一個(gè)收入來源便是學(xué)費(fèi)了，我們國家一般的公辦學(xué)校也就幾百元的學(xué)費(fèi)，甚至偏遠(yuǎn)地區(qū)免學(xué)費(fèi)。而據(jù)滁州分校校長說這里的學(xué)費(fèi)一年高達(dá)3.5萬，按在校生3500~5000來算，光學(xué)費(fèi)收入就高達(dá)一億。無可否認(rèn)的是衡水中學(xué)的成功，它特殊的掐頭去尾的招生模式，確實(shí)提升了學(xué)校競爭力，提高了升學(xué)率，加上無限擴(kuò)張的營銷策略，真是名利雙收�。�

衡水中學(xué)的未來：公辦學(xué)校是否應(yīng)該掙錢？如果能掙錢究竟應(yīng)該怎么掙？對此，你又有怎樣的看法呢？

我的答案是學(xué)校應(yīng)該掙錢，因?yàn)閷W(xué)校一般教育成本都很高，一些公立學(xué)校甚至還要依靠國家撥款，所以學(xué)校最起碼應(yīng)該能自給自足，滿足學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

掙錢究竟應(yīng)該怎么掙？

盡管多多少少有亂收費(fèi)現(xiàn)象，但是總體還應(yīng)該是非盈利的，這一點(diǎn)與中國政府的初衷真是背道而馳了，而且是越來剪刀差越大的趨勢發(fā)展。

總結(jié)：教育不單單是升學(xué)率，人們有意無意的把教育的其他價(jià)值摒棄了，我呼吁大家應(yīng)該多樣化的看待教育，不應(yīng)該把除了升學(xué)率之外的東西視為無用，環(huán)境越現(xiàn)實(shí)，越要講情懷。情懷被好多人看作笑話，我想說的是教育是教與育，即教書育人。一個(gè)有成就且趣味的人也絕不是功利為主導(dǎo)的教育所能成就的。我們應(yīng)該根據(jù)我們的基本國情，加一點(diǎn)點(diǎn)“情懷”，讓教育更為豐富、更有溫度，更加涓涓細(xì)流，穆如清風(fēng)。

呼吁衡水中學(xué)把教書育人放在首要工作上，不要違背當(dāng)時(shí)辦學(xué)的初衷。國家辦學(xué)校的初衷是為社會(huì)做貢獻(xiàn)的。如果一直為“錢”而奮斗損公肥己將面對的是社會(huì)的唾罵和法律的懲罰。不忘初心，方得長久。

多謝邀請！

客觀的說，衡水中學(xué)其實(shí)是一個(gè)個(gè)性特征特別突出的學(xué)校，因?yàn)樗�把咱的高考模式研究的特別透，而建立起與之特別相適應(yīng)的教學(xué)模式，而名聞天下所以個(gè)人以為，雖然衡水中學(xué)的中模式頗具爭議，但至少，她在教學(xué)模式方面，完全也可以說是一種創(chuàng)新。

而且她這種創(chuàng)新，也很好的詮釋了這種應(yīng)試教育的現(xiàn)狀，把孩子們在應(yīng)試教育中的各種艱難的過程，集中的展現(xiàn)了出來給大家。

讓我們有了這樣廣泛的深入思考：我們正面臨著第四次工業(yè)革命浪潮的到來，那么我們的教育和人才的培養(yǎng)方式，是否有更多可以改進(jìn)的地方？還可以有哪些可以探索的、面向未來的人才培養(yǎng)模式，形成一種“把知識轉(zhuǎn)化成能力”的、更加完整的教育體系。而且她還很好的闡述了“吃苦的孩子有回報(bào)”這句話：讓人們可以想見，當(dāng)那么多的孩子，接到清華北大等名校的通知書之時(shí)，那“漫卷詩書喜欲狂”的開心場景。

所以實(shí)際上，因?yàn)樯龑W(xué)率太具有吸引力了，許多地方的學(xué)校，也都在派人到衡水中學(xué)去學(xué)習(xí)參觀取經(jīng)。

就比如俺老家的市一中，如果哪年能出兩個(gè)考上清華北大的，那絕對就是全城熱議的事情！

那么這么于皆大歡喜的事情，就是再多的人選擇，都會(huì)是愿意選擇升學(xué)率的。

因?yàn)槎ň褪乾F(xiàn)實(shí)的需求，馬上能夠兌現(xiàn)照的，光榮與開心！

以及夢想！

我們的教育對人才的培養(yǎng)，首先是需要一種，對人的思維模式培養(yǎng)的這里所以就有一個(gè)問題，就是我們怎樣培養(yǎng)自己的人才。

重復(fù)那句話，是考試人才，還是實(shí)用型能夠?yàn)橹袊��?jīng)濟(jì)創(chuàng)造發(fā)明的人才呢？

因?yàn)檫@一點(diǎn)，是咱們大家都需要的思考問題。

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什么是急功近利？

急功近利，在我們的人才培養(yǎng)當(dāng)中，會(huì)扮演什么樣的角色呢？

所以如果從長遠(yuǎn)的眼光來看，教育的發(fā)展和長遠(yuǎn)的眼光，一定是要以發(fā)明創(chuàng)造的能力，發(fā)明創(chuàng)造的價(jià)值，對未來的產(chǎn)業(yè)的貢獻(xiàn)率，來衡量人才的。

所以這就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)小的問題，也就是衡水中學(xué)有爭議的地方，衡水中學(xué)這樣的訓(xùn)練的讀“書”和學(xué)習(xí)，對人的創(chuàng)造力，想象力，刷題能力，對未來的人才培養(yǎng)，是真的有幫助嗎？

其實(shí)這里可能還會(huì)個(gè)更重要涉及一的。問題就是說。如果我們只關(guān)注和重視。升學(xué)率的話。那么。將來的所需要?jiǎng)?chuàng)造力人才的培養(yǎng)。會(huì)不會(huì)被耽誤呢？

所以在這個(gè)時(shí)候就會(huì)有一個(gè)現(xiàn)象存在，就是如果一個(gè)孩子把高考，作為她的人生情懷和頂級追求目標(biāo)的時(shí)候，可能就會(huì)出現(xiàn)在大學(xué)里面的這種情況，就是大家把書一扔，歡呼一聲解放了。

然后就是開心的慶祝，但是此時(shí)此刻很多人就可能忘記了，大學(xué)其實(shí)最重要的，是在于人生的開始�。�

然后就是認(rèn)為，他們的人生在這個(gè)時(shí)候已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，所以這種現(xiàn)象有一位北京大學(xué)的教授就曾經(jīng)描繪過的，說這叫人生的階段性的懈怠。

階段性的懈怠現(xiàn)象，他所表現(xiàn)出來的自然就會(huì)是后勁不足。不僅耽誤將來孩子的成長， 更會(huì)影響到人才的真正質(zhì)量。其實(shí)這一點(diǎn)，我們可以從名校所提供的資源理解來理解。

比如很簡單的出國留學(xué)的機(jī)會(huì)。

那么為什么這個(gè)地方會(huì)特別的重要呢？

其實(shí)這用一句話就可以來形容，就是誰先接觸到了先發(fā)優(yōu)勢（比如先覺察到了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來），誰就有可能成為新時(shí)代的王者！

結(jié)語所以綜上所述的話就會(huì)發(fā)現(xiàn)。咱們在當(dāng)前的人才成長輸送系統(tǒng)中�？济�校還是第一比較現(xiàn)實(shí)的。

如果誰想把這種情況，做一些有想法的變，那么首先，看看家長們的選擇是哪里？小朋友他們，自己的創(chuàng)造力想體現(xiàn)在哪里？

在這里說一個(gè)最重要的關(guān)鍵詞吧，就是我考上了最頂尖的名校，是因?yàn)槲业膭?chuàng)造力，而不是僅僅是因?yàn)槲冶容^善于，做高中的題目。

…

好吧！

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有興趣的朋友，看下回分解。

~…~

我是讓飛，歡迎關(guān)注。

寫于2019年4月5日。

end。

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